人教部編版五年級語文上冊第23課《鳥的天堂》精美課件

第1課時23

鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入你心目中的天堂是什么樣子？那么鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省江門市新會區(qū)有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。今天這節(jié)課我們就跟隨熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當?shù)氐娘L光吧！助學資料巴金（1904—2005）生平介紹:原名李堯棠。四川成都人。中國現(xiàn)代著名作家。他被譽為“20世紀中國文學的良心”。主要作品:激流三部曲——《家》《春》《秋》，愛情三部曲——《霧》《雨》《電》?！傍B的天堂”在哪里“鳥的天堂”又名“小鳥天堂”，位于廣東省江門市新會區(qū)天馬村天馬河的一座小島上。小鳥天堂的主體實際上是一棵長于明末清初的大榕樹。1933年，作家巴金來到這里游覽后，有感而發(fā)，寫了散文名篇《鳥的天堂》。1984年，巴金先生親筆題寫“小鳥天堂”四字，小鳥天堂從此得名。字詞樂園船槳

樹樁應接不暇船槳樹樁應接不暇jiǎngzhuāngxiá我會讀辨一辨漿獎槳船槳獎狀豆?jié){暇樁槳飛鳥入林我會寫槳榕糾耀樁漲塔梢暇眉拋（船槳）（榕樹）（糾正）（照耀）（樹樁）（漲潮）（寶塔）（樹梢）（閑暇）（眉毛）（拋棄）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：木槳劃槳造句：捕魚的人劃動著船槳，尋找魚兒所在的地方。jiǎng部首：木書寫指導：上部稍窄，下部寬扁，上部的右半邊是“夕”，下部“木”的撇捺要舒展。點擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糾正糾紛造句：犯了錯就要及時糾正。jiū部首：纟書寫指導：左右寬窄相當，右部兩筆寫成。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：木塔鐵塔造句：這里有一座歷史悠久的木塔。tǎ部首：土書寫指導：左窄右寬，“土”的最后一筆變提。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：拋棄拋開造句：我把上衣往墻上一拋，一縱身就騎到墻頭上去了。pāo部首：扌書寫指導：左窄右寬，“扌”整體看起來稍大，"力"在"九"的里面，整體寫緊湊。點擊播放暇眉騙注意紅框部分，不要寫錯哦左邊不封口不要忘寫豎中間有兩豎甲骨文的“眉”，就像一只眼睛，上面的三根毛發(fā)代表眉毛。到金文時，眉毛和眼睛分開，更加形象化了。趣識字——眉甲骨文金文篆書楷書本義：眉毛，眼上額下的毛。簡化規(guī)范化眉①表示前后相繼，時斷時續(xù)。（）②形容數(shù)量很多。（）③沒有聲音；很靜。（）④原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。（）⑤不忍舍棄或離開。（）解詞義陸續(xù)不可計數(shù)靜寂應接不暇留戀快速通讀課文，看看課文共有幾個自然段，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準字音，讀通句子。初讀感知快速通讀準通123456789101112第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。1314第二天早晨經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景及對它的留戀和贊美。作者去了幾次“鳥的天堂”？分別是在什么時候去的？每一次分別看到了什么景象？兩次第一次第二次黃昏大榕樹早晨許多鳥想一想：課文哪幾段是寫大榕樹的？哪幾段是寫鳥的？第5—9段寫大榕樹第10—13段寫鳥默讀課文第1—4自然段，說說這幾段寫的是什么內(nèi)容。讀時，你想象到了什么畫面？作者的心情是怎樣的？內(nèi)容：寫的是作者吃過晚飯后劃船出游的情景。作者的心情：平靜、愉快。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.認識了本課中的生字，會寫本課中的字，

對課文中生詞有所了解。2.了解了本文的主要內(nèi)容，感受到了作者出

游時愉快的心情。chuánjiǎngróngshùchàndòng（）（）（）（）shùzhuānghuàméi（）船槳榕樹顫動畫眉應接不暇1.看拼音，寫詞語。（）課堂練習yìngjiēbùxiá樹樁榕樹顏色鳥兒熱氣飛出退下翠綠茂盛2.連一連3.選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)（1）我們（）跳上一只船。（2）接著又看見第二只，第三只，我們

（）拍掌，樹上就變得熱鬧了，

到處都是鳥聲，到處都有鳥影。陸續(xù)繼續(xù)1.認真書寫本課生字和詞語。2.熟讀課文，畫出文中的靜態(tài)

