雪人的夢(mèng)教案8篇

第第頁(yè)雪人的夢(mèng)教案8篇雪人的夢(mèng)教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、能深刻理解文章的中心論點(diǎn)——人的尊貴在于靈魂，努力努力探求純正的精神努力探求。2、能把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)句的賞析，品味議論文準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)1、能深刻理解文章的中心論點(diǎn)——人的尊貴在于靈魂，努力努力探求純正的精神努力探求。2、能把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的論證思路。教學(xué)布置：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、介紹周?chē)?guó)平導(dǎo)入，介紹周?chē)?guó)平的經(jīng)典散文。今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇談人的精神努力探求的哲理性的議論文，看看是否能從中獲得一些啟發(fā)。二、整體感知1、自由朗讀課文，思考：本文的中心論點(diǎn)是什么？它是如何提出來(lái)的？（學(xué)生朗讀、思考、溝通）老師評(píng)點(diǎn)小結(jié)：文章的中心論點(diǎn)就是——人的尊貴在于有靈魂。文章由引述帕斯卡的名言入題，然后對(duì)帕的話(huà)進(jìn)行闡釋?！翱墒恰币晦D(zhuǎn)，指出正“由于人有一顆有思想的靈魂”，所以“人仍然比宇宙間任何東西尊貴得多”，說(shuō)明“靈魂”正是人的尊貴所在。然后以退為進(jìn)，“當(dāng)然不能也不應(yīng)不承認(rèn)肉身生活的必需”，以“但是”一詞，突出自身的觀(guān)點(diǎn)——人的尊貴在于靈魂，接著，還對(duì)自身的觀(guān)點(diǎn)稍作增補(bǔ)，說(shuō)明內(nèi)心世界的差別決議了人的尊貴、平常乃至卑鄙。2、讓我們一起讀課文第一小節(jié)，再次明確所要論述的觀(guān)點(diǎn)。3、請(qǐng)同學(xué)們按“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，和同桌一起完成以下表格。段落內(nèi)容提出問(wèn)題1分析問(wèn)題解決問(wèn)題7（學(xué)生思考、討論、溝通）（老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各段落間的過(guò)渡句，體會(huì)過(guò)渡句的簡(jiǎn)明扼要、承上啟下之特點(diǎn)，感受本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鼋Y(jié)構(gòu)。）老師小結(jié):本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清楚。先提出論點(diǎn)，稍加闡釋?zhuān)缓罅信e三個(gè)古今賢哲典型的事例來(lái)論正觀(guān)點(diǎn)，緊接著又以一個(gè)少女和很多青年畫(huà)家為例，歌頌有著純正努力探求的青春歲月。最終得出結(jié)論，表達(dá)期望——祝福人們保持純正的努力探求。三、精讀品析請(qǐng)用圈點(diǎn)勾畫(huà)批注的方法細(xì)讀課文，體會(huì)文章的`語(yǔ)言特點(diǎn)。老師小結(jié)：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，表達(dá)概括有力，對(duì)事例的敘述既生動(dòng)，又概括；對(duì)道理的分析，嚴(yán)謹(jǐn)縝密。四、課堂探究1、“人的尊貴在于靈魂”，依據(jù)上下文內(nèi)容琢磨“靈魂”一詞的含義。2、你認(rèn)為人的尊貴體現(xiàn)在哪里？人具有哪些特點(diǎn)才略稱(chēng)得上尊貴？結(jié)合你身邊的事例加以說(shuō)明。五、課后學(xué)習(xí)請(qǐng)你從自身生活的記憶里，選取一件能“閃放出一種很動(dòng)人的光彩”的事，300字左右的文章。雪人的夢(mèng)教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說(shuō)理方法；2、掌握文章觀(guān)點(diǎn)和料子的同一；3、人的尊貴在于靈魂，提倡人們?cè)谏钪斜３旨冋木衽μ角蟆＝虒W(xué)建議1、教學(xué)指津：本文是一篇談人的精神努力探求的哲理性議論文。通讀全文后應(yīng)弄清文章的論點(diǎn)及結(jié)構(gòu)（答案不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只要能正確把握中心論點(diǎn)并能了解課文的結(jié)構(gòu)即可）。細(xì)讀文章后應(yīng)理解課文的說(shuō)理方法：舉例注意選取事例的典型有力，注意事例的角度各有偏重，事例的敘述突出重點(diǎn)（緊扣論點(diǎn)），而且運(yùn)用簡(jiǎn)要的分析，將擺事實(shí)和講道德有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)文章的勸服力（這一過(guò)程宜讓學(xué)生自主合作進(jìn)行研究，老師只需稍加點(diǎn)撥）。