體育社會(huì)學(xué) 教案 項(xiàng)目四 體育與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)

項(xiàng)目名稱項(xiàng)目四體育與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)教學(xué)內(nèi)容本項(xiàng)目分三部分。第一部分主要對(duì)社會(huì)階層進(jìn)行概述,闡述了社會(huì)分層理論和當(dāng)代我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)演變;第二部分論述了社會(huì)分層中的體育和體育中的社會(huì)分層;第三部分重點(diǎn)說(shuō)明了體育中社會(huì)流動(dòng)的意義、方式和趨勢(shì)。授課時(shí)間授課學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解社會(huì)分層基本理論。理解社會(huì)分化、社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)的含義和區(qū)別。掌握體育中社會(huì)分層的表現(xiàn)。掌握體育中社會(huì)流動(dòng)的類型。素質(zhì)目標(biāo)從對(duì)體育的社會(huì)控制體系的了解中,學(xué)會(huì)在從事體育活動(dòng)時(shí)遵守相關(guān)法律法規(guī)。我們?cè)隗w育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守體育道德規(guī)范,熱愛(ài)體育事業(yè);作為運(yùn)動(dòng)員要刻苦訓(xùn)練,鉆研技術(shù),不傷對(duì)手,公平競(jìng)爭(zhēng),尊重裁判;作為教練要工作認(rèn)真負(fù)責(zé),做好日常訓(xùn)練、臨場(chǎng)指揮和賽后總結(jié);作為裁判要執(zhí)法公正。思政培養(yǎng)按照“打造精品賽事、助力脫貧攻堅(jiān)”的工作思路,國(guó)家體育總局集中優(yōu)勢(shì)賽事資源投放幫扶縣,先后舉辦了代縣雁門關(guān)國(guó)際騎游大會(huì)、“尋找美麗中華”定向越野賽、中國(guó)繁峙毽球公開(kāi)賽、“奧跑中國(guó)”大眾路跑全國(guó)系列賽山西繁峙站比賽等大型賽事活動(dòng)40余項(xiàng)。以賽事扶貧為切入點(diǎn),積極拓展“體育+旅游”“體育+教育”“體育+文化”“體育+產(chǎn)業(yè)”等扶貧渠道,為幫扶縣積聚了人氣,提高了知名度,吸引了全國(guó)各地游客,有力帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。體育,成了脫貧攻堅(jiān)路上的有力增長(zhǎng)極。教學(xué)方法學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課堂上緊跟著老師的思路，對(duì)老師的演示要熟記，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反復(fù)操作實(shí)踐驗(yàn)證；課上要加強(qiáng)訓(xùn)練，不懂的問(wèn)題及時(shí)向老師詢問(wèn)或是同學(xué)之間相互討論教學(xué)媒介教材、配套的PPT課件、多媒體教案等 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)引入階層,原是地質(zhì)學(xué)家研究地質(zhì)結(jié)構(gòu)時(shí)所用的名詞,是指地質(zhì)構(gòu)造的不同層面。社會(huì)學(xué)借用這個(gè)概念來(lái)分析社會(huì)的結(jié)構(gòu)。社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)是對(duì)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)分化所做的靜態(tài)(研究質(zhì)變過(guò)程)和動(dòng)態(tài)(研究量變過(guò)程)兩種角度的描述與分析。因此,為了更好地把握社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)與體育的關(guān)系,有必要首先從幾個(gè)概念入手對(duì)社會(huì)階層進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。教授新知一、明確教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容“體育與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)”任務(wù)一社會(huì)階層概述一、有關(guān)社會(huì)階層的基本概念(一)自然差別與社會(huì)差別(二)社會(huì)地位(三)社會(huì)分化與社會(huì)分層(四)階級(jí)與階層二、社會(huì)分層的基本理論(一)馬克思的社會(huì)分層理論(二)韋伯的社會(huì)分層理論三、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的演變?nèi)蝿?wù)二體育與社會(huì)分層一、從社會(huì)分層的視角研究體育的必要性(一)有助于客觀地揭示體育中的社會(huì)分層(二)有助于進(jìn)一步推進(jìn)大眾體育的發(fā)展二、社會(huì)分層中的體育(一)社會(huì)分層與體育價(jià)值觀念(二)社會(huì)分層與體育參與(三)社會(huì)分層與體育消費(fèi)(四)社會(huì)分層與體育活動(dòng)場(chǎng)所的選擇(五)社會(huì)分層與體育組織三、體育中的社會(huì)分層(一)體育運(yùn)動(dòng)中職業(yè)的分層(二)體育運(yùn)動(dòng)中技術(shù)的分層(三)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制的分層(四)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的分層(五)參與體育方式和程度的分層1.直接參與和間接參與2.當(dāng)然參與和或然參與3.經(jīng)常參與和間斷參與4.主動(dòng)參與和被動(dòng)參與任務(wù)三體育與社會(huì)流動(dòng)一、社會(huì)流動(dòng)概述(一)社會(huì)流動(dòng)的含義(二)社會(huì)流動(dòng)的類型1.水平流動(dòng)與垂直流動(dòng)2.結(jié)構(gòu)性流動(dòng)與自由流動(dòng)3.代內(nèi)流動(dòng)與代際流動(dòng)二、體育中的社會(huì)流動(dòng)(一)體育中社會(huì)流動(dòng)的意義(二)體育中的社會(huì)流動(dòng)方式1.垂直流動(dòng)與水平流動(dòng)2.代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)3.自由流動(dòng)與結(jié)構(gòu)性流動(dòng)(三)體育中社會(huì)流動(dòng)的三個(gè)趨勢(shì)(1)水平流動(dòng)將會(huì)越來(lái)越頻繁。(2)垂直流動(dòng)將會(huì)更加通暢。(3)代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)將會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和體育大眾化的發(fā)展而得以增強(qiáng)。課堂小結(jié)隨著我國(guó)體育管理體制的改革和體育聯(lián)賽制度的不斷完善,體育人才特別是運(yùn)動(dòng)員在各種俱樂(lè)部等實(shí)體單位之間的轉(zhuǎn)會(huì)和流動(dòng)將逐漸頻繁,體育人才將被作為獨(dú)特的體育人力資本在市場(chǎng)上流動(dòng)。隨著體育事業(yè)的發(fā)展、體育政策法規(guī)制度的逐漸完善,一方面,將會(huì)促進(jìn)體育分層體系中體育人才垂直流動(dòng)的進(jìn)一步暢通;另一方面,在體育商業(yè)化運(yùn)作的同時(shí),由于現(xiàn)代體育中的功利主義、金牌至上等不良的動(dòng)因所促使的一些不合理的流動(dòng)(如在一些體育競(jìng)賽中,高級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員流動(dòng)到低級(jí)別的代表隊(duì)去參加比賽等現(xiàn)象),將會(huì)