人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》精美課件

第1課時(shí)

統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入珍珠鳥是一種可愛、美麗的小鳥，但是它又是一種怕人的小鳥。這篇課文寫了馮驥才先生和小珍珠鳥之間發(fā)生的故事，下面就讓我們一起看一看吧。助學(xué)資料馮驥才生平介紹：當(dāng)代著名作家、畫家。他創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的散文、小說和繪畫作品。主要作品：《神燈》《正義的感召》《雕花煙斗》《俗世奇人》等。珍珠鳥

珍珠鳥,也叫脅草雀、錦花鳥、小珍珠等,容易飼養(yǎng)和繁殖,是一種很有趣的觀賞鳥。因羽毛上有許多白色小斑點(diǎn),形似珍珠,所以叫珍珠鳥。字詞樂園藤蔓

幽靜

熟悉雛鳥哎喲

柜子享受陪伴趴下眼瞼雙眸待著藤蔓

幽靜熟悉雛鳥哎喲

柜子

享受陪伴趴下眼瞼雙眸待著mànyōuyōxīguìxiǎngchúpéipājiǎnmóudāi我會(huì)讀小鳥找家幽雛蔓喲悉柜待眸瞼趴陪享（

dāi

）待著待會(huì)兒（

dài

）等待期待待辨析只有在表示“停留，逗留，遲延”的時(shí)候，讀dāi，其他情況都讀dài。例句她在家里待（dāi）著，等待（dài）好友到來。多音字甲骨文表示在火的照射下，原來隱蔽的事物顯現(xiàn)。金文將火訛為山，表示山谷隱暗。趣識(shí)字——幽甲骨文金文篆書楷書簡(jiǎn)化規(guī)范化本義：光線暗。①非常；特點(diǎn)。（）②形容十分得意驕傲的樣子。（）③內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。（）④表示直截了當(dāng)；干脆。（）⑤信任并依靠。（）解詞義異常神氣十足信賴不動(dòng)聲色境界快速通讀課文，給課文劃分段落。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，弄清楚主要內(nèi)容。初讀感知快速通讀準(zhǔn)通默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？第一部分（1—4）寫“我”為剛來家里的珍珠鳥營造了良好的生活環(huán)境。第二部分（5—14）寫小珍珠鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的情感變化過程。課文講了在“我”的精心照料下，珍珠鳥對(duì)“我”由害怕到熟悉，再到親近的過程，重點(diǎn)描寫了小珍珠鳥的可愛?！拔摇笔窃鯓又饾u得到珍珠鳥的信賴的。找出文中描寫珍珠鳥的可愛的語句，體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情意。品讀鑒賞默讀課文，思考：這是為寫“我”關(guān)愛珍珠鳥作鋪墊。先寫珍珠鳥怕人，與后文寫珍珠鳥親近人構(gòu)成對(duì)比。文章開頭部分寫珍珠鳥是一種“怕人”的鳥，有什么用意？感受“人”與“鳥”的信賴過程我是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)…………很少扒開垂蔓瞧它們漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我決不掀開葉片往里看有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來不去傷害它一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上不動(dòng)聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指手中的筆不覺停了小家伙竟趴在我的肩頭睡著了小珍珠鳥是怕人的鳥，作者當(dāng)然了解小珍珠鳥的這一特點(diǎn)，所以不去打擾它，只在一旁默默關(guān)注它。正是這種對(duì)小鳥的尊重，逐漸贏得了小鳥的信賴。默讀課文，課文中的哪些語句寫出了小珍珠鳥的可愛？你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？勾畫出相關(guān)語句，并把你的體會(huì)寫下來。體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情誼細(xì)致地描寫了它可愛的樣子。比喻。寫出作者對(duì)小珍珠鳥的喜愛。

排比。從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，可以看出是作者的“放縱”才讓珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無拘無束。1.喲，雛兒！正是這小家伙！2.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)……3.我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近

的情意。4.待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩

頭睡著了……四次“小家伙”作者稱呼小珍珠鳥時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，就像一位父親稱呼自己的小兒女一樣，可見對(duì)它有多喜愛了。在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”為鳥兒做了哪些事？1.為鳥兒布置舒適溫暖的環(huán)境；2.按時(shí)添食加水；3.按捺自己的好奇心決不輕易

打擾它們的生活。珍珠鳥的活動(dòng)變化遠(yuǎn)離“我”→挨近“我”→喝“我”的茶→啄筆尖→啄手指珍珠鳥對(duì)作者的感情變化害怕→親近→信賴是什么拉近了“我”和珍珠鳥之間的距離？“我”信賴愛鳥作者說“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，你認(rèn)為是忽然產(chǎn)生的感受嗎？你怎樣理解這種感受？（1）作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來和小

珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā)，“流瀉”一詞真切

地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。（2）信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ)，

因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說

“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來飛去落在桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。板書設(shè)計(jì)這篇課文描寫生動(dòng)，以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了（）的生活環(huán)境，與它（），說明了（）的道理。溫暖舒適和睦相處信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界主旨提煉課堂小結(jié)

