指向?qū)W生思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)探究

摘要：思維品質(zhì)是英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一。而思維活動與閱讀的關(guān)系相當(dāng)密切，閱讀語篇不僅能提升思維能力，還能促進優(yōu)化閱讀教學(xué)模式。因此，將學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)融合于英語教學(xué)中就顯得尤為重要。高中英語閱讀教學(xué)中不乏“思維缺失”的現(xiàn)象，阻礙對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，探究指向?qū)W生思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)路徑，能有效提升學(xué)生思維品質(zhì)，對事物作出正確判斷，解決教師在閱讀中的遇到的相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：高中英語閱讀教學(xué)；思維品質(zhì)培養(yǎng)；教學(xué)實例；教學(xué)策略閱讀教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的位置。閱讀過程是學(xué)生的思維過程，需要學(xué)生對輸入的信息不斷內(nèi)化加工，因此，提高思維能力也會對閱讀效率有積極的作用。那么，在高中英語閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，使學(xué)生敢于輸出觀點呢？本文針對新高考下指向?qū)W生思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)提出一些可供參考的策略，以提升高中生的英語閱讀綜合能力。一、精研語篇，重視教學(xué)核心高中英語語篇主題豐富、語言規(guī)范、結(jié)構(gòu)嚴謹，具有思維性、時代性、趣味性強的特點，涵蓋不同國家的文化背景，教師應(yīng)結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。這些有助于提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。從語篇類別看，主要分為人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境。語篇層次分明，具有一定的思考性。因此，在英語教學(xué)中，精研語篇、重視教學(xué)核心是非常重要的。教師在教學(xué)前要精細揣摩語篇，加深主題意義的探究，多維度、多元化地分析語篇；預(yù)先了解語篇的主題語境，掌握語篇的深層含義，熟悉語篇體裁、邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點，重視對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)其思維品質(zhì)，以提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有國際視野的人才。下面以外研社2019版高中英語教材必修二Unit6EarthFirst中的Understandingideas課文“Sharks：dangerousorendangered？”為例進行分析。主題語境：“人與自然”——動物保護語篇體裁：說明文精研語篇：多維度探究語篇，啟發(fā)學(xué)生思考1.本語篇“Sharks：dangerousorendangered？”為說明文，引發(fā)人們對保護海洋動物這一話題的關(guān)注。文章分五段，第一段以電影片段描寫導(dǎo)入，激發(fā)讀者的閱讀興趣；第二、三、四段以不同時期人們對鯊魚認知的改變?yōu)橹行模钊敕治鋈藗儜B(tài)度轉(zhuǎn)變的原因；結(jié)尾段既呼應(yīng)首段的電影片段，又引導(dǎo)大家關(guān)愛自然、保護動物。2.本篇說明文通過激活學(xué)生對鯊魚這個物種的已有認知，幫助學(xué)生運用批判性思維分析課文，從而形成對語篇主題的理解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，深入討論動物保護話題，啟發(fā)學(xué)生思考。通過語篇學(xué)習(xí)，探究了主題語境意義，傳遞了正能量，培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，樹立了人與自然和諧共生的正確價值觀。3.通過語篇結(jié)構(gòu)圖的展示，能更有利于學(xué)生對文章的精讀理解（見圖1）。語篇為說明文，邏輯清晰、有條理，語言客觀、準(zhǔn)確、嚴謹，學(xué)生可以獨立完成文章結(jié)構(gòu)梳理。必要時，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，學(xué)生通過獨立思考，培養(yǎng)思維能力，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、預(yù)測語篇，培養(yǎng)批判性思維外研社2019版高中英語教材中，文本語篇普遍較長，詞匯量增幅很大，因此教師在閱讀授課前讓學(xué)生對語篇整體內(nèi)容進行預(yù)測就顯得尤為重要。通過對標(biāo)題、圖片等信息預(yù)測主題，可以喚起學(xué)生的閱讀興趣和求知欲；分析文章的段落結(jié)構(gòu)，判斷作者的觀點和論證方式；注意文章的語言特點，如詞匯、語法和修辭手法，以便更好地理解作者的意圖；關(guān)注文章中的邏輯連接詞和句子之間的關(guān)系，理解作者的論證邏輯；了解相關(guān)文化背景知識，有助于理解文章中的隱含意義和作者的觀點。通過以上方法，學(xué)生不斷對預(yù)測進行調(diào)整也能更好地預(yù)測英語語篇，提升了批判性思維能力。