幼兒文學(xué) 教案 第九章 幼兒影視

《幼兒文學(xué)》教案第九章教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題第九章幼兒影視授課時(shí)間授課對象學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解幼兒影視的概念及影視文學(xué)的相關(guān)因素。2.了解幼兒影視的特點(diǎn)及其分類。能力目標(biāo)1.掌握幼兒影視對幼兒的影響及幼兒影視選擇的原則。2.能夠熟練把握幼兒影視在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用。素養(yǎng)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)幼兒影視的相關(guān)知識(shí)，擁有指導(dǎo)幼兒影視欣賞的能力。重、難點(diǎn)重點(diǎn)幼兒影視對幼兒的影響及幼兒影視選擇的原則難點(diǎn)幼兒影視在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用具教材、課件、教案、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注情境導(dǎo)入隨著信息技術(shù)和多媒體手段的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化科技被運(yùn)用到幼兒教育中，特別是動(dòng)態(tài)的影視作品，逼真和形象的動(dòng)態(tài)吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，合理和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息化資源，可以使我們的教學(xué)更加生動(dòng)。講授新知第一節(jié)幼兒影視的概念和特點(diǎn)一、幼兒影視的概念影視是以拷貝、磁帶、膠片、存儲(chǔ)器等為載體，以銀幕、屏幕放映為目的,從而實(shí)現(xiàn)視覺與聽覺綜合觀賞的藝術(shù)形式，是現(xiàn)代藝術(shù)的綜合形態(tài),包含電影、電視劇、動(dòng)畫等。而動(dòng)畫正是幼兒影視中十分重要的一部分。由此可見，幼兒影視屬于影視的范疇，幼兒影視是從幼兒本身的精神需要出發(fā)拍攝的，以幼兒作為影片主人公或是以動(dòng)植物作為幼兒的指代來進(jìn)行敘事,從而達(dá)到教育幼兒的目的。從廣義上來說，幼兒影視包含幼兒故事片、動(dòng)畫片、幼兒紀(jì)錄片、幼兒科教片；從狹義上來說，幼兒影視即幼兒動(dòng)畫片。隨著社會(huì)的進(jìn)步，幼兒影視普遍受到重視。國際上設(shè)有專門的幼兒影視組織和研究機(jī)構(gòu)或兒童電影節(jié)、兒童電視節(jié)等，以促進(jìn)幼兒影視的發(fā)展，滿足幼兒的精神訴求，加強(qiáng)對幼兒精神世界的引領(lǐng)。當(dāng)然，幼兒影視的觀眾不限于幼兒，還包括青少年、兒童及成人。幼兒影視是供幼兒欣賞的電影和電視。幼兒影視的生產(chǎn)過程需要編劇、導(dǎo)演、演員、攝影、美工特技、音效、錄音、剪輯等創(chuàng)作人員的通力合作，因而影視藝術(shù)又是綜合藝術(shù)。為了更好地理解影視文學(xué)的特點(diǎn)，我們應(yīng)對影視藝術(shù)的有關(guān)因素有所了解。（一）蒙太奇結(jié)構(gòu)“蒙太奇”是法語的音譯，原意為構(gòu)成、裝配，后來被人用在電影創(chuàng)作上，被理解為組合、剪接的意思。影視中的蒙太奇不僅用來組接畫面，而且用來組接聲音，稱為聲畫蒙太奇。蒙太奇結(jié)構(gòu)，在幼兒影視文學(xué)中具有非常重要的作用。就畫面與畫面的銜接而言，一個(gè)鏡頭說明一個(gè)意義，而兩個(gè)鏡頭的組合，會(huì)產(chǎn)生另一種效果；許多鏡頭串接在一起，成為一個(gè)“系列”，又會(huì)造成一種新的效果，具有更為豐富深刻的審美意義。蒙太奇的分類方法很多，常見的有平行蒙太奇、對比蒙太奇、隱喻蒙太奇、反復(fù)蒙太奇、雜耍蒙太奇等。（二）光影、色彩和音響光影和色彩是幼兒影視藝術(shù)造型的兩個(gè)重要元素。通過布光和用色，能讓畫面的光影和色彩表現(xiàn)出創(chuàng)作者的意圖，也可以使劇情內(nèi)容和形象特征在光影和色彩造型中得到強(qiáng)化。音響在影視中也起到重要的作用，可以增加影視的真實(shí)感和感染力。（三）音樂影視音樂是以影視文學(xué)劇本為基礎(chǔ)而創(chuàng)作的。