第4課《鄉(xiāng)愁》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第4課《鄉(xiāng)愁》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《鄉(xiāng)愁》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊第四課的內(nèi)容。本節(jié)課主要教授余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》，通過描繪詩人對家鄉(xiāng)、祖國的思念之情，表達(dá)了對家國情懷的深切關(guān)注。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和主題，理解“鄉(xiāng)愁”這一概念；

2.學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等；

3.領(lǐng)悟詩人對家鄉(xiāng)、祖國的真摯情感；

4.探討詩歌中的文化內(nèi)涵，理解家國情懷的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《鄉(xiāng)愁》的詩歌語言，提高學(xué)生品味詩歌意境、感悟詩歌情感的能力，培養(yǎng)豐富的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌背后的家國情懷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知、欣賞和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和欣賞詩歌《鄉(xiāng)愁》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，具體包括：

-分析詩歌的主題思想，理解“鄉(xiāng)愁”在不同年齡段的表現(xiàn)及其深層含義。例如，詩中的“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”等句子，通過具體意象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的輕重和變化。

-學(xué)習(xí)和掌握詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。比如，“鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”，通過比喻將鄉(xiāng)愁具象化，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

-感悟詩人的情感，理解詩人對家鄉(xiāng)和祖國的深深思念。通過詩中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人內(nèi)心世界的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于詩歌情感的理解和詩歌藝術(shù)的鑒賞，具體包括：

-理解詩中抽象的情感表達(dá)。例如，“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，這里的“海峽”象征著隔離，學(xué)生可能難以直接理解這種抽象的象征意義。

-掌握詩歌的藝術(shù)特色，如節(jié)奏、韻律和意象的運(yùn)用。詩歌的節(jié)奏和韻律對于初學(xué)者來說可能較為復(fù)雜，如“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?，這里的節(jié)奏和韻律需要學(xué)生細(xì)致品味才能感知。

-突破文化背景的障礙，理解詩歌中的文化元素。詩中的“鄉(xiāng)愁”不僅僅是個人的情感，還包含了深厚的文化背景和民族情感，學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和背景介紹才能深刻理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《鄉(xiāng)愁》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《鄉(xiāng)愁》相關(guān)的背景資料，包括余光中的簡介、創(chuàng)作背景、詩歌賞析文章等，以及詩歌朗讀視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置成有利于小組討論的格局，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，分享對詩歌的理解和感悟。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景和親情的短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的共鳴。

2.提出問題：邀請學(xué)生分享自己對“鄉(xiāng)愁”的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)愁在生活中的體現(xiàn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌朗讀：教師朗讀《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的四個階段，理解鄉(xiāng)愁在不同人生階段的變化。

3.講解修辭手法：詳細(xì)講解詩中的比喻、擬人等修辭手法，并通過具體詩句分析其作用。

4.情感解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人對家鄉(xiāng)、祖國的思念之情，感受詩歌中的家國情懷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌的內(nèi)容，檢查學(xué)生對詩歌的理解程度。

2.練習(xí)二：分組討論，每組選擇詩中的一句進(jìn)行情感解讀，分享自己的感悟。

3.練習(xí)三：教師提供一些與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句，讓學(xué)生嘗試自己分析修辭手法和情感表達(dá)。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問一：請學(xué)生談?wù)勛约簩Α班l(xiāng)愁”的理解，與詩歌中的表達(dá)有何異同。

2.提問二：詩歌中的修辭手法對表達(dá)情感起到了什么作用？你能舉例說明嗎？

3.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生自由組成小組，討論如何將詩歌中的情感和修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中，教師巡回指導(dǎo)，給予建議和反饋。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)愁的情感表達(dá)和詩歌的藝術(shù)特色。

2.拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于鄉(xiāng)愁的小詩，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和情感表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并解讀《鄉(xiāng)愁》這首詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。他們能夠分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠舉例說明這些修辭手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

2.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠深入感受詩人的鄉(xiāng)愁情感，理解不同年齡段鄉(xiāng)愁的變化。通過小組討論和課堂分享，學(xué)生表達(dá)了自己對鄉(xiāng)愁的理解和感悟，顯示出他們對詩歌情感的共鳴和情感體驗的深化。

3.寫作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和情感表達(dá)技巧，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。

4.文化理解：學(xué)生對鄉(xiāng)愁這一文化現(xiàn)象有了更深的理解，他們認(rèn)識到鄉(xiāng)愁不僅僅是個人情感，還包含了深厚的文化背景和民族情感。這種文化理解有助于學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩歌、討論情感和創(chuàng)作詩歌的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何進(jìn)行批判性思維，以及如何創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動提問和回答問題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.核心素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面有了明顯的提升，核心素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。板書設(shè)計①詩歌結(jié)構(gòu)：

-第一節(jié)：小時候的鄉(xiāng)愁（郵票）

-第二節(jié)：長大后的鄉(xiāng)愁（船票）

-第三節(jié)：中年后的鄉(xiāng)愁（墳?zāi)梗?/p>

-第四節(jié)