下面以外研社2019版高中英語教材選擇性必修一Unit3TheRoadtoSuccess為例來具體闡述?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過標(biāo)題預(yù)測語篇內(nèi)容和作者創(chuàng)作意圖，在語篇中理解話題相關(guān)詞匯。2.通過細讀課文，獲取細節(jié)信息，梳理課文的寫作脈絡(luò)。3.對課文進行解構(gòu)，掌握新聞報道的寫作特征和語言特征，并運用與話題相關(guān)的語言知識，介紹一位運動員。4.了解體育明星StephenCurry的成功之路，鼓勵學(xué)生堅持自己的夢想，并為之不懈努力，提高思維品質(zhì)?！窘虒W(xué)活動設(shè)計】（閱讀前）1.學(xué)生回答“WillyoubeexcitedtowatchaNBAbasketballgame？”這一問題，并結(jié)合自身興趣愛好給出相應(yīng)解釋。2.學(xué)生閱讀圖片信息并在課前查找資料，了解籃球場上五個位置及其作用，熟悉相關(guān)的籃球術(shù)語。3.通過文章標(biāo)題和圖片信息，預(yù)測文本內(nèi)容。【學(xué)習(xí)目的】1.促使學(xué)生熟悉已學(xué)知識，更好地理解主題含義。2.通過完成思維導(dǎo)圖喚起學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)。3.通過課文直觀圖片，訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測文本的能力?！驹O(shè)計意圖】本語篇TheRoadtoSuccess以及教材中的Curry的彩圖很容易讓學(xué)生猜測到語篇主要內(nèi)容，但學(xué)生思維度僅限于“追星”，很難注重主人公堅毅的品格和成功之路中所付出的艱辛。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察日常生活的習(xí)慣，使學(xué)生掌握此類型語篇的特點和框架，以及閱讀這類材料的有效方法，掌握如何以清晰、有說服力的方式輸出。在這一讀前設(shè)計中，學(xué)生通過閱讀全面認識日?；顒?，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從標(biāo)題、圖片和思維導(dǎo)圖等內(nèi)容預(yù)測語篇的同時，能推測出語篇所要展示的核心價值觀。從而，在接下來的環(huán)節(jié)中，對已有的預(yù)測進行更正，真正了解人物、學(xué)習(xí)人物，成就更好的自己，實現(xiàn)對學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)。三、解構(gòu)語篇，訓(xùn)練邏輯性思維在高中英語閱讀教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些體現(xiàn)推理性質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章尋找答案。這類問題可以幫助學(xué)生鍛煉邏輯推理能力，加深對文章內(nèi)涵的理解。教師還可讓學(xué)生進行類似的英語寫作練習(xí)，從而將解構(gòu)語篇和邏輯思維訓(xùn)練運用到實際操作中。在寫作過程中，教師可提供適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高寫作技能。教師應(yīng)組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和推理過程的看法。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、借鑒，提高整體思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時對學(xué)生的解構(gòu)能力和邏輯思維進行評價，肯定他們的成果，并提出針對性的建議，以促進他們在英語閱讀方面的持續(xù)發(fā)展。通過以上方法，教師可以有效地解構(gòu)英語語篇，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯性思維。這將有助于提高他們的英語閱讀理解能力、寫作能力和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，使其能夠在英語學(xué)習(xí)過程中獲得全面的成長。此環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與語篇的結(jié)構(gòu)分析，循序漸進地理解作者表達意圖，不僅掌握語篇整體導(dǎo)向，還為之后探究語篇的深層意義打下基礎(chǔ)，訓(xùn)練了學(xué)生分析、判斷等邏輯性思維。下面以外研社2019版高中英語教材選擇性必修三Unit5BacktoNature為例?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)語篇主旨大意、梳理結(jié)構(gòu)，了解自然和文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、整合陶淵明和HenryDavidThoreau生活的年代，回歸田園生活的社會背景、原因，寫作風(fēng)格的異同等信息，領(lǐng)悟他們對田園生活的向往和對自然的熱愛，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。【教學(xué)活動設(shè)計】（閱讀中）1.通過閱讀使學(xué)生了解文本大意，并以合適的中心句匹配各個段落。2.學(xué)生分成5組討論詩人背景信息，每組選一名同學(xué)為代表介紹相關(guān)內(nèi)容。3.回答文本中相關(guān)信息，并閱讀詳情?！緦W(xué)習(xí)目的】1.通過活動引起學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于兩位詩人的相關(guān)信息。2.