音樂形象需要融于整個(gè)銀幕、屏幕形象之中，對于影視作品具有深化主題、抒發(fā)情感、塑造形象、營造氣氛的作用。（四）表演、服裝、場景、道具電影和電視片都依賴于演員的表演來實(shí)現(xiàn)語言藝術(shù)向視覺藝術(shù)的轉(zhuǎn)換。從某種意義上講，演員的出色表演可以成就一部影視片。服裝作為人物造型手段之一，對于視覺藝術(shù)的影視來講也有很重要的意義，因?yàn)檠輪T的外部造型直接訴諸觀眾的感官，揭示人物的種種內(nèi)在的信息。影視的場景為人物提供立體的生存空間，而道具的使用，創(chuàng)設(shè)了人物生存環(huán)境的真實(shí)感和生活化。二、幼兒影視的特點(diǎn)（一）富于趣味性（二）鮮明的形象性（三）奇妙的幻想性（四）故事情節(jié)曲折第二節(jié)幼兒影視的分類和影響一、幼兒影視的分類（一）故事片故事片是指由演員(真人)扮演的，通過編織故事情節(jié)、塑造人物形象來表達(dá)一定含義的敘事性藝術(shù)影片。幼兒故事片中的人物一般由幼兒扮演，從而塑造出真實(shí)可信的熒幕形象，同時(shí)運(yùn)用蒙太奇技巧，使故事情節(jié)完整連貫。根據(jù)幼兒故事片內(nèi)容和風(fēng)格的不同，可以進(jìn)行以下分類。1.按內(nèi)容分類，可分為生活片、童話片、科幻片等（1）生活片。它是指描寫幼兒在日常生活中發(fā)生的故事。（2）童話片。它是指通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活、演繹情節(jié)、表現(xiàn)內(nèi)容的故事片，幻想性是其主要特征。一般故事情節(jié)神奇曲折、生動(dòng)淺顯，能適應(yīng)幼兒的接受能力。童話故事片中的主人公除了是一般的常人形象，還常常出現(xiàn)超人或?qū)ψ匀皇挛镞M(jìn)行擬人化的形象。（3）科幻片。這類影片是由已知的科學(xué)原理和科學(xué)成就出發(fā)，對未來世界的情境進(jìn)行幻想式展示的影片。科學(xué)原理和科學(xué)知識(shí)是科幻電影的重要?jiǎng)?chuàng)作依據(jù)，科幻電影又通過科學(xué)式的幻想使觀眾獲得一種獨(dú)特的情感體驗(yàn)，其本身并不直接擔(dān)負(fù)普及科學(xué)知識(shí)的任務(wù)。2.按風(fēng)格樣式分類，可分為喜劇片和驚險(xiǎn)片等（1）喜劇片。喜劇片即以喜劇效果為基本特征的故事，通過喜劇性構(gòu)思，對情節(jié)、人物、形象、動(dòng)作、語言等做夸張、荒誕的藝術(shù)處理，使觀眾在笑聲中娛樂，也在笑聲中頌揚(yáng)真善美，善意地嘲諷缺點(diǎn)和不足。（2）驚險(xiǎn)故事片。驚險(xiǎn)故事片描寫人們在異常情況下經(jīng)歷的各種充滿險(xiǎn)情的故事，情節(jié)緊張、懸念迭出、情境奇特、引人入勝，通過安排驚心動(dòng)魄的危險(xiǎn)情景達(dá)到驚險(xiǎn)、刺激的藝術(shù)效果。（二）幼兒美術(shù)片幼兒美術(shù)片是指運(yùn)用各種美術(shù)手段來塑造人物、展示環(huán)境、表現(xiàn)故事情節(jié)的影片，具有色彩鮮艷、情節(jié)有趣、造型夸張、節(jié)奏快、動(dòng)感強(qiáng)的特點(diǎn)。在藝術(shù)表現(xiàn)上，美術(shù)片主要以美術(shù)手段來反映生活，一般演員不易表現(xiàn)的童話、神話幻想題材都能在美術(shù)片中得到表現(xiàn)，使它以獨(dú)特的形式和豐富的內(nèi)容受到幼兒的喜愛。美術(shù)片可分為動(dòng)畫片、木偶片、剪紙片、折紙片四類。（1）動(dòng)畫片。動(dòng)畫片也稱“卡通片”,是美術(shù)片中最主要、最常見的，也是幼兒最喜愛的影片形式。它以繪畫作為人物造型和環(huán)境造型的主要表現(xiàn)手段。動(dòng)畫片在制作時(shí)，首先將人物、場景繪成圖畫，再采用逐格拍攝的方法，拍攝有背景的、分解的人物動(dòng)作，通過連續(xù)放映形成動(dòng)態(tài)的影像。（2）木偶片。木偶片是在借鑒傳統(tǒng)木偶戲的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,根據(jù)劇本設(shè)計(jì)好木偶圖形，制成充當(dāng)不同角色的木偶，以木偶角色形象表現(xiàn)故事情節(jié)的美術(shù)影片。木偶片中的木偶大多造型稚拙可愛、動(dòng)作詼諧幽默，藝術(shù)表達(dá)形式具有高度的夸張性，深受幼兒喜愛。（3）剪紙片。