我要的是葫蘆讀后感

我要的是葫蘆讀后感篇1：我要的是葫蘆讀后感

當我讀完這篇文章以后，我有以下幾點感想：

第一點，當我讀到種葫蘆的人自言自語地說：“我的小葫蘆快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”的時候，我仿佛看到了他急迫的表情，我想：“這個人也太焦急了！”我感覺這種做事情的心態(tài)是不正確的，不能急于求成。

其次點，當我讀到鄰居對他的勸說時，我覺得鄰居的說法很正確，種葫蘆的人應當準時聽取鄰居的看法，準時改正錯誤，才不至于葫蘆都枯萎了。我在今后的學習過程中，要仔細聽取他人正確的看法，準時改正錯誤，做更好的自己。

第三點，當我讀完這篇文章時，我還明白了一個道理就是要知道事物之間是相互聯系的，發(fā)覺問題要全面考慮，不能讓小問題進展成大問題，消失問題要準時改正，不能因小失大。

篇2：《我要的是葫蘆》讀后感

今日語文課上，我們學了第十四課《我要的是葫蘆》，說的是有一個人種了一棵葫蘆，當葫蘆的葉子上爬滿蚜蟲時，他卻不理不睬，不管不問，聽不進鄰居的勸告，沒有準時為葫蘆打藥治病，一心只想要葫蘆，而不管葉子上的蚜蟲。由于他認為葉子與葫蘆是沒有關系的。結果他種的葫蘆就全都變黃脫落了。

我認為這個人真的好愚蠢呀！由于假如沒有葉子，植物就無法進行光合作用，就沒有養(yǎng)料供應，果子自然就會死掉脫落。他真該聽取鄰居的勸說為葫蘆準時打藥，假如那樣的話，說不定他種的葫蘆就真的和大南瓜有一拼了。

學完這篇課文，讓我們懂得了一個道理，那就是做任何事情都要留意事物之間的聯系，而這個人卻由于隔斷葫蘆與葉子的聯系，無視植物生長規(guī)律，導致自己辛苦一場卻一無所獲。光要結果而不要過程是肯定不行的。

篇3：《我要的是葫蘆》讀后感

今日放學回家，我給媽媽講了一個故事，故事的名字叫《我要的是葫蘆》。

這個小故事寫到從前有一個人，他種了一棵葫蘆，有一天葉子上生了一些蚜蟲，鄰居觀察了說：“葉子上生了蚜蟲快治一治吧。”那個人說“葉子上的蟲還用治？”他不聽鄰居的勸說，結果葉子上的蟲越來越多，葉子漸漸變黃了，小葫蘆一個一個都掉了。講完這個故事后，媽媽問我“讀了這個小故事你懂得了什么道理?！蔽艺f：“我們不能象他那樣懶散，沒有辛勤的勞動就沒有好的收獲。”我說完以后媽媽又說“還讓我們明白了一個道理，對于別人好的勸說，我們要虛心接受。”我點了點頭對媽媽說：“我要做一個勤勞、虛心的人?！?/p>

篇4：《我要的是葫蘆》讀后感

《我要的是葫蘆》這是一篇內容好玩，寓意深刻的故事?！段乙氖呛J》是故事仆人公說的話。在整體感知課文的基礎上，教者對教材作適當的組合、拓展，把文路、教路、學路三者和諧地統(tǒng)一起來，促進同學語文綜合素養(yǎng)的提高。

一、看圖說話，出示課題

教者首先出示的是葫蘆藤架，讓同學領悟這是葫蘆藤。老師再讓同學說說“葫蘆藤”三個字的特點，指導同學“藤”字的結構并書寫，接著讓同學找書上的句子讀，這就是讓同學圖、文、字三者統(tǒng)一起來。感受葫蘆的可愛和葫蘆藤的茂密，種葫蘆人的興奮，這時，老師又放“葫蘆”掉下來的聲音，“葫蘆”掉下來的動作。再讓同學說說你聽到了什么？看到了什么？為什么會這樣，同學紛紛回答。但種葫蘆的人要的是什么？這時，老師板書課題，“我要的是葫蘆”，這正是水到渠成。同學齊讀課題后，老師再次設疑，畢竟是誰把我們的小葫蘆搞掉了呢？

