江蘇省五年高考語(yǔ)文考題匯編-文言文閱讀

第1頁(yè)（共1頁(yè)）江蘇省五年高考語(yǔ)文考題匯編——文言文閱讀一．文言文閱讀（共6小題）1．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文言文，完成各題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車(chē)百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能。”孟嘗君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車(chē)三百乘。又北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)門(mén)而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣。恐天下之將有大變也。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn)、車(chē)二百乘，以從田文。魏王大說(shuō)曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策三》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱(chēng)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱(chēng)自己。B．百乘即一百輛兵車(chē)，“乘”指四馬一車(chē)?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q(chēng)。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國(guó)門(mén)，文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門(mén)；現(xiàn)在則用來(lái)指一個(gè)國(guó)家的邊境。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問(wèn)計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國(guó)家就可以存續(xù)下來(lái)，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見(jiàn)趙王不愿出兵，勸說(shuō)趙王，指出魏國(guó)每年地危民死，而趙國(guó)土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國(guó)將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國(guó)倘若聯(lián)合他國(guó)合力攻打燕國(guó)，將會(huì)對(duì)燕國(guó)十分不利。燕王聽(tīng)從了建議，出兵救助魏國(guó)。D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來(lái)很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國(guó)，魏王于是讓燕、趙援軍返國(guó)，封賞孟嘗君。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？②燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。（5）孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．（2021?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。??唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自?xún)蓾h以來(lái)未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn)，問(wèn)以政道。對(duì)曰：“隋主好自專(zhuān)庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂(yōu)不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’。”上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂(yōu)不治？”??臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B.宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱(chēng)謂，歷代皇族例稱(chēng)為宗室。C.海內(nèi)，即國(guó)內(nèi)，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海，故稱(chēng)國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務(wù)，指國(guó)家的各種政務(wù)，后來(lái)專(zhuān)指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.唐太宗贊同封德彝的意見(jiàn)，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無(wú)憂(yōu)，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C.唐太宗向張玄素詢(xún)問(wèn)政事，張說(shuō)隋亡在于君王專(zhuān)權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國(guó)事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①上患吏多受賕，密使左右試賂之。②君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。（5）文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話(huà)說(shuō)的是什么道理？他這樣說(shuō)的目的是什么？3．（2020?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。外大母趙太夫人行狀袁宗道天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年喪母，外大母每見(jiàn)不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：“兒饑否？將無(wú)寒乎？”輒取衣食衣食之。故不肖即煢然弱子乎，無(wú)殊乎在母膝下也。今壯矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦?！彼烀讲菅?。贈(zèng)中憲公性嗜飲，日偕諸酒人游，顧以生計(jì)蕭疏，不無(wú)阻酣暢也。自有婦卜太夫人，而甘滑盈幾，取辦咄嗟。諸故酒人驚相語(yǔ)：“前從夫夫飲，且少鮭菜耳，今何突致此衎衎者？”遍視其囷篋而索然若故，然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑，心力竭矣。無(wú)何，姑錢(qián)恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無(wú)問(wèn)遐近。恭人不食，外大母亦絕噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而語(yǔ)及輒涕。居嘗語(yǔ)子：“吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無(wú)忘先姑哉！”乙卯，方伯公領(lǐng)鄉(xiāng)書(shū)。丙辰，成進(jìn)士。己未，官比部郎。太夫人相從京師，居四年，不置一鮮麗服。丙寅，方伯公僉憲江西，時(shí)長(zhǎng)憲者喜敲撲，公庭號(hào)楚聲不絕。太夫人聞之，戚然曰：“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？”方伯公為之改容曰：“請(qǐng)佩此言當(dāng)韋。”戊寅，方伯公以大參備兵通、泰，尋由河工超遷河南右轄。未幾，轉(zhuǎn)左。日夜期會(huì)簿書(shū)間，力漸耗。太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公：“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無(wú)雙田之毛、東湖之水？”方伯公曰：“所謂拂衣者難妻孥也，汝若是又奚難！”而癸未需次調(diào)補(bǔ)，竟請(qǐng)告歸，從太夫人意也。居嘗語(yǔ)諸子曰：“爾父累俸，稍拓田廬，然不盡與爾曹，而推以贍族，惟是念祖父之余，不可專(zhuān)食也。爾當(dāng)識(shí)此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居語(yǔ)識(shí)大義類(lèi)若此。不肖宗道，甥也，義不敢飾吾外大母之行，然亦不敢隱也。惟慨惠之銘，以肉百年骨，則家舅氏厚幸，宗道厚幸。（選自《白蘇齋類(lèi)集》，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．且泣且拊曰拊：撫摩B．自有婦卜太夫人卜：選擇C．然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑適：出嫁D(zhuǎn)．太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公風(fēng)：勸說(shuō)（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．