人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案

12科學(xué)之旅(序言)3物理有用嗎?有什么用?你在日常生活用到哪些物理科學(xué)之旅(序)4第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播物投影儀5[生甲]聲音是怎樣產(chǎn)生的?[生乙]聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎?[生丙]聲音在真空中能傳播嗎?[生丁]聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎?[師]同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題[探究]聲音是怎樣產(chǎn)生的?略[師生共同活動(dòng)]聲音是怎樣產(chǎn)生的?[想想議議][師]物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中略[師]同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)[生]我們平常聽唱片、錄音是怎么回事?[探究]聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播?6略[師]剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)(medium).它傳遞來呀.[師]雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎?[演示]真空不能傳聲.[師]經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的[生]月球上沒有空氣，登月宇航員怎么交談呢?[師]月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過[看錄像]聲音在空氣中的傳播.7[想想議議][生甲]在游泳池游泳的人，潛入水底時(shí)仍能聽到岸邊人的談話聲.[生乙]釣魚時(shí)要保持周邊環(huán)境的安靜.[生丙]漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng).[師]通過上面的探究活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣快慢一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題1:聲音在15℃和25℃的空氣中傳播的速度分別是多大?這說明聲問題2:聲音在25℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大?這說明聲問題3:對(duì)比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么?[生丙]聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快.8[想想做做][師]請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，盡可能的話，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，看看哪個(gè)組的方法更合適，測(cè)得的聲速更接近當(dāng)時(shí)的真實(shí)值.第一組：百米賽跑時(shí)，測(cè)出計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍的發(fā)令地點(diǎn)之間的距離s,再測(cè)出計(jì)時(shí)員從看到發(fā)令槍發(fā)令時(shí)的煙霧到聽到槍聲的時(shí)間t,利用就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.第二組：測(cè)出海底的深度s,把恰好沒在海面下的鐘敲響，測(cè)出鐘聲傳到海底，再反射回海面共用的時(shí)間t,利用就可以算出聲音在海水中的速度.第三組：對(duì)著山崖喊話，測(cè)出從喊聲發(fā)出到聽到回聲所用的時(shí)間t,再測(cè)出喊話者距山崖的距離s,利用就可以計(jì)算出聲音在空氣中的速度.第四組：利用聲納對(duì)著墻壁發(fā)出超聲波，它會(huì)自動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到被墻壁反射回來的超聲波共用的時(shí)間t,再測(cè)出聲納與墻壁之間的距離s,利用計(jì)算出聲音在空氣中的速度.第五組：兩個(gè)同學(xué)相距較遠(yuǎn)的距離s,讓其中的一位同學(xué)喊話，并記下開始喊話的時(shí)刻t;當(dāng)另一位同學(xué)聽到喊聲時(shí)，也記下聽到喊聲的時(shí)刻t?,則利用計(jì)算出聲音在空氣中的速度.[師]同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方案都具有一定的科學(xué)性、可行性，祝賀同學(xué)們成功的設(shè)想，課后若同學(xué)們能通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出聲速，就更加完美了.[動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理]1.學(xué)生想出了許多辦法說明桌子聲是由桌面的振動(dòng)引起的.方法(1):在桌子上固定一根彈性較好的細(xì)棍，細(xì)棍頂端固定一根細(xì)彈簧，彈簧上連接一個(gè)輕質(zhì)小球，敲打桌子，輕質(zhì)小球也隨著跳起舞來.方法(2):在桌面上撒一些碎紙屑，用力敲打桌面，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來.9方法(3):把手放在桌面上，當(dāng)用力敲打桌面時(shí)，感覺手在振動(dòng)，說明桌面在振動(dòng)2.通過查閱資料可知，北京到上海的鐵路線距離s?=1500km,快車的速度v?=105km/h,火車從北京到上海所用的時(shí)間為北京到上海的航線距離為s?=1200km,大型噴氣式客機(jī)的速度v?=600km/h,則噴氣式客機(jī)從北京到上海所用的時(shí)間為聲音在空氣中的傳播速度約為v?=340m/s,北京到上海的距離s?=1000km,聲音傳到上海所用的時(shí)間為本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：2.聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.3.聲在不同介質(zhì)中的聲速不同.P?6動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫在作業(yè)本上.第二節(jié)我們?cè)鯓勇牭铰曇?課時(shí)[生]耳朵.[師]那么,耳朵通過什么途徑感知聲音呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛[人耳的構(gòu)造][師]出示人耳的構(gòu)造掛圖.[生]耳聾是怎么回事?[師]在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙(例如鼓膜、生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾.[生]這兩種耳聾能夠治愈嗎?[生]助聽器矯正的是哪種耳聾?[想想做做][生]分組操作(兩個(gè)學(xué)生一組，輪換聽音叉的聲音)[生]聽不到了.[師]這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么道理?[生]骨能傳聲.[科學(xué)世界][師]實(shí)際中我們?nèi)绾蝸泶_定發(fā)聲體的位置呢?[生]通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置.[師]如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎?讓我們一起來做一做.[生]結(jié)果表明“能”[師]這是為什么呢?下面讓我們來介紹雙耳效應(yīng).這就是雙耳效應(yīng).[生]老師，我們明白了：人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位，是由于雙耳效應(yīng)的結(jié)果.這又是怎么回事呢?下面讓我們對(duì)這一問題進(jìn)行探討.境的感覺，可以把兩只話筒放在左右不同的位置(相當(dāng)于人的兩只耳朵),用兩效果就更好.本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：(1)空氣傳導(dǎo)(2)骨傳導(dǎo)2.雙耳效應(yīng)第三節(jié)聲音的特性●教學(xué)目標(biāo)1.了解聲音的特性2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.二、能力目標(biāo)1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”,進(jìn)一步學(xué)的品質(zhì).探究法、演示法.鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細(xì)繩)、鐵支架、口琴、笛子、小●課時(shí)安排1課時(shí)同學(xué)們注意聽下面的歌曲(男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲),比較這兩支歌曲的[生甲]前者的演唱聲音低沉，后者的演唱聲音尖細(xì).[生丁]前者的演唱音調(diào)低，后者的演唱音調(diào)高.[探究]音調(diào)和頻率的關(guān)系.聲音.[生]鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì).[投影]5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?[生]閱讀教材內(nèi)容，并討論上述問題.[師]指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀.[生答]海水的深度.(5)醫(yī)院利用B超(B型超聲波)分析體內(nèi)的病變.[師]有趣的是很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.例如蝙蝠，[生]老師，現(xiàn)代的無線電定位器——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)制造的.靈敏(如貓、狗、海豚),而有些動(dòng)物對(duì)低頻聲波有很好的反應(yīng)(如大象可以用[演示]觀察聲波的波形[師]簡(jiǎn)單介紹示波器的作用：[生]示波器為什么可以顯示聲波的波形呢?[師]示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場(chǎng)部分涉及到，目[生]老師，輕敲和重敲同一個(gè)音叉(即頻率相同的音叉),音叉發(fā)聲的波[想想議議][師]振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲?請(qǐng)同學(xué)們分組討論.[生]分組討論.蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500~600次，響?[師]同學(xué)們能設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)你們的猜想嗎?[生甲]輕敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度小，聲音弱，響度??；重敲鼓面，鼓[生乙]撥動(dòng)小提琴的琴弦，琴弦振動(dòng)的幅度小，琴聲弱，響度?。磺傧襕生]分組實(shí)驗(yàn)，探究響度跟什么因素有關(guān).[生]振幅是確定響度的惟一因素嗎?