小學(xué)生閱讀的調(diào)查報(bào)告模板6篇

第第頁(yè)學(xué)校生閱讀的調(diào)查報(bào)告模板6篇學(xué)校生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇1？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校生課外閱讀特別重視，不但作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了引導(dǎo)性的規(guī)定。知名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來(lái)說(shuō)，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的緊要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的緊要手段之一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，假如僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文本領(lǐng)的。因此課外閱讀不但是語(yǔ)文課外活動(dòng)的緊要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的增補(bǔ)和延長(zhǎng)。一、調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日12月10日二、調(diào)查方法：?jiǎn)柧?、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。三、調(diào)查對(duì)象：四、調(diào)查目的：五、調(diào)查情況分析。1、調(diào)查中有82﹪的學(xué)校生認(rèn)為自身對(duì)閱讀感興趣，但問(wèn)及你課余最愛(ài)好做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了閱讀，66﹪的學(xué)生依次選擇了觀觀看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說(shuō)明學(xué)校生雖然對(duì)閱讀有確定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今日，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易癡迷于電視影碟、電子游戲。2、學(xué)生喜好的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說(shuō)及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更愛(ài)好反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更愛(ài)好探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。3、學(xué)生所閱讀的書籍來(lái)自那里？據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說(shuō)明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的緊要來(lái)源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。5、藏書量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自身喜好閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超出了50本。認(rèn)為喜好寫作的占60﹪，認(rèn)為自身作文良好、優(yōu)秀的占100﹪，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒(méi)有一人實(shí)現(xiàn)30本。很多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是揮霍時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫忙遠(yuǎn)宏大于讀一本《學(xué)校生作文大全》，由于這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長(zhǎng)切不行將自身的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。6、在請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《學(xué)校生作文》《藍(lán)貓頑皮3000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明，在介紹讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生介紹優(yōu)秀課外讀物的緊要使命。這些書目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜好。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷，也說(shuō)明白國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí)，我國(guó)近年也出書了很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜好閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍；老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍；自身從閱讀中獲得了樂(lè)趣。8、課外閱讀的緊要性將近是不問(wèn)可知的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都愛(ài)好課外書，但自動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，而且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。六、針對(duì)當(dāng)前學(xué)校課外閱讀近況的思考。1、變動(dòng)教學(xué)觀念，要正確認(rèn)得課外閱讀的作用。要樹立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬回回到家中中庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。知名教育家張志公說(shuō)：從我自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開。而且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸取、積累，發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)變動(dòng)觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中解脫出來(lái)，走向素養(yǎng)教育。2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在老師自身素養(yǎng)較高的情況下，老師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。模范的作用是無(wú)窮的，老師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種猛烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識(shí)自身的吸引力的存在。老師可以通過(guò)朗讀精彩片段、敘述創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)懷疑造懸念、簡(jiǎn)介緊要內(nèi)容、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以確定和稱贊。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立模范，加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。3.注意方法引導(dǎo)。課堂上老師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以實(shí)現(xiàn)多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀本領(lǐng)的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生確定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。