二、理解過程，探究緣由

導讀其次、第三段，讓同學帶著下邊的.問題研讀課文，當葫蘆的葉子上有洞，小葫蘆生病的緣由是什么？那個人是怎么想的？又是怎么說的？

導讀這兩段時，著重指導同學讀好描寫人物語言的句子，感悟人物的內心活動，同時準時進行語言的轉換訓練。“長得賽過大南瓜才好呢？”這句話還可以怎么說呢？“葉子上的蟲還用治？”那個人再說“我要的是葫蘆”這句話時，心里是怎么想的？在充分感知語言的基礎上練習分角色朗讀對話。通過朗讀指導和訓練，使同學充分感知語言文字，并進行情感體驗。突破學習的難點。這樣的學習方法，不僅有效地構成的懸念，激起了同學的閱讀愛好，而且激發(fā)了同學的主動性和樂觀性。

篇5：《我要的是葫蘆》讀后感

今日，我在語文課本上看到了一篇課文《我要的是葫蘆》。這篇課文寫的是一個人在他家門前種了一些葫蘆。有一天，葫蘆的葉子上長滿了蚜蟲，他的鄰居發(fā)覺了就對他說：“你應當給葫蘆打打藥了。”但是種葫蘆的人不聽，說：“我要的是葫蘆，不是葉子?！毖料x越長越多，最終，葫蘆的葉子全被蚜蟲吃光了，葫蘆也一個一個的都落了，種葫蘆的人很難過。

我讀了這篇課文后，我知道了假如種葫蘆的人聽他鄰居的話，葫蘆就不會壞了。我們不要向種葫蘆的人學習，不要光看到自己想要的東西，有可能其他東西與你想要的有親密的關系。

篇6：我要的是葫蘆讀后感

個種葫蘆的人看到葉子上長了許多小蚜蟲，卻不準時毀滅，后來葫蘆全都死掉了，什么也沒得到。我們平常也有許多不好的習慣和壞毛病，假如不馬上改掉，就會越來越多，像葉子上的蚜蟲。所以我們要常常檢查，并準時改掉不好的習慣，以后才能成為對社會有用的人。

我那個人觀察了葫蘆掉落的時候，他說：“為什么葫蘆會掉呢?”他又想了想說：“似乎是有蛀蟲在上面，我沒治。在其次年春季，他又種了一棵葫蘆，他就像鄰居說的那樣去做，他每天給葫蘆澆水、松土、捉蟲。日子一每天過去，后來小葫蘆長的'跟鄰居說的一樣，賽過了南瓜，現在他看了大葫蘆心想：“我真得信任鄰居的話。”后來他就去跟鄰居認錯，那個人說：“對不想，是我錯了。”鄰居說：“沒關系，只要后果不嚴峻就可以”就這樣他的愿望實現了，他特殊興奮!

篇7：我要的是葫蘆讀后感600字

我要的是葫蘆讀后感600字

有個人種了一顆葫蘆，葫蘆的長勢很好，才短短一段時期，那瘦長纏繞的藤曼上就長滿了綠葉，這樣生氣勃勃的景象很是讓人快樂，于是那人就每天都去侍弄照看小葫蘆，以期它可以盡快開花，然后結出比南瓜還要大的葫蘆來。

可是那嫩悠悠的葉子實在太過引人注目了，再加上它始終充滿著的甜蜜多汁的香味，這就招來了許多貪吃的蛀蟲，而蛀蟲的啃咬和騷擾讓葫蘆很是苦惱和煎熬，但是那個種葫蘆的人卻對此不以為然、不屑一顧，由于他只想要葫蘆，所以對綠葉的健康狀態(tài)和對蛀蟲的肆虐都不太上心。

就這樣種葫蘆的人還是每天都來探望葫蘆，可是讓他絕望的是，才短短幾個日頭而已，那葫蘆架上的葉子竟然都變得枯黃了，而他心愛的葫蘆更是紛紛落了一地，這讓他感覺很是懊悔和難過。

