Starter Unit 1 Hello Section B 1a-2b 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionB1a-2b說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：StarterUnit1HelloSectionB1a-2b

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授SectionB1a-2b部分，通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Hello、Hi、Goodmorning、Goodafternoon等問(wèn)候語(yǔ)，以及Mynameis...、I'm...等自我介紹的表達(dá)方式，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的基本能力，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)感知能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常交流用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，拓寬國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能和交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的26個(gè)英文字母和一些簡(jiǎn)單單詞的拼讀，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但閱讀和寫(xiě)作能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀形象的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在發(fā)音上可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分某些元音和輔音的發(fā)音上。此外，對(duì)于新句型的記憶和應(yīng)用可能會(huì)感到不熟悉，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)熟練掌握。在交流中可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而影響表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課程內(nèi)容，增加視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括1a的聽(tīng)力材料和2b的對(duì)話文本，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“聽(tīng)懂1a中的問(wèn)候語(yǔ)了嗎？”，“2b中的對(duì)話是如何自我介紹的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀聽(tīng)力材料和對(duì)話文本，嘗試?yán)斫獠⒂洃浶略~匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有一個(gè)基本的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候游戲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，通過(guò)示例演示正確用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生相互練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹；進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并模仿老師演示的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)課堂活動(dòng)和討論，幫助學(xué)生深入理解并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹相關(guān)的視頻、文章等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成布置的作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)言能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自我提升的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

-作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，同時(shí)通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和調(diào)整能力。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展詞匯：在問(wèn)候和自我介紹的基礎(chǔ)上，可以拓展一些相關(guān)的日常交際用語(yǔ)，如“Nicetomeetyou.”、“Howareyou?”、“What'syourname?”等，以及一些描述個(gè)人特征的詞匯，如“age”（年齡）、“hobby”（愛(ài)好）、“grade”（年級(jí)）等。

2.文化背景：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，比如在初次見(jiàn)面時(shí)，英國(guó)人通常會(huì)談?wù)撎鞖庾鳛殚_(kāi)場(chǎng)白，美國(guó)人則喜歡直接詢問(wèn)對(duì)方的姓名和職業(yè)。

3.聽(tīng)力材料：提供一些真實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如英文歌曲、電影片段、新聞廣播等，讓學(xué)生在聽(tīng)力的實(shí)踐中提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的適應(yīng)能力。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線或離線的英語(yǔ)互動(dòng)游戲，如“猜謎語(yǔ)”、“單詞接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集并學(xué)習(xí)更多的日常交際用語(yǔ)，嘗試在日常生活中使用這些用語(yǔ)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如“EnglishwithLucy”或“Rachel'sEnglish”等，這些視頻通常會(huì)教授一些實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)方式和發(fā)音技巧。

3.學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)小對(duì)話或短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的方式，來(lái)描述自己的日常生活或介紹自己的朋友。

4.學(xué)生可以參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

5.學(xué)生可以記錄下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，定期與老師和同學(xué)討論，共同尋找解決方案。

6.學(xué)生可以閱讀一些適合自己水平的英語(yǔ)讀物，如簡(jiǎn)化版的英文小說(shuō)、英語(yǔ)漫畫(huà)等，通過(guò)閱讀提高語(yǔ)言理解能力。

7.對(duì)于聽(tīng)力材料的拓展，學(xué)生可以選擇一些感興趣的英語(yǔ)歌曲或電影片段，通過(guò)跟唱或模仿，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度。

8.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己的日常生活，這樣不僅能夠提高寫(xiě)作能力，還能加深對(duì)英語(yǔ)句型的記憶。

9.在互動(dòng)游戲的拓展中，學(xué)生可以邀請(qǐng)朋友或家人一起參與，這樣可以在娛樂(lè)的同時(shí)，提高英語(yǔ)交流能力。

10.學(xué)生可以定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)在線英語(yǔ)水平測(cè)試或與老師的交流，了解自己的學(xué)習(xí)成果，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon

-Mynameis...

-I'm...

-Thisis...

-Howareyou?

-What'syourname?

②關(guān)鍵詞：

-Greetings（問(wèn)候語(yǔ)）

-Introduction（介紹）

-Personalinformation（個(gè)人信息）

③語(yǔ)句：

-Hello,mynameis...Nicetomeetyou.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?Mynameis...八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也讓我意識(shí)到了一些教學(xué)中的不足之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生們填寫(xiě)一個(gè)關(guān)于本節(jié)課的反饋表格，以此來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們普遍表示對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，特別是那些角色扮演和小組討論的部分，他們覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有趣，也能夠幫助他們更好地記住新學(xué)的詞匯和句子。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一就是讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

然而，我也注意到了一些問(wèn)題。一些學(xué)生在使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹時(shí)仍然顯得有些害羞和不確定。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，給他們提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)這些技能。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中遇到了困難，他們似乎不能很好地理解快速的英語(yǔ)口語(yǔ)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加更多的個(gè)性化反饋。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，我會(huì)更加注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束后給予他們個(gè)性化的反饋。這樣可以幫助他們了解自己的進(jìn)步，同時(shí)也能夠指出他們需要改進(jìn)的地方。

2.設(shè)計(jì)更多的聽(tīng)力練習(xí)。我會(huì)尋找一些適合學(xué)生水平的聽(tīng)力材料，比如慢速的英語(yǔ)廣播或有字幕的英語(yǔ)視頻，這樣可以幫助他們更好地適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。