描寫和動態(tài)描寫。課后作業(yè)第2課時23

鳥的天堂統(tǒng)編版語文五年級上冊

通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者曾兩次去鳥的天堂，分別看到了大榕樹和許多鳥。這節(jié)課讓我們來欣賞“鳥的天堂”的美麗景色。課前導入默讀課文第5—9自然段，思考：1.傍晚的大榕樹有什么特點？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。通過寫“我”和朋友們對榕樹株數(shù)的爭論，突出榕樹之大。大我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。襯托出眼前的這棵榕樹是非常大的。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。從“枝干”這方面形象地說明了榕樹的大和繁茂。照應上文，從整體上說明了榕樹的高大茂盛。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。茂盛榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。形象地寫出了榕樹枝干繁多、樹枝低垂的生機勃勃之姿。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。說明樹葉充滿了生機。指榕樹葉子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹生命力的旺盛。第8自然段讓你想象到什么畫面？作者的心情怎樣？畫面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。這美麗的南國的樹！你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛護小鳥，才使這里成了鳥的天堂。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子?！?/p>

“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。作者在“鳥的天堂”沒有見到鳥，寫出了作者遺憾的心情。想一想：作者第一次去“鳥的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第5—9自然段，體會靜態(tài)描寫。不僅要體會到榕樹形態(tài)上的“靜”，也要體會到作者看不到鳥的“靜”，所以朗讀這幾個自然段總體節(jié)奏應是比較安靜平緩的，讀起來不要太響亮，太喧鬧。語氣的變化：第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹時從“猜測到肯定”的語氣。第8自然段：贊美、感慨的語氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語氣就不同，節(jié)奏也就不同。默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥的天堂看到了什么樣的場景？這個場景給你什么感受？作者看到了很多鳥，并按照時間順序，準確表現(xiàn)了“鳥的天堂”從靜寂到熱鬧的過程。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。分別從聽覺和視覺角度說明了鳥的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹上熱鬧的景象。從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。鳥很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫出了鳥的大小不一、顏色各異。運用排比的修辭手法寫出了鳥兒的自由自在、姿態(tài)萬千。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥很多鳥多得看不過來，與作者第一次看到的景象形成鮮明對比。如此多的鳥在此棲息，真是名副其實的“鳥的天堂”。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從動作和叫聲兩個方面生動地寫出了畫眉的快樂。鳥很快樂有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！指大榕樹，表示一種特定稱謂。作者看到鳥兒在這里生活得自由、快樂，覺得大榕樹真的是鳥的天堂。鳥的天堂作者傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有什么不同的特點？（課后習題第2題）傍晚早晨大榕樹高大茂密、生機勃勃靜態(tài)描寫鳥多、歡快、熱鬧動態(tài)描寫為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空

間；2.榕樹枝繁葉茂，為鳥兒創(chuàng)造了良好的、

自由自在的生活環(huán)境；3.人們對鳥兒的保護，給鳥兒提供了足夠

的安全感。寫法鑒賞運用靜態(tài)描寫的方法寫景1.要抓住景物靜止狀態(tài)下的特點描寫。2.靜態(tài)描寫包括景物整體的樣子、位置、顏

色、形狀，甚至其他一些細節(jié)。3.使用專門描寫靜態(tài)景物的詞語。如“巋然不動、巍然屹立、水平如鏡、風平浪靜”鳥的天堂第一次靜態(tài)美第二次動態(tài)美板書設計大榕樹（傍晚）枝干綠葉鳥（早晨）多歡留戀贊美

主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹的靜態(tài)景象和早晨群鳥活動的動態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對自然和生命的熱愛和贊美之情。教材習題答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。參考答案：第一個“鳥的天堂”指大榕樹，作者看到大榕樹給鳥兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥兒們在這里生活得自由自在、幸?？鞓?，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。鳥的天堂田漢

三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災從不犯，人間畢竟有天堂。

課外拓展課堂練習一、照樣子縮寫句子。例：太陽只留下一段燦爛的紅霞。

太陽留下紅霞。1．我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

__________________________________

_2.我回頭看見那被拋在后面的茂盛的榕樹。_____________________________________我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見榕樹。二、對下面的句子理解不正確的一項是（）