這個故事告知我們，事物之間是緊密聯系的，藤蔓將養(yǎng)料供應了綠葉，綠葉的養(yǎng)分夠了之后才能孕育出健壯的葫蘆來，而種葫蘆的.人就是由于不明白這個環(huán)環(huán)相扣的道理，所以才沒有準時除蟲，因此他也注定得不到自己想要的結果。

正所謂牽一發(fā)而動全身，萬事萬物之間都是緊密相連的，世界上沒有一個東西是可以獨立生存的，因此我們遇事肯定要考慮周全，只有做到面面俱到、事事完善之后，我們才能更好更快的取得勝利。再者，看待事情除了要把握全局之外，我們更要注意細節(jié)的處理，由于千里之堤潰于蟻穴，許多時候一味追求結果而忽視過程也是不行取的，由于缺失了零件的機器是難以正常運行的。

葫蘆就是我們的幻想，在實現幻想的過程中假如一味追求成果而不領會沿途的風景，那么我們就會錯過許多好玩的事情，相對的假如我們一味地急功近利、不顧全局，那我們也會被一些細節(jié)所擊垮，這樣實在是自食其果、前功盡棄以及得不償失的。因此，不管什么時候我們都要學會三思而后行，學會顧全全局，只有這樣才會種出比較大美妙的葫蘆。

篇8：寶葫蘆讀后感

在這個寒假中，我讀了一本好好看的童話書，它的名字叫《寶葫蘆的隱秘》。這本書是張?zhí)旒嚼蠣敔攲懙?，這是一本適合我們青少年閱讀的中國名著。它帶我們綻開幻想的翅膀，進入奇妙的世界。

《寶葫蘆的隱秘》這本書敘述了：有一個叫王葆的孩子，他很愛幻想，也特別喜愛聽奶奶講故事，奶奶總是給他講《寶葫蘆》這個故事。他和同學爭吵的時候，就盼望得到寶葫蘆。在一次釣魚時，很幸運釣到寶葫蘆。他讓寶葫蘆幫他游泳、釣魚、做模型……他漸漸把寶葫蘆當成是一種依靠。甚至連考試他也要寶葫蘆來幫他。但寶葫蘆只會不分青紅皂白地幫他，等別人寫完后搬了過來，讓王葆受到了老師的訓斥。王葆一氣之下把寶葫蘆扔到了湖里。

文中有一地方令我深受啟發(fā)：當王葆扔掉寶葫蘆之后，他刻苦學習，按時完成作業(yè)，樂觀參與課外活動，成了校內數一數二的好同學。

曾經我也想擁有一個奇妙的珍寶，讓我想要什么就會有什么。但讀了這本書后，明白了世上沒有異想天開、不勞而獲的事情，只有踏踏實實、辛苦努力，才會有歡樂和收獲。

王葆的老師常常說的是“天下沒有掉餡餅的事，只能靠自己努力。”王葆爸爸也說過：“不要把自己的當心眼用到干壞事上去，假如用來學習的話，那么學習肯定會好的。”這兩句話盼望全部的同學們都要記在心里，做一個勤奮刻苦的好同學。

篇9：葫蘆和松樹讀后感

三年（4）班

王濤

今日，我讀了一則寓言《葫蘆和》，這則寓言綻開了葫蘆和松樹的`對話描寫，主要寫了在一棵又高又大的松樹旁邊種植著一棵葫蘆，過了幾天，葫蘆長高了，花和果都很美麗，就傲慢地說：“那邊的這棵松樹，你長得太丑了吧！”松樹說：“我雖然長得丑，可是我能活許多年。而你只要人們用剪刀一剪，你的枝葉就掉下來了?！痹捯魟偮洌娴木蛠砹艘粋€人，把葫蘆給剪了下來。

讀了這則寓言，我明白了一個道理，做人，只能做一個虛心的人，絕不能做一個傲慢的人。“傲慢使人進步，虛心使人落后?！闭媸钦f得太好了。

這也讓我想起了我的一次經受，那天，老師把語文考卷發(fā)了下來，我看看卷面，寫著艷麗的95分，立刻心花怒放，轉頭看看同桌蘇閩贛，他只考了82分。我的成果比他可要高十幾分呢，于是我就傲慢地對蘇閩贛說：“同桌，怎么樣？還是我厲害吧！”蘇閩贛看了我一眼，什么話也沒說。突然，我想到了這則寓言，心里慚愧極了，紅著臉向同桌賠禮。自己也暗暗下決心，以后再也不傲慢自滿了。