[演示]音調(diào)和響度的關(guān)系的大小.[師]通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高?哪個(gè)響度大?[想想做做][師]請(qǐng)兩位同學(xué)藏在講桌后面，分別用不同的樂器(口琴和笛子)演奏C[生甲]第一位同學(xué)用的是口琴.[生乙]第二位同學(xué)用的是笛子.[生]因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?[生]據(jù)它們的音色不同來分辨.[演示]觀察波形.[想想做做][師]在上節(jié)的活動(dòng)課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機(jī)聽自己的錄音，然后[學(xué)生實(shí)際操作]又是怎樣改變音調(diào)和響度的.3.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3題寫在作業(yè)本上.第四節(jié)噪聲的危害和控生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).噪聲的等級(jí).電視.1課時(shí)[生甲]噪聲從哪里來?[生丙]什么樣的聲音是噪聲?[生丁]噪聲有什么危害?[生戊]用什么辦法可以減弱噪聲?一些知識(shí).[師]請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：[生]帶著問題有目的地閱讀，并分組討論.師生共同活動(dòng)(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)問題1:[演示]觀察噪聲的波形.[師]利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.[生]仔細(xì)觀察.規(guī)則.問題2:問題3:機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.問題4:(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.(2)來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.(3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.(4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.(5)小商販的叫賣聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.(7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機(jī)過大的聲音.(9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.[師]聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝(decibel,符號(hào)是dB)為單位[生]帶著問題觀看錄像.(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.清、休克或死亡.(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.[生]閱讀并展開激烈的討論.[師]巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論.問題1:(1)聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(3)鼓膜的振動(dòng).問題2:控制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).(3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱).問題3:(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲)(2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱)(3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱).問題4:摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施?在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好.從物理學(xué)的角度看從環(huán)境保護(hù)的角度看交通運(yùn)輸嗓聲從物理學(xué)的角度看從環(huán)境保護(hù)的角度看交通運(yùn)輸嗓聲來源工業(yè)嗓聲危害心理影響嗓聲施工嗓聲生理影響社會(huì)生活噪聲控制阻斷嗓聲的傳播防止嗓聲進(jìn)人耳朵第五節(jié)聲的利用一、知識(shí)目標(biāo)通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛.現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.1課時(shí)[生1]我們樓道里的聲控開關(guān).[生2]廣場(chǎng)的聲控噴泉.[生3]家庭里的超聲波加濕器.[生4]醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”.[生5]工廠里用的超聲波探傷儀.[生6]利用“聲納”探測(cè)黑匣子.[生7]利用次聲波預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)等.[生8]平常我們利用聲音獲取信息.(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用地排出體外.(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲(三)聲在軍事上的應(yīng)用的.很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動(dòng)，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo).它們的這些“絕技”靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”,利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等.(四)聲在生活中的應(yīng)用理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕2.我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息.例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.一篇“無聲的世界”或類似題目的科學(xué)作文.第六節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用通過對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.通過對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).1課時(shí)一、復(fù)習(xí)本章知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書)聲現(xiàn)象傳遞信息傳遞能量生理控制阻斷它的傳播防止它進(jìn)人耳朵二、典型例題(實(shí)物投影例題并講解)聲，為什么?和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來求解實(shí)際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.[例2]在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)A.聽見槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆犛X靈敏B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的D.應(yīng)該以看見白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜?，而聲音傳播的速度要慢得多解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100m.由于光的速度太快，傳播這100m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340m/s,那么聲音傳播這100m所用的時(shí)間為而短跑100m的成績(jī)?cè)?0s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%.綜上所述選擇D.[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因?解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周圍空氣振動(dòng)形的聲音.[例4]一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對(duì)著對(duì)面的山崖高喊一聲，4s那么,他離對(duì)面山崖的距離有們的發(fā)聲原理.音樂來.第二章光現(xiàn)象第一節(jié)光的傳播顏色方法.學(xué)態(tài)度.動(dòng).光的直線傳播紙.●課時(shí)安排1.5課時(shí)[師]在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時(shí)，雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲?人的影子為什么早晚長(zhǎng)中午短呢?在開鑿大山隧道時(shí)，工程師們用什么辦法才能使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)呢?神能在每年農(nóng)歷七月初七渡過銀河相會(huì)一次，他們能否每年相會(huì)一次呢?大家想(一)光源[師]生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光?[生甲]太陽、電燈、蠟燭.[生乙]手電筒、火把、油燈.[學(xué)生答]它們都能發(fā)光.[師]太陽和蠟燭都是光源，它們有何不同呢?[生甲]太陽是有自然光源，蠟燭是人造光源.光源加美好.(二)[探究]光是如何傳播的?[師]光在介質(zhì)中是如何傳播的?[生甲]我猜測(cè)，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.[師]同學(xué)的猜測(cè)是否正確呢?下面我們用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下.[演示1]在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.[演示2]在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.[師]剛才在演示實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象?[生甲]光在空氣中沿直線傳播.[生乙]光在水中沿直線傳播.光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中(板書)看看.②演示實(shí)驗(yàn)可用激光器演示.也可用長(zhǎng)手電筒演示(玻璃上用帶有1~2毫米學(xué)片.光線(板書)[生甲]激光準(zhǔn)直.[生乙]排直隊(duì)要向前看齊.[生丙]打靶瞄準(zhǔn).