學(xué)完課文后，應(yīng)注意“延長(zhǎng)”，應(yīng)由學(xué)生說(shuō)開(kāi)去：說(shuō)說(shuō)在平常的生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)的“動(dòng)人的光彩”（引導(dǎo)學(xué)生理解“動(dòng)人的光彩”即能夠堅(jiān)守自身的靈魂）。2、問(wèn)題導(dǎo)航：（1）這篇哲理性的議論文是怎樣布置行文思路的？提示：可結(jié)合議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”去討論，或許還有其他的說(shuō)法，但只要能合理把握文章的結(jié)構(gòu)就行，答案不要求統(tǒng)一、答案之一：文章可分為四部分。第一部分（第1段）：提出文章的論點(diǎn)——人的.尊貴在于靈魂。第二部分（第2、3段）：列舉事例證明——“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。第三部分（第4、5段）：以普通少女為例，說(shuō)明“平常的”人也常常有著純正的努力探求。第四部分（第6段）：表達(dá)期望——祝福人們保持著純正的努力探求。（2）思考：文章如何將擺事實(shí)和講道理相結(jié)合，加強(qiáng)文章的勸服力的？提示：第二段，舉例阿基米德和第歐根尼進(jìn)行說(shuō)理。兩個(gè)例子的角度又各有偏重，一是生命將被別人奪取的時(shí)候，一是在地位顯赫的人物要供應(yīng)幫忙的時(shí)候，這樣就豐富地呈現(xiàn)了賢哲們靈魂的內(nèi)涵。精要的議論揭示了所舉事例蘊(yùn)涵的道理：在這些有著豐富內(nèi)活著界的偉人面前，無(wú)論是奪取生命的屠刀，還是至高無(wú)上的亞力山大大帝，都是那么無(wú)足輕重，不屑一顧；在這些有著尊貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無(wú)價(jià)值。第三段舉一位作家的例子進(jìn)行論證。它不是單純的舉例，而是把舉例和引用緊密相結(jié)合。既以王爾德自身的行為為例，又以他的名言為據(jù)。偏重?cái)⑹霁I(xiàn)身于文選藝術(shù)的人，總是把它們看做寄予自身靈魂的所在。第五段先敘說(shuō)一個(gè)少女在車(chē)廂中認(rèn)真讀書(shū)的例子?？偨Y(jié)：文章舉例注意選取事例的典型有力，注意事例的角度各有偏重，事例的敘述突出重點(diǎn)，而且運(yùn)用簡(jiǎn)要的分析，將擺事實(shí)和講道理相結(jié)合，加強(qiáng)了文章的勸服力。（3）學(xué)完課文，你覺(jué)得一個(gè)人靈魂的尊貴體現(xiàn)在那里？假如把“尊貴”改為“高尚”，好不好？提示：一個(gè)人靈魂的尊貴體現(xiàn)在：a有思想；b有豐富的精神財(cái)富；c有一種純正的努力探求。把“尊貴”改為“高尚”不好。由于“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚，而本文內(nèi)容緊要不是提倡一個(gè)人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“尊貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說(shuō)人的尊貴，又不限于品質(zhì)這一個(gè)方面，本文的“尊貴”緊要強(qiáng)調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。（4）說(shuō)說(shuō)你在平常的生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)的“動(dòng)人的光彩”。提示：引導(dǎo)學(xué)生理解“動(dòng)人的光彩”即能夠堅(jiān)守住自身的靈魂。譬如不人云亦云，有自身的思想，在物質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中享有豐富的精神努力探求等。雪人的夢(mèng)教案篇3一、教材分析本文被布置在八班級(jí)上冊(cè)第二單元，屬于議論文。本文的布置整體來(lái)說(shuō)，不但要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)議論文知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，還要使學(xué)生受到有益啟示，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。實(shí)在來(lái)講（1）把握文章的中心論點(diǎn)、學(xué)習(xí)本文以事例為主、擺事實(shí)講道理的論證方法和清楚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過(guò)程。（2）在對(duì)文中所舉“靈魂尊貴”事例及哲理語(yǔ)句分析過(guò)程中，感受人物尊貴的精神世界。（3）在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章，關(guān)照自身的心路歷程，確立樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度。二、學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)：在本單元前三篇議論文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解并掌握了簡(jiǎn)單的議論文知識(shí)。