我真心的盼望每個同學都能去看看這則寓言，并且明白這個道理，能用這個道理去面對現實生活，我也盼望自己能做一個虛心的人，同學們，讓我一起努力，都做一個虛心的人吧！

篇10：紅葫蘆讀后感

曹文軒爺爺是寫人性美的大手筆。去年暑假我讀了他的純美小說《草房子》，去年一個夏天都被草房子里那種人性的'美、意境的美、悲劇的美、苦難的美所包圍，仿佛進入了一座美的宮殿。于是，今年夏天我讓媽媽再給我買一本曹文軒的作品，媽媽就給我買了《紅葫蘆》這本書。

《紅葫蘆》這本書描寫的是大海邊的海灘上住著一個叫灣的孩子，他的父親被警察帶走了，只留下灣一個人在家里。離他家最近的就是對面的妞妞家，灣常常抱著一個鮮亮的紅葫蘆泡在大海里，經常游到妞妞家對面的河灘上，給妞妞表演他在水里的看家絕活。慢慢的，灣和妞妞成了無話不說的好伴侶。灣教妞妞學游泳，為了不讓妞妞沉下去，灣還把紅葫蘆讓妞妞抱著，并在旁邊護著她。剛開頭，妞妞還是在淺灘上游，游的時間長了也漸漸敢往海中央的方向游了。有一天，灣要帶妞妞在海中央游，在他們慢慢的游到海中央的時候，灣猛地把妞妞抱著的紅葫蘆抽了回來。這還不夠，還在一旁似乎幸災樂禍似的看著妞妞。妞妞沒了紅葫蘆，身體立即往下沉，在海水快要沉沒妞妞的脖子時，灣又把紅葫蘆放到了妞妞的懷里。妞妞才抱著紅葫蘆游回了岸上。從今以后，妞妞打算再也不理灣了，直到有一次吃午飯時，爺爺說起小時候的事。他小時候不敢到大海里游泳，于是他爸爸就把他扔到海中央，不管他。他在水里奮力掙扎，這也驚奇，掙扎著掙扎著，他卻學會了游泳……妞妞立即明白了灣的專心，不禁懊悔萬分.

從文中可以看出，雖然灣的爸爸是一個騙子，但是灣卻是一個心地和善的孩子，他教妞妞游泳，從來不圖妞妞的回報，甚至把他最心愛的紅葫蘆都送給了妞妞。妞妞要學游泳，灣急躁地教她學游泳，妞妞想到海中央游泳，灣也是無償地關心她實現這個愿望，可見灣是一個心地和善、不圖回報的好孩子。所以我們要學習灣的這種高尚的優(yōu)秀品質。文中與灣形成鮮亮對比的是妞妞，妞妞輕易誤會了灣，灣受到了損害，妞妞卻不知情。真正值妞妞明白過來時，灣卻轉學了，妞妞再也找不到灣了，妞妞心中布滿了懊悔，真是媽媽常說的那句話：“世上就沒有賣懊悔藥的?！?/p>

書中每一頁上面都有蜻蜓和紅葫蘆漂亮的插圖，這些精致的插圖襯托著精彩的文字，堪稱精致絕倫！但是，整本書給我的感覺卻是凄美與苦澀。

篇11：紅葫蘆讀后感

“這真是與眾不同的關心啊!”我讀完《野風車》這本書中《紅葫蘆》這篇感人至深的文章，發(fā)出了很多感慨。

灣常常到家四周的河邊去游泳。這地方的孩子下河游泳，總是要抱一只曬干了的大葫蘆，就像城里孩子用的救生圈一樣。也許為了醒目，易于覺察和查找，孩子們都把葫蘆漆成艷麗的大紅色。妞妞觀察灣能夠像小魚那樣輕松自如地游泳，特別艷羨，可她又很可怕。灣看出她的心思，于是急躁地去教她學游泳。

一天下午，灣讓妞妞游到對岸去。可是游到一半的時候，灣把紅葫蘆從她手里抽走了，妞妞用勁掙扎。最終，她最終被救了上來。但從今，妞妞對灣起了憎恨之情，她認為灣是有意害她。當她在外公家聽外公講過去他學游泳的往事時，心中最終明白了灣的用意:灣是想要讓她更快地學會游泳。妞妞明白自己錯怪了他。

我看到了這里，自然想到了自己。在我們平常的生活中不也發(fā)生過類似的事嗎?