[師]光沿直線傳播的事例很多，可見學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的，大家一定要學(xué)好這門課程.(三)用光的直線傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象①影子的形成[演示3][演示4]用三球儀演示日食、月食的形成.形成了日食.(四)光速[師]雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，[學(xué)生答]這表明光的傳播速度比聲音快.[師]大家回憶一下，聲音在空氣中(15℃)的傳播速度是多大?[師]大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢?[板書]①光在真空中的傳播速度是3×10?m/s.③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3×10?m/s.本圖2.1—4.2.簡(jiǎn)單介紹伽利略測(cè)定光速失敗的原因.體會(huì)科學(xué)家的探索精神，使學(xué)生加深對(duì)光速很大的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)3.指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界我們看到古老的光”,然后回答以下問②牛郎星和織女星的距離是多少km?③牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎?①光年是長(zhǎng)度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離.②牛郎星和織女星的距離為s=3×10?m/s×3600s/天×365天/年×16年③牛郎和織女不能每年相會(huì)一次.①宏揚(yáng)科學(xué)教育中的人文精神，聯(lián)系神話故事，用科學(xué)的眼光審視神話，是破除迷信的重要方面.恒星發(fā)光，銀河系以及宇宙的過去、現(xiàn)在和未來.[例1]左下圖是一居室的示意圖，AB是窗口，C是一個(gè)點(diǎn)光源，用作圖法畫出在室內(nèi)的觀察者能看到點(diǎn)光源C的空間范圍.解析：室內(nèi)的觀察者能見到點(diǎn)光源C的空間，就是C點(diǎn)所發(fā)出的光照射到的空間，即光線CA與CB所夾光束照到的空間(斜線區(qū))如右上圖所示.[例2]下列物體屬于光源的是A.反射陽光的平面鏡C.放電影時(shí)所看到的銀幕D.收看電視時(shí)看到的電視機(jī)屏幕發(fā)光，所以電視機(jī)屏幕是光源.所以D正確.(五)顏色[師]以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢?下面我們一起來探討下.[演示5]照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象(屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)).印白乙[演示6]照上圖乙那樣，把另一個(gè)相同的棱鏡按相反的方向放在前一個(gè)棱鏡旁邊(兩個(gè)棱鏡要靠得近些),讓學(xué)生觀察在白屏上又能看到什么?(1)在演示5中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且(2)在演示6中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會(huì)聚成白光.(1)用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜.(2)白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的.[想想做做]的色帶反射到白色的墻壁上很醒目.按課本圖2.1—7,深盤上盛上一些水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽光照墻壁上.[師]提出問題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢?緊接著教師打開教室的電視機(jī)，把放大鏡發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)們用放大[師]同學(xué)們看到什么現(xiàn)象?[學(xué)生答]通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)，電視機(jī)屏幕上顯現(xiàn)出畫面的豐富多彩的(1)紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色.(2)利用這三種色光可以混合出不同的色彩來.[活動(dòng)和探究](1)如何得到紅、藍(lán)兩種單色光?如何實(shí)現(xiàn)色光的混合?(2)如何得到紅、藍(lán)兩種顏料?如何實(shí)現(xiàn)顏料的混合?(1)得到單色光和實(shí)現(xiàn)單色光混合的方案：①分別用紅色和藍(lán)色的透明膠片擋在兩只手電筒的前面，觀察它們射出的紅光和藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成色光的混合，觀察板上的顏色.(2)得到單色顏料和實(shí)現(xiàn)顏料的混合方案.拿紅、藍(lán)兩種水彩作單色顏料，拿毛筆將二者在白紙上混合以實(shí)現(xiàn)顏料的混合.①在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅藍(lán)兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成色光的混合，觀察紙板上的顏色.②改變兩種顏色的深淺程度，當(dāng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，觀察紙板上顏色的變化.③照①②的方法可實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種色光的混合.④填寫下表紅藍(lán)(2)顏料的混合①用兩支毛筆分別蘸上紅色水彩，藍(lán)色水彩在白紙上混合時(shí)觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.②二者的比例不同時(shí)混合觀察白紙上呈現(xiàn)的顏色.③用同樣的方法實(shí)現(xiàn)綠藍(lán)、紅綠兩種水彩在不同比例時(shí)混合的情況.④填寫下表另一種顏色.3.光在真空中的光速是3×10?m/s,大于光在其他介質(zhì)中的原理不同.條件：在同一均勻透明介質(zhì)中光光的直線傳播應(yīng)用：影子的形成，日月食的形成第二節(jié)光的反射3.經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”,用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn).1課時(shí)[師]舉例說明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.[生]小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都說明光在同一種均勻[師]光在真空中的傳播速度是多少?[生]光在真空中的傳播速度是3×10?m/s.[師]我們?yōu)槭裁茨芸匆娙展鉄?、燭焰?[生]日光燈，蠟燭是光源，我們能看見光源是因?yàn)楣庠窗l(fā)出光射入我們的眼睛.[生]打開燈就能看到屋子里的東西.[師]為什么打開燈就能看見屋子里的東西呢?[生]不知道其中的原因.[師]所有的物體表面都反射光，我們能看到不發(fā)光的物體，就是因?yàn)樗?一)光的反射定律[演示實(shí)驗(yàn)1]師生共同活動(dòng)得：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射(板書)[師]光的反射有什么規(guī)律?在講光的反射規(guī)律時(shí)，讓我們先弄清幾個(gè)光反射中的名詞.入射角(i):入射光線與法線的夾角.反射角(r):反射光線與法線的夾角.緊接著對(duì)光的反射規(guī)律進(jìn)入探究階段.[探究]光反射時(shí)的規(guī)律1.提出問題光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律?也就是說，反射光線沿什么方向射出?2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)我們用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.(1)按圖甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線的方向.(2)以艾八射光線的方向，以子土觀察反射光線的方向心懺以變.(3)按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能看到反射光線嗎?4.反射角和入射角的關(guān)系讓學(xué)生兩人一組做實(shí)驗(yàn)研究，可采取如丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.①將一張16K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)畫幾條角度不同的直線OA、OA?、OA?.②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OA?、OA?射向鏡面，觀察反射光線.角i角r第一次第二次第三次(1)上述步驟1和2可看到E和F在一個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，且反射光線說明：(1)光的反射定律可概括為十二個(gè)字三線共面，兩線分居，兩角相等.(3)在反射時(shí)，光路是可逆的.加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解.[出示投影片][例1]畫出下列入射光線的反射光線②根據(jù)光的反射定律，反射角等于入射角畫出反射光線(如圖丙所示)[例2]已知反射光線與入射光線成90°夾角，請(qǐng)畫出鏡面的位置.[分析]反射線的法線，既是反射面的垂線，又是反射光線和入射光線的角平分線，掌握法線的這種雙重作用，作圖就容易了.(2)畫出反射光線入射光線的角平分線，即法線ON(如乙所示).(3)根據(jù)法線與反射面成垂直，畫出鏡面，如圖丙所示.(二)鏡面反射和漫反射[演示實(shí)驗(yàn)3]讓氦氖激光的平行光射入平面鏡.[現(xiàn)象]看到經(jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的.而且在反射光線的方向上[師]這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射.如圖甲所示.[演示實(shí)驗(yàn)4]讓氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上.[現(xiàn)象]入射光線是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是個(gè)方向看到物體.甲論加反射乙漫反制黑板“反光”時(shí)為什么粉筆字反而變得看不清楚了?為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出改變這種狀況的建議.解答：(1)這是因?yàn)楣馍涞胶诎搴头酃P字上都要發(fā)生光的反射.黑板上“反光”部分發(fā)生鏡面反射，粉筆字上發(fā)生漫反射，這兩部分反射光同時(shí)射入眼睛時(shí)，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光強(qiáng)，對(duì)眼睛的刺激強(qiáng)烈，所以黑板“反光”時(shí)粉筆字反而變得看不清楚.[想想做做]和漫反射有一個(gè)比較深刻的理解.