老師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)老師也要做好家長(zhǎng)的工作，變動(dòng)家長(zhǎng)的觀念。可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)得到孩子語(yǔ)文本領(lǐng)的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，而且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決議了人的思維是否快捷。5.介紹課外讀物，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫忙學(xué)生選擇課外讀物，常常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意搭配教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，老師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的判別本領(lǐng)，引導(dǎo)他們吸取多方面知識(shí)，防止課外閱讀過(guò)程中顯現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。老師可通過(guò)設(shè)讀書角，老師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。6.開展讀書活動(dòng)。連續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生是由于老師要求做摘記才去讀書的。要讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱誠(chéng)。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡班級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢晫?shí)在情況來(lái)采用實(shí)在方法?？傊瑳](méi)有課外讀物就沒(méi)有素養(yǎng)教育，希望全部的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的歡快。學(xué)校生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇2一、調(diào)查目的在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成很多學(xué)習(xí)困難，譬如說(shuō)理解力差，對(duì)文章把握本領(lǐng)不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)緊要構(gòu)成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)過(guò)的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫忙?；谝陨线@些原因，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查方法（一）對(duì)象啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)學(xué)校五班級(jí)、六班級(jí)學(xué)生，共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷29份，收回有效問(wèn)卷29份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的100％。（二）方法抽樣調(diào)盤問(wèn)卷法。（三）步驟1取樣。2向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求。3先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法，由全體語(yǔ)文老師主持，調(diào)查人幫忙。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果較為真實(shí)，具有代表性。三、調(diào)查結(jié)果分析：從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生酷愛(ài)閱讀課外書籍,20人愛(ài)好閱讀，約莫占總數(shù)的78.3％。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱誠(chéng)和期望的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有確定時(shí)間花在了閱讀上，在閱讀過(guò)程中，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因,導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。1、從他們選取的情節(jié)來(lái)看同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合。2、從他們選擇閱讀的理由來(lái)看現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)，大部分憑自身的興趣喜好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的引導(dǎo)。部分學(xué)生選擇書時(shí)也考慮到了是否能提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。3、從他們閱讀的目的來(lái)看從調(diào)查結(jié)果看，大部分是老師要求讀的書籍；少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待；也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái)，自動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)還基本處于有書就看，不感興趣就扔的狀態(tài)。4、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有布置課外閱讀的時(shí)間。有的學(xué)生有時(shí)讀讀，也有學(xué)生能常常讀，不過(guò)還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。5、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自身課外閱讀的態(tài)度，老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管不足，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。6、他們的閱讀方法來(lái)看據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法，精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭溝通。大多是偶然的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。四、關(guān)于課外閱讀的看法（一）老師切實(shí)落實(shí)閱讀課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)工作。目前，我校的課外閱讀緊要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間，這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來(lái)很難。語(yǔ)文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀引導(dǎo)，讓他們飽嘗語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀的甜頭，盡情享受課外閱讀的歡快。多與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用，利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師。”家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必需的。第一，家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子讀書的興趣，激發(fā)孩子求知的欲望。