有一次，我做作業(yè)到很晚了，突然眼前消失了一道難題。我讓爸爸媽媽快點把答案告知我，可他們卻一步一步地教我。我盡管急躁地聽著，但是很不快樂，心中責備他們不愿爽快地關心我。雖不情愿，但我還是把握了解題的方法。真湊巧!考試的那天，正好考到類似的題目，我輕而易舉地答出來了，聯想到那天自己的滿腹牢騷，突然恍然大悟，心中的怒氣一下子就沒了，看來，我還要感謝爸爸媽媽呢!

俗話說:“授人以魚，不如授人以漁?！眲e人送你好多好多魚，可你最終還是要吃完的，那時你就沒有魚吃了。那你不如把握釣魚的技巧，這樣你的魚就“取之不盡，用之不竭”了。生活中的很多小事不就像這一條條“魚”嗎?

篇12：寶葫蘆隱秘讀后感

暑假里，我看了許多書，讓我印象最深的是《寶葫蘆的隱秘》。

這本書主要講了一位學校生王葆――一個天真活潑、富于幻想的少年的故事。每當王葆在生活中遇到困難就幻想有個珍寶來幫他，一天，這個幻想實現了，王葆釣到了一個寶葫蘆，寶葫蘆幫了許多忙特殊是許多“倒忙”。

有一次下象棋，王葆說：“吃車！吃馬！”躲在樹上的寶葫蘆聽見了，使一顆顆棋子飛進王葆的嘴里。還問：“仆人，這東西好吃嗎？”王葆難過地說：“這東西不能吃”;王葆在玩具店看到很多玩具，非常喜愛，寶葫蘆就把全部玩具送到家里，王葆氣得把寶葫蘆罵了一頓;數學考試，王葆不想費勁，將鳴鳳的答案連名字一起轉了過去，在老師和同學面前更加出丑。王葆最終離開了寶葫蘆，自己在游泳競賽中獲得了冠軍。

看了《寶葫蘆的隱秘》，我明白了：世界上沒有不勞而獲的事，要靠自己。正如老師說的：“天下沒有掉餡餅的事，凡事都需要自己努力。”

篇13：寶葫蘆隱秘讀后感

我看了《寶葫蘆的隱秘》這本書。

這本書的主角是王葆。他特別想要一個寶葫蘆。有一次，他要去釣魚，后來碰上了寶葫蘆。寶葫蘆和他經過一番對話后，成為了王葆的珍寶。不過，王葆只要幫它做一件小事情――保密。寶葫蘆就給他變許很多多的東西。寶葫蘆關心他弄到了一群魚，還變出很多好吃的零食、不用錢買就能到手的花、自行車、模型飛機……王葆很是歡樂。但由于一次數學考試，王葆想寶葫蘆替他寫，就叫寶葫蘆幫他寫滿答案，寶葫蘆把他的卷子和蘇鳴鳳（坐在他前面）的卷子調換，讓老師覺得他在作弊。王葆很苦惱，到了學校外。他掏出寶葫蘆，氣得把它丟出草坪上，問他為什么要這樣做。寶葫蘆很簡潔告知他什么東西都是用雙手做出來的，比如數學作業(yè)，要雙手做出來，才能做完，不行能不勞而獲。王葆氣得決心把它給毀滅掉。把它扔到水里，但又游了上來，用刀劈下去，惋惜它是沒腦袋的，還活著，用火燒，燒不掉。王葆和它離開了，告知了大家寶葫蘆的隱秘。他醒來了，原來講了那么老半天，這是個夢呀！