本題的答案為：因?yàn)殓R面很光滑，垂直入射到鏡面的光被垂直反射回去，射到其他方向的光極少，從側(cè)面看去，基本沒有光線射入眼中，所以平面鏡看個(gè)方向，所以從側(cè)面看到白紙比較亮.2.P?1動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④.(一)光的反射(二)光的反射定律(三)在反射時(shí)光路是可逆的.(四)鏡面反射和漫反射第三節(jié)平面鏡成像2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的1.在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅.響.●教學(xué)難點(diǎn)探究法、實(shí)驗(yàn)分析法.●教學(xué)用具凹鏡、凸鏡、激光演示器.透明膠條、小平面鏡.1課時(shí)變與平面鏡間的距離時(shí)，像怎樣變化?像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系?像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎?這些問題，并不要求學(xué)生立即回答，目的(一)平面鏡成像的特點(diǎn)[探究]平面鏡成像的特點(diǎn)①像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合(左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起),這時(shí)后一支蠟燭的位置就下兩支蠟燭的位置.④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實(shí)直線把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量看它們是否與鏡面垂直.⑤把測(cè)量結(jié)果填寫下表中.蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離第一次第二次第三次以上把教材圖2.3—1的演示實(shí)驗(yàn)再改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己進(jìn)行分析總結(jié)，既有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于能力的培養(yǎng).[師]①平面鏡中的像與物體大小是否相同?怎么知道的?②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等?怎么知道的?[生]①平面鏡中的像與物體大小相同.因?yàn)闊o論蠟燭到玻璃板的距離是遠(yuǎn)還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的.像離鏡多遠(yuǎn)?當(dāng)他后退0.5m時(shí)，像高和像到鏡面的距離怎樣變化?[解答](1)像高1.6m,像離鏡0.5m.(二)平面鏡成像原理成像的光是從哪里來的呢?然后利用教材圖2.3—2分析平面鏡成像的原理，邊[師]①S能發(fā)出多少條光線，方向如何?[生]①S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線.正處于這兩條光線傳播的路徑上，會(huì)覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的?并在圖上畫出一只眼睛.①這兩條反射光線不能相交.②當(dāng)眼睛正處于反射光線的路徑上時(shí)，根據(jù)光線直進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，眼睛會(huì)覺得反射光線好像是從它們的反向延長(zhǎng)線在鏡后的交點(diǎn)S?發(fā)出的.邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長(zhǎng)，得交點(diǎn)S′4.教師指導(dǎo)學(xué)生看課本圖2.3—2隨即指出①S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長(zhǎng)線的交點(diǎn).但鏡子后面實(shí)際上并沒有這個(gè)發(fā)出光線的點(diǎn)，所以S?叫虛像.②物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的緊接著教師介紹平面鏡的發(fā)展史.思考題：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么?離不同，越接近水平的點(diǎn)，所成的像也距水面越近，所以各點(diǎn)組成的像從水面(三)平面鏡的應(yīng)用[師]同學(xué)們想一下哪些地方用到平面鏡?[生甲]練功房里，演員用它來觀察自己的姿勢(shì)和動(dòng)作.[生乙]牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙?圖甲潛望鏡圖乙潛水艇上的潛望都跟水平方向成45°,這樣就做成最簡(jiǎn)單的潛望鏡.(四)凸面鏡和凹面鏡反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡.a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫凹面鏡.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面鏡.a.凹面鏡的性質(zhì)[演示實(shí)驗(yàn)1]用氦氖激光器平行射向凹面鏡.[現(xiàn)象]反射光會(huì)聚在一點(diǎn)上.凹面鏡能把射向它的平行光線會(huì)聚在焦點(diǎn)上.[師]我們知道反射時(shí)光路是可逆的，平行光經(jīng)凹面鏡后能會(huì)聚在焦點(diǎn)上，那么,如果把光源放在凹面鏡的焦點(diǎn)上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢?[生]我們猜想光應(yīng)平行射出.[師]我們不能靠猜測(cè)來下結(jié)論，我們還是用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下.[演示實(shí)驗(yàn)2]把光源放在凹面鏡的焦點(diǎn)上[現(xiàn)象]光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光.如果把光源放在凹面鏡的焦點(diǎn)上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光.b.凹面鏡的應(yīng)用①根據(jù)凹面鏡會(huì)聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會(huì)聚光觀察耳道情況等.[師]十一屆亞運(yùn)會(huì)的火種，是藏族初二學(xué)生達(dá)娃央宗，在青藏高原上，的.a.[演示實(shí)驗(yàn)3]用氦氖激光器演示平行光入射凸面鏡.[現(xiàn)象]平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散.師生共同分析得出結(jié)論：[師]像是放大的還是縮小的.[生]凸面鏡所成的像是縮小的.[演示實(shí)驗(yàn)4][生]口徑相同的凸面鏡視野比平面鏡的大.性質(zhì)①凹面鏡能使平行光會(huì)聚在焦點(diǎn).應(yīng)用①太陽灶、太陽爐、內(nèi)窺鏡等.②探照燈、手電筒、汽車頭燈等.性質(zhì)應(yīng)用第四節(jié)光的折射知道光的折射規(guī)律.1課時(shí)[學(xué)生實(shí)驗(yàn)1]在碗中盛滿水，把筷子斜插到碗的(一)光的折射一可移動(dòng)的激光光源S(可用激光棒).[生乙]傳播方向要發(fā)生改變.[師]光從空氣斜射入水中，如果改變方向，是向介面偏折呢?還是向法[生甲]向介面偏折.[生乙]向法線偏折.[師]上面問題的回答誰對(duì)誰錯(cuò)呢?下面我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下.[演示1](二)有關(guān)折射的幾個(gè)專用名詞1.教師把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖.(三)光的折射規(guī)律[演示2]使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣?，再做兩?2.隨著入射角的增大(減小)折射角將如何改變?[現(xiàn)象]①光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角.②折射角隨著入射角的增大(減小)而增大(減小).[演示3]把白色屏F分別向前、向后折，讓光以某一角度射向水面.[師]大家能否看到水中的光線.[生]看不見.[演示4]讓光垂直射向水面[師]大家觀察一下進(jìn)入水中的光線沿什么方向前進(jìn)?[生]光沿直線傳播，傳播方向不變.[生]當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角為0°,折射角也為0°[師]利用圖提出問題：如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)[演示5]出.(四)用光的折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象[分析]在未加水之前的小石頭S點(diǎn)，射入人眼的這部分光，被杯的邊沿?fù)踝∪鐖D甲所示，射向其他方向的光線，也沒有射進(jìn)人的眼睛，所以，人眼看人看到的只是小石頭的虛像.甲乙2.P?8動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④.第四節(jié)光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射.③折射角隨著入射角的增大(減小)而增大(減小)①池水變淺.②硬幣升高.第五節(jié)看不見的光2.紫外線的作用[師]白色光是單色光還是復(fù)色光?[生]白光是復(fù)色光.[師]白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條粉帶，自上而下分別是什么顏[師]棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏(一)紅外線[師]紅外線有哪些特性?[師]紅外線有哪些應(yīng)用?[生乙]夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它[生戊]利用紅外線的熱作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進(jìn)行醫(yī)由于紅外線穿透云霧的能力比較較強(qiáng)，利用靈敏的紅外線探測(cè)器吸收物體發(fā)出的紅外線，再利用電子儀器對(duì)吸收的信號(hào)進(jìn)行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感.利用紅外遙感技術(shù)可以對(duì)地球勘測(cè)，尋找水源，監(jiān)視森林水災(zāi)，估測(cè)大面積農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成，預(yù)測(cè)風(fēng)暴和寒潮，在軍事上也有重要的應(yīng)用.[補(bǔ)充后教師板書]①紅外線的熱作用很強(qiáng).②紅外線穿透云霧的能力很強(qiáng).①利用紅外線加熱物體.②紅外線遙感.③紅外線遙控.(二)紫外線[師]在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫紫外線(ultravioletray).那么紫外線有何特性呢?[生甲]紫外線的化學(xué)作用強(qiáng).[生乙]紫外線具有熒光效應(yīng).[生丙]紫外線能殺菌.[師]紫外線有哪些應(yīng)用呢?[生甲]紫外線能促使人體合成維生素D,這種維生素有助于人體對(duì)鈣的吸收，所以兒童常曬太陽能預(yù)防缺鈣引起的佝僂病.但是過高的紫外線會(huì)使皮膚粗糙.