袁宗道很小就失去了母親，幸賴(lài)外祖母的呵護(hù)，母愛(ài)的缺失得到了一定程度的彌補(bǔ)。B．趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來(lái)求親。C．袁宗道的外祖父在河南做官時(shí)，困于公務(wù)繁雜，后順從妻子的意愿而選擇了辭官歸里。D．作為外孫，撰寫(xiě)外祖母的行狀，袁宗道既不敢虛美外祖母，也不愿隱瞞外祖母的美德。（3）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①無(wú)何，姑錢(qián)恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無(wú)問(wèn)遐近。②爾當(dāng)識(shí)此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！（4）趙太夫人平居言語(yǔ)中的“識(shí)大義”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4．（2020?江蘇）閱讀材料，完成各題?！缎绿茣?shū)》二百二十五卷，歐陽(yáng)文忠公撰紀(jì)、表、志，宋景文公撰列傳。當(dāng)時(shí)以景文所撰過(guò)文，且一書(shū)出兩手，命文忠看詳，改歸一體。文忠曰：“人所見(jiàn)不同，且宋公前輩?！彼煲?。故事修書(shū)唯官高者一人書(shū)職名時(shí)景文守鄭州在文忠下。文忠曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”遂于所撰各書(shū)之。古之君子，存心至公，無(wú)欲上人如此。（節(jié)選自楊士奇《書(shū)＜新唐書(shū)＞后》）（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。（?處）（2）《新唐書(shū)》是二十四史之一，這一系列的史書(shū)在體例上屬，其開(kāi)山之作是；文中歐陽(yáng)文忠公、宋景文公的本名分別是、。（3）文中“存心至公，無(wú)欲上人”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5．（2019?江蘇）閱讀下面的文言文，完成下列各題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見(jiàn)者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無(wú)難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會(huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也。”公雖一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見(jiàn)湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒(méi)矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門(mén)友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂(lè)留都山川，乞得南太常博士。至則閉門(mén)距躍，絕不懷半刺津上。擲書(shū)萬(wàn)卷，作蠹魚(yú)其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書(shū)為？”曰：“吾讀吾書(shū)，不問(wèn)博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無(wú)所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡國(guó)守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢(qián)刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒?shū)示之：“有此不貧矣?！惫跁?shū)無(wú)所不讀，而尤攻《文選》一書(shū)，至掩卷而誦，不訛只字。于詩(shī)若文無(wú)所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫蕭》《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓，識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩(shī)文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．每試必雄其曹偶雄：稱(chēng)雄B．酬以館選酬：應(yīng)酬C．以樂(lè)留都山川樂(lè)：喜愛(ài)D．為所不知后人計(jì)計(jì)：考慮（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒?shū)批評(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開(kāi)口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒(méi)準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。（3）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！雹谌徊蛔匝载?，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書(shū)為文的特點(diǎn)。6．（2018?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。重到沭陽(yáng)圖記袁枚古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽(yáng)二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見(jiàn)招，十月五日渡黃河，宿錢(qián)君接三家。錢(qián)故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí)，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車(chē)聲哼哼，則嶧亭遣使來(lái)迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見(jiàn)百雉遮迣?zhuān)鸪切轮Ｒ鹿跀?shù)十輩爭(zhēng)來(lái)扶車(chē)。大概昔時(shí)騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕；雖一庖湢，一井匽，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來(lái)，年俱八旬。說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書(shū)，如失物重得。邑中朱廣文工詩(shī)，吳中翰精賞鑒，解、陳二生善畫(huà)與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲、或吟、或弈、或?qū)懶∮?，或評(píng)書(shū)畫(huà)，或上下古今，或招人來(lái)，或呼車(chē)往，無(wú)須臾閑。遂忘做客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問(wèn)曰：“何時(shí)再見(jiàn)先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來(lái)乎？忍傷君而云不來(lái)乎？然以五十年前之令尹，朅來(lái)舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫(xiě)兩圖，一以付呂，一以自存。傳示子孫，俾知官可重來(lái)，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世①，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。[注]①風(fēng)世：勸勉世人。（選自《小倉(cāng)山房詩(shī)文集》，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．余宰沭陽(yáng)二年宰：治理B．說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄決：打開(kāi)C．代為治筐篋治：備辦D．奉母閑居奉：侍奉（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫(xiě)信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽(yáng)。B．當(dāng)年袁枚離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí)，錢(qián)接三才斷奶，因此談及其父錢(qián)鳴和的往事，接三不太清楚。C．八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D．呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。（3）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。②聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？（4）文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。二．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共1小題）7．（2019?江蘇）閱讀材料，完成下列各題。題自書(shū)杜拾遺詩(shī)后徐渭余讀書(shū)臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩(shī)賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻僅博得早朝詩(shī)幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩(shī)三首，見(jiàn)吾兩人之遇，異世同軌。誰(shuí)謂古今人不相及哉!（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（2）王實(shí)甫的雜劇代表作為《》，其中男女主人公是、。（3）根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。

