一年級下冊數(shù)學教案-第四單元第7課時　整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 人教版

一年級下冊數(shù)學教案第四單元第7課時整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法人教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第四單元第7課時整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法人教版一、教學內容1.學習整十數(shù)加一位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行計算。2.學習整十數(shù)減一位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行計算。3.能夠運用整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法運算方法，能夠熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點重點：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法運算方法。難點：如何運用整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情景，如購物、填表格等，讓學生觀察并思考如何使用整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法來解決問題。2.講解例題：教師出示一些例題，如20+3，305等，引導學生運用整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法進行計算，并解釋計算過程中的思路和方法。3.隨堂練習：教師出示一些練習題，讓學生獨立進行計算，并檢查答案。4.小組合作：教師讓學生分組進行合作，共同解決一些實際問題，如購物問題、填表格問題等，引導學生運用整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法進行計算。六、板書設計板書設計如下：整十數(shù)加一位數(shù)：20+3=2330+7=37整十數(shù)減一位數(shù)：402=38508=42七、作業(yè)設計1.請完成練習本上的第110題。答案：1.20+3=232.30+7=373.402=384.508=42a.小明有30元，他買了一支鉛筆花了5元，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下25元。b.一共有45個蘋果，小明吃掉了7個，還剩下多少個蘋果？答案：還剩下38個蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景的引入，讓學生能夠將所學知識與實際生活相結合，增強了學生的學習興趣。在講解例題的過程中，教師引導學生思考和解釋計算過程中的思路和方法，有助于學生更好地理解和掌握知識。通過隨堂練習和小組合作，學生能夠鞏固所學知識，并培養(yǎng)團隊合作能力。在今后的教學中，可以進一步拓展延伸，讓學生嘗試解決更復雜實際問題，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，也要注重培養(yǎng)學生的表達能力和思維的靈活性，使他們能夠更好地運用所學知識。重點和難點解析一、實踐情景引入1.情景的真實性和貼近性：選取的情景要貼近學生的生活，使他們能夠理解和接受。例如，購物情景可以讓學生觀察和思考日常購物中遇到的加減法問題。2.情景的多樣性：提供不同類型的情景，讓學生接觸到不同的數(shù)學問題，豐富他們的學習體驗。例如，除了購物情景，還可以考慮填表格、時間計算等情景。3.情景的挑戰(zhàn)性：在引入的情景中，可以適當增加一些挑戰(zhàn)性，讓學生思考和探索解決問題的多種方法。例如，給出一個復雜的購物情景，讓學生計算總價，并比較不同支付方式下的找零金額。二、講解例題1.例題的代表性：選取的例題要能夠代表和涵蓋所學知識點，讓學生通過解決這幾個例題，能夠理解和掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法運算方法。2.例題的逐步引導：在講解例題時，我要逐步引導學生思考和解釋計算過程中的思路和方法。例如，從最簡單的20+3開始，引導學生觀察和分析，然后逐漸增加難度，引導學生思考更復雜的問題。3.例題的互動性：在講解例題時，我要鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和思考。例如，讓學生嘗試解釋為什么20+3的結果是23，讓學生思考和探索不同計算方法的可行性。三、隨堂練習1.練習的多樣性：提供不同類型的練習題，讓學生接觸到不同的數(shù)學問題，鞏固他們的學習成果。例如，除了基本的加減法練習，還可以考慮混合運算、實際問題解決等練習題。2.練習的挑戰(zhàn)性：在設計練習題時，可以適當增加一些挑戰(zhàn)性，讓學生思考和探索解決問題的多種方法。例如，給出一個復雜的實際問題，讓學生運用所學知識進行計算和解決。3.練習的反饋性：在學生完成練習后，我要及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤和鞏固知識。例如，對學生的答案進行檢查，指出其中的錯誤，并提供正確的解題方法。四、小組合作1.合作的目標明確：在開始合作之前，我要明確合作的目標和要求，讓學生知道需要解決的問題和合作的方法。例如，給出一個實際問題，讓學生分組進行合作，共同解決問題。2.合作的組織和管理：在合作過程中，我要對學生的活動進行組織和指導，確保合作的順利進行。例如，引導學生進行有效的溝通和合作，提供必要的幫助和指導。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解例題和解釋概念時，我注意使用清晰、簡潔的語言，并適當調整語調，以吸引學生的注意力。我嘗試使用生動、形象的語言，使抽象的數(shù)學運算變得更容易理解和接受。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我給予了學生充分的練習時間，讓他們能夠鞏固所學知識，并及時給予反饋和指導。三、課堂提問在教學過程中，我積極鼓勵學生提問，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和思考。我設置了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求，并引導他們通過思考和討論來解決問題。四、情景導入我通過引入實踐情景，將抽象的數(shù)學運算與實際生活相結合，增強了學生的學習興趣和動機。我選擇了貼近學生生活的情景，使他們能夠更好地理解和接受所學知識。五、教案反思課后提升1.請完成練習本上的第1120題。答案：11.20+4=2412.307=2313.40+4=4414.508=4215.20+6=2616.309=2117.40+7=4718.5010=4019.20+8=2820.3011=19a.小明有20元，他買了一支鉛筆花了3元，他還剩下多少錢？答案：小明還剩下17元。b.一共有45個蘋果，小明吃掉了9個，還剩下多少個蘋果？答案：還剩下36個蘋果。3.請列出10個整十數(shù)加一位數(shù)的例子，并計算出結果。答案：1.20+3=232.30+3=333.40+5=454.50+7=575.60+9=696.70+1