甚至誘發(fā)皮膚癌.[生乙]紫外線有熒光作用，有些物質(zhì)受到紫外線照射時(shí)能夠發(fā)出可見光.日光燈管的管壁上涂的就是一種熒光物質(zhì).大額鈔票上也有用熒光物質(zhì)印刷的文字，用紫外線照射則會(huì)發(fā)出可見光，這是一種防偽措施.[生丙]紫外線能殺死多種細(xì)菌，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒.[生丁]紫外線很容易使照相底片感光.學(xué)生回答后教師給予充分的肯定后講解.1.紫外線的頻率范圍是7.5×101?Hz~5×101?Hz,在光譜上位于可見光紫光之外，人眼看不見.2.不要誤認(rèn)為紫外線是紫色的或藍(lán)色的，紫外線是看不見的“不可見光”紫外線看起來是淡藍(lán)色的，那是因?yàn)槌俗贤饩€外，它們還發(fā)出少量藍(lán)光和紫3.地球上的天然紫外線，來自太陽光.地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件.為了保護(hù)人類生存家園.我們應(yīng)有環(huán)保的意識(shí)，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù).[教師講解完后板書]①紫外線的化學(xué)作用很強(qiáng).②紫外線的生理作用很強(qiáng).③紫外線具有熒光作用.①醫(yī)用消毒.②防偽措施.③生理作用.特性①紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng).②紅外線的穿透云霧的能力很強(qiáng)應(yīng)用①利用紅外線加熱物體.②利用紅外線實(shí)現(xiàn)遙感、遙控.特性應(yīng)用②紫外線的生理作用.③醫(yī)用消毒、防偽.第六節(jié)復(fù)習(xí)和應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.要抱著實(shí)事求是的態(tài)度，通過實(shí)驗(yàn)，探究所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律.1課時(shí)上一節(jié)課的課后作業(yè)是復(fù)習(xí)第二章，大家是否復(fù)習(xí)過?復(fù)習(xí)的效果如何呢?讓我們檢查一下.(一)光的直線傳播、光速、顏色[師]光沿直線傳播的條件是什么呢?[生]光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.[師]哪些現(xiàn)象說明光沿直線傳播?[生]小孔成像、影子的形成、日月食的形成、激光準(zhǔn)直都說明光是沿直線傳播的.[師]光在真空中的傳播速度是多大?[師]色光的三源色和顏料的三原色分別是什么?[生]色光的三原色是紅、綠、藍(lán).[投影片出示例題]變化?請(qǐng)作圖說明.如圖所示.[例3]太陽光穿過茂密樹葉間的縫隙在地面上形成的光斑[師]光的反射定律是什么?[生]光的反射定律為：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；反射[師]能不能說入射角等于反射角?為什么?[生]不能說入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷洌笥蟹瓷?[師]漫反射遵守光的反射定律嗎?[生]漫反射也遵守光的反射定律.[師]平面鏡成像原理是什么?[師]平面鏡成像特點(diǎn)是什么?[師]球面鏡可分為哪兩類?[生]球面鏡可分為凹面鏡和凸面鏡.[師]凹面鏡、凸面鏡各有什么光學(xué)性質(zhì)?[生甲]凹面鏡能使平行光線會(huì)聚在焦點(diǎn)平行光.[生乙]凸面鏡能使平行光線變得發(fā)散.[投影片出示例題]為法線.A.A和B的像B.B和C的像C.只看見B的像解析：人眼能看到物體的像的條件是：從物體發(fā)出(或反射)的光線經(jīng)鏡示的光線I和Ⅱ所夾部分的范圍內(nèi)人眼只能觀察到物體A和B的像，不能觀察到C的像.答案A正確.[例6]如圖甲所示，從發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的一條光線經(jīng)鏡面MN反射后恰好過A點(diǎn)，畫出這條光線.稱點(diǎn)S′,通過A點(diǎn)的反射光線反向延長(zhǎng)必過S′,連接A、S′交M示.[例7]如右圖所示，在平面鏡前有一物體AB,畫出物體在平平面鏡成像的光路圖作法方法1:用光的反射定律完成.垂直的線AO?、BO?,然后延長(zhǎng)AO?交A′,使O?A′=AO?,A′就是A點(diǎn)的虛像.同法找出B點(diǎn)的虛像B′,連接A'B′即為AB的像.(三)光的折射、看不見的光[師]光的折射遵循什么規(guī)律?[師]光的折射定律的內(nèi)容是什么?[師]在反射、折射時(shí)光路是否可逆?[投影片出示例題][例8]如圖所示，AO是由空氣向水面斜射的一條光線，光線與水面的夾角為30°,畫出反射光線和折射光線的大致方向，并標(biāo)出入射角和反射角的大小.線.這類作圖題，關(guān)鍵在于通過入射點(diǎn)作垂直界面(水面)的法線，然后根據(jù)確的是角小于入射角，這恰恰與光的折射規(guī)律相反，所以D圖錯(cuò)，只有C圖符合光的折射定律.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要復(fù)習(xí)了以下幾個(gè)問題：1.光的直線傳播、光速、顏色.2.光的反射、平面鏡成像、球面鏡.3.光的折射.4.看不見的光.1.復(fù)習(xí)本節(jié)講的內(nèi)容.2.復(fù)習(xí)本章知識(shí)準(zhǔn)備考試.3.預(yù)習(xí)第三1.光源：能發(fā)光的物體光的直線傳播la.現(xiàn)象：小孔成像、影子、日.月食的形成定律反射光線、人射光線分居在法線兩側(cè)分類：鏡面反射和漫反射在反射時(shí)光路是可逆的一面鏡改變光路成像凹面鏡凸面鏡性質(zhì)：會(huì)聚光線和產(chǎn)生平行光線應(yīng)用：太陽爐、太陽灶等性質(zhì)：發(fā)散光線應(yīng)用：觀后鏡折射現(xiàn)象折射規(guī)律頻色之謎色光的三原色紅外線紫外線應(yīng)用特性應(yīng)用第三章透鏡及其應(yīng)用第一節(jié)透鏡培養(yǎng)學(xué)生通過觀察時(shí)抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識(shí)別不同事物的不同特點(diǎn)的能力.育.論.透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、飲料瓶(無色透明、表面沒●課時(shí)安排：1課時(shí)[生]學(xué)生們?cè)谧屑?xì)觀察、討論，并進(jìn)行比較.[師]通過觀察和討論，概括出它們的特征.[生甲]透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的.[生乙]透鏡可以分為兩類.[生丙]一類是兩面往外凸，也就是中間厚邊緣薄.[生丁]另一類是兩面往里凹，也就是中間薄，邊緣厚.[生戊]中間厚，邊緣薄的叫凸透鏡(convexlens).[生己]中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡(concavelens).[師]通過大家的觀察、討論和概括，我們認(rèn)識(shí)了凸透鏡和凹透鏡.中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡(convexlens),中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡(concavelens).(板書)[生甲]遠(yuǎn)視鏡的鏡片是凸透鏡.[生乙]近視鏡的鏡片是凹透鏡.[師]學(xué)生們判斷的很對(duì)，看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡?圖3.1—1凸透鏡和凹透王光軸光心[生甲]圖中甲是凸透鏡.[生乙]圖中是凹透鏡的是乙圖.再看(課本板圖3.1—2所示),這是研究透鏡時(shí)常用的兩個(gè)科學(xué)術(shù)語，主光透鏡的中心.[想想做做][師]同學(xué)們現(xiàn)拿出一個(gè)凸透鏡，正對(duì)著太陽光，把一張紙放在它的另一側(cè)，[生甲]有亮點(diǎn).[師]亮點(diǎn)是怎么形成的?[生乙]太陽光通過凸透鏡都聚到亮點(diǎn)上.換一個(gè)凹透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn)，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎?這說明了什么?[生甲]用凹透鏡無論如何移動(dòng)，都得不到很小、很亮的光斑.[生乙]亮點(diǎn)是光會(huì)聚的.[生丙]凹透鏡不能使光會(huì)聚，凸透鏡能使太陽光會(huì)聚，凹透鏡不能使太[師]同學(xué)們回答得非常好，這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線有不同[師]同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方法都很好，也可行，我們來拍手表示祝賀.[師]射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，看投影(課本圖3.1 (課本圖3.1—5所示)凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒實(shí)焦點(diǎn)，但通[動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理]方法(1):拿一個(gè)凸透鏡正對(duì)著太陽光，讓光通過凸透鏡照到白紙上，移方法(2):在光具座上，讓光源的光正照到凸透鏡，移動(dòng)光源和光屏，找按照實(shí)際尺寸畫出平行光經(jīng)過它們之后的徑跡，哪個(gè)凸透鏡使光偏折得更多些?[師]同學(xué)們都很認(rèn)真，現(xiàn)在從圖中能得出什么結(jié)論?[生甲]圖A偏折得厲害，圖B偏折得不厲害.[生丙]凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長(zhǎng)短：表面越凸，焦距的什么位置?試試看，你在解決這個(gè)問題的時(shí)候?qū)嶋H利用了前面學(xué)過的什么原理?先猜測(cè)一下.[生甲]把小燈泡放在大于一倍焦距之外.[生乙]把小燈泡放在一倍焦距之內(nèi).[生丙]把小燈泡放在焦點(diǎn)處.[師]學(xué)生們都猜想，想不想知道你猜得是否正確，那么我們通過實(shí)驗(yàn)來方法(1):用激光演示器從焦點(diǎn)外射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄?方法(2):用激光演示器從焦點(diǎn)內(nèi)射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄?方法(3):用激光演示器從焦點(diǎn)射向凸透鏡的光，通過凸透鏡后變?yōu)槠叫泄?[師]通過實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論?它利用了什么?[生甲]經(jīng)過焦點(diǎn)的光通過凸透鏡后變成平行光.[生乙]這是利用了前面學(xué)過的光路是可逆的知識(shí).軸的光通過凸透鏡要會(huì)聚到焦點(diǎn)處，那么,焦點(diǎn)處射出的光通過凸透鏡就會(huì)平行于主光軸出來.第二節(jié)生活中的透鏡意識(shí).具體的感性認(rèn)識(shí).●課時(shí)安排：1課時(shí)了解它嗎?我們通過觀察走近它，認(rèn)識(shí)它.[生甲]我很想知道照相機(jī)為什么能照像?[生乙]照相機(jī)前面的鏡頭是什么透鏡?[生丙]照相機(jī)的構(gòu)造是什么樣的?[生丁]為什么同樣的照相機(jī)能照全景和不是全景的像?[生戊]為什么像片中景物比實(shí)物小?[生己]有時(shí)拍出的像很白，有時(shí)拍出的很暗，這是怎么回事?[生庚]為什么我們常用的照相機(jī)叫傻瓜相機(jī)?