江蘇省五年高考語(yǔ)文考題匯編——文言文閱讀一．文言文閱讀（共6小題）1．（2022?新高考Ⅰ）閱讀下面的文言文，完成各題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重為之約車(chē)百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車(chē)三百乘。又北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)門(mén)而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円病！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn)、車(chē)二百乘，以從田文。魏王大說(shuō)曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策三》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱(chēng)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱(chēng)自己。B．百乘即一百輛兵車(chē)，“乘”指四馬一車(chē)?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅Φ拇Q(chēng)。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國(guó)門(mén)，文中是實(shí)指，指魏國(guó)國(guó)都的城門(mén)；現(xiàn)在則用來(lái)指一個(gè)國(guó)家的邊境。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是AA．魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問(wèn)計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國(guó)家就可以存續(xù)下來(lái)，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B．孟嘗君見(jiàn)趙王不愿出兵，勸說(shuō)趙王，指出魏國(guó)每年地危民死，而趙國(guó)土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國(guó)將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國(guó)倘若聯(lián)合他國(guó)合力攻打燕國(guó)，將會(huì)對(duì)燕國(guó)十分不利。燕王聽(tīng)從了建議，出兵救助魏國(guó)。D．孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來(lái)很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國(guó)，魏王于是讓燕、趙援軍返國(guó)，封賞孟嘗君。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？②燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。（5）孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容概括分析的能力。解答此類(lèi)題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上概括要點(diǎn)。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到文從句順。（5）本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容的概括能力。解答此類(lèi)題，學(xué)生要先找到文本中對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析?！窘獯稹浚?）“于秦”介詞結(jié)構(gòu)，作后置狀語(yǔ)，故在其后斷開(kāi)，排除AD；“所以”連用，表示“……的原因”，中間不能斷開(kāi)，排除B。故選C。句意：如果趙國(guó)不救魏國(guó)，魏國(guó)就要與秦國(guó)結(jié)盟。這樣，趙國(guó)就等于直接和強(qiáng)秦為鄰。趙國(guó)將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說(shuō)的“忠于大王”的原因啊。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”意思是受蒙蔽，指因受蒙蔽而不明；所以和“為趙蔽的‘蔽’”不同。故選C。（3）“并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵”錯(cuò)，結(jié)合原文“寡人愿子之行也”來(lái)看，是魏王提出讓孟嘗君出使諸侯。故選A。（4）①歲，年成；助，援助；奈何，怎么辦。譯文：我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國(guó)，可怎么辦呢？②折節(jié)，屈膝求和；與，給；去，離開(kāi)、撤退。譯文：如果燕國(guó)不援救魏國(guó)，魏王就會(huì)割地屈膝求和，以半個(gè)魏國(guó)獻(xiàn)給秦國(guó)，秦軍一定會(huì)撤退。（5）結(jié)合“夫敢借兵者，以忠王也”及孟嘗君對(duì)“忠于王”的解釋來(lái)看，孟嘗君前往趙國(guó)借兵救魏，游說(shuō)時(shí)曉以利害，對(duì)趙王講清楚了魏國(guó)存在的好處以及魏國(guó)投降秦國(guó)給趙國(guó)飛來(lái)的危害。從“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣，恐天下之將有大變也”及其對(duì)“大變”的解釋來(lái)看，孟嘗君前往燕國(guó)借兵救魏，先是請(qǐng)求燕王發(fā)兵救魏國(guó)，但燕王沒(méi)有答應(yīng)。繼而向燕王陳述魏國(guó)投降秦國(guó)將會(huì)給燕國(guó)帶來(lái)的潛在危害，以希望燕王救魏。答案：（1）C（2）C（3）A（4）①我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國(guó)，可怎么辦呢？②如果燕國(guó)不援救魏國(guó)，魏王就會(huì)割地屈膝求和，以半個(gè)魏國(guó)獻(xiàn)給秦國(guó)，秦軍一定會(huì)撤退。（5）孟嘗君前往趙國(guó)借兵救魏，游說(shuō)時(shí)曉以利害，對(duì)趙王講清楚了魏國(guó)存在的好處以及魏國(guó)投降秦國(guó)給趙國(guó)飛來(lái)的危害。孟嘗君前往燕國(guó)借兵救魏，先是請(qǐng)求燕王發(fā)兵救魏國(guó)，但燕王沒(méi)有答應(yīng)。繼而向燕王陳述魏國(guó)投降秦國(guó)將會(huì)給燕國(guó)帶來(lái)的潛在危害，以希望燕王救魏。參考譯文：秦國(guó)準(zhǔn)備攻打魏國(guó)，魏王聽(tīng)說(shuō)以后，晚上會(huì)見(jiàn)了相國(guó)孟嘗君，告訴他說(shuō)：“秦國(guó)準(zhǔn)備攻打魏國(guó)，您為我出謀劃策，該怎么辦？”孟嘗君說(shuō)：“如果有諸侯的救援，那么國(guó)家可以保全?！蔽和跽f(shuō)：“我希望您為我走一趟。”并鄭重地為他準(zhǔn)備好一百輛戰(zhàn)車(chē)。孟嘗君去到趙國(guó)，對(duì)趙王說(shuō)：“我希望借兵來(lái)救魏國(guó)。”趙王說(shuō)：“我不能借。”孟嘗君說(shuō)：“敢來(lái)向大王借兵的，是忠于大王的人啊?！壁w王說(shuō)：“可以聽(tīng)聽(tīng)你的道理嗎？”孟嘗君說(shuō)：“趙軍并不比魏軍強(qiáng)，魏軍并不比趙軍弱?？墒勤w國(guó)年年太平無(wú)事，百姓也不見(jiàn)年年死亡；相反魏國(guó)年年戰(zhàn)亂，百姓年年有死亡的，這是為什么呢？因?yàn)槲簢?guó)在西邊成了趙國(guó)的屏障。如果趙國(guó)不救魏國(guó)，魏國(guó)就要與秦國(guó)結(jié)盟。這樣，趙國(guó)就等于直接和強(qiáng)秦為鄰。趙國(guó)將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死亡。這就是我所說(shuō)的‘忠于大王’的原因啊?！壁w王答應(yīng)借兵，于是為魏國(guó)派兵十萬(wàn)，戰(zhàn)車(chē)三百輛。孟嘗君又到北邊去拜見(jiàn)燕王，說(shuō)：“現(xiàn)在秦國(guó)準(zhǔn)備攻打魏國(guó)，希望大王能救援魏國(guó)。”燕王說(shuō)：“我們連著兩年收成不好，如果又要行軍數(shù)千里去援助魏國(guó)，可怎么辦呢？”孟嘗君田文說(shuō)：“行軍數(shù)千里去救人，這是國(guó)家的大利?