備課組教學反思7篇

第第頁備課組教學反思7篇備課組教學反思篇1今日進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在敘述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小伙伴敘述故事。在第一次敘述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事資料還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們敘述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始相互說話，整個活動教學效果不明顯?；顒咏Y(jié)束后我認真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在敘述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得假如在敘述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，由于直觀的教具容易分散幼兒的注意。之后在給幼兒第二遍敘述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在敘述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得假如把注意方式改換一下，再加上豐富的神色，眼神和手勢，這樣就才略夠吸引到孩子，才略調(diào)動孩子們傾聽的進取性。在今后的語言教學活動中，我會注意今日所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。備課組教學反思篇2本學年，我擔負初一六班和初一七班的英語教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教訓工作更上一層樓。一、工作中所取得的成就1、課前備好課。認真學習貫徹教學大綱，研討教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。2、課堂上努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂認作培養(yǎng)和磨練學生語言運用本領的場合，鼓舞學生多講英語，并常常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽聞本領，又深化了教材內(nèi)容。在課堂上多提問英語成績不怎么理想的學生，躲避他們在上課時走神。3、課后輔導工作。中學的學生愛動、好玩，缺乏自控本領，有的不能定時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習引導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。如在一個topic的聽寫中沒有實現(xiàn)80分的學生，我會給他們兩次重新聽寫的機會，并叫他們到辦公室背誦usefulexpression。4、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都樂觀與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自身的不足。在匯報課上得到了其她老師的樂觀確定。5、學生的成績。在期中考試和月考中，我所教的兩個班的平均分和優(yōu)秀率基本上都在前十名以內(nèi)。尤其是六班，在第二次月考中的英語平均分班級第三，優(yōu)秀率第一，有2個不及格。二、工作中存在的問題1）堅持興趣教學，加強課堂的組織管理。2）新授課文中對知識點講解還不足細，不足透。3）課后檢查還不足。4）還要連續(xù)加大對學生的本領訓練。三、今后工作中的措施1）揚長避短，不絕改善課堂教學。2）多向同事請教。3）特別重視目標教學，因材施教，要讓優(yōu)等生吃得好、又要讓差生吃得了。上學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一名新老師我缺乏經(jīng)驗，需要學習的還有很多很多。但無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更大的進步。備課組教學反思篇3依據(jù)英語課程標準,基礎階段英語課程的任務是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使得學生樹立信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略發(fā)展自主學習的本領和合作精神,使得學生掌握確定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成確定的綜合語言運用本領。為了實現(xiàn)上述要求在教學中我采用課前、課中、課后備課方式一、課前備課課前備課即教案預設，要粗線勾畫。假如教案設計精心過了頭，就與新課標的精神相悖了。老師“精心”設計的教案，往往多從老師“教”的層面考慮，而新課標則偏重于學生的“學”。要求學生做到“自主、合作、探究”。因此教案預設宜粗不宜細。只布置緊要任務，創(chuàng)設問題情境，供應學習資源。中學校二、課中備課課中的備課實際是第二次備課。教學過程中學生的創(chuàng)新是“想不到”也是無法“設計”的。而這樣的“想不到”又常常是課堂教學中的閃光之處、亮點所在。因此課前備課不能是定案，只能是預案。因此老師的調(diào)控特別緊要。這就要求我們老師在教學中要留心察言觀色，依據(jù)實在“學情”。備課調(diào)整后的教學，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發(fā)展。老師既不扼制學生的看法，又不擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn)“心中有人”的教學理念。三、課后備課教學反思是從經(jīng)驗型老師走向?qū)＜倚屠蠋煹木o要手段，要在教學反思中促進老師專業(yè)化成長。每堂課結(jié)束或多或少有點得失、感想和體會，老師要認真進行教學反思，撰寫教后錄（即課后備課），不絕破解在教學過程中的難題，不絕探究與解決教學目的和教學行為的矛盾，提升教學實踐合理性，努力形成自身的教學風格和特色，使自身成為學者型的老師。基于以上考慮，我做了以下改進計劃：1、必需堅持以學生為主，讓學生在任務型中感受到英語的樂趣，老師只作為一個引導者，學生在完成不同任務的過程中相互幫忙、合作、自主解決問題。2、在重視聽、說、讀、寫本領提高過程中，要讓學生養(yǎng)成英語思維的習慣，不求面面俱到，務求重點突出，形成系列。四、對集體備課的反思及改進：目前，集體備課一月每人一次，有些流于形式，我認為每學期每個學年組精心備課一節(jié)真正是全構(gòu)成員集體智慧的結(jié)晶，在集體討論中各人的思路不同，方法各異。經(jīng)過商討，最終形成的設計才是最佳的。也能使各自有了真正的提高。能舉一反三，觸類旁通。備課組教學反思篇4教學幾年來，在英語課堂教學中總是覺得學生應當掌握的知識內(nèi)容并沒有把握的特別好。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發(fā)現(xiàn)學生或多或少犯一些不應當犯的錯誤。就其原因，可以從以下幾個方面來說。一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了已學過的知識。二、上過的新課，相應的配套練習，不自發(fā)去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。有的甚至只是為了應付老師布置并要上交的作業(yè)的任務，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。