[師]這些問題通過對(duì)照相機(jī)的觀察和我讓你們收集的資料，看看能否得出結(jié)論.[生甲]照相機(jī)前面鏡頭是凸透鏡.[生乙]想拍全景離景遠(yuǎn)點(diǎn)，想拍人大點(diǎn)離人近點(diǎn).[生丁]光線強(qiáng)拍出的像發(fā)白，光線弱拍出的暗.[生戊]照相機(jī)由鏡頭、機(jī)箱、調(diào)焦環(huán)、光圈、膠片等組成.[生己]光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠片上，形成一個(gè)像，這個(gè)像沖洗出來就是照片.[生庚]怎么落在膠片上?是因?yàn)槟z片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，通過[想想做做][師]這兩個(gè)方案都很好，也可行，現(xiàn)在我們按照方案制作好后，對(duì)準(zhǔn)某[生甲]看到一個(gè)縮小的、倒立的清晰的像.[師]大家做的很認(rèn)真，觀察的也仔細(xì)，現(xiàn)在看投影.照機(jī)機(jī)原理圖(一)照相機(jī)[學(xué)生們分組觀察，教師指導(dǎo)，看投影課本圖3.2—4,介紹結(jié)構(gòu)][生甲]投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成.[演示]把投影儀上的平面鏡(反光鏡)取下，投影片放到載物臺(tái)上(正[師]仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，并說出使用投影儀的優(yōu)點(diǎn).[生甲]天花板上得到一個(gè)倒立、放大的像.[生乙]用平面鏡使像反射到屏幕上.[生丙]投影儀可以把文字直接書寫在透明膠片上，使用方便.[生丁]實(shí)物投影儀能直接投影實(shí)物.[師]在我們桌子上還有一個(gè)儀器，它叫幻燈機(jī)，觀察實(shí)物和掛圖了解它[生乙]幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.[生丙]反光鏡是凹鏡.[生戊]幻燈片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.[生己]幻燈機(jī)能成倒立、放大的像.[生庚]幻燈機(jī)成的像與投影儀一致，都是倒立、放大的像.[生辛]幻燈機(jī)有專用幻燈片.[師]投影儀和幻燈機(jī)都能成倒立、放大的像，但投影儀能放映大畫面的(二)投影儀(幻燈機(jī))投影儀(幻燈機(jī))上的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的像.(板[師]我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學(xué)儀器之[生甲]放大鏡能使書上的字放大，字是正立的.[生乙]放大鏡能成正立、放大的像.[生丙]放大鏡成像和照相機(jī)、投影儀不同，故大鏡成像是正立的，投影[生丁]剛開始移動(dòng)放大鏡，離書越遠(yuǎn)，字越大，到了一定距離以后，字變模糊.[生戊]伸直胳膊拿著放大鏡看外面的景物是倒立和縮小的.[生己]放大鏡成的像與物在凸透鏡同一側(cè).[生庚]放大鏡成的像打不到屏幕上.[師]同學(xué)們回答的很好.(三)放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像(板書)[動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理答案](一)照相機(jī)(二)投影儀(幻燈機(jī))投影儀(幻燈機(jī))鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成一個(gè)倒立、放大的像.(三)放大鏡第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律唯物主義觀點(diǎn).律.聯(lián)系.[探究]凸透鏡成像的規(guī)律.[生甲]照相時(shí)物體到凸透鏡的距離比投影儀上膠片到凸透鏡的距離大，[生乙]照相時(shí)底片到凸透鏡的距離比投影儀的屏幕到凸透鏡的距離小，[生丁]照相機(jī)中鏡頭的凸透鏡比投影儀鏡頭小，看來像是放大還是縮小[生戊]照相機(jī)和投影儀的物體和像在凸透鏡的兩側(cè)，放大鏡的像與物體[生己]放大鏡要看清物體，離物體的距離一般要比照相機(jī)、投影儀中凸是否正確.[師]現(xiàn)在我們桌子上有光具座(上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動(dòng)，從刻度尺上能觀察出它們之間的距離關(guān)系)、蠟燭(做物體用)、光屏(白色的硬紙板作屏)、凸透鏡(焦距在10~20cm之間),先測(cè)出凸透鏡的焦[生甲]讓凸透鏡在陽光下來回移動(dòng)，找著最小、最亮的點(diǎn)，用刻度尺量[生乙]也可以讓凸透鏡離燈光5m以外，找亮點(diǎn)，測(cè)定出凸透鏡的焦距.[師]好，現(xiàn)在測(cè)凸透鏡的焦距.粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.高度.填入表格.如課本圖3.3—2所示.高度.提問、進(jìn)行總結(jié)][生甲]當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立、縮小的像.像與凸透鏡的距離在1倍焦距和2倍焦距之間.[生乙]當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，像的大小[生丙]當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距和2倍焦距之間的位置時(shí)，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立放大的像，像與凸透鏡的距離大于2倍焦距.[生丁]當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距的位置時(shí)，光屏不成像.[生戊]當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距之內(nèi)，光屏上不成像，像與蠟燭在凸透鏡光屏上得不到.一、凸透鏡成像的規(guī)律(板書)[生甲]什么叫實(shí)像?什么叫虛像?[師]同學(xué)們總結(jié)得很好，看投影.[想想議議][生甲]物體在1倍焦距以外時(shí)，成倒立的實(shí)像，[生乙]物體在1倍焦距內(nèi)時(shí)，成正立的虛像.[師]我們的照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律成像的，[生甲]照相機(jī)的原理是物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像.[生乙]投影儀的原理是物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時(shí)，[生丙]放大鏡的原理是物體到凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像.[生甲]照相機(jī)中調(diào)焦環(huán)是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，拍攝近的景物時(shí)，鏡[生乙]光圈是用來控制進(jìn)入鏡頭的光的多少，光圈可以開大或縮小，光[生戊]快門是用來控制曝光時(shí)間的，曝光時(shí)間可以[生丁]現(xiàn)代的照相機(jī)可以根據(jù)光的強(qiáng)弱來自動(dòng)調(diào)節(jié)光圈和快門，得到曝的構(gòu)造呢?看掛圖，根據(jù)你們收集的資料說出它的構(gòu)造及作用.[生甲]投影儀的構(gòu)造主要有：鏡頭(相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡)、投影片(相當(dāng)于物體)、屏幕(相當(dāng)于光屏)、聚光鏡、光源和反光鏡等部分.[生乙]光源是用來照亮投影片的.[生丙]聚光鏡是由兩塊螺紋透鏡組成，這兩塊螺紋透鏡是用來增大聚光[生丁]反光鏡是平面鏡，作用是把射向投影片的光反射到屏幕上.u>2ff<v<2f成倒立、縮小的實(shí)像f<u<2fu>2f成倒立、放大的實(shí)像u<f成正立、放大的虛像P?2動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理.[動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理參考答案]凸透鏡成像規(guī)律<22:倒立、放實(shí)像投影儀學(xué)態(tài)度.力.了解.●教學(xué)難點(diǎn)：將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng).●教學(xué)方法：觀察法、討論法.●教學(xué)用具：掛圖、眼睛模型、投影儀、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯.●課時(shí)安排：1課時(shí)[師]同學(xué)們閉上眼睛，用手摸(球、書、石塊、冰塊、鹽水杯等),每摸一樣，說出這是什么?教師在教室里走動(dòng)，拿著不同東西，讓學(xué)生們摸.[師]為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點(diǎn)?[生]因?yàn)槲覀冇杏|覺、味覺、視覺、嗅覺、聽覺，能摸出來是觸覺的作用.[師]這位同學(xué)說得很對(duì)，其實(shí)這些東西的特點(diǎn)，除了用手摸，用眼睛一嗎?上節(jié)課我布置收集關(guān)于眼睛的資料，來說給大家聽.[放投影片，課本圖3.4—1,眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過掛圖和投影片講[生甲]眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體.此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu).[生乙]眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成.[生丙]晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.[生戊]視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，[師]大家鼓掌，對(duì)他們精彩的講解進(jìn)行鼓勵(lì)，誰還有不明的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?[生甲]眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么?[生乙]眼睛睫狀體起什么作用?[生丙]眼睛中瞳孔起什么作用?[生丁]視網(wǎng)膜起什么作用?[生戊]既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像?[師]請(qǐng)從你們收集到的資料中來解決這些問題.結(jié)膜、淚器.[生乙]眼晴的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶[生丙]眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)[生丁]眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再[生戊]光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體(相當(dāng)于凸透鏡)的折生活經(jīng)驗(yàn)的影響.我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔(好像照相機(jī)的光圈)再由角膜及晶狀體(功能好像照相機(jī)的鏡頭),再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上(好像照相機(jī)的底片).