，F(xiàn)在，魏王一出國(guó)門(mén)就可以看見(jiàn)秦軍，即使想要行軍數(shù)千里去救人可能嗎？”燕王還未答應(yīng)借兵，田文接著說(shuō)：“我獻(xiàn)給大王有利的計(jì)謀，可大王不用我的忠心計(jì)策，那么我只得請(qǐng)求離開(kāi)，我擔(dān)心天下將要發(fā)生大的變化呀?！毖嗤跽f(shuō)：“大變化我能夠聽(tīng)聽(tīng)嗎？”田文說(shuō)：“秦國(guó)攻打魏國(guó)，還沒(méi)能戰(zhàn)勝魏國(guó)，游觀的高臺(tái)就已經(jīng)被焚燒了，國(guó)君宴樂(lè)射獵的離宮也被占領(lǐng)了。如果燕國(guó)不援救魏國(guó)，魏王就會(huì)割地屈膝求和，以半個(gè)魏國(guó)獻(xiàn)給秦國(guó)，秦軍一定會(huì)撤退。秦軍從魏國(guó)撤退以后，魏王率領(lǐng)韓、魏大軍，又從西邊借來(lái)秦軍，再聯(lián)合趙軍，用四國(guó)聯(lián)軍去攻打燕國(guó)，大王還有什么好處呢？當(dāng)魏、秦、韓、趙四國(guó)聯(lián)軍兵臨城下之時(shí)，到底是‘行數(shù)千里去助人’有利呢？還是出燕都南門(mén)就看見(jiàn)四國(guó)聯(lián)軍有利呢？四國(guó)兵臨城下，燕國(guó)和四國(guó)相距已很近了，運(yùn)輸也方便也，這個(gè)時(shí)候，大王又有什么好處呢？”燕王說(shuō)：“您可以走了，我聽(tīng)從您的?！庇谑菫槲簢?guó)派兵八萬(wàn)，戰(zhàn)車(chē)二百輛，隨著田文。魏王非常高興，說(shuō)：“您借來(lái)燕、趙軍隊(duì)很多，而且又快?！鼻赝跏趾ε?，便向魏國(guó)割地求和，于是魏國(guó)歸還燕、趙的軍隊(duì)，并加封田文?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。2．（2021?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。??唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對(duì)曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自?xún)蓾h以來(lái)未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭?。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶(hù)不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn)，問(wèn)以政道。對(duì)曰：“隋主好自專(zhuān)庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂(yōu)不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂(yōu)不治？”??臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B.宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱(chēng)謂，歷代皇族例稱(chēng)為宗室。C.海內(nèi)，即國(guó)內(nèi)，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海，故稱(chēng)國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務(wù)，指國(guó)家的各種政務(wù)，后來(lái)專(zhuān)指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA.唐太宗贊同封德彝的意見(jiàn)，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無(wú)憂(yōu)，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。C.唐太宗向張玄素詢(xún)問(wèn)政事，張說(shuō)隋亡在于君王專(zhuān)權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國(guó)事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①上患吏多受賕，密使左右試賂之。②君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。（5）文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話(huà)說(shuō)的是什么道理？他這樣說(shuō)的目的是什么？【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。先要理解評(píng)價(jià)語(yǔ)，闡述這句話(huà)說(shuō)明的道理，再找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)分析這樣說(shuō)的目的?！窘獯稹浚?）“故”解釋為“所以”，一般用于句首，前面“上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下”大意是“高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來(lái)威鎮(zhèn)天下”，句意完整，其后斷句，排除AD?！半m”表轉(zhuǎn)折，其前斷句，“雖童孺皆為王”大意是“即使童孺幼子都封為王”，語(yǔ)意完整，中間不可斷，排除C。故選：B。譯文：起初，高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來(lái)威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子都封為王，封為王的達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語(yǔ)氣和緩地征求群臣的意見(jiàn)：“遍封皇族子弟為王，對(duì)天下有利嗎？”（2）D．“后來(lái)專(zhuān)指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)”有誤，庶務(wù)沒(méi)有這一層含義。庶務(wù)：古時(shí)指各種政務(wù)。亦指這些事務(wù)的經(jīng)辦人員。故選：D。（3）B．“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”表述有誤，原文為“安用重法邪”，意為不需要用重法，但并不能說(shuō)明嚴(yán)刑峻法不能達(dá)到目的，選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。故選：B。（4）①患：擔(dān)心；受賕：接受賄賂；密：暗地里，秘密地；左右：身邊的人。譯文：皇上擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。②惡：厭惡，討厭；樂(lè)：喜愛(ài)，喜歡。譯文：君主厭惡聽(tīng)到自己的過(guò)錯(cuò)，忠臣就會(huì)變成佞臣；君主喜愛(ài)聽(tīng)到正直的言論，佞臣就會(huì)變成忠臣。（5）“君者表也，臣者景也”說(shuō)明的道理是君主要做好表率，因?yàn)樽龀甲拥臅?huì)像影子那樣效仿君主的行為。文中的唐太宗就是群臣的榜樣。比如他認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。他還減輕百姓賦稅，選用廉吏治理百姓，寬刑法。他贊同張玄的意見(jiàn)，不獨(dú)斷專(zhuān)行，任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明。他還接受裴矩諫言，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)諫言。這些事跡足以證明他是后世君王學(xué)習(xí)的榜樣，正因太宗能做好表率，才能上行下效，促成“貞觀之治”。司馬光借寫(xiě)唐太宗，意在告誡告誡后世君主要正道直行，起表率作用。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①皇上擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。②君主厭惡聽(tīng)到自己的過(guò)錯(cuò)，忠臣就會(huì)變成佞臣；君主喜愛(ài)聽(tīng)到正直的言論，佞臣就會(huì)變成忠臣。（5）“君者表也，臣者景也”這句話(huà)是說(shuō)臣下就像君主的影子，隨著君主的好惡而行動(dòng)。司馬光這樣說(shuō)的目的是告誡后世君主要正道直行，起表率作用?！军c(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過(guò)程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開(kāi)始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。3．（2020?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。外大母趙太夫人行狀袁宗道天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！不肖宗道，稚年喪母，外大母每見(jiàn)不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：“兒饑否？將無(wú)寒乎？”輒取衣食衣食之。故不肖即煢然弱子乎，無(wú)殊乎在母膝下也。今壯矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！太夫人姓趙氏，其先江陵人，景泰間徙公安，遂占籍，四傳為處士文深。