剪紙片是在民間剪紙藝術(shù)和皮影藝術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，即運(yùn)用民間剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)故事情節(jié)的美術(shù)片。剪紙片采用平面雕鏤方式做人物、動(dòng)物造型，通過裝配關(guān)節(jié)、分解姿態(tài)、依次扳動(dòng)關(guān)節(jié)，用逐格攝影的方法把分解的動(dòng)作逐一拍攝下來，蘊(yùn)含著豐富的民族特色。(4)折紙片。折紙片是在折紙手工基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，用折紙?jiān)煨退茉烊宋镄蜗?、表現(xiàn)故事情節(jié)的美術(shù)影片。用硬紙片、彩紙折疊、粘貼，制成各種人物、動(dòng)物、景物形象，再用逐格攝影的方法拍攝下來，通過連續(xù)放映形成活動(dòng)的影片。折紙片制作方便，比剪紙片有更強(qiáng)的立體感，又有不同于木偶片的輕巧和充滿稚氣的獨(dú)特造型，適于拍攝具有夸張外形特征的事物，尤其適合低幼兒童觀賞。二、幼兒影視對幼兒的影響和觀看指導(dǎo)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性等方面都處于人生的初始階段，對任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，迫切渴望能從自身所接觸到的外界獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。影視作為幼兒最容易也最樂意接受的媒介，加之大眾傳媒以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展都讓幼兒更廣泛地受到來自影視作品的影響。幼兒影視有很多的種類，其中包括兒童電影和動(dòng)畫片等。它有著獨(dú)特的魅力，以兒童化的畫面、言語、音樂緊緊地抓住了幼兒的心，成為了幼兒課外娛樂活動(dòng)的主要形式之一。幼兒影視的內(nèi)容不僅妙趣橫生，而且具有教育功能，但不免也存在著負(fù)面影響和某些弊端，會(huì)給幼兒帶來生理和心理的危害。（一）幼兒影視對幼兒的積極影響1.幼兒影視對幼兒的德育作用幼兒影視是一門綜合教程，包含了思想教育、情感教育、語言訓(xùn)練和藝術(shù)培養(yǎng)，是幼兒喜愛并易于接受的一種教育活動(dòng)形式，其中品德的發(fā)展是教育的核心內(nèi)容。幼兒影視對幼兒有教育意義，促進(jìn)了幼兒人格方面的發(fā)展，為日后的品德教育打下了基礎(chǔ)。2.幼兒影視對幼兒的語言發(fā)展作用幼兒影視對促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，提高幼兒的聽說能力有一定的積極影響。幼兒影視作品中的語言是與相應(yīng)的情境緊密相連的，這對加深幼兒對詞句的感知、理解和記憶具有很大的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)幼兒與朋友談?wù)摫舜烁信d趣的影視作品時(shí)，還可以促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。這樣，在耳濡目染的環(huán)境下不斷提升幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，可以為幼兒未來的發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)。同時(shí)，幼兒影視也是影響幼兒語言發(fā)展的重要途徑之一。幼兒影視它不同于幼兒文學(xué)，它把文字變成了語言，幼兒會(huì)因劇中人物的對話增加自己的詞匯量。劇中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、美妙的音樂和形象的人物也能提高幼兒的識(shí)別和模仿能力，會(huì)使幼兒的識(shí)字和吐字能力顯著地提高，可以說，幼兒影視給幼兒提供了一個(gè)學(xué)習(xí)語言的平臺(tái)。3.幼兒影視對想象力的發(fā)展作用幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象化，幼兒影視具有想象豐富、奇特瑰明、內(nèi)容多樣、趣味盎然等特點(diǎn)，從宏觀世界到微觀世界，從宇宙、地球、科技再到人文、藝術(shù)等，涵蓋了科學(xué)技術(shù)、人文、藝術(shù)等多個(gè)方面，使幼兒在不知不覺中掌握信息，開闊眼界，為幼兒的思維擴(kuò)展積累大量的具體素材，對幼兒的想象力發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。