(一)眼睛(板書)眼睛晶狀體凸透鏡)瞳孔我們均可“攝”取一張美麗動(dòng)人的“相片”成的，如何處理?[生甲]近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體.[生乙]遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體.[生丙]近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，[生丁]遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，[生甲]遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，是利用凸透鏡能使光線會(huì)聚的特點(diǎn)，在眼睛[生乙]近視眼鏡是凹透鏡，使入射的平行光線經(jīng)過凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛.[師]同學(xué)們回答的非常好，還有什么問題?請(qǐng)繼續(xù)提問.[生甲]近視眼是怎么形成的?[生丙]怎么預(yù)防近視眼?[生丁]眼鏡的度數(shù)是怎么來的?[生戊]什么是假性近視?什么是真性近視?[師]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，找出答案.[生乙]兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但[生丁]發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成[生戊]預(yù)防近視要做到：①讀書、寫字姿勢(shì)要正確，眼與書的距離約33cm.②看書一小時(shí)后休息，要遠(yuǎn)眺幾分鐘.③要認(rèn)真做眼睛保健操.④不要在直射強(qiáng)光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時(shí)看書.[生己]老花眼產(chǎn)生的原因是由于老年人的晶狀體彈性變差，調(diào)節(jié)能力減弱的緣故.是生理性變化引起的，看遠(yuǎn)物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但在看近物時(shí)，需要配戴凸透鏡.[生庚]透鏡焦距f的長(zhǎng)短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小.焦距越短，折光本領(lǐng)越大，通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度.用中表示，即如果遠(yuǎn)視很嚴(yán)重，所戴花鏡(凸透鏡)的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些，平時(shí)說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.例如：100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是1m-1,它的焦距是1m.凸透鏡(遠(yuǎn)視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負(fù)數(shù).[師]現(xiàn)在我們知道了近視眼是怎么形成的了，但如何預(yù)防?如何矯正?(二)近視眼及其矯正.近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.(三)遠(yuǎn)視眼及其矯正.遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正.1.眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔(好像照相機(jī)的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機(jī)的鏡頭)、視網(wǎng)膜(好像照相機(jī)的底片)組成.2.近視眼用凹透鏡矯正.3.遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正.P?4動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③.P?5科學(xué)世界①②.[動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案]1.甲圖平行光線通過凸透鏡后，會(huì)聚于焦點(diǎn)，是正確的.過焦點(diǎn)的光通過凸透鏡后應(yīng)成為平行光，而乙圖的光線向外發(fā)散，是錯(cuò)誤光線通過凹透鏡后應(yīng)發(fā)散，而丙圖的光線通過凹透鏡后向主光軸靠近成為平行光.丁圖的光線通過凹透鏡后發(fā)散，是錯(cuò)誤的.2.近視鏡片中間薄、邊緣厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視鏡片中間厚、邊緣薄，是凸透鏡.度數(shù)深的眼鏡鏡面彎曲得較多，度數(shù)淺的眼睛鏡片相對(duì)較平.3.讓學(xué)生們各自測(cè)出自己眼睛的近點(diǎn)并且相互比較，正常眼、近視眼、遠(yuǎn)視眼的近點(diǎn)是不同的.近視眼的明視距離相對(duì)正常眼要短，而遠(yuǎn)視眼的明視距離相對(duì)正常眼要長(zhǎng).4.+300度是遠(yuǎn)視鏡片，-200度是近視鏡片.焦度是3m-1,焦距是3m,眼鏡度數(shù)越深，說明眼鏡鏡片焦距越短.角膜瞳孔視網(wǎng)膜角膜瞳孔視網(wǎng)膜睫狀體近視眼：凹透鏡遠(yuǎn)視眼：凸透鏡第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響.●教學(xué)重點(diǎn)知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu).●教學(xué)難點(diǎn)利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理.1課時(shí)[師]我們?cè)诎准埳袭嬕粋€(gè)小箭頭，用兩個(gè)火柴盒壓住，在它上面放一塊無色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個(gè)小水滴滴在塑料膜上，觀察到什么現(xiàn)象?[生甲]觀察到一個(gè)正立、放大的箭頭.[生乙]觀察到一個(gè)倒立、放大的箭頭.[生丙]從實(shí)驗(yàn)中可得出小水滴相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.的箭頭.[學(xué)生們對(duì)這個(gè)結(jié)果很迷惘][師]看投影，在膠片上我畫了個(gè)很小很小的三角形，經(jīng)過投影儀，在屏[生甲]看到比原來三角形大好幾倍的三角形.[生甲]顯微鏡的構(gòu)造?[生乙]顯微鏡的原理是什么?[生丙]如何使用顯微鏡?[生甲]顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.[生乙]靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡.[生丙]靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡.[生丁]反光鏡可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度.[生戊]載物臺(tái)用來放置被觀察的物體，載物臺(tái)中央有一圓孔，反射鏡反鏡成放大的虛像.[生庚]顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉眼看不到的小物體能看到.[生辛]物鏡使物體成放大、實(shí)像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使目鏡u<f[師]約400年前在荷蘭的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一個(gè)磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地[生甲]望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造是什么樣的?[生乙]為什么使用望遠(yuǎn)鏡觀察物體會(huì)感到物體被放大?[生丙]望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的原理是一樣的嗎?[生丁]望遠(yuǎn)鏡的種類有哪些?[師]看投影課本圖3.5—2,仔細(xì)觀察分析的結(jié)論.[生甲]望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成.[生乙]靠近眼睛的叫做目鏡，靠近被觀測(cè)物體的叫做物鏡.[生丙]物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像.[生丁]目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用來把這個(gè)像放大.[生戊]我們能看清一個(gè)物體，它對(duì)我們的眼睛所成“視角”的大小十分離有關(guān).[生己]望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛[生庚]顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡都是由兩組凸透鏡組成，都叫物鏡和目鏡，但有[師]就同學(xué)們所講，望遠(yuǎn)鏡的物鏡直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣原理：物像：u>2f倒立縮小的像.[生甲]望遠(yuǎn)鏡有伽利略望遠(yuǎn)鏡、開普勒望遠(yuǎn)鏡、牛頓式反射望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡.[生乙]還有普通望遠(yuǎn)鏡、軍事望遠(yuǎn)鏡、紅外線望遠(yuǎn)鏡.[師]大家知道的真多，能否簡(jiǎn)單介紹一下.像正立過來.[生乙]望遠(yuǎn)鏡觀看的對(duì)象在遠(yuǎn)處，無法移近，要看清楚就要盡可能多地成實(shí)像.[生丙]在地面上用望遠(yuǎn)鏡觀察星空時(shí)，星體發(fā)來的光在穿過大氣層的時(shí)②目鏡原理放大鏡作用②目鏡原理放大鏡作用到身體.投影儀、投影片.1課時(shí)學(xué)生思考，討論問題(投影片)并回答：②什么叫焦點(diǎn)?什么叫焦距?二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書)凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用種類種類應(yīng)用放大鏡：<正立放大、虛像物鏡：<<2?,倒立、放大；實(shí)像望遠(yuǎn)鏡第一節(jié)溫度計(jì)能力.1課時(shí)[生甲]什么叫溫度?[生乙]我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎?[生丙]用什么儀器測(cè)溫度?[師]現(xiàn)在問題提出來了，大家討論，看能否解決[生甲]我們把物體的冷熱程度叫做溫度[生乙]憑感覺來判斷物體的冷熱是不可靠的[生丙]應(yīng)該用溫度計(jì)測(cè)量溫度[師]既然憑感覺來判斷物體的冷熱不可靠，我們?cè)趺磥眚?yàn)證.[生甲]很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會(huì)覺得很冷，可是從外面走進(jìn)[生乙]我們通過實(shí)驗(yàn)也能得出.[想想做做][生丙]我們把一左手插入放熱水(熱水越熱越好，以不燙手為宜)的燒杯里，右手插入放冷水(冷水足夠冷，可加冰塊)的燒杯里，然后同時(shí)抽出手，[師]同一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說明人們的感覺只能大致區(qū)分溫度，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具——溫度計(jì)位置，得出結(jié)論.