贈(zèng)中憲東谷公與處士同里闬，雅相歡也，因悉太夫人勤慎狀，曰：“是真我家婦?！彼烀讲菅?。贈(zèng)中憲公性嗜飲，日偕諸酒人游，顧以生計(jì)蕭疏，不無(wú)阻酣暢也。自有婦卜太夫人，而甘滑盈幾，取辦咄嗟。諸故酒人驚相語(yǔ)：“前從夫夫飲，且少鮭菜耳，今何突致此衎衎者？”遍視其囷篋而索然若故，然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑，心力竭矣。無(wú)何，姑錢(qián)恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無(wú)問(wèn)遐近。恭人不食，外大母亦絕噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而語(yǔ)及輒涕。居嘗語(yǔ)子：“吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無(wú)忘先姑哉！”乙卯，方伯公領(lǐng)鄉(xiāng)書(shū)。丙辰，成進(jìn)士。己未，官比部郎。太夫人相從京師，居四年，不置一鮮麗服。丙寅，方伯公僉憲江西，時(shí)長(zhǎng)憲者喜敲撲，公庭號(hào)楚聲不絕。太夫人聞之，戚然曰：“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？”方伯公為之改容曰：“請(qǐng)佩此言當(dāng)韋?！蔽煲讲源髤浔?、泰，尋由河工超遷河南右轄。未幾，轉(zhuǎn)左。日夜期會(huì)簿書(shū)間，力漸耗。太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公：“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無(wú)雙田之毛、東湖之水？”方伯公曰：“所謂拂衣者難妻孥也，汝若是又奚難！”而癸未需次調(diào)補(bǔ)，竟請(qǐng)告歸，從太夫人意也。居嘗語(yǔ)諸子曰：“爾父累俸，稍拓田廬，然不盡與爾曹，而推以贍族，惟是念祖父之余，不可專(zhuān)食也。爾當(dāng)識(shí)此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居語(yǔ)識(shí)大義類(lèi)若此。不肖宗道，甥也，義不敢飾吾外大母之行，然亦不敢隱也。惟慨惠之銘，以肉百年骨，則家舅氏厚幸，宗道厚幸。（選自《白蘇齋類(lèi)集》，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是CA．且泣且拊曰拊：撫摩B．自有婦卜太夫人卜：選擇C．然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑適：出嫁D(zhuǎn)．太夫人時(shí)時(shí)風(fēng)方伯公風(fēng)：勸說(shuō)（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．袁宗道很小就失去了母親，幸賴(lài)外祖母的呵護(hù)，母愛(ài)的缺失得到了一定程度的彌補(bǔ)。B．趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞，命其子前來(lái)求親。C．袁宗道的外祖父在河南做官時(shí)，困于公務(wù)繁雜，后順從妻子的意愿而選擇了辭官歸里。D．作為外孫，撰寫(xiě)外祖母的行狀，袁宗道既不敢虛美外祖母，也不愿隱瞞外祖母的美德。（3）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①無(wú)何，姑錢(qián)恭人嬰疾且亟，則盡斥鞶珥授方伯公，俾迎醫(yī)，醫(yī)無(wú)問(wèn)遐近。②爾當(dāng)識(shí)此意附譜后，絕孫曾他腸，令吾族人得世世食此土，不亦美乎?。?）趙太夫人平居言語(yǔ)中的“識(shí)大義”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類(lèi)試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的能力。對(duì)于古代詩(shī)文的閱讀對(duì)應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。二是鑒賞文學(xué)作品的形象。（3）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見(jiàn)的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。（4）本題考查分析、概括人物形象特點(diǎn)的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，梳理主要的事件，根據(jù)要求找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，結(jié)合語(yǔ)境分析理解人物形象；最后分類(lèi)整理并加以概括?！窘獯稹浚?）C．適：去、往。譯文：之后才知道太夫人餓著肚子縮著手去往公婆那里。（2）B．“趙太夫人當(dāng)年待字閨中時(shí)，燒得一手好菜，父親的好友十分欣賞”說(shuō)法有誤。原文中說(shuō)“因悉太夫人勤慎狀，曰：‘是真我家婦?！烀讲菅伞?，因此主要原因是太夫人勤慎的品性。（3）①無(wú)何：不久、沒(méi)多久；嬰：被（疾?。├p繞；亟：嚴(yán)重；斥：拿出；俾：使；無(wú)問(wèn)：無(wú)論；遐近：遠(yuǎn)近。譯文：不久，婆婆錢(qián)恭人患病且日趨嚴(yán)重，（太夫人）就拿出所有的首飾交給丈夫，讓他去請(qǐng)醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。②識(shí)：同“志”，記；絕：斷絕、杜絕；他腸：異心、惡意；食：靠……吃飯。譯文：你們要把這個(gè)意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛?。?）從“外大母每見(jiàn)不肖，輒淚涔涔下，且泣且拊曰：‘兒饑否？將無(wú)寒乎’”可見(jiàn)，她對(duì)幼小孤弱的作者十分同情關(guān)愛(ài)，噓寒問(wèn)暖；從“恭人不食，外大母亦絕噉。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮今五十余年，而語(yǔ)及輒涕。居嘗語(yǔ)子：‘吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也。若所以有茲日，微先姑之德不及此，子孫無(wú)忘先姑哉’”可見(jiàn)，她侍奉公婆竭盡誠(chéng)心，“吾今裕，故能施耳，不若先姑貧而好施也”，體現(xiàn)其樂(lè)善好施的性格，且告誡子孫“若所以有茲日，微先姑之德不及此，無(wú)忘先姑哉”，不忘祖德；“彼盛怒易解耳，而生命難續(xù)，且若之何以人灼骨之痛，博已一快也”可見(jiàn)，她珍愛(ài)生命，聽(tīng)人受刑深感難受，認(rèn)為官員不應(yīng)一怒之下傷害他人，足見(jiàn)她寬容仁愛(ài)，滿(mǎn)懷悲憫；“且休矣！即不能爇琴燔鶴以飽，夫豈其無(wú)雙田之毛，東湖之水”可見(jiàn)，她關(guān)愛(ài)丈夫，能夠看淡功名利祿。作者最后總結(jié)“其平居語(yǔ)識(shí)大義類(lèi)若此”，把以上幾點(diǎn)分點(diǎn)概括即可。答案：（1）C。（2）B。（3）①不久，婆婆錢(qián)恭人患病且日趨嚴(yán)重，（太夫人）就拿出所有的首飾交給丈夫，讓他去請(qǐng)醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。②你們要把這個(gè)意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛！（4）心系幼孤，疼愛(ài)后輩；不忘祖德，推惠及人；珍惜生命，寬仁善良；關(guān)心丈夫，淡泊名利。參考譯文：天啊，天??！為什么突然就讓我的外祖母去世啊！真叫人悲痛啊！不肖子孫袁宗道，幼年喪母，外祖母每此見(jiàn)到我，總是淚水止不住地流，邊哭邊撫摸著我說(shuō)：“孩子你餓嗎？感覺(jué)冷嗎？”就取來(lái)衣服給我穿，取來(lái)食物喂我吃。所以我雖然是孤單的一個(gè)孩子，也與在母親膝下長(zhǎng)大沒(méi)什么不同。如今我已成人，可外祖母又在哪里??？悲痛啊，實(shí)在是悲痛！太夫人姓趙，她的先祖是江陵人，景泰年間遷徙到公安縣，于是就入籍定居此地。四方傳言先祖是處士，思慮周密，贈(zèng)中憲東谷公與先祖住同一里巷，向來(lái)互相欣賞，因?yàn)槿恐狼诿阒?jǐn)慎的行狀，說(shuō)：“這真實(shí)是我家的兒媳?！庇谑敲讲叭ハ缕付Y提親。贈(zèng)中憲公生性好酒，每天和諸酒友一起交游，只是因不擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)生計(jì)，難免阻礙他酣暢游樂(lè)。自從有太夫人做兒媳，甘甜柔嫩的食物擺滿(mǎn)幾案，置辦迅速。那些原來(lái)的酒友吃驚的互相說(shuō)：“先前同那個(gè)人飲酒，連魚(yú)類(lèi)菜肴都很少，如今為什么突然就置辦得如此從容？”于是看遍他家谷倉(cāng)、箱子，然而還像原來(lái)一樣空乏，這之后才知道是太夫人餓著肚子縮著手走到公婆處，盡心竭力地侍候。不久，婆婆錢(qián)恭人患病且日趨嚴(yán)重，趙太夫人就拿出所有的首飾交給丈夫，讓他去請(qǐng)醫(yī)生，不管醫(yī)生是遠(yuǎn)是近。錢(qián)恭人不吃東西，外大母也跟著不吃。錢(qián)恭人臥床不起，太夫人內(nèi)心的哀傷可想而知。到現(xiàn)在已有五十多年，但提到這些事還總是落淚。平常在家里曾告訴兒子說(shuō)：“我們?nèi)缃裆罡蛔懔?，所以能?lè)善好施罷了，不像她老人家雖貧窮卻喜歡施舍。你們之所以有今天，如果沒(méi)有她老人家的恩德不能達(dá)到今天的地步，你們這些子孫輩的可不要忘記她呀！”乙卯年，方伯公考取得鄉(xiāng)試中式，丙辰年成為進(jìn)士，己未年便官至比部郎。太夫人跟從著來(lái)到京師，住了四年，四年里，沒(méi)有置辦過(guò)一件鮮明艷麗服飾。