第三章第三節(jié)《分類垃圾桶》說課稿　2023-2024學年河大版（2023）初中信息技術九年級下冊

第三章第三節(jié)《分類垃圾桶》說課稿2023—2024學年河大版（2023）初中信息技術九年級下冊一、教學內容

本節(jié)課為2023—2024學年河大版初中信息技術九年級下冊第三章第三節(jié)《分類垃圾桶》。本節(jié)課主要圍繞垃圾分類與信息技術的結合展開，內容包括：

1.垃圾分類的基本概念和重要性；

2.認識分類垃圾桶的種類和功能；

3.利用信息技術進行垃圾分類的方法和技巧；

4.垃圾分類信息系統(tǒng)的設計和應用；

5.通過實際操作，學會使用分類垃圾桶，提高垃圾分類意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，通過學習垃圾分類信息系統(tǒng)，使學生能夠有效利用信息技術進行垃圾分類。

2.增強環(huán)保意識，讓學生認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習慣。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在垃圾分類信息系統(tǒng)的設計和應用中提出新的想法和解決方案。三、學習者分析

1.學生已經掌握了計算機基本操作、網絡搜索和簡單編程等相關知識，能夠使用信息技術工具進行信息檢索和處理。

2.九年級的學生對信息技術具有濃厚的興趣，具備一定的自主學習能力和團隊合作能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡動手實踐，有的偏好理論學習。在垃圾分類方面，學生可能對環(huán)保有初步的認識，但對具體的垃圾分類方法和信息技術在其中的應用不夠了解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對垃圾分類知識的不熟悉，對信息技術在垃圾分類中應用的理解不夠深入，以及在設計和應用垃圾分類信息系統(tǒng)時可能遇到的編程和技術難題。此外，學生可能需要適應將理論知識與實踐操作相結合的學習方式。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，講解垃圾分類的基本概念和重要性，以及分類垃圾桶的種類和功能。

2.實驗法，通過實際操作分類垃圾桶，讓學生親身體驗信息技術的應用。

3.討論法，分組討論垃圾分類信息系統(tǒng)的設計和應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體設備，展示垃圾分類的圖片和視頻，增強直觀性。

2.教學軟件，利用編程軟件讓學生動手設計簡單的垃圾分類信息系統(tǒng)。

3.網絡資源，引導學生利用網絡搜索相關資料，拓展學習內容。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：在教室前放置幾個不同類型的分類垃圾桶，并準備一些垃圾模型。

-提出問題：請同學們觀察并思考，我們日常生活中為什么要進行垃圾分類？垃圾分類對我們的生活有什么影響？

-學生思考后，邀請幾位同學分享他們的想法，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解垃圾分類的基本概念和重要性，包括垃圾分類的定義、意義和國內外垃圾分類的現(xiàn)狀。

-用時5分鐘

-展示分類垃圾桶的種類和功能，通過多媒體設備展示不同類型的分類垃圾桶圖片和視頻。

-用時5分鐘

-介紹信息技術在垃圾分類中的應用，如垃圾分類信息系統(tǒng)的工作原理和設計思路。

-用時5分鐘

-通過案例分析，講解垃圾分類信息系統(tǒng)的實際應用，讓學生理解信息技術如何助力垃圾分類。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組使用一套垃圾分類信息系統(tǒng)模型，進行實際操作練習。

-用時5分鐘

-小組討論：每組討論垃圾分類信息系統(tǒng)的設計改進方案，并提出創(chuàng)新點。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師針對講授內容提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-用時5分鐘

-學生展示：每組選派一名代表，展示本組設計的垃圾分類信息系統(tǒng)，并接受其他同學的提問和評價。

-用時5分鐘

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時10分鐘）

-教師針對學生在討論和展示中提出的問題進行解答，引導學生深入思考。

-用時5分鐘

-拓展活動：教師提出一個與垃圾分類信息系統(tǒng)相關的實際問題，要求學生利用所學知識進行解決。

-用時5分鐘

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調垃圾分類的重要性和信息技術的應用。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受，教師給予點評和鼓勵。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習后在本節(jié)課取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述垃圾分類的基本概念，理解垃圾分類的重要性和必要性。

-學生能夠識別和解釋不同類型分類垃圾桶的功能和用途。

-學生掌握了信息技術在垃圾分類中的應用，理解了垃圾分類信息系統(tǒng)的設計原理和操作流程。

-學生能夠運用所學知識，設計并操作簡單的垃圾分類信息系統(tǒng)模型。

2.技能提升方面：

-學生通過實際操作，提高了動手實踐能力和信息技術應用能力。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力，學會了傾聽和尊重他人的意見。

-學生在解決問題過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠提出改進和創(chuàng)新點。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學生的環(huán)保意識得到了提升，能夠自覺地在日常生活中實踐垃圾分類。

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了信息素養(yǎng)，學會了如何利用信息技術解決實際問題。

-學生在課堂提問和展示環(huán)節(jié)，提升了自信心和表達能力，學會了如何有效地呈現(xiàn)自己的思考。

4.應用拓展方面：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在家庭、社區(qū)中推廣垃圾分類。

-學生通過解決實際問題，學會了如何將理論知識與實踐相結合，為將來的學習和工作打下了基礎。

-學生在課后自主探索更多與垃圾分類相關的信息技術應用，拓寬了知識視野。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了實物展示的方式，讓學生直觀地感受到垃圾分類的實際情況，這有助于激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組合作活動，讓學生通過團隊合作來操作垃圾分類信息系統(tǒng)模型，這不僅鍛煉了他們的實踐能力，也提升了他們的團隊協(xié)作能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，鼓勵學生思考并提出自己的觀點，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容未能充分展開。

2.在教學組織方面，小組討論環(huán)節(jié)有些學生的參與度不高，可能是因為分組不夠科學或者討論主題不夠吸引人。

3.在教學評價方面，對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價。

（三）改進措施

1.為了更好地利用課堂時間，我將在課前對教學內容進行更加精細的準備，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。同時，我會根據學生的反饋，適時調整教學節(jié)奏，確保重點內容能夠得到充分的講解和練習。

2.我將優(yōu)化分組策略，確保每個小組都有均衡的能力分布，并在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的主題，以提高學生的參與度。此外，我會鼓勵學生在討論中扮演不同角色，如記錄員、報告員等，以增加每個學生的參與感。

3.我將完善評價體系，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價，還會加入學生的自我評價、同伴評價和項目作品評價等多元化評價方式，以更全面地評估學生的綜合能力。同時，我會定期與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)，以便更好地支持他們的學習。八、板書設計

①垃圾分類的基本概念

-重點知識點：垃圾分類的定義、分類標準、分類意義

-重點詞語：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-重點句子：垃圾分類是實現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化的重要手段。

②分類垃圾桶的種類和功能

-重點知識點：不同類型分類垃圾桶的特點和用途

-重點詞語：智能分類垃圾桶、家用分類垃圾