課文講了在“我”的照料下，珍珠鳥對(duì)“我”由害怕到熟悉，再到親近，說明信賴往往能創(chuàng)造出美好的境界，表達(dá)了作者對(duì)聰明伶俐的珍珠鳥的喜愛之情。課外拓展

鳥

(唐·白居易)莫道群生性命微,一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥,子在巢中盼母歸。有關(guān)信賴的詩歌朗誦信賴是一座橋，讓我們心靈相通，真情相融；

信賴是一首歌，讓我們的歌聲在如畫的生活中飛揚(yáng)；

信賴是一首詩，讓我們每一天都在詩意般的童話中歡笑；

信賴是一幅畫，讓地球家園的每一個(gè)成員更融洽，更和諧；

信賴是一抹陽光，讓我們的生活五彩繽紛，絢麗多姿；

信賴是一縷春風(fēng)，讓我們的笑臉在美麗的春光中蕩漾……1.下列紅色字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．斑駁（bó）綠蔓（màn）B．細(xì)膩（lì）雛鳥（chuó）C．眼瞼（jiǎn）眸子（móu）D．呷嘴（xiā）信賴（lài）B課堂練習(xí)（1）放在一個(gè)______的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。A．簡(jiǎn)音B．簡(jiǎn)潔C．簡(jiǎn)陋D．簡(jiǎn)易（2）我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓_____在鳥籠上。A．遮蓋B．蒙蓋C．覆蓋D．籠罩2.選詞填空。DB課后作業(yè)1.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！痹谀憧?/p>

來，為了人與自然，人與人之間創(chuàng)造這種境

界，我們應(yīng)該做些什么?寫一寫。2.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。

珍珠鳥4*語文五年級(jí)上冊(cè)

珍珠鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受。這節(jié)課讓我們走近珍珠鳥，去感受發(fā)生在它和大作家馮驥才先生之間的溫馨故事。馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當(dāng)代作家。主要作品有長篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡(jiǎn)介

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文垂蔓深幽

熟悉

雛兒?jiǎn)?/p>

柜頂享受

陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴

mànyōuxichúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóuzā待一會(huì)兒dāi

形聲字學(xué)認(rèn)字chú幼小的鳥。雛鳥雛雞雛燕雛學(xué)認(rèn)字jiǎn部首：目móu眼瞼、眼皮。本指瞳仁，泛指眼睛。說明和眼睛有關(guān)瞼眸學(xué)認(rèn)字待等待多音字dāi1.同學(xué)們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。dài待遇2.媽媽說要在這里待（）一會(huì)兒。待一會(huì)兒dàidāi多音字蔓wànmàn蔓生蔓延藤蔓順蔓摸瓜1.大火正一點(diǎn)一點(diǎn)向周圍蔓（）延。2.架子上爬滿了葡萄、絲瓜的藤蔓（）。mànwàn

默讀課文，說說你讀懂了什么。整體感知課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小珍珠鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。重點(diǎn)描寫了小珍珠鳥的可愛。課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。

請(qǐng)同學(xué)們自讀課本上的學(xué)習(xí)提示，說說學(xué)習(xí)本課需要弄清哪些問題。1“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？2

課文中很多地方寫了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會(huì)“我”和珍珠鳥之間的情意。

請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文，勾畫出相關(guān)語句，也可以梳理出“我”的表現(xiàn)和小珍珠鳥的變化。“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？“我”的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)很少扒開垂蔓瞧它們決不掀開葉片往里看不去傷害它不動(dòng)聲色地寫……用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛手中的筆不覺停了…………漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了

隨著時(shí)間的推移，珍珠鳥的活動(dòng)范圍越來越大，離作者越來越近，和作者之間的感情也越來越親昵。我們可以從中體會(huì)到珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。

課文中的哪些語句描寫了小珍珠鳥的可愛？你從中體會(huì)到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？默讀課文，勾畫出相關(guān)語句，在小組內(nèi)交流感受。

喲，雛兒！正是這小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)兒。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻漂亮可愛看出作者對(duì)它的喜愛。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了?？蓯蹪u漸膽大

從這些活靈活現(xiàn)的動(dòng)作和幽默的描寫中，我看出是作者的“放縱”才讓小珍珠鳥如此活潑好動(dòng)、無拘無束。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。開始親近這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。完全信賴

作者描寫小珍珠鳥時(shí)，四次用了“小家伙”這個(gè)詞，我覺得作者就像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥,可見對(duì)它有多么喜愛了?！靶〖一铩币辉~在上面這些句子中出現(xiàn)了4次，你從中體會(huì)到了什么？文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受”，你認(rèn)為作者是忽然產(chǎn)生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？1作者說的“一時(shí)的感受”實(shí)際上是幾個(gè)月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā),“流瀉”一詞真切地表達(dá)了這句話是作者自然而然的感情流露。2信賴是人和動(dòng)物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ),因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。結(jié)構(gòu)梳理珍珠鳥布置鳥巢—舒適又溫暖漸漸熟悉在籠子四周活動(dòng)在屋里飛來飛去落在書桌上睡在肩上內(nèi)心感受—信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界和諧相處這篇課文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥由（