所以對(duì)于論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法，我緊要是采用自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生完成，問(wèn)題不是很大。弱點(diǎn)：議論文不比小說(shuō)，故事性不強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中要找一些和文章相關(guān)的事例，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與本領(lǐng)（1）誦讀課文，熟識(shí)內(nèi)容，把握文章清楚的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。（2）理解文章的說(shuō)理方法。2、過(guò)程與方法品味富有哲理的語(yǔ)句。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）理解人的尊貴在于靈魂，提倡人們?cè)谏钪袘?yīng)保持純正的精神努力探求。（2）聯(lián)系實(shí)際，理解一個(gè)人靈魂的尊貴體現(xiàn)在哪里，努力塑造自身尊貴的靈魂。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、深刻理解和感悟“靈魂”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)文中有力的說(shuō)理。（教學(xué)重點(diǎn)）2、品味文中準(zhǔn)確，富有哲理的語(yǔ)句。（教學(xué)難點(diǎn)）雪人的夢(mèng)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、人的尊貴在于靈魂，保持純正的精神努力探求。2、舉例論證的方法。教學(xué)要點(diǎn)：1、捉住三個(gè)實(shí)在事例進(jìn)行分析2、找出文章的過(guò)渡句，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作注意過(guò)渡自然。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)課型：綜合課教學(xué)內(nèi)容：1、朗讀課文，解決生字詞2、找出文章中心論點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)在事例分析。3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，你們最羨慕什么？分別回答，老師總結(jié)：隨著物質(zhì)生活的提高，越來(lái)越多的人癡迷于對(duì)物質(zhì)利益的努力探求，疏忽了精神努力探求，使我們?cè)絹?lái)越不能滿(mǎn)足身邊的物質(zhì)生活條件，不能得到幸福。那么這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于精神努力探求的文章1、默讀課文，找出不認(rèn)得或不明確的生字詞寫(xiě)黑板上，同學(xué)老師共同解答。2、朗讀課文（個(gè)人、接力、分組、齊讀）3、劃生字詞：蘆葦wei卑鄙bi顯赫he（赦）攜帶xie緬懷mian萎縮wei赫赫—顯著盛大。緬懷—回憶追想已往的事。4、快速閱讀全文，找本文的中心論點(diǎn)（中心句）（標(biāo)題就是論點(diǎn)型標(biāo)題）5、緊要運(yùn)用了什么論證方法？例證法一共舉了幾個(gè)例子，分別從哪些方面論證？生命將被剝奪時(shí)古代賢哲外國(guó)緊要時(shí)刻顯赫人物將要供應(yīng)幫忙時(shí)近代藝術(shù)家外國(guó)旅行中現(xiàn)代普通人中國(guó)旅行中由外國(guó)到中國(guó)，由古代到現(xiàn)代，由賢哲到普通人，由緊要時(shí)刻到平常，分別從不同角度，各個(gè)方面，選取典型事例進(jìn)行論證人的尊貴在于靈魂，有勸服力。6、在四個(gè)例子中，四個(gè)主人公分別分別把什么看得最緊要？這說(shuō)明他們共同努力探求什么？阿基米得—畫(huà)在地上的圓第歐根尼—陽(yáng)光王爾德—才能（對(duì)文學(xué)藝術(shù)的努力探求）少女—書(shū)7、結(jié)合中心論點(diǎn)和事例，討論人的尊貴在于靈魂，靈魂到底指的是什么？明確：靈魂是指對(duì)精神的努力探求。一個(gè)人失去對(duì)精神的努力探求，就形同于行尸走肉，只剩下一個(gè)活著界上繁忙不止的軀體。（可先讓找原文）8、找尋本文的過(guò)渡句，學(xué)會(huì)過(guò)渡拓展提高：1、課文中說(shuō)：“其實(shí)，無(wú)需舉這些名人的事例，我們不妨略微留心察看四周的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平常的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活跡象，也會(huì)閃放出一種很動(dòng)人的光彩。”你在平常的生活里發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們相互溝通。2、幸福是一種本領(lǐng)有人常常埋怨條件不好，運(yùn)氣不好，幸福離自身特別遙遠(yuǎn)。幸福其實(shí)是一種本領(lǐng)，首先要問(wèn)自身，自身有沒(méi)有感受幸福的本領(lǐng)。幸福也好，苦難也好，是要用靈魂和心靈去感受的。