《寶葫蘆的隱秘》告知我一個道理，世上沒有不勞而獲的，天上也不會掉餡餅。只有自己雙手制造，才能制造幸福。

篇14：紅葫蘆讀后感600字

童年時，最美妙的回憶肯定是有那么一段深刻的友情，可能它在我們不需要的時候消失，但又在我們明白它存在的意義的時候結束了。甚至當我們想要挽回這段友情時，卻已經晚了。

《紅葫蘆》是曹文軒寫的一篇關于童年友情的一部短篇小說。故事主要是敘述了男仆人公：灣，他是一個騙子的兒子，所以沒人敢與他一起玩，而女仆人公卻對他存有奇怪???心，但是最終的結果還是很不想理。

夏天時，灣總是會帶著一個紅葫蘆下河游泳，由于地方上的孩子總會下河游泳，所以總抱一只曬干了的大葫蘆，像救生圈一樣。也許是為了怕孩子落水，簡單察覺，才把葫蘆涂成紅色。妞妞家跟灣家只隔了一條河的距離，所以灣每次下水時，都會用雙手拍打水，而妞妞便會聽聲望水。灣知道有雙眼睛在看自己，所以他拿出全部的本事來表現自己。妞妞看完很驚異。灣看看地沉入河里，久久未露面，妞妞匆忙地查找，大河如死了一般，妞妞大喊出她的媽媽，過了一會兒荷葉下，鉆出了一張笑臉，媽媽問她怎么了，她搖了搖頭，便回家了。

一連幾天灣都沒有見到妞妞，不論他叫的么厲害。又過了幾天，灣不再抱有任何的盼望，而此時妞妞正拿著一根竹竿向河邊走來采菱角。灣拿著一片荷葉，把最大的菱角采上，給了她，妞妞沒有接。而灣便放在了她的腳下，用雙手捧起荷葉和媽媽回家了。妞妞問媽媽關于灣的爸爸，她的媽媽指了指對岸說：“他已經關在那里三年了。”妞妞還是每天到大河邊來，并且她還讓灣教她游泳。在河里，水溶化了兩個孩子之間的生疏和隔閡。妞妞要求去小島上玩，灣同意。他護著她來到了小島，灣帶著妞妞來到第一棵樹下，用手指著和她說：“他是我們班的王三根。”妞妞連續(xù)看著前面的樹，發(fā)覺不同的樹上刻著不同的名字。灣見到他的“同學”便玩的遺忘了妞妞，妞妞悄悄的看著他……

紅葫蘆讀后感600字

篇15：紅葫蘆讀后感300字

最近，我讀了一本名叫《野風車》的書，其中一篇叫做《紅葫蘆》的文章讓我感受很深。

這篇文章的內容是：一個名叫妞妞的女孩，她在暑假里經常喜愛坐在河灘上看灣在大河里游泳。但由于灣的父親是一個大騙子，所以沒有人和灣一起玩。有一次，她問灣能教她游泳時，灣答應了并教妞妞游泳。在暑假的最終幾天，灣讓妞妞渡過大河，妞妞不敢，灣就說了許多話，妞妞才答應，但游到河中央的時候灣卻抽走了關心妞妞游泳的紅葫蘆。妞妞掉入水中，在水中大呼救命，灣把她救起送到岸上，妞妞卻罵灣是一個騙子?？僧旀ゆっ靼诪呈菫榱俗屗灰揽考t葫蘆才抽走紅葫蘆時，灣已經離開了他生活的地方了。

假如妞妞不依靠紅葫蘆游泳的話，她很早就可以學會游泳，和灣一起去河對面了;假如妞妞不依靠紅葫蘆，她就不會失去灣這個好伴侶了;假如妞妞始終都依靠某樣物品的話，她是無法學會任何一樣技能，無法在這個世界上生活的!看完這篇文章，我想起了我剛學會游泳的時候。那一天，媽媽帶著我和妹妹來到一個室內游泳池。