丙寅年，方伯公任江西僉憲，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)官喜歡用刑具，公庭上哀嚎痛哭聲不斷。太夫人聽(tīng)到了，難過(guò)地說(shuō)：“他們的怒氣很容易消解，但受刑人的生命卻難以延續(xù)，況且像這樣，為什么要用別人的灼骨之痛，來(lái)博取自己的一時(shí)之快呢？”方伯公聽(tīng)后為之動(dòng)容說(shuō)：“請(qǐng)讓我把這句話(huà)當(dāng)做規(guī)勸自己性情柔緩的‘韋’一樣時(shí)刻牢記?！蔽煲?，方伯公因?yàn)閰⑴c駐守通、泰的軍隊(duì)政事，不久由河工越級(jí)升遷為河南右轄。不久，轉(zhuǎn)任河南左轄。日夜置身文書(shū)簿冊(cè)中，體力逐漸耗損。太夫人常常勸告方伯公：“該要休息了！當(dāng)下不能焚琴煮鶴（這里指糟蹋身體）來(lái)求溫飽，你難道沒(méi)有到雙田種莊稼，喝東湖水的打算？”方伯公曰：“想要拂衣而去，只是為妻子兒女生活艱難而為難，你能像這樣，那我辭官又有什么為難的呢！”癸未年需依官員等第調(diào)任官職，最終請(qǐng)求告老回鄉(xiāng)，順從了太夫人的意愿。平常曾對(duì)兒子們說(shuō)：“你們的父親多年享受俸祿，稍微擴(kuò)充了家里的田地房屋，但這些不會(huì)全給你們，而要推讓來(lái)贍養(yǎng)整個(gè)家族的人，也只有這樣除顧念你們祖父之外，也讓你們明白不可以獨(dú)自享有這些。你們要把這個(gè)意思記在家譜中，杜絕后世子孫的其他念想，讓我們族人能夠世世代代依靠這些土地生活，不也很好嘛！”她平常的話(huà)語(yǔ)就像這樣識(shí)大體。不肖孫兒宗道，是太夫人的外甥，從大義上講不敢虛美外祖母的行為，然而也不愿隱瞞外祖母的美德。只有不吝嗇地把她的事跡用文字記下來(lái)，使她百年后的精神長(zhǎng)存，就是舅父家的大幸，也是宗道的大幸。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。4．（2020?江蘇）閱讀材料，完成各題。《新唐書(shū)》二百二十五卷，歐陽(yáng)文忠公撰紀(jì)、表、志，宋景文公撰列傳。當(dāng)時(shí)以景文所撰過(guò)文，且一書(shū)出兩手，命文忠看詳，改歸一體。文忠曰：“人所見(jiàn)不同，且宋公前輩?！彼煲选９适滦迺?shū)唯官高者一人書(shū)職名時(shí)景文守鄭州在文忠下。文忠曰：“宋公用力久且深，何可掩哉？”遂于所撰各書(shū)之。古之君子，存心至公，無(wú)欲上人如此。（節(jié)選自楊士奇《書(shū)＜新唐書(shū)＞后》）（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑?。（?處）（2）《新唐書(shū)》是二十四史之一，這一系列的史書(shū)在體例上屬紀(jì)傳體，其開(kāi)山之作是《史記》；文中歐陽(yáng)文忠公、宋景文公的本名分別是歐陽(yáng)修、宋祁。（3）文中“存心至公，無(wú)欲上人”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言文斷句能力?？山柚鷺?biāo)志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學(xué)常識(shí)，進(jìn)行斷句。（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。（3）本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容，考生要注意抓住文本中描寫(xiě)相關(guān)事件人物的語(yǔ)句，然后注意題干中的關(guān)鍵詞。【解答】（1）“故事”是“按照舊例”的意思，放于句首的狀語(yǔ)后一般斷開(kāi)；“書(shū)”是“修”的賓語(yǔ)，在“書(shū)”后斷開(kāi)；第二個(gè)“書(shū)”是動(dòng)詞“寫(xiě)”的意思，“職名”作它的賓語(yǔ)，在“職名”后斷開(kāi)；“守鄭州”是在鄭州做知州，可視作“鄭州”為“守”的賓語(yǔ)，在其后斷開(kāi)。譯文：按照舊例，修撰史書(shū)，只有官位高的那個(gè)人寫(xiě)上職位和名字。當(dāng)時(shí)宋祁在鄭州做知州，職位在歐陽(yáng)修之下。最終斷句為：故事/修書(shū)/唯官高者一人書(shū)職名/時(shí)景文守鄭州/在文忠下。（2）二十四史，是中國(guó)古代各朝撰寫(xiě)的二十四部史書(shū)的總稱(chēng)，由于《史記》的寫(xiě)法被歷來(lái)的朝代納為正式的歷史寫(xiě)作手法，故將和《史記》一樣用紀(jì)傳體寫(xiě)作的史書(shū)稱(chēng)“正史”。因此，第一空是“紀(jì)傳體”?！妒酚洝?，二十四史之一，最初稱(chēng)為《太史公書(shū)》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史，因此第二空是“史記”。歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)“文忠”，故世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。因此第三空是“歐陽(yáng)修”。宋祁，司空宋庠之弟，宋祁與兄長(zhǎng)宋庠并有文名，時(shí)稱(chēng)“二宋”。詩(shī)詞語(yǔ)言工麗，因《玉樓春》詞中有“紅杏枝頭春意鬧”句，世稱(chēng)“紅杏尚書(shū)”。曾與歐陽(yáng)修等合修《新唐書(shū)》，《新唐書(shū)》大部分為宋祁所作，謚號(hào)景文。因此第四空為“宋祁”。（3）“當(dāng)時(shí)以景文所撰過(guò)文，且一書(shū)出兩手，命文忠看詳，改歸一體。文忠曰：‘人所見(jiàn)不同，且宋公前輩。’遂已”，別人把宋祁寫(xiě)過(guò)的書(shū)拿來(lái)讓他把文章改為一種風(fēng)格，但歐陽(yáng)修認(rèn)為人各有簡(jiǎn)潔，何況宋祁是前輩，停止修改書(shū)的事，可見(jiàn)他尊重前輩，尊重他人勞動(dòng)成果，不隨意修改別人文章。“故事，修書(shū)，唯官高者一人書(shū)職名，時(shí)景文守鄭州，在文忠下”“文忠曰：‘宋公用力久且深，何可掩哉？’遂與所撰各書(shū)之”，宋祁盡管共同撰書(shū)，但按照慣例，他是不能署名的；然而歐陽(yáng)修不肯掩蓋他的功勞，于是讓他也署名。可見(jiàn)歐陽(yáng)修對(duì)人公道，不追求名利。答案：（1）故事/修書(shū)/唯官高者一人書(shū)職名/時(shí)景文守鄭州/在文忠下（2）紀(jì)傳體；《史記》；歐陽(yáng)修；宋祁。（3）尊重前輩，不改他人之文；尊重他人成果，不掩他人之名。參考譯文：《新唐書(shū)》二百二十五卷，歐陽(yáng)修撰寫(xiě)了紀(jì)、表、志，宋祁撰寫(xiě)了列傳。當(dāng)時(shí)因?yàn)樗纹钏鶎?xiě)為過(guò)渡文字，而且同一本書(shū)出自?xún)蓚€(gè)人之手風(fēng)格不協(xié)調(diào)，于是讓歐陽(yáng)修審查，改成統(tǒng)一風(fēng)格。歐陽(yáng)修說(shuō)：“每個(gè)人所見(jiàn)到的都不同，何況宋公是前輩。”于是就停止了改書(shū)。按照慣例，修撰史書(shū)，只有官位高的那個(gè)人寫(xiě)上職位名字。當(dāng)時(shí)宋祁在鄭州做知州，職位在歐陽(yáng)修之下。歐陽(yáng)修說(shuō)：“宋公在修撰史書(shū)上出力了很長(zhǎng)時(shí)間，功夫老到，怎么能掩蓋他的名聲呢？”于是就在他們寫(xiě)的文章上各自署名。古代的君子，內(nèi)心極其公道，人們所說(shuō)的無(wú)欲無(wú)求的上人就像這樣?！军c(diǎn)評(píng)】斷句考查考生文言文閱讀的綜合能力，需要平時(shí)多朗誦文言文，形成較強(qiáng)的文言語(yǔ)感，完成這類(lèi)題，可以遵循以下方法：①找名詞。文言文中的名詞，常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞，就基本上可以斷出句讀了。②看虛詞。虛詞是明辨句讀的重要標(biāo)志，尤其是代詞、語(yǔ)氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是斷句的地方。③明頂真。頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，語(yǔ)勢(shì)連貫。④據(jù)排偶。排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)又為斷句提供了方便。⑤依總分。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進(jìn)行斷句。5．（2019?江蘇）閱讀下面的文言文，完成下列各題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士，豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見(jiàn)者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無(wú)難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見(jiàn)湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒(méi)矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門(mén)友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂(lè)留都山川，乞得南太常博士。至則閉門(mén)距躍，絕不懷半刺津上。擲書(shū)萬(wàn)卷，作蠹魚(yú)其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書(shū)為？”