第24課《過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

《過零丁洋》教案課題過零丁洋單元第六單元學(xué)科語文年級九下教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦詩歌；積累有關(guān)文天祥的文學(xué)常識(shí)。2.積累聞言詞匯，賞析好詞佳句。3.結(jié)合寫作背景理解詩的內(nèi)容和思想感情。重點(diǎn)結(jié)合寫作背景理解詩的內(nèi)容和思想感情。難點(diǎn)積累聞言詞匯，賞析好詞佳句。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課祥興元年（1278）十二月，文天祥兵敗被俘。第二年元月，元軍出珠江口，進(jìn)攻南宋最后據(jù)點(diǎn)崖山，文天祥被押解同行，過零丁洋時(shí)寫了這首詩。這是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇，是文天祥的代表作。講授新課一.檢查預(yù)習(xí)：1.作者簡介：文天祥，原名云孫，字履善，又字宋瑞，號文山、浮休道人。吉州廬陵人。南宋的政治家、文學(xué)家，杰出的民族英雄和愛國詩人，文天祥創(chuàng)作了大量的詩、詞和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《過零丁洋》《正氣歌》等千古絕唱。2.朗讀、背誦詩歌3.寫作背景：這首詩是作者在被俘的第二年正月經(jīng)過零丁洋時(shí)寫的，里面表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。當(dāng)時(shí)元軍的都統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，并寫了《過零丁洋》這首詩作為回答?！哆^零丁洋》是一首大義凜然的正氣歌，飽含著愛國主義激情，通過自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。這首詩意境雄渾，氣勢豪邁，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。4.讀準(zhǔn)字音遭逢féng干戈gē寥liáo落飄piāo絮xù惶恐huángkǒng灘汗hàn青5.重點(diǎn)字詞①經(jīng)：經(jīng)書。②干戈寥落：武器兵源.寥落：不足。③四年。④風(fēng)飄絮，雨打萍：風(fēng)中柳絮，雨中浮萍。同樣比喻國家和自身搖擺不定。⑤第一個(gè)“惶恐”“零丁”：表示地名。⑥第二個(gè)“惶恐”：指為國家的前途和命運(yùn)擔(dān)心害怕。⑦第二個(gè)“零丁”：表現(xiàn)自己孤苦無依的樣子。⑧丹心：不投降賣國的愛國之心。⑨汗青：史書。6.讀懂詩意回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今抗元戰(zhàn)事漸歇已熬過了四個(gè)年頭。國家危在旦夕恰如風(fēng)中的柳絮，我自己身世坎坷，如雨中浮萍，漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。當(dāng)年兵敗，經(jīng)惶恐灘撤離時(shí)對艱難的時(shí)局憂懼不安，如今被俘，路過零丁洋，不禁感嘆自己孤苦無依。自古以來，人生在世誰能躲避一死？我要為國捐軀，留下一顆忠心永垂史冊。二.問題探究：1.首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的哪兩件大事？一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。2.頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？國家山河支離破碎，局勢危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。3.理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？??？梢姡娭小盎炭帧?、“零丁”具有雙層含義。

4.尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。

三.名句賞析1.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（從修辭手法）示例一：運(yùn)用了比喻的修辭方法。“風(fēng)飄絮”比喻山河破碎，危在旦夕的國勢；“雨打萍”比喻自己浮沉不定的坎坷身世。表達(dá)了對國勢危亡的擔(dān)憂和對自己坎坷命運(yùn)的悲嘆。示例二：運(yùn)用對偶的修辭方法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。2.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（從抒情方法和內(nèi)容上賞析）直抒胸臆：表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，情感高亢激昂，成為千古傳誦的名句。3.惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。一是兩個(gè)地名。二是對戰(zhàn)爭局勢的擔(dān)憂和對自身處境的哀怨。一語雙關(guān)。四.課堂練習(xí)1．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。B．首聯(lián)寫自己步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C．頷聯(lián)將國家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。D．頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名與自己的心情巧妙結(jié)合起來，感人至深。答案：D（地名的雙關(guān)，不是擬人。）2．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@一千古名句主要運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？請從煉字的角度賞析“取”和“照”的表達(dá)效果。答案：主要運(yùn)用了反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，表達(dá)為國捐軀、舍身取義的意志與決心?！叭　焙汀罢铡?，普通的動(dòng)詞表達(dá)神圣的意義，簡單、直接，有力度，情感昂揚(yáng)，充分表達(dá)出作者的民族氣節(jié)與生死觀，有震撼人心的力量。五.拓展提高：文天祥拒絕降元，“留取丹心照汗青”，他是一個(gè)有骨氣的人，在他身上充分體現(xiàn)了民族的氣節(jié)，你能舉出幾個(gè)與之類似的例子嗎？（1）藺相如寧為玉碎，不為瓦全。（2）蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年。（3）民族英雄岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上。（4）聞一多橫眉怒對國民黨反動(dòng)派的手槍。（5）朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧。（6）劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。六.布置作業(yè)：1.背誦、默寫詩歌2.賞析優(yōu)美詩句。課堂小結(jié)這是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇，是文天祥的代表作。詩的尾聯(lián)“人生自