第二,家長(zhǎng)應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以引導(dǎo),能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不但會(huì)揮霍孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。（二）通過(guò)組織活動(dòng)，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記，寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。以讀書沙龍的形式介紹介紹自身所讀的書，溝通讀書心得，呈現(xiàn)讀書筆記。開展知識(shí)競(jìng)賽等為學(xué)生供應(yīng)閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向，而且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思，并形成文字。課外閱讀是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)與增補(bǔ)，課外閱讀具有趣味味味性、快捷性等特點(diǎn)，開展課外閱讀活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)磨練自身的創(chuàng)新本領(lǐng)。學(xué)校生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇3課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長(zhǎng)和增補(bǔ)，它不但可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫本領(lǐng)，而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起偏緊要的作用。因此，為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們對(duì)我校四班級(jí)全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)盤問(wèn)卷。下面我就本班的調(diào)盤問(wèn)卷情況做一介紹：一、調(diào)查對(duì)象：四班級(jí)五班33名學(xué)生二、調(diào)查時(shí)間：20xx年5月18日三、調(diào)盤問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果1、你愛(ài)好閱讀嗎？a、特別愛(ài)好（40%）b、比較愛(ài)好（45%）c、一般（15%）d、不愛(ài)好（0%）2、你愛(ài)好讀哪種類型的書？（可多選）a、科普類（64%）b、歷史類（49%）c、童話類（64%）d、動(dòng)畫卡通類（61%）e、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類（19%）f、繪本（9%）g、報(bào)紙雜志類（12%）h、其他（9%）3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：a、30分鐘（22%）b、半小時(shí)或1小時(shí)（45%）c、1小時(shí)以上（33%）d、無(wú)（0%）4、你愛(ài)好讀什么樣式的書？a、全是文字（3%）b、文字為主，配一些圖畫（91%）c、圖畫為主，只有很少文字（3%）d、全是圖畫（3%）5、你每月約莫讀多少本課外書？a、0本（0%）b、1本（9%）c、2—3本（79%）d、4本以上（12%）6和觀觀看電視、上網(wǎng)相比，你更愛(ài)好閱讀課外書嗎？a、是的（52%）b、不是，我更愛(ài)好觀觀看電視或上網(wǎng)（33%）c、那要看什么書（15%）7、你平常在什么情況下讀課外書？a、自動(dòng)閱讀（82%）b、老師要求（6%）c、家長(zhǎng)監(jiān)督（12%）8、你覺(jué)得讀課外書有哪些好處？a、擴(kuò)大知識(shí)面（85%）b、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（15%）c、消磨時(shí)間（0%）d、好玩（0%）9、你讀課外書時(shí)，一般a、認(rèn)真讀（91%）b、選擇有趣味味的地方讀（9%）c、隨便翻翻（0%）10、你讀課外書遇到不認(rèn)得的字或不懂得問(wèn)題怎么辦？a、跳過(guò)去不讀（6%）b、查工具書（61%）c、隨便認(rèn)讀（0%）d、問(wèn)父親媽媽或老師（33%）11、你寫讀書筆記嗎？a、堅(jiān)持寫（12%）b、有時(shí)寫（85%）c、從來(lái)不寫（3%）12、你常常和同學(xué)們溝通讀課外書的情況嗎？a、常常（6%）b、有時(shí)（70%）c、沒(méi)有（24%）13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？a、老師布置（0%）b、家長(zhǎng)要求（9%）c、同學(xué)介紹（82%）d、尊敬或愛(ài)好書的包裝（9%）14、你看的課外書大多數(shù)是a、向同學(xué)借的（9%）b、從圖書館借的（3%）c、自身買的或訂的（88%）15、你有哪些好的讀書方法？（問(wèn)答題）16、你讀過(guò)哪些書？請(qǐng)將書名列出來(lái)。（列舉題）四、調(diào)盤問(wèn)卷分析從問(wèn)卷中不難看出，學(xué)生以科普、童話、卡通、歷史為緊要讀物，對(duì)以文字為主，配一些圖畫樣式的書比較感興趣?？梢?jiàn)閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂艱深的自然科學(xué)書籍，愛(ài)好瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一，與所在班級(jí)不成正比。還可看出，每天讀課外書時(shí)間只有33%的學(xué)生超出一小時(shí)，將近占70%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證；79%的學(xué)生每月約莫讀23本課外書；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)溝通讀書情況，只有6%的學(xué)生常常和同學(xué)溝通讀書情況，竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)溝通過(guò)讀書體會(huì)。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不足，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。再有，我校擁有學(xué)生自身的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應(yīng)當(dāng)合理利用。但從問(wèn)卷中看出，學(xué)校圖書館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大，只有3%的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的，可見(jiàn)絕大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過(guò)。我們老師更應(yīng)當(dāng)放開手腳，讓學(xué)生到圖書館來(lái)，引導(dǎo)他們打開知識(shí)的寶庫(kù)，使他們學(xué)會(huì)如何取得信息來(lái)武裝自身進(jìn)行新的創(chuàng)造。問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書方法？”，有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫認(rèn)真讀，積累好詞佳句；有的寫細(xì)細(xì)品位，感受意義；有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有13個(gè)人寫的根本就不是讀書方法，看來(lái)還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀本領(lǐng)的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼?，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生確定的讀書方法。通過(guò)調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必需加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。