三、在英語學習中，必需死記硬背的東西有點多，關聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。每次考試，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。針對以上情況，要變化這種局面，我覺的.要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。而且多多督促成績較差的學生自身自動完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。其次，學生學習要主次分明，緊要學科課后時間調(diào)配相應的應當多一些，特別是對英語學科，由于它終歸不是自身的母語，在學習過程中多少有點困難。但是假如現(xiàn)在基礎不打好的話，以后想要提高的話就更難了。第三，要讓學生快捷掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才略把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘掉?？傊?，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。而且也要讓學生知道學習緊要是在于自身的自動性。備課組教學反思篇5一向以來，人們中學英語老師的語言知識本領要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的`迅猛發(fā)展而日新月異地更改著。（）假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自身的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰?！癱hangingenglishinthechangingworld”。現(xiàn)代英語的更改，特別是口語方面的更改可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：1、隨著人們生活節(jié)奏的不絕加快，更由于國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的更改表現(xiàn)為“一字多用”。2、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇加添，而且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（計算機驅(qū)動器）等。3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。或許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。4、口語不絕侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。備課組教學反思篇6一、經(jīng)過今日這堂體育課，我感覺?。?）班的小伙伴樂意進取自動的參加活動；樂意進取的與老師溝通互動，能進取舉手回答老師的問題，并結(jié)合生活，十分富有想象力和創(chuàng)造力；也樂意與其他小伙伴們溝通互動，相互幫忙。經(jīng)過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探究精神，但需要漸漸引導他們培養(yǎng)耐性、堅持、與人合作中完成相對較多而雜游戲的本領。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育游戲的歡快，不讓任何一個小伙伴掉隊。二、本堂課基本完成既定的教學目標。經(jīng)過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認知概念，引導小伙伴說出"圓"和"圈"，激發(fā)小伙伴的想象力，小伙伴也說出了生活中的各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、足球門等等。三、體育游戲前經(jīng)過跟我學動作讓小伙伴的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習慣。在實際過程中有的小伙伴會表現(xiàn)自我特有的動作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應及時鼓舞但要注意安全。四、經(jīng)過實物乒乓球、網(wǎng)球等讓小伙伴對各種體育運動有所了解。計劃讓小伙伴用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小伙伴準備活動已相當充分，這一環(huán)節(jié)并未過多打開，把更多時間用在邀請小伙伴經(jīng)過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做準備。其間發(fā)現(xiàn)個別小伙伴用腳踢球，證明小伙伴有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個別小伙伴自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一齊欣賞。研究到時間有限，未實行。五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的引導下，師生合作互動、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲。小伙伴依次推球或抱球輪流過山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能特別好的漸漸引導小伙伴培養(yǎng)耐性、堅持、與人合作中完成相對較多而雜游戲的本領。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育游戲的歡快，不讓任何一個小伙伴掉隊。在確保每個小伙伴都參加了之后，我在結(jié)束游戲前有心問了幾個小伙伴，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。研究到小伙伴們才小（1）班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。六、在整隊做了一下放松運動后，小伙伴們整齊的排隊回教室。小伙伴們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小伙伴變了一個戒指入項鏈的魔術(shù)。備課組教學反思篇7打擊樂教學是幼兒園音樂教學的緊要構(gòu)成部分，每個孩子都愛好敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起多而雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得快捷聰穎。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。我想，只要從小班就開始漸漸滲透打擊樂的資料，我信任對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂本領的發(fā)展有很大的幫忙。這節(jié)課我設定的目標是：1、幼兒在老師引導下，認得并表現(xiàn)音質(zhì)。2、在教師幫忙下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在團體演奏時學會掌控樂器，不隨便發(fā)作聲音。在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能進取地搭配我開展教學活動，對于樂器與故事十分感興趣，下頭，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。1、老師準備充分，教態(tài)親切，可是在語言上有教頻繁的口語顯現(xiàn)；2、