很多時(shí)候，人的靈魂會(huì)不在現(xiàn)場(chǎng)，譬如旅游，有人覺(jué)得很美，會(huì)激動(dòng)，會(huì)感動(dòng)，而有人得到的只是一種符號(hào)，告知自身我旅游了，我到了這個(gè)地方了。戀愛(ài)也好，親情也好，需要我們靈魂在場(chǎng)。能隨時(shí)隨地認(rèn)真靈去品嘗生活的味道，才有幸?？烧?。但對(duì)于整個(gè)人生而言，幸福并不是一個(gè)完整的評(píng)價(jià)，人生最緊要的是充實(shí)，不管你感到的是痛苦還是幸福，人生應(yīng)當(dāng)是有內(nèi)容的、充實(shí)的人生。板書(shū)：人的尊貴在于靈魂生命將被剝奪時(shí)古代賢哲外國(guó)緊要時(shí)刻顯赫人物將要供應(yīng)幫忙時(shí)近代藝術(shù)家外國(guó)旅行中現(xiàn)代普通人中國(guó)旅行中雪人的夢(mèng)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、區(qū)分父親媽媽的用品，樂(lè)意參加模仿父親媽媽的活動(dòng)。2、懂得為父母做些力所能及的小事。3、關(guān)懷、愛(ài)我們的父親媽媽。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集父親媽媽的生活用品。2、父親媽媽在家里做事的錄像?；顒?dòng)過(guò)程：一、探究父親媽媽的物品1、小伙伴，早上誰(shuí)送你們來(lái)的？哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是父親媽媽。老師為你們準(zhǔn)備了很多父親媽媽的用品，等會(huì)請(qǐng)小伙伴每人拿一樣，看看是什么東西？再想一想是誰(shuí)用的？來(lái)，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)）2、小伙伴們，拿好你的東西回到座位上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的？襯衫呢？二、物品分類(lèi)1小伙伴們都說(shuō)得特別好，這些東西有的是父親用的，有的是媽媽用的，下面請(qǐng)小伙伴把媽媽用的東西送給媽媽?zhuān)迅赣H用的東西送給父親，送的時(shí)候要高聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野褔硭徒o你！”2檢查：我們來(lái)看看父親帥不帥？剛才哪些小伙伴幫父親裝扮的？起立！夸夸他們！再看看媽媽美麗嗎？你們真能干，來(lái)，我們握握手！三、觀(guān)看錄像，回憶父親媽媽的辛苦1、父親媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說(shuō)得真好，我們一起來(lái)看觀(guān)觀(guān)看電視里的父親媽媽做了哪些事呢？2、父親媽媽在做什么？3、父親媽媽每天要送小伙伴上幼兒園，還要上班、做家務(wù)，真辛苦呀！我們來(lái)對(duì)父親媽媽說(shuō)一句甜甜的話(huà)，你想到什么話(huà)來(lái)告知大家！你的話(huà)真好聽(tīng)，你們說(shuō)得真好，你真愛(ài)你的父親媽媽!我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字：我愛(ài)你，會(huì)嗎？四、談話(huà)小結(jié)，提升情感我們一起去對(duì)父親媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話(huà)。雪人的夢(mèng)教案篇6教學(xué)重點(diǎn)：1、明確文章的中心論點(diǎn)，讓學(xué)生懂得“靈魂”的內(nèi)涵，應(yīng)保持純正的精神努力探求；2、把握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，掌握有力的說(shuō)理方法；3、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表達(dá)的概括有力。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握本文有力的說(shuō)理方法；2、把握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；3、懂得“靈魂”的內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一板塊：激趣導(dǎo)入老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你認(rèn)為什么樣的人算得上是“尊貴”的？板書(shū)：尊貴你認(rèn)為自身是一個(gè)尊貴的人嗎？板書(shū)：人學(xué)生暢所欲八班級(jí)的學(xué)生還未具備確定的世界觀(guān)和人生觀(guān)，因此，受到世俗觀(guān)念的影響，可能會(huì)從人的外表、社會(huì)地位等方面來(lái)推斷。2、過(guò)渡語(yǔ)：或許大家都從來(lái)沒(méi)有將“尊貴”與自身相聯(lián)系，覺(jué)得那是一個(gè)遙不行及的事情，但是，學(xué)習(xí)完本文后，或許大家會(huì)重新認(rèn)得自身。下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)周?chē)?guó)平的《人的尊貴在于靈魂》。設(shè)計(jì)意圖：八班級(jí)下的第二單元基本上都是議論文，學(xué)生興趣不大，因此從學(xué)生自身啟程和課題相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀期望，讓學(xué)生有興趣投入文本閱讀中去。