那“鳥的天堂”①的確是鳥的天堂②??！A.第①處“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹，它是鳥兒的樂園。B.第②處“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境，是對那棵大榕樹的深情贊美。C.作者把那棵大榕樹稱作“鳥的天堂”，是一種夸張的形容，有些不切實際。C讀讀“閱讀鏈接”，加深對課文的理解。完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習。課后作業(yè)鳥的天堂23第一課時第二課時語文五年級上冊第一課時巴金，原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。作者簡介天堂快樂、美好、幸福的生活環(huán)境。鳥兒無憂無慮生活的地方。鳥兒能夠自由自在地生活的地方。適合鳥兒居住，有很多樹的地方。鳥的

讀了課題，你有什么疑問嗎？鳥的天堂是什么樣的？鳥的天堂在哪里？為什么把那個地方稱作鳥的天堂？

朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。初讀課文三支槳木樁應接不暇jiǎnɡzhuānɡxiá學認字槳劃船工具，多為木制，因此是木字底。獎jiǎnɡ樁莊指插在土中的木頭，因此是木字旁。zhuānɡ暇霞xiá和時間有關(guān)，因此是日字旁。在“應接不暇”中表示閑空。學認字jiǎnɡrónɡjiū

yàozhuānɡzhǎnɡtǎshāoxiáméipāo漲塔梢暇眉拋樁耀糾榕槳學寫字“木”的點與“容”的短撇、長撇形成避讓。榕重難點字書寫指導漲塔“弓”窄“長”寬。撇穿插到“土”的提的下面。豎直有力，收筆低于“纟”。糾橫折彎鉤的彎要長一些，托住“力”。拋暇注意是日字旁。作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？分別在什么時候？兩次?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???兩次分別看到了什么？許多鳥一棵茂盛的大榕樹?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???

課文哪幾個自然是寫大榕樹的？哪幾個自然段是寫鳥的？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???

課文題目是“鳥的天堂”，第1—4自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，這幾段描繪了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？跟后文的“鳥的天堂”有什么關(guān)系？文章開篇從晚霞、河道、劃船等寫起，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。①②③④結(jié)合自己的理解，一邊想象畫面，一邊有感情地朗讀課文第1-4自然段。學習了生字詞了解了課文的主要內(nèi)容知道了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”課堂小結(jié)1.枝干的數(shù)（shǔshù）目不可計數(shù)（shùshǔ）。2.一只畫眉被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著。\\\\一、畫去畫線字的錯誤讀音。課堂演練樹梢稍微拔草點撥船槳豆?jié){緩慢溫暖二、比一比，再組詞。梢（）拔（）稍（）撥（）漿（）緩（）槳（）暖（）1.認真書寫本課生字。2.熟讀課文，感受大榕樹的美好。課后作業(yè)鳥的天堂23第二課時語文五年級上冊

默讀第5—9自然段，說說大榕樹為什么會成為鳥的天堂。第二課時大⑤⑥⑦⑧⑨

這株有500年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會縣天馬河的一座小島上。它的樹冠大得出奇，枝藤交錯，猶如一座森林，濃陰覆蓋著天馬河心上的二十多畝地。茂盛⑤⑥⑦⑧⑨靜態(tài)描寫人為因素⑤⑥⑦⑧⑨留下懸念，寫出了作者遺憾的心情。⑤⑥⑦⑧⑨

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?？傮w節(jié)奏要平緩體現(xiàn)出從猜測到肯定的語氣朗讀指導（課后第1題）

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！讀出贊美、感慨的語氣拉長字音重讀讀得響亮榕樹旺盛的生命力

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。通過朗讀體現(xiàn)出作者的疑惑和遺憾默讀第10—13自然段，思考：鳥兒在“鳥的天堂”是怎樣生活的？靜動少多熱鬧鳥多、自由快樂?⑩???動態(tài)描寫?⑩???點的描寫面的描寫點面結(jié)合

朗讀作者第二天早晨再一次看到“鳥的天堂”的情景，感受“鳥的天堂”的動態(tài)描寫，說說自己的感受。朗讀指導（課后第1題）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。由慢到快輕一些聲音略高語調(diào)要有高低起伏的變化可以配上拍手和一只一只點數(shù)的手勢我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。語速要稍快些重讀鳥的自由和快樂默讀第14自然段，思考：對最后一句話，你有怎樣的理解？加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是