掌握文本主要結(jié)構(gòu)，獲取更多細節(jié)知識。3.欣賞引言以加深學(xué)生對這些將自然與作品聯(lián)系起來的詩人們的理解。4.通過閱讀獲得個人見解，提高學(xué)生從自然中學(xué)習(xí)的意識?！驹O(shè)計意圖】通過介紹、比較中外田園詩人陶淵明和HenryDavidThoreau生活的年代，回歸田園生活的社會背景、原因，寫作風(fēng)格的異同，表達了他們對自然的熱愛和對田園生活的向往，幫助學(xué)生學(xué)會用比較的寫作手法介紹人物。讀寫部分的短文對蝴蝶破繭的過程進行了描述和評價。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠加深對單元主題的理解，并初步掌握人物介紹的基本內(nèi)容、文體特征和寫作手法，在比較文化異同的同時，汲取國外文化中的精華，并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。學(xué)生通過分析、概括、整合陶淵明和HenryDavidThoreau生活的年代、回歸田園生活的社會背景、原因，寫作風(fēng)格的異同等信息，領(lǐng)悟他們對田園生活的向往和對自然的熱愛，樹立積極健康的世界觀、人生觀和價值觀。教師課堂教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生不斷地積累與提升，充分理解相關(guān)知識在生活中的運用，使學(xué)生能夠在高中英語閱讀理解中不斷地培養(yǎng)自身的閱讀能力與邏輯思維能力，同時有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生進一步深入閱讀與學(xué)習(xí)，并訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯性思維。四、增設(shè)活動，發(fā)展創(chuàng)新性思維課堂教學(xué)活動形式中，演講是學(xué)生經(jīng)常接觸的活動之一。實踐中，很多學(xué)生是“背稿”式的演講，僅僅靠模仿、照抄照搬，這樣會造成學(xué)生語言能力的局限性。教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有自己的創(chuàng)作內(nèi)容，充分利用多媒體手段，如圖片、音頻和視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受英語的魅力，增強對英語學(xué)科的熱愛。多媒體教學(xué)手段還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型思維奠定基礎(chǔ)。教師設(shè)計多樣化的活動，可以幫助學(xué)生整合語言、不斷糾偏矯正，并經(jīng)過實踐，創(chuàng)造性地使用語言，從而發(fā)展創(chuàng)新性思維。下面以外研社2019版高中英語教材選擇性必修四Unit5IntotheUnknown為例進行闡述?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解海洋的歷史和發(fā)現(xiàn)探索以及中國在深海探索方面取得的成就。2.引導(dǎo)學(xué)生加深對本單元主題含義的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生對本單元主題的理解能力，樹立勇于探索未知、尋求科學(xué)真理的積極態(tài)度。3.幫助學(xué)生掌握語篇結(jié)構(gòu)和語言特點，能夠運用相關(guān)語言表達自己?！窘虒W(xué)活動設(shè)計】（閱讀后）1.思考文本結(jié)構(gòu)并完成圖表。2.討論海洋探索給日常生活帶來的影響。3.閱讀教材、雜志文本并分析結(jié)構(gòu)和寫作特點。4.借助寫作框架，撰寫一篇關(guān)于無法解釋的現(xiàn)象的文章?！緦W(xué)習(xí)目的】1.引導(dǎo)學(xué)生深刻解讀文本，了解關(guān)于海洋探索的歷史和發(fā)現(xiàn)，及中國在深海探險中所取得的成就。2.使學(xué)生加深對主題含義的深刻理解，以培養(yǎng)其探索未知世界、尋求科學(xué)真理的積極人生態(tài)度。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于無法解釋現(xiàn)象的文本結(jié)構(gòu)和寫作特點的論述，以優(yōu)化學(xué)生的寫作能力?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)中，學(xué)生閱讀一篇說明性文章，該文章講述人類對海洋的探索促進了科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)，以及中國在深海探索方面取得的巨大成功，從中學(xué)生能夠深刻理解國際合作的重要性。教師還可以安排一場海洋科普紀錄片觀看活動，讓學(xué)生通過觀看紀錄片了解海洋生物、海洋環(huán)境以及我國在海洋探索領(lǐng)域取得的成就?；顒咏Y(jié)束后，教師可組織學(xué)生進行小組座談，讓學(xué)生分享他們的感悟，使其對探索精神有更好的理解。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵Ｑ筇剿鲗ι鐣蛡€人生活的影響，指導(dǎo)學(xué)生分組進行海洋項目研究，分析海洋污染的原因及治理措施等，使學(xué)生認識到保護海洋的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教師只有不斷豐富教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性表達，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維的英語人才。思維品質(zhì)的培養(yǎng)是高中英語閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，也有利于提升學(xué)生的綜