當我坐在游泳池旁遲遲不愿下水時，已經在游泳池里游泳的妹妹發(fā)覺了我，一下子把我拉到游泳池里，啊!這游泳池的水真冰，盡管我站在淺水區(qū)，但是我還是覺得有點可怕，便拿起游泳圈，在游泳圈里漸漸地游。媽媽見了，讓我和妹妹一起游到深水區(qū)，我比妹妹早到，在深水區(qū)的頂端休息，等待著妹妹。突然，媽媽把我的游泳圈一下子抽走，我在水里掙扎了一會兒，游出水面時，剛想對媽媽埋怨，突然發(fā)覺自己對游泳圈不再那么依靠了，剛下水時的那些恐驚感也消逝不見了。

從那一刻起，我不僅知道自己其實已經學會游泳，更明白了無論干什么或遇到什么困難都不要依靠別人或什么東西，要靠自己去完成，去克服，才能獨立做好每一件事。

篇16：紅葫蘆讀后感300字

今日，我拜讀了曹文軒的《紅葫蘆》，這篇故事使我受益匪淺。

這篇故事的主要內容是：妞妞家門口有一條小河，河的對岸住著一個名叫灣的小孩，跟他爸爸住在一起。每次妞妞出門都能觀察他在河里游泳。妞妞只知道灣的爸爸是一個大騙子，在坐牢。天氣非常酷熱，妞妞禁不住游泳的誘惑，下河和灣一起游泳了。

《紅葫蘆》這本書還讓我感受到了麻子爺爺的精神。有一次，麻子爺爺觀察了亮仔落水了，他想都沒想趕忙把他拉了上來，并把家里的獨角牛牽了過來，他拉著獨角牛始終走，最終把自己的生命都拼上了，最終亮仔救活了。從中我可以看出麻子爺爺的助力為樂，舍己救人的精神，值得我們大家學習。

這里每個游泳的孩子都有一個紅葫蘆，用來自救。妞妞其實已經會游了，但她很膽小，只好抱著紅葫蘆，灣不用紅葫蘆，他倆一塊游。有一次，灣突然抽掉妞妞懷中的紅葫蘆，妞妞在水中掙扎，大喊救命。從今，妞妞再也不去大河旁了。不久，妞妞回了爺爺家，在爺爺的教育下，妞妞最終明白了灣的苦心：原來灣的“無情”正是為了自己的成長。她想向小男孩道謝，跑到了灣家。而灣卻去他外婆家了。

這篇故事告知我:有的人其實是為我們好，不要由于小事誤會了別人。

篇17：紅葫蘆讀后感600字

我讀了曹文軒寫的《紅葫蘆》的故事。它給我的印象非常深刻，我也很感動。妞妞家門口有一條小河，河的對岸住著一個名叫灣的小孩，跟他爸爸住在一起。每次妞妞出門都能觀察他在河里游泳。妞妞只知道灣的爸爸是一個大騙子，在坐牢。天氣非常酷熱，妞妞禁不住游泳的誘惑，下河和灣一起游泳了。

這里每個游泳的孩子都有一個紅葫蘆，用來自救。妞妞其實已經會游了，但她很膽小，只好抱著紅葫蘆，灣不用紅葫蘆，他倆一塊游。有一次，灣突然抽掉妞妞懷中的紅葫蘆，妞妞在水中掙扎，大喊救命。從今，妞妞再也不去大河旁了。不久，妞妞回了爺爺家，在爺爺的教育下，妞妞最終明白了灣的苦心:原來灣的“無情”正是為了自己的成長。她想向小男孩道謝，跑到了灣家。而灣卻去他外婆家了。此時，我突然想起自己的爸爸媽媽，他們對自己的苛刻，不正是為了讓我更好地成長嗎?記得有一次爸爸教我學騎單車，但由于那時膽小，不敢讓爸爸放手，始終讓爸爸在后面扶著，以防摔跤。有一次我特意扭過頭去說:“爸爸，千萬別放手啊!”爸爸不耐煩地回答;“放心啦，不放!”我放心地騎了起來。騎著騎著趁我不留意爸爸靜靜地放開了手，我卻絲毫沒感覺。騎出了幾十米，我回頭一看，爸爸并沒有扶著單車后座，而卻在幾米后慢悠悠地走著，我立刻停車，向爸爸喊:“爸爸，你騙我!我再也不理你了!”爸爸一聽，立刻發(fā)火了:“你自己會騎了，還叫我愛護啥?我先回家了!”

爸爸說完便頭