1 《沁園春-長沙》任務式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春-長沙》任務式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊沁園春·長沙

教學目標

1.了解詞的有關(guān)知識，聯(lián)系作品創(chuàng)作的時代背景和詞人的生活與創(chuàng)作經(jīng)歷，理解作品。

2.理解詩歌運用意象、詞語、句式抒發(fā)情感的手法，掌握詩歌寫作的一般技巧，注重語言的錘煉。

3.感受革命領(lǐng)袖的偉大抱負和豪放胸襟，理解文章作者對國家前途命運的關(guān)注，激發(fā)青春的熱情，理解青春的價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：

1.從意象、煉字、句式結(jié)構(gòu)來賞析本詞情感。

2.掌握詩歌寫作的一般技巧，注重語言的錘煉。

教學難點：

1.體會作者以天下為己任的革命使命和遠大抱負。

2.理解青春的價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學過程

一、詩詞導入

課件展示：

1.雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》。

2.天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗扇嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》。

3.為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天?！镀呗伞さ缴厣健贰?/p>

4.踏遍青山人未老，風景這邊獨好。—《清平樂·會昌》

5.俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。—《沁園春·雪》

教師提問：這是我們學過的毛澤東的詩詞，請一位同學來總結(jié)這些詩詞體現(xiàn)出的作者

的情感特點。

學生回答：磅礴大氣，豪邁奔放，氣勢恢宏，意境遼闊。

教師評價：是的，正如這位同學所說，毛澤東的詩詞無不透露出磅礴大氣。他不是一

介普通書生，是叱咤風云的一代偉人、胸懷大痣杰出的政治家，他有經(jīng)天緯地之才、再造乾坤之志，他有博大的胸襟、崇高的風范、奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。即使是寫秋也一改前人的蕭瑟凄涼，毫無悲秋之意。

今天我們就一起來學習《沁園春·長沙》，感受毛澤東的偉大的政治家情懷崇高的領(lǐng)袖風范。

二、自主預習

1.詞

詞產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，始稱“曲子"或“曲子詞”又名“長短句"、“詩余”等。詞的特點是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。"詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋"。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”。

沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

2.寫作背景

《沁園春·長沙》是毛澤東于1925年晚秋，離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動的途中，經(jīng)過長沙，重游橘子洲時所作。作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。

三、合作探究

任務一：請從意象角度賞析本詞的情感。

教師：“首先我們要明確何為意象"

意：創(chuàng)作者的思想感情

象：作品中的客觀物象（人、物、事）

意象：詩人的感情和客觀物象的融合

意境：詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實相生、活躍著生命

律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。

教師提問：請同學們找出本詞中的意象。

山萬連綿不絕

林層層層疊疊

江漫浩遠渺茫

舸百數(shù)量之多

特點：大，廣。磅礴大氣

鷹擊強勁搏擊

魚翔自由翱翔

特點：力量，自由，精

教師評價總結(jié)：意境開闊、氣勢豪邁、激情奔放、生機勃勃。

任務二：請從字詞的角度品味詞人青春熱情和偉大抱負。

課件展示：

1.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

2.忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

3.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

4.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《一剪梅·舟過吳江》蔣捷）

教師提問：我們在古詩詞鑒賞中“煉字”常會考哪些字？

學生回答：動詞、形容詞、擬聲詞、表顏色的詞、疊詞、數(shù)詞

教師評價：是的，這是我們在詩歌煉字中常常考察的詞類，其實有時候一些名詞的運用

也是值得考究的。

教師提問：請同學們找找本詞中的體現(xiàn)詞人情感的字詞。

名詞

大地問蒼茫大地這里指祖國山河，語義豐富又形象顯示了作品雄渾闊大的風格

江山指點江山這里指國家，顯示了青年詞人以天下為己任的革命情懷。

中流到中流擊水指江河水流中央，喻指革命最顯耀最激烈的地方，顯示革命青

年擔當大任，急流勇進的革命情懷。

動詞

擊到中流擊水擊水指游泳，顯示了青年人勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的精神氣概

悵悵寥廓一個悵字值千金，表達了當時詞人面對萬山紅遍的大好河山時，由深

思而引發(fā)的慷慨激昂的心緒，體現(xiàn)了詞人與眾不同的博大胸懷

立獨立寒秋獨立刻畫了詞人傲然挺立于天地之間的偉岸形象

形容詞

盡層林盡染形容秋天的樹葉全部變紅，給人視覺上的沖擊，具有很強的畫面感

遍萬山紅遍寫出紅之廣，讓人聯(lián)想到星火燎原的革命形勢

蒼茫問蒼茫大地兩字既寫出了大地的蒼茫無邊，也寫出了世界的廣闊、宇宙的

廣袤、形勢的復雜、心事的重重

數(shù)詞

萬萬類霜天競自由形容多，無所不包。這種表示多的數(shù)詞也是豪放風格的體現(xiàn)

百攜來百侶曾游突出“同學少年"的人數(shù)之多，營造出一種壯觀豪放的革命氣

氛

教師概括總結(jié)：博大的胸襟、豪放的氣概。

任務三：請從結(jié)構(gòu)句式角度感受詞人的情懷。

1.四字句

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

點明了時間地點特定的環(huán)境。朗朗上口，氣勢豪邁。

看：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底

生機盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。

同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字

有志青年的慷慨激昂，評論國事，奮筆疾書，激濁揚清。詞人和戰(zhàn)友們英勇無畏的革命

精神和壯志豪情，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。

2.設問

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。堪賯H，同學少年。

有志青年的慷慨激昂，評論國事，奮筆疾書，激濁揚清。詞人和戰(zhàn)友們英勇無畏的革命精神和壯志豪情。

四、課堂小結(jié)

面對“萬類霜天競自由”的壯麗秋景，毛澤東填了這首詞，表