第二板塊：整體感知老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、整體感知：請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀課文內(nèi)容，思考：本文的緊要觀(guān)點(diǎn)是什么？①、學(xué)生高聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。②、思考并回答①、學(xué)生朗讀的時(shí)候，老師巡察，及時(shí)矯正學(xué)生讀音。②、雖然本文的緊要觀(guān)點(diǎn)就是題目，十分直觀(guān)，但是學(xué)生或許會(huì)從課本中找出一些句子來(lái)回答，這些句子其實(shí)正是內(nèi)心的精神努力探求，是對(duì)靈魂的注解。2、過(guò)渡語(yǔ)：要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是比較困難的，但是一位哲學(xué)家，他博學(xué)多才，閱歷豐富。設(shè)計(jì)意圖：整體感知的板塊設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生多朗讀，有利于學(xué)生對(duì)課文有整體的把握；第二是問(wèn)題的設(shè)計(jì)實(shí)際上是希望學(xué)生掌握本文的中心論點(diǎn)，但刻板的概念學(xué)生接受起來(lái)感覺(jué)比較枯燥，而且我校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較低，因此，問(wèn)題的.設(shè)計(jì)也相對(duì)會(huì)降低要求。第三板塊：文本解讀老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、發(fā)現(xiàn)：他采用了哪些事例來(lái)證明自身的觀(guān)點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這些事例。板書(shū)：靈魂阿基米德——圓——生命第歐根尼——太陽(yáng)——深思王爾德——資產(chǎn)——才能少女——嘈雜——讀書(shū)老師歸納：生命、深思、才能、讀書(shū)才是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的精神努力探求，也正是所認(rèn)為的“靈魂”①、學(xué)生再次閱讀課文，先自身概括；②、同桌兩人相互溝通；③、全班溝通。①、在概括事例的要求應(yīng)當(dāng)說(shuō)不是很難，但依據(jù)學(xué)生情況的不同，老師可出示相關(guān)句式，如“誰(shuí)在什么地方做了什么。”讓學(xué)生更明確要求。②、同桌溝通是為了讓學(xué)生的答案更全面也更準(zhǔn)確，但問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以不用小組溝通。③、“生命、深思、才能、讀書(shū)”這些詞語(yǔ)可以從文中找，意對(duì)即可。在找出這些詞語(yǔ)的同時(shí)也涉及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性問(wèn)題，可參考課后練習(xí)二2、探究：這么多的例子可否刪去一個(gè)？為什么？①、學(xué)生研讀文本，思考、探究；②、學(xué)生以四人為一小組，溝通探討，并形本錢(qián)組共識(shí)，選派一位學(xué)生代表作匯報(bào)；③、全班溝通這個(gè)問(wèn)題涉及到論據(jù)的典型性和全面性，對(duì)我校八班級(jí)學(xué)生而言有些難度，四人小組共同探討有助于開(kāi)拓思路。3、發(fā)現(xiàn)：課文中除了運(yùn)用舉例論證以外，還有哪些論證方法，請(qǐng)你閱讀課文，在文中做好批注。①、學(xué)生閱讀課文，做好批注；②、全班溝通八下對(duì)議論文知識(shí)有了確定的了解，學(xué)生基本能夠回答。4、老師總結(jié)：本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)理有力，看似信手拈來(lái)，實(shí)則水到渠成。板書(shū)：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題幫忙學(xué)生回顧整篇課文，明確文章結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：這一板塊緊要是對(duì)課文主題部分的一個(gè)解讀，重點(diǎn)在學(xué)生能夠懂得“靈魂”的內(nèi)涵，把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和掌握有力的說(shuō)理方法。從歸納事例的角度啟程，首先讓學(xué)生明白“靈魂”在文中的含義，這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的事例中驀地發(fā)現(xiàn)空洞的“靈魂”原來(lái)就是指內(nèi)在的精神努力探求，對(duì)課文趕忙就有了整體而深入的理解。這個(gè)時(shí)候順勢(shì)引出這幾個(gè)例子能否刪去和論證還有哪些方法，進(jìn)一步感受本文有力的說(shuō)理方法。