學(xué)校生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇4一、調(diào)查目的、結(jié)果“學(xué)校生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)學(xué)校生課外閱讀有效性地研究，探尋培養(yǎng)學(xué)校生課外閱讀本領(lǐng)的有效方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解學(xué)校生課外閱讀的情況，我們就我校四班級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)盤問(wèn)卷，從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：調(diào)查內(nèi)容（可多選）各項(xiàng)調(diào)查百分率（%）你愛(ài)好課外閱讀嗎？特別愛(ài)好比較愛(ài)好不愛(ài)好21.1%63.2%15.8%和觀觀看電視、上網(wǎng)相比，你更愛(ài)好閱讀課外書嗎？是的36.8%不是，我更愛(ài)好前者52.6%哪要看什么書10.5%你在什么情況下讀課外書？自動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促68.4%21.1%10.%你覺(jué)得讀課外書有哪些好處？擴(kuò)大知識(shí)面89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)15.79%消磨時(shí)間0%你讀課外書時(shí)一般？認(rèn)真讀78.95%挑有趣味味的地方讀15.79%隨便翻翻5.3%你每天用于課外閱讀的時(shí)間？30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上52.6%36.8%10.5%你每月約莫讀幾本課外書？1本42.1%23本57.89%4本以上0%你常常與同學(xué)溝通讀書體會(huì)嗎？常常有時(shí)沒(méi)有10.5%52.6%36.8%你讀課外書時(shí)，養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎？常常勾畫記錄有時(shí)勾畫記錄從不勾畫記錄5.3%73.68%21.1%你讀課外書遇到問(wèn)題怎么辦？跳過(guò)去不讀查工具書問(wèn)爸媽或老師15.79%42.1%42.1%你愛(ài)好讀什么樣的書？全是文字10.5%文字為主，配一些圖畫84.2%全是圖畫5.3%你愛(ài)好讀哪類讀物？童話寓類報(bào)紙雜志類科普類歷史類動(dòng)畫卡通學(xué)習(xí)輔導(dǎo)42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的讀書方法？（1）邊讀邊想，聯(lián)系上下文。（2）邊讀邊畫出好詞佳句。（3）書上寫下自身的感受。你讀過(guò)哪些書？請(qǐng)將書名列出來(lái)?！度龂?guó)演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》二、調(diào)查情況分析1、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自身對(duì)閱讀特別愛(ài)好，63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般，竟然還有1人不愛(ài)好讀書，情況堪憂；68.4%的學(xué)生有自動(dòng)閱讀的意識(shí)，其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀；89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面，但當(dāng)問(wèn)及你課余更愛(ài)好做什么時(shí)，只有36.8%的學(xué)生選擇了閱讀，52.6%的學(xué)生還是選擇了觀觀看電視、上網(wǎng)等活動(dòng)，更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書.這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有確定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今日，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易癡迷于電視影碟、電子游戲。2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自發(fā)閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自身讀課外書時(shí)認(rèn)真，還有15.79%的學(xué)生挑有趣味味的地方讀，5.3%的學(xué)生隨便翻翻；每天讀課外書時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超出一小時(shí)，將近占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證；57.89%的學(xué)生每月約莫讀23本課外書；52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)溝通讀書情況，竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)溝通過(guò)讀書體會(huì)；73.68%的學(xué)生讀課外書時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動(dòng)筆，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看，沒(méi)有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不足，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。3、閱讀書籍的種類：學(xué)生喜好的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動(dòng)畫卡通、驚險(xiǎn)偵探故事，女生更愛(ài)好反映少年兒童生活的小說(shuō)，男生更愛(ài)好探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生愛(ài)好以文字為主，配一些圖畫的書。可見(jiàn)閱讀書目比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂艱深的自然科學(xué)書籍，愛(ài)好瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一，與所在班級(jí)不成正比。4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法？”一欄中，大部分學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文；邊讀邊畫出好詞佳句；在書上寫下自身感受的讀書方法，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上常常強(qiáng)調(diào)的讀書方法，其應(yīng)用到自身讀書過(guò)程中的就沒(méi)幾人了，大部分人在讀書的過(guò)程中還是走馬觀花。5、在“請(qǐng)你寫出你讀過(guò)的書的題目”一欄中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國(guó)演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期連續(xù)為學(xué)生介紹的書目和正在看的，表明在介紹讀物方面，老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生介紹優(yōu)秀課外讀物的緊要使命。這些書目也說(shuō)明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜好。6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來(lái)自哪里？”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說(shuō)明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的緊要來(lái)源，而學(xué)校圖書館和班級(jí)讀書角這些資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，從而使學(xué)生的課外閱讀實(shí)現(xiàn)有效，切實(shí)讓他們從書本中吸取營(yíng)養(yǎng)!學(xué)校生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇5一、存在的問(wèn)題：語(yǔ)文教學(xué)總是給老師很難教的感受，原因在于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)難以提高，問(wèn)題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校尤其突出。