Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking》部分，選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞野生動(dòng)物保護(hù)的主題，通過閱讀課文《StrandedWhales》以及思考相關(guān)問題，讓學(xué)生了解和關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將之前學(xué)過的英語閱讀技巧和詞匯運(yùn)用到實(shí)際文章中，進(jìn)一步鞏固和提高閱讀理解能力。同時(shí)，本節(jié)課涉及到的野生動(dòng)物保護(hù)話題與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與我國對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)和政策措施相銜接，有助于學(xué)生了解我國在野生動(dòng)物保護(hù)方面的成就和不足。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生獲取和整合信息的能力，以及準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)問題進(jìn)行深入思考和探究。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，包括詞匯理解、句子分析和段落結(jié)構(gòu)識(shí)別。在野生動(dòng)物保護(hù)方面，他們可能已經(jīng)通過新聞、紀(jì)錄片等渠道了解到一些相關(guān)的基本知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們?cè)敢馔ㄟ^討論和探究來深入了解。在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫水平有所差異，但大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行基本的英語對(duì)話和文章閱讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際案例和問題解決的學(xué)習(xí)方法更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)專業(yè)詞匯的理解不足，可能影響閱讀理解；對(duì)長篇閱讀材料的耐心和持久注意力有限；在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)受到語言表達(dá)能力的限制；此外，對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)深層次問題的理解可能需要更多的背景知識(shí)和思考，這對(duì)部分學(xué)生來說可能是個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究作為核心活動(dòng)，并輔以角色扮演來促進(jìn)學(xué)生參與。首先，通過講授引入野生動(dòng)物保護(hù)的背景知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的案例。角色扮演活動(dòng)將讓學(xué)生模擬不同角色，探討保護(hù)野生動(dòng)物的策略。此外，將使用多媒體資源，如視頻和圖片，來增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。通過這些方法，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是野生動(dòng)物保護(hù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的圖片或視頻片段，如受威脅的動(dòng)物種類和人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，讓學(xué)生初步感受野生動(dòng)物保護(hù)的緊迫性和重要性。

簡短介紹野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野生動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解野生動(dòng)物保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)、原則和方法。

詳細(xì)介紹野生動(dòng)物保護(hù)的組成部分，如法律法規(guī)、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.野生動(dòng)物保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的野生動(dòng)物保護(hù)案例進(jìn)行分析，如《StrandedWhales》課文中提到的鯨魚擱淺事件。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解野生動(dòng)物保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)和理念解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如非法狩獵、棲息地破壞等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。他們?cè)陂喿x《StrandedWhales》一文時(shí)，能夠識(shí)別并正確使用關(guān)鍵詞匯，如“wildlifeprotection,”“endangeredspecies,”“habitatdestruction”等。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和句式，提高了他們的口頭表達(dá)能力。

2.理解和分析能力的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的背景知識(shí)有了更深入的了解，能夠分析課文中的案例，識(shí)別問題并提出合理的解決方案。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在課堂討論中展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們不僅能夠?qū)σ吧鷦?dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀進(jìn)行批判性分析，還能夠提出創(chuàng)新性的保護(hù)措施和建議。通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠從不同角度考慮問題，增強(qiáng)了解決問題的能力。

4.文化意識(shí)的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)平衡和生物多樣性的重視，提高了對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物不僅是法律法規(guī)的要求，更是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過案例研究來深入理解一個(gè)主題，以及如何通過小組合作來提高學(xué)習(xí)效率。這些學(xué)習(xí)策略對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。

6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的興趣被激發(fā)，他們更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，尤其是在與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題上。這種興趣的激發(fā)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

7.社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了個(gè)人行為對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的影響，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，愿意在日常生活中采取行動(dòng)，如減少使用一次性塑料、參與環(huán)?；顒?dòng)等。七、板書設(shè)計(jì)

1.野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念

①野生動(dòng)物保護(hù)的英文表達(dá)：“wildlifeprotection”

②野生動(dòng)物保護(hù)的定義及重要性

③野生動(dòng)物保護(hù)的三個(gè)基本原則：預(yù)防原則、可持續(xù)原則、合作原則

2.野生動(dòng)物保護(hù)的組成部分

①法律法規(guī)：如《野生動(dòng)物保護(hù)法》

②自然保護(hù)區(qū)建設(shè)：例如“國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)”

③公眾教育和參與：提高公眾的野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

3.野生動(dòng)物保護(hù)的案例分析

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