一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第二單元《十幾減5、4、3、2》∣人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第二單元《十幾減5、4、3、2》∣人教新課標(biāo)教案設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)的第二單元《十幾減5、4、3、2》。教材內(nèi)容包括：十幾減5、4、3、2的計算方法，以及相關(guān)的練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、動手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減5、4、3、2的計算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解十幾減5、4、3、2的計算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示一些實際情境，如購物場景，讓學(xué)生觀察并回答問題。問題1：小明買了3個蘋果，媽媽給了他10元錢，他還剩多少錢？問題2：小紅有12個糖果，她給了小明3個糖果，她還剩幾個糖果？2.例題講解教師出示例題：13減5。解題過程：（1）13減5可以看作10減5加上3減0。（2）10減5等于5，3減0等于3。（3）所以，13減5等于8。3.隨堂練習(xí)教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。練習(xí)1：14減5。練習(xí)2：15減6。4.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相討論十幾減4、3、2的計算方法。5.講解與合作學(xué)習(xí)成果每組學(xué)生派代表講解十幾減4、3、2的計算方法。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：十幾減5：13減5=10減5+3減0=5+3=8十幾減4：14減4=10減4+4減0=6+4=10十幾減3：15減3=10減3+5減0=7+5=12十幾減2：16減2=10減2+6減0=8+6=14七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.17減5等于多少？2.18減6等于多少？3.19減7等于多少？答案：1.17減5等于12。2.18減6等于12。3.19減7等于12。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了十幾減5、4、3、2的計算方法，但在實際操作中，部分學(xué)生對十幾減3、2的計算過程還需加強練習(xí)。在課后，教師可以布置一些類似的題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)行拓展延伸。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的計算能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為實例。這個選擇是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，希望能夠激發(fā)他們的興趣和共鳴。在這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。這些問題旨在讓學(xué)生初步接觸十幾減5、4、3、2的計算，并將其與實際生活情境相結(jié)合。這一步驟對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實用性和趣味性至關(guān)重要。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以13減5為例，逐步展示了計算過程。我強調(diào)了將十幾減5分解為10減5和3減0的兩個步驟，這樣做有助于學(xué)生清晰地理解計算的思路。在講解過程中，我注重讓學(xué)生理解減法的本質(zhì)，即從總數(shù)中減去部分?jǐn)?shù)量。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握計算方法的基礎(chǔ)，因此我特別注重講解的清晰度和邏輯性。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我出示了幾個練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題的設(shè)計旨在讓學(xué)生運用新學(xué)的計算方法，并加強記憶。在學(xué)生解答過程中，我鼓勵他們思考和探索，以便更好地理解和內(nèi)化知識。四、合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力和交流分享習(xí)慣的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論十幾減4、3、2的計算方法。這樣的設(shè)計不僅能夠讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)他們主動思考和解決問題的能力。我在這一過程中扮演著觀察者和指導(dǎo)者的角色，適時提供幫助和反饋。五、講解與合作學(xué)習(xí)成果在講解與合作學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)，每組學(xué)生派代表講解了他們的討論成果。這一環(huán)節(jié)的價值在于讓學(xué)生有機會表達(dá)和展示自己的理解，同時也能夠從同伴的講解中學(xué)習(xí)和吸收不同的解題思路。我在這一過程中注重傾聽和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與和獲得成長。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶知識點。在我的板書設(shè)計中，我將十幾減5、4、3、2的計算方法以簡潔的步驟和形式展示出來，以便學(xué)生能夠一目了然地看出計算過程。我在板書設(shè)計上注重邏輯性和條理性，使得學(xué)生能夠通過板書更好地理解和掌握知識。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在我的作業(yè)設(shè)計中，我選擇了幾個具有代表性的題目，讓學(xué)生獨立完成。這些題目不僅能夠讓學(xué)生鞏固十幾減5、4、3、2的計算方法，還能夠讓他們在實際操作中加深對知識的理解。我在作業(yè)設(shè)計上注重題目的梯度和難度，使得學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中不斷提升自己的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔、明了的語言，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。在講解過程中，我注意語調(diào)的抑揚頓挫，使得課堂氛圍更加生動有趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題和練習(xí)題時，我給予學(xué)生充分的時間思考和解答，以便他們能夠更好地掌握計算方法。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識的理解程度，并及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，我也鼓勵學(xué)生相互提問，促進(jìn)他們之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：我以購物場景作為實例，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活情境相結(jié)合。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，使他們更容易理解和接受新知識。1.實踐情景引入：雖然購物場景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能對于一些學(xué)生來說過于簡單。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試使用更多樣化的實際情境，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.例題講解：我在講解例題時注重了步驟的展示，但可能沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和消化。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和反饋，確保他們能夠真正理解和掌握計算方法。3.合作學(xué)習(xí)：雖然合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流分享習(xí)慣，但可能對于一些學(xué)生來說難度較大。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能從合作學(xué)習(xí)中獲益。4.作業(yè)設(shè)計：我在作業(yè)設(shè)計上注重了題目的梯度和難度，但可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們提升解題能力。我在講解本堂課程時注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。在教案的反思中，我也認(rèn)識到了需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升題目1：小明有23個橘子，他吃掉了5個，還剩下多少個橘子？題目2：小紅有17個糖果，她給了小明3個糖果，她還剩下多少個糖果？題目3：商店里有18個蘋果，小明買了4個，商店里還剩下多少個蘋果？題目4：學(xué)校里有20個學(xué)生，其中3個學(xué)生請假了，學(xué)校里還剩下多少個學(xué)生？題目5：一個籃子里有15個籃球，小明拿走了2個，籃子里還剩下多少個籃球？答案：題目1：235=18題目2：173=14題目3：184=14題目4