課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的緊要構(gòu)成部分，然而引起了農(nóng)村學(xué)校及老師們的高度重視，各校都紛紛開展讀書系列活動(dòng)，在學(xué)校里掀起了讀書熱潮。二、調(diào)查目的：針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生本領(lǐng)培養(yǎng)方面的孱弱環(huán)節(jié)，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn)，以科技、閱讀、演講、書法、英語(yǔ)等為抓手的本領(lǐng)提升行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校生閱讀本領(lǐng)是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變的信息中準(zhǔn)確有效收集、取得自身所需要的有價(jià)值信息和知識(shí)的本領(lǐng)。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同，形成學(xué)生開闊的視野，全面落實(shí)學(xué)校生“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上，提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，是學(xué)生閱讀本領(lǐng)真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育的靈魂”。三、調(diào)查對(duì)象：合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心學(xué)校全體學(xué)生四、調(diào)查時(shí)間：20xx年3月五、調(diào)查的實(shí)在目標(biāo)和方法：（一）、調(diào)查目標(biāo)：1、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況；2、學(xué)生課外閱讀書籍的來(lái)源；3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；4、語(yǔ)文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況；5、對(duì)老師布置課外閱讀任務(wù)的看法。（二）、調(diào)查方法：Ⅰ問(wèn)卷調(diào)查法（1）調(diào)查內(nèi)容1、你愛(ài)好課外閱讀嗎？（）a、特別愛(ài)好b、比較愛(ài)好c、一般d、不怎么愛(ài)好2、你常常進(jìn)行課外閱讀嗎？（）a、每天都布置確定的時(shí)間讀b、有時(shí)讀c、很少讀d、基本不讀3、你一般會(huì)選擇什么時(shí)間進(jìn)行閱讀？（）a、在校時(shí)b、午間休息時(shí)c、晚上睡覺(jué)前一段時(shí)間d、其它：放假4、你愛(ài)好買書嗎？（）a、愛(ài)好買b、偶然買c、不愛(ài)好買5、你常常和同學(xué)溝通課外讀書的情況嗎？（）a、常常b、有時(shí)c、沒(méi)有6、你愛(ài)好讀課外讀物嗎？（）a、愛(ài)好b、不愛(ài)好7、平常，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn)？（）a、文學(xué)書b、科技方面的書c、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書d、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書（如優(yōu)秀作文之類）e、童話故事f、其它：8、你父母會(huì)常常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎？（）a、常常督促b、偶然提示c、不管9、你的老師會(huì)常常布置課外閱讀的任務(wù)嗎？（）a、常常會(huì)b、有時(shí)會(huì)c、很少布置10、你的課外書緊要來(lái)源于哪里？（）a、從班級(jí)圖書角借b、向同學(xué)借c、自身購(gòu)買11、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎？（）a、堅(jiān)持做讀書筆記b、為了完成老師的任務(wù)c、很少或不做讀書筆記12和觀觀看電視、上網(wǎng)相比，你更愛(ài)好閱讀課外書嗎？（）a、是的b、不是，我更愛(ài)好觀觀看電視或上網(wǎng)c、那要看是什么書13、一學(xué)期你約莫能閱讀幾本書？（）a、1—2本b、3—5本c、6—10本d、更多14、你的語(yǔ)文老師是否定時(shí)上課外閱讀引導(dǎo)課？a、定時(shí)上，每周一次b、有時(shí)上c、很少上15、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，譬如做讀書筆記等？（）a可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率b有利于提高個(gè)人的文化素養(yǎng)c可以積累好詞佳句，提高寫作水平d認(rèn)為沒(méi)有必需，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成e基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的f其他Ⅱ調(diào)查結(jié)果：學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容緊要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量、學(xué)生所閱讀的課外書籍種類、學(xué)生閱讀課外書籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問(wèn)卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷385份。2、口頭詢問(wèn)整個(gè)調(diào)查共召開了二次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法以及老師對(duì)開展課外閱讀的態(tài)度等，座談會(huì)不但為我們供應(yīng)了大量生動(dòng)的典型料子，而且為理性分析供應(yīng)了基礎(chǔ)。六、調(diào)查結(jié)果分析：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示，課外閱讀在我校取得了階段性的成效。學(xué)生的讀書興趣得到了激發(fā)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好習(xí)慣；課外閱讀拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)；同學(xué)間的合作、溝通意識(shí)明顯加強(qiáng)，學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)得到了良好的訓(xùn)練。（1）從學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量來(lái)看：在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占83.6%，自身購(gòu)買的占12.9%，向同學(xué)借閱的占0.5%。（2）關(guān)于態(tài)度:對(duì)課外閱讀活動(dòng)的參加程度，選擇“愛(ài)好”的`占49.78%，選擇“愛(ài)好，但很少讀”的占26.90%，選擇“一點(diǎn)都不愛(ài)好”的占9.32%。平均每天堅(jiān)持讀書一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05%，堅(jiān)持半小時(shí)左右的占34.82%，偶然讀一讀的占27.62%，一點(diǎn)不讀的占16.51%。越到高班級(jí)，平均每天堅(jiān)持讀書時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大。（3）學(xué)生所閱讀的課外書籍的種類來(lái)看：讀教輔作文類的書或者老師要求的文學(xué)書，分別占85.45%和72.6%，讀科普類型的占21.34%，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂(lè)書、漫畫書的占38.72%，讀其它類型的占10.21%，其中讀教輔資料的位居榜首。（4）關(guān)于老師布置的課外閱讀的任務(wù)，譬如寫讀書筆記的看法:在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上，29.14%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養(yǎng)，12.37%認(rèn)為可以積累美妙詞句，提高作文水平，38%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必需，但是老師布置的任務(wù)不得不完成，16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)。