第四板塊：拓展延長(zhǎng)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、拓展：課文中說(shuō)：“其實(shí)，無(wú)需舉這些名人的事例，我們不妨略微留心察看四周的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平常的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象，也會(huì)綻放出一種動(dòng)人的光彩。”你在平常的生活里發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)和大家一起共享，并說(shuō)一說(shuō)為什么動(dòng)人。①、學(xué)生發(fā)言；②、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生或許大多數(shù)會(huì)列舉名人（那些平常卻為人熟知的名人，如殷雪梅等）的例子，這些都應(yīng)當(dāng)值得確定，老師也要引導(dǎo)學(xué)生談一些生活中，平尋常人的事跡。2、說(shuō)了那么多別人的光彩，現(xiàn)在，大家發(fā)現(xiàn)自身身上的閃光之處了嗎？學(xué)生溝通發(fā)言，淺談自身的閃光之處。照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)現(xiàn)自我的“尊貴”之處，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，自身也“尊貴”。3、結(jié)束語(yǔ)：我們每一個(gè)人都可以是“尊貴”的，只要我們保持純正的努力探求，內(nèi)心氣力將使我們成為一支有思想?yún)s仍舊強(qiáng)壯的“蘆葦”。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)版塊的設(shè)計(jì)是將課內(nèi)知識(shí)和內(nèi)容延長(zhǎng)到學(xué)生自身，也是照應(yīng)了開(kāi)頭的提問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)其實(shí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解程度，“說(shuō)一說(shuō)為什么動(dòng)人”則是讓學(xué)生試驗(yàn)評(píng)論這些“動(dòng)人之處”，也就是怎么樣利用論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證的一次磨練。第二個(gè)活動(dòng)緊要是照應(yīng)開(kāi)頭，讓這堂課的板塊結(jié)構(gòu)更加完整，同時(shí)也促使學(xué)生更加全面認(rèn)得自身，不是偉人才尊貴，平尋常人也由“尊貴”之處，小事也能盡顯“尊貴”。第五板塊：課后作業(yè)1、你覺(jué)得一個(gè)人還需要有哪些內(nèi)在的精神努力探求？請(qǐng)舉例證明你的觀(guān)點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要的論述。2、反復(fù)誦讀課文，直至熟讀成誦。板書(shū)：提出問(wèn)題人的尊貴在于靈魂阿基米德——圓——生命第歐根尼——太陽(yáng)——深思事實(shí)論據(jù)分析問(wèn)題王爾德——資產(chǎn)——才能名言（道理論據(jù)）少女——嘈雜——讀書(shū)解決問(wèn)題保持純正的努力探求雪人的夢(mèng)教案篇7目標(biāo)：1、了解電給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的好處，體會(huì)電的緊要性。2、知道節(jié)省用電、安全用電的方法。準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄音機(jī)。過(guò)程：1、了解電給我們的生活帶來(lái)的種種好處：老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，逐一打開(kāi)電視機(jī)、錄音機(jī)、電燈等，都沒(méi)有反應(yīng)：——“這是怎么回事呢？莫非這些東西都?jí)牧藛?？”幼兒討論找尋原因，?dāng)確認(rèn)沒(méi)有接上電源的時(shí)候，老師組織幼兒討論：——“生活中，還有哪些東西需要用到電？”2、進(jìn)一步體會(huì)我們的生活離不開(kāi)電：老師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)豐富想象（分組進(jìn)行）：——“現(xiàn)在，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，假如世界上沒(méi)有電，將會(huì)怎樣？”“電從哪里來(lái)？”老師出示圖片，讓幼兒觀(guān)看，了解電是從哪里來(lái)的。3、知道節(jié)省用電、安全用電的方法：幼兒分組討論：“在我們的生活中，怎樣做到節(jié)省用電、安全用電？”幼兒自主設(shè)計(jì)節(jié)省用電、安全用電的標(biāo)志。溝通設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)出的標(biāo)志。雪人的夢(mèng)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自身有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。2、能樂(lè)觀(guān)、大