有的幼兒影視片本身就取材于神話傳說、童話等具有極大幻想性的故事，這就會(huì)更加擴(kuò)展幼兒想象力的發(fā)展。（二）幼兒影視對幼兒的負(fù)面影響1.幼兒影視對幼兒身體的危害據(jù)科學(xué)研究表明，長時(shí)間觀看電視屏幕可能會(huì)導(dǎo)致幼兒體重增加。因?yàn)橛變阂坏┯^看電視，他就會(huì)很少進(jìn)行其他活動(dòng)，身體血液不循環(huán)，脂肪堆積，就會(huì)導(dǎo)致肥胖。此外，長期觀看電視或其他熒屏設(shè)備，對幼兒的大腦及眼睛也有很大的危害。因?yàn)橛^看電視時(shí)間過久會(huì)使幼兒的視覺發(fā)生紊亂，從而使眼睛疲勞。用眼過度和不正確用眼會(huì)讓眼壓升高，眼軸拉長，眼睛的晶狀體變形，給幼兒視力的發(fā)展帶來極大的隱患。2.幼兒影視對幼兒心理的危害各類影視節(jié)目尤其是動(dòng)畫片是藝術(shù)化了的社會(huì)及現(xiàn)實(shí)，雖然藝術(shù)源于生活，但有時(shí)為了表達(dá)思想或表現(xiàn)主題的需要，會(huì)通過幻想、夸張、變形等方式對內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化的加工，呈現(xiàn)出來的內(nèi)容與真實(shí)社會(huì)有很大的差距。幼兒過多地觀看影視就會(huì)造成其真實(shí)的生活體驗(yàn)減少，產(chǎn)生理想化的期待或基于影視節(jié)目產(chǎn)生對生活天馬行空的幻想或不切實(shí)際的實(shí)踐，與集體生活、真實(shí)生活脫節(jié)，影響幼兒真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。更多地觀看影視還會(huì)減少與同伴交流溝通的機(jī)會(huì)，使幼兒不愿與他人交往，不懂得如何去交往，造成了幼兒社會(huì)交往能力薄弱，甚至?xí)纬梢恍┆M隘的心理，不利于幼兒的心理健康發(fā)展。3.幼兒影視對幼兒行為與思想的負(fù)面影響幼兒影視節(jié)目的質(zhì)量良參差不齊，很多內(nèi)容都值得商榷，尤其是節(jié)目中所呈現(xiàn)出來的一些成人化思想、語言暴力、行為暴力都會(huì)給幼兒的行為與思想帶來負(fù)面的影響。幼兒善于模仿，還不具有分辨是非優(yōu)劣的能力，影視作品中一些不當(dāng)?shù)难哉Z和行為都可能引起幼兒的模仿，給幼兒的教育帶來極大的反作用。（三）引導(dǎo)幼兒正確的觀看方法及預(yù)防措施1.父母的正確引導(dǎo)父母對影視作品要有選擇性。為了讓幼兒更健康地受益于影視作品，父母要做到對影視作品進(jìn)行選擇。同時(shí)，父母對幼兒觀看的內(nèi)容做出選擇后，還要合理地安排觀看時(shí)間，這不僅是觀看時(shí)間的長短，還有是否適合在某個(gè)時(shí)間段觀看。另外，父母要引導(dǎo)幼兒健康用眼，看電視的距離要在2~3米以上，眼睛要正視屏幕，等等，這些都需要父母的監(jiān)督和正確引導(dǎo)。2.親子一起觀看并討論這一點(diǎn)常被人們忽視，其實(shí)，父母抽空多陪陪幼兒一起觀看也是很有必要的。幼兒在觀看的同時(shí)，應(yīng)該要有家長的陪伴，這樣就可以對劇情進(jìn)行討論，幫助他判斷行為的好與壞，事情的真實(shí)與虛構(gòu)，以防幼兒產(chǎn)生誤區(qū)和迷戀，并且可以了解幼兒的真實(shí)想法。影片中好的一面，父母也可以加以利用，發(fā)揮它的積極影響。3.教師的正確引導(dǎo)現(xiàn)在的幼兒有一半的時(shí)間是在家和父母一起度過的，還有一半時(shí)間是在幼兒園和教師一起度過的。那么就可以利用幼兒園的有效影視行為來引導(dǎo)幼兒的家庭觀看習(xí)慣。幼兒園的教育活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)有專門的影視節(jié)目欣賞，有時(shí)會(huì)通過適當(dāng)?shù)挠耙暪?jié)目來寓教于樂。通過加強(qiáng)幼兒園影視觀看的規(guī)范和專業(yè)性的引導(dǎo)，如引導(dǎo)幼兒看電視的時(shí)機(jī)、持續(xù)時(shí)間、觀看內(nèi)容，或者引導(dǎo)幼兒在觀看影視節(jié)目后進(jìn)行說話活動(dòng)或科學(xué)活動(dòng)，適時(shí)向幼兒講解長時(shí)間看影視節(jié)目的壞處等等，這樣就可以對幼兒的家庭觀看影視行為產(chǎn)生影響，減少幼兒迷戀電視的程度，引導(dǎo)幼兒自覺、