曰：“吾讀吾書(shū)，不問(wèn)博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無(wú)所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文、郡國(guó)守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢(qián)刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒?shū)示之：“有此不貧矣。”公于書(shū)無(wú)所不讀，而尤攻《文選》一書(shū)，至掩卷而誦，不訛只字。于詩(shī)若文無(wú)所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫蕭》《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓，識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩(shī)文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是BA．每試必雄其曹偶雄：稱(chēng)雄B．酬以館選酬：應(yīng)酬C．以樂(lè)留都山川樂(lè)：喜愛(ài)D．為所不知后人計(jì)計(jì)：考慮（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒?shū)批評(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開(kāi)口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒(méi)準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。（3）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！雹谌徊蛔匝载?，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書(shū)為文的特點(diǎn)。【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順；（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的能力；對(duì)于古代詩(shī)文的閱讀對(duì)應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；二是鑒賞文學(xué)作品的形象；（3）本題考查理解并翻譯文中的句子；注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見(jiàn)的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧；（4）本題考查的是對(duì)文本文意的理解能力。解答此類(lèi)試題要注意考點(diǎn)考向的要求，簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話(huà)；【解答】（1）B．“酬”不應(yīng)譯作“應(yīng)酬”，而應(yīng)譯作“報(bào)酬”；用選任官職作為報(bào)酬；（2）D．“相約三月份到江南一帶游玩”錯(cuò)誤；原文“約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟”，“三月糧”應(yīng)來(lái)自于“適千里者，三月聚糧”之意，即足夠長(zhǎng)途旅行的糧食，而不是“三月份”去游玩；（3）①益：更加；復(fù)：又；汗血：汗血寶馬，千里馬；致：達(dá)到；蹀躞：小步走；康莊：寬敞大路；整句譯為：見(jiàn)到他的人越發(fā)嘖嘖稱(chēng)贊說(shuō)：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬。”②然：然而；盡：全，都；自信其心：對(duì)自己的心志自信；雖：即使；執(zhí)鞭：拿鞭子駕馭馬車(chē)，指侍奉他人；忻慕：高興仰慕；整句譯為：但他自己不說(shuō)窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車(chē)，也是樂(lè)意和向往的。（4）第三段“擲書(shū)萬(wàn)卷，作蠹魚(yú)其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟?！薄拔嶙x吾書(shū)，不問(wèn)博士與不博士也?！笨梢?jiàn)他以讀書(shū)為樂(lè)，暢游書(shū)海寧愿做個(gè)書(shū)蟲(chóng)；勤奮刻苦，直到半夜也朗讀不絕；讀書(shū)只為自己修養(yǎng)，不為爭(zhēng)名奪利；第六段“公于書(shū)無(wú)不讀，而尤攻《文選》一書(shū)，至掩卷而誦，不蹴只字，于詩(shī)文無(wú)所不比擬”可見(jiàn)他讀書(shū)范圍很廣泛，但又格外專(zhuān)精《文選》，寫(xiě)詩(shī)文沒(méi)有什么不能作的；“若《紫蕭》《還魂》諸劇，是駕元人而上”，他寫(xiě)的戲劇作品超過(guò)了元人水平；“每譜一曲……而自為和之，聲振寥廓，識(shí)者謂神仙中人云”可見(jiàn)他不僅能創(chuàng)作，表演藝術(shù)也很高明；答案：（1）B；（2）D；（3）①見(jiàn)到他的人越發(fā)嘖嘖稱(chēng)贊說(shuō)：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！雹诘约翰徽f(shuō)窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車(chē)，也是樂(lè)意和向往的。（4）讀書(shū)不為功名，樂(lè)此不疲；于書(shū)無(wú)所不讀，尤精《文選》；詩(shī)文無(wú)所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超過(guò)元人。譯文：先生名叫湯顯祖，字義仍，別號(hào)若士，豫章臨川人。生來(lái)就聰穎特異卓爾不群。長(zhǎng)身玉立，眉清目明，見(jiàn)到他的人都嘖嘖稱(chēng)贊：“這是湯家的好孩子?。　蔽鍤q時(shí)能作對(duì)子，一試就有回應(yīng)，再試又有回應(yīng)，一節(jié)課回答好幾次也沒(méi)有為難之色。十三歲，去參加督學(xué)公試，補(bǔ)為鄉(xiāng)里弟子生員。每次考試一定在同伴間稱(chēng)雄。庚午年在鄉(xiāng)試中舉，年紀(jì)才二十歲。見(jiàn)到他的人越發(fā)嘖嘖稱(chēng)贊說(shuō)：“這個(gè)年輕人（好比）是汗血寶馬，能夠日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！倍〕竽陞⒓訒?huì)試，江陵公囑咐他所偏愛(ài)的人用第一名的利益誘惑，他卻不回應(yīng)。說(shuō)：“我不敢效仿處女失身的行為?！惫m然只是一個(gè)老孝廉，但名聲更加卓著，四海之內(nèi)的人更加以能夠拜望見(jiàn)到湯先生為榮幸。到癸未年中進(jìn)士，而江陵公已經(jīng)去世了，眾多以前趨炎附勢(shì)的人，事業(yè)進(jìn)展迅速的將全部沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。湯公就自己嘆息說(shuō)：“假如我也憑借依附權(quán)貴而振奮，不也會(huì)因?yàn)橐栏綑?quán)貴而失敗嗎？”而當(dāng)時(shí)輔佐蒲州、蘇州兩公，他們的兒子全都中了進(jìn)士，都是湯公同門(mén)好友。他們想要邀請(qǐng)湯公入自己幕府，用選任官員酬謝，但湯公一概不答應(yīng)，也像他回答江陵公時(shí)的方法。因?yàn)橄矚g留都的山川，求得南太常博士的官職。到了那里就閉門(mén)向上，斷絕謀求官吏的門(mén)路。扔下萬(wàn)卷書(shū)冊(cè)，在其中做一條書(shū)蟲(chóng)。每天讀到三更十分，聲音仍舊瑯瑯不停。家人笑他：“老博士拿書(shū)想干什么？”他說(shuō)：“我讀我的書(shū)，不問(wèn)博士還是不博士。”不久以博士的官職轉(zhuǎn)任南祠部郎。南祠部雖然沒(méi)有什么事做，但湯公奉職謹(jǐn)慎，認(rèn)為兩政府進(jìn)用私下親密之人而堵塞了進(jìn)言的道路，于是上疏談?wù)撨@件事，被貶謫到廣東作徐聞尉。在那里呆了很久，轉(zhuǎn)任為遂昌縣令。又因?yàn)榈V場(chǎng)稅務(wù)之事大多謬誤，計(jì)算核查的日子，便向吏部堂報(bào)告回家。雖然主爵挽留他，典選挽留他，御史大夫挽留他，但湯公坦蕩長(zhǎng)往，即使是神武的冠冕終究也不能挽留他。在家中居住，中丞惠文、郡國(guó)守令以下，拜謁他的儀仗常常充滿(mǎn)平民街巷，而大多不能延請(qǐng)接納。即使有時(shí)事，湯公不是憤怒至極也不能說(shuō)出口。人們勸他向人請(qǐng)托推辭，他說(shuō)：“我不能用面皮口舌來(lái)博取錢(qián)財(cái)，做這種不知為后人打算的事?！敝钢采系臅?shū)給人看，“有這些就不窮了?！睖珜?duì)于書(shū)沒(méi)有什么不讀的，而尤其專(zhuān)攻《文選》一書(shū)，到達(dá)合上書(shū)而背誦，不錯(cuò)一個(gè)字的地步。作詩(shī)作文沒(méi)有不用來(lái)比擬的，而特別精通西京六朝青蓮少陵氏。湯公又拿他的閑暇時(shí)間寫(xiě)傳奇，比如《紫簫》《迷魂》這些劇目，實(shí)在凌駕于元人之上。每譜寫(xiě)一首曲子，就讓小吏唱歌，而自己為他應(yīng)和，聲振遙遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)的人說(shuō)他是神仙中人。湯公和我約定去具區(qū)靈巖虎丘眾多山川游玩，卻不能夠置辦足夠游覽的盤(pán)纏，徘徊不定而中途停止了。但他自己不說(shuō)窮，別人也不都知道他窮，湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車(chē)，也是樂(lè)意和向往的。【點(diǎn)評(píng)】概括歸納文章內(nèi)容解答方法：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。