在這次調(diào)查過(guò)程中，客觀上還存在一些不容忽視的困難和問(wèn)題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有很多完善的地方。學(xué)校生閱讀的調(diào)查報(bào)告篇6一、調(diào)查原因及目的：語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)緊要內(nèi)容，在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課外閱讀解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)提高文學(xué)習(xí)水平的目的。我于20xx年5月，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心學(xué)校語(yǔ)文課外閱讀情形進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)走訪、與師生溝通、發(fā)放調(diào)盤問(wèn)卷等方式，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究，力求探究出有效的課外閱讀的引導(dǎo)方法，以提高教學(xué)效果。二、調(diào)查的實(shí)在目標(biāo)和方法（一）調(diào)查目標(biāo)1、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書量以及課外閱讀常識(shí)的情況；2、師生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀引導(dǎo)的認(rèn)得；3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；4、語(yǔ)文課外閱讀的作用。（二）調(diào)查方法1、問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容緊要是學(xué)生的課外閱讀量、學(xué)生所閱讀的課外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問(wèn)卷調(diào)查在我校四五班級(jí)中進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷212份，有效率達(dá)84.8%。2、調(diào)查詢問(wèn)緊要針對(duì)三至六班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問(wèn)，一是問(wèn)學(xué)生，二是問(wèn)家長(zhǎng)，三是問(wèn)老師。三、調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪詢問(wèn)了解到：多數(shù)學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書，但讀不到書，學(xué)生的讀書興趣有是有，但不濃厚，且閱讀方法單一，課外閱讀缺乏目的性，多數(shù)只是覺(jué)得內(nèi)容很吸引人，但缺少對(duì)主題的深入理解和寫作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件，但缺少同學(xué)間的合作、溝通意識(shí)不是很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過(guò)課外閱讀受益匪淺，這些學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)得到了良好的訓(xùn)練。在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，老師課堂教學(xué)本領(lǐng)和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升。（一）課外閱讀教學(xué)發(fā)展的不均衡性通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村老師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步變動(dòng)，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后，老師的教學(xué)任務(wù)重，工作量大，根本沒(méi)有特地拿上課時(shí)間來(lái)給學(xué)生閱讀，也沒(méi)有精力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無(wú)書可讀，也沒(méi)有時(shí)間讀書。學(xué)生課外閱讀的自動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣，閱讀時(shí)也只是重視內(nèi)容和情節(jié)，缺乏深入的理解和借鑒，學(xué)生閱讀量和閱讀本領(lǐng)發(fā)展很不平衡。（二）客觀條件的限制和束縛。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書，但受到多方面客觀條件的制約，造成了學(xué)生難讀書，無(wú)書可讀，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄，農(nóng)村家庭沒(méi)有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足，學(xué)生的閱讀面較窄。二是學(xué)校雖然也有圖書室，但由于管理制度不健全，學(xué)生自動(dòng)來(lái)借書的少之又少。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學(xué)生閱讀樂(lè)觀性不高。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對(duì)有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的歡快。四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考（一）、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)緊要的，在開展課外閱讀實(shí)踐的引導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢？首先是充分發(fā)揮圖書室的功用，提高圖書室的利用率。目前，我校在上級(jí)的關(guān)懷下，已投入了四十多萬(wàn)元，特地用于學(xué)校圖書室的建設(shè)。其次是設(shè)立班級(jí)圖書角。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生買不起書，要買也只是買些作文書，有些學(xué)生覺(jué)得借書難。針對(duì)此情況，我鼓舞學(xué)生將自身的書拿出來(lái)放到圖書角，同學(xué)之間相互輪流閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。三是樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配，做好動(dòng)員工作。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行。因此，開展課外閱讀必需得回回到家中中長(zhǎng)的支持與搭配。在開展課外閱讀前，老師通過(guò)家訪，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商，讓家長(zhǎng)舍得花錢買書給孩子，舍得花時(shí)間讓孩子參加課外閱讀實(shí)踐，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。（二）、激發(fā)濃厚的閱讀興趣興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才略自動(dòng)、自發(fā)地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂(lè)趣，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。⒈讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。學(xué)校生正處在純潔的時(shí)代，讀什么樣的書和怎樣讀書，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。依據(jù)學(xué)校生的閱讀近況調(diào)查分析表明，大多數(shù)學(xué)生愛(ài)好閱讀教輔類書或故事類讀物，閱讀面不足