[生甲]放入熱水里，細(xì)管中水柱上升.[生乙]放入冷水里，細(xì)管中水柱下降.[生丙]這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.[師]是的，家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制認(rèn)識(shí)它們，(投影片課本圖4.13,掛圖溫度計(jì)的構(gòu)造).[生甲]投影片上，甲是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，乙是體溫計(jì)，丙是寒暑表.[生乙]溫度計(jì)的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管(內(nèi)徑很細(xì)，粗[生丙]溫度計(jì)上符號(hào)為C,表示攝氏溫度[生乙]甲圖的量程是-20℃—110℃,最高溫度是110℃.最低溫度是-20℃,分度值1℃.[生戊]乙圖的量程是35℃—42℃,最高溫度42℃.最低溫度是35℃,[生己]丙圖的量程是-30℃—50℃,最高溫度50℃.最低溫度是-30℃,[師]怎樣才能正確讀出所測(cè)的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)?所測(cè)液體溫度能否超過量程?[想想議議][生甲]要正確讀出所測(cè)的溫度，要看清量程和分度值.[生乙]如果所測(cè)的溫度過高，超出了溫度計(jì)的量程，將測(cè)不出溫度，溫[生丙]如果所測(cè)的溫度過低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測(cè)不出溫度.[生丁]寒暑表所測(cè)量的最高溫度是50℃,最低溫度是-30℃,分度值是1℃,主要是根據(jù)我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的.[生戊]體溫計(jì)所測(cè)量的最高溫度是42℃,最低溫度是35℃,分度值是0.1℃,是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的.[生己]實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)所測(cè)量的最高溫度為110℃,最低溫度為-20℃,分度值是1℃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的范圍確定的.[師]同學(xué)們回答的很精采，同學(xué)們也注意到在溫度計(jì)上有C(或℃),它是表示攝氏溫度，還想了解什么?快提出來，讓大家來解決![生甲]℃表示什么?[生乙]溫度的單位是什么?[生丙]用什么符號(hào)表示溫度?[生丁]如何讀溫度?[生戊]攝氏溫度如何規(guī)定?[師]請(qǐng)大家相互討論來得出結(jié)論.[生甲]℃是攝氏溫度單位的符號(hào)，讀做攝氏度.[生乙]溫度用符號(hào)t表示.把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0℃和100℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度(1℃).[生丁]人體的正常體溫是37℃左右，讀做“37攝氏度”度.2.攝氏溫度(板書)[師]我們看P?1想想議議，能否把空白填上.[生甲]沸水的溫度是100℃[生乙]冰水混合物的溫度是0℃[生丙]人的正常體溫是37℃[生戊]鴿的體溫為42℃[生己]南極洲(1983年)最低氣溫為-89.2℃[生庚]火箭燃燒室內(nèi)燃?xì)饧s3400℃[師]問題出來了.大家觀察討論來得出結(jié)論.[生甲]體溫計(jì)里面的毛細(xì)管，比實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)更細(xì)，而且在玻璃泡[生乙]玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)[生丙]讀體溫計(jì)示數(shù)時(shí)要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷3.體溫計(jì)[板書]用?請(qǐng)大家看圖想想議議.[想想議議][生甲]第一個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器底部[生乙]第二個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器側(cè)壁.[生丙]第三個(gè)圖錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.[生戊]讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)離開了被測(cè)液體.[師]大家知道了使用溫度計(jì)常犯的幾種錯(cuò)誤，哪又該如何正確使用溫度計(jì)呢?[生甲]要認(rèn)清溫度計(jì)的量程、分度值、零刻度線.[生乙]測(cè)量時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)的液體中，但不能碰容器底或容器壁.[生丙]溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).[生丁]讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.閱讀P?3科學(xué)世界P74動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1,2,3,4[動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案]他說法.K第二節(jié)熔化和凝固感.概括能力.投影儀1課時(shí)[生甲]自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著.[生乙]冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體也往往發(fā)生改變.那么,水結(jié)成冰和冰熔化成水屬于什么過程?[生甲]物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化(melting).[生乙]冰熔化成水屬熔化過程[生丙]物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固(solidification).[生丁]水結(jié)成冰屬凝固過程.[師]我們這節(jié)課就來研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律.1.熔化和凝固(板書)物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化(melting),從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固(solidification)[探究]固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律[師]不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎?[生甲]應(yīng)該不相同.[生乙]固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時(shí)才會(huì)變成液態(tài).冰熔化成水不用很高的溫度.[生丙]不管在很高溫度還是不太高的溫度時(shí)變成液體，是不是都需要給物質(zhì)加熱?[生丁]熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量[生戊]熔化過程中給物質(zhì)加熱，這時(shí)溫度是不斷上升，還是不變?[師]現(xiàn)在提出了固體熔化時(shí)溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利[方案一]把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌.裝置如課本圖4.2—1,注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~5次.填入表中.[方案二]把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱.裝置如課本圖4.2—1,注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀錄4~5次.填入表中.題.[師]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點(diǎn)?從中可以找出什么規(guī)律?[生甲]給海波加熱，海波溫度不斷升高，當(dāng)溫度上升到48℃,時(shí)，開始[生乙]在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個(gè)熔化過[生丙]從我們組對(duì)海波熔化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論，認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象表明，[師]同學(xué)們回答地很好，實(shí)驗(yàn)觀察很仔細(xì)，每組同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，討論[生甲]海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升.[生乙]石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個(gè)階段的溫度都在上升.[師]現(xiàn)在我們回想實(shí)驗(yàn)過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤?相互討論你們進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎?實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎?并與同學(xué)們進(jìn)行交流.看看你們的結(jié)果和別的小組的結(jié)果是不是相同?如果不同，怎樣解釋?寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告.[師]從海波和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，我們還能總結(jié)出什么?[生甲]有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固[生乙]有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，[生丙]晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)(meltingpoint)[生丁]晶體有熔點(diǎn)、非晶體沒有熔點(diǎn).[師]晶體除熔化時(shí)有一定溫度，在晶體凝固時(shí)也有一定溫度，這個(gè)溫度2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)(板書)(1)熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn).(2)凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn).[生甲]晶體的熔點(diǎn)一般是不同的知道熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)有什么用?暑表中的液體嗎?”[生甲]