6．（2018?江蘇）閱讀下面的文言文，完成各題。重到沭陽(yáng)圖記袁枚古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽(yáng)二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見(jiàn)招，十月五日渡黃河，宿錢(qián)君接三家。錢(qián)故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時(shí)，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車(chē)聲哼哼，則嶧亭遣使來(lái)迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見(jiàn)百雉遮迣?zhuān)鸪切轮?。衣冠?shù)十輩爭(zhēng)來(lái)扶車(chē)。大概昔時(shí)騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕；雖一庖湢，一井匽，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來(lái)，年俱八旬。說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書(shū)，如失物重得。邑中朱廣文工詩(shī)，吳中翰精賞鑒，解、陳二生善畫(huà)與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲、或吟、或弈、或?qū)懶∮?，或評(píng)書(shū)畫(huà)，或上下古今，或招人來(lái)，或呼車(chē)往，無(wú)須臾閑。遂忘做客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問(wèn)曰：“何時(shí)再見(jiàn)先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來(lái)乎？忍傷君而云不來(lái)乎？然以五十年前之令尹，朅來(lái)舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫(xiě)兩圖，一以付呂，一以自存。傳示子孫，俾知官可重來(lái)，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世①，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。[注]①風(fēng)世：勸勉世人。（選自《小倉(cāng)山房詩(shī)文集》，有刪節(jié)）（1）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是BA．余宰沭陽(yáng)二年宰：治理B．說(shuō)當(dāng)時(shí)決某獄決：打開(kāi)C．代為治筐篋治：備辦D．奉母閑居奉：侍奉（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫(xiě)信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽(yáng)。B．當(dāng)年袁枚離開(kāi)沭陽(yáng)時(shí)，錢(qián)接三才斷奶，因此談及其父錢(qián)鳴和的往事，接三不太清楚。C．八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D．呂嶧亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺(jué)得自己有生之年很難再來(lái)了。（3）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。②聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？（4）文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（3）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（4）本題考查篩選并整合文章信息的能力，注意審題，明確題目要求，找出文中相關(guān)信息進(jìn)行概括。【解答】（1）B．決：判決。譯文為：說(shuō)起當(dāng)時(shí)判決某個(gè)訴訟的案件。（2）C．“還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了”的主語(yǔ)應(yīng)該是“袁枚”，原文為“余全不省記”。（3）①遲明，天快亮的時(shí)候；延，迎接；駢轔同驅(qū)，驅(qū)車(chē)一同前往。譯文為：天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人（見(jiàn)面）十分欣喜，便驅(qū)車(chē)一同前往。②風(fēng)，高風(fēng)；況，何況；炙，受熏陶。譯文為：伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽(tīng)到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？（4）注釋已經(jīng)提供了“可以風(fēng)世”的解釋?zhuān)莿衩闶廊恕Ｒ爬ǔ鑫闹锌梢杂脕?lái)勸勉世人的內(nèi)容，可以結(jié)合“蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也”“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣”等進(jìn)行概括。答案：（1）B（2）C（3）①天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂嶧亭在十字橋迎接，兩人（見(jiàn)面）十分欣喜，便驅(qū)車(chē)一同前往。②伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽(tīng)到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？（4）為官當(dāng)勤政愛(ài)民，百姓會(huì)懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他?！军c(diǎn)評(píng)】分析和概括題設(shè)誤特點(diǎn)：1．曲解文意，無(wú)中生有。命題者在選項(xiàng)中故意錯(cuò)誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，把好說(shuō)成壞，把小錯(cuò)說(shuō)成大錯(cuò)，把想法說(shuō)成行動(dòng)，把次要的說(shuō)成是主要的，或無(wú)中生有地提供一些于文無(wú)據(jù)的信息，從而造成干擾。2．張冠李戴，移花接木。命題者故意在時(shí)間、地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯(cuò)解。3．強(qiáng)加因果，牽強(qiáng)附會(huì)。命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說(shuō)成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖理，不合邏輯。4．以偏概全，言過(guò)其實(shí)。文中主人公本來(lái)只有某一方面的優(yōu)缺點(diǎn)或只有一件事做得妥與不妥，但選項(xiàng)中卻將其過(guò)高褒揚(yáng)或全盤(pán)否定；本來(lái)只有個(gè)別人對(duì)之贊成或反對(duì)，卻說(shuō)成全部贊成或反對(duì)。二．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共1小題）7．（2019?江蘇）閱讀材料，完成下列各題。題自書(shū)杜拾遺詩(shī)后徐渭余讀書(shū)臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩(shī)賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻僅博得早朝詩(shī)幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩(shī)三首，見(jiàn)吾兩人之遇，異世同軌。誰(shuí)謂古今人不相及哉!（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（2）王實(shí)甫的雜劇代表作為《西廂記》，其中男女主人公是張珙、崔鶯鶯。（3）根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言文斷句能力；可借助標(biāo)志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學(xué)常識(shí)，進(jìn)行斷句；（2）本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答；（3）本題考查的是對(duì)文本文意的理解能力。解答此類(lèi)試題要注意考點(diǎn)的要求，簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話(huà)概括；【解答】（1）“實(shí)甫”作“見(jiàn)知于”的主語(yǔ)，在其前斷開(kāi)；“彼拾遺者”指杜甫，作“一見(jiàn)而輒阻”的主語(yǔ)，在“彼”前斷開(kāi)；“一見(jiàn)而輒阻”與“僅博得”都是“拾遺”的謂語(yǔ)，“僅”字與前有輕微轉(zhuǎn)折，應(yīng)歸屬下句，在“僅”前斷開(kāi)；“而已”作為句子結(jié)尾語(yǔ)氣詞，“余”作下句主語(yǔ)，應(yīng)在“而已”與“余”中間斷開(kāi)；“苦”作“不勝述”的主語(yǔ)，應(yīng)在“苦”前