Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d"Wheredoyouputthings"

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版七年級英語上冊StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d"Wheredoyouputthings"為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的物品放置位置表達，以及詢問物品位置的交際用語。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將能夠準確詢問和描述物品的位置，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行有效交流。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下對物品整理和放置的習(xí)慣，增強跨文化交際意識。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會通過情景模擬、同伴互助等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：desk,bed,chair,computer,book等，以及與放置物品相關(guān)的動詞put,place等。

②學(xué)習(xí)并運用句型"Wheredoyouputthings?"和"Thingsareonthedesk/inthebed/underthechair,etc."進行詢問和描述物品的位置。

2.教學(xué)難點

①準確理解和運用方位介詞如on,in,under,beside等來描述物品的具體位置。

②在真實語境中，根據(jù)對話情景靈活運用所學(xué)句型和詞匯進行交際，如在不同場景下詢問和回答物品位置的問題。

③培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中整理物品、保持整潔的良好習(xí)慣，將課堂所學(xué)延伸至實際生活中。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)置實際生活場景，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在家庭、學(xué)校等場景中詢問和描述物品位置；通過小組討論，共同完成物品整理的任務(wù)，增強團隊合作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示不同場景的圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的用法；使用音頻材料，讓學(xué)生聽并模仿標準發(fā)音，提高聽說能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過展示一張雜亂書桌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃郎系奈锲?，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師提問：“Howdoyoukeepyourdesktidy?”，讓學(xué)生思考并回答問題，自然導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師利用多媒體課件展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。接著，教師通過情景模擬，展示物品放置的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位介詞on,in,under,beside等，并教授如何運用句型"Wheredoyouputthings?"和"Thingsareonthedesk/inthebed/underthechair,etc."進行詢問和描述。

隨后，教師組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在家庭、學(xué)校等場景中詢問和描述物品位置，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。同時，教師鼓勵學(xué)生相互糾正錯誤，共同提高。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一系列練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空、情景對話等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。完成后，教師邀請部分學(xué)生展示答案，并對錯誤進行講解和糾正。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)方位介詞和句型的運用，并提醒學(xué)生在日常生活中注意整理物品，保持整潔。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后與同伴練習(xí)對話，提高實際運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：①抄寫并熟記本節(jié)課的核心詞匯和句型；②完成課后練習(xí)題；③與家長一起討論家庭物品的整理方法，并將討論結(jié)果以日記形式記錄下來。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如desk,bed,chair,computer,book等，并能夠在實際情景中準確運用方位介詞on,in,under,beside等描述物品位置。同時，學(xué)生能夠靈活運用"Wheredoyouputthings?"和"Thingsareonthedesk/inthebed/underthechair,etc."句型進行交際。

2.交際能力增強：通過角色扮演和小組討論等教學(xué)活動，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉和提高。他們能夠在模擬的日常生活場景中，自然地使用所學(xué)語言進行交流，并能夠有效地與同伴合作完成任務(wù)。

3.文化意識形成：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到了不同文化背景下對物品整理和放置的習(xí)慣，增強了對文化差異的認識和尊重，為今后的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

4.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會了通過情景模擬、同伴互助等方式進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣。他們能夠在課后自覺復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成了整理物品、保持整潔的良好習(xí)慣。他們在家庭和學(xué)校生活中，能夠主動整理書桌、房間等，將課堂所學(xué)延伸至實際生活中。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動和實際情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.成就感增強：學(xué)生在完成課堂任務(wù)和作業(yè)的過程中，不斷克服困難，取得進步，從而增強了自信心和成就感。他們對自己的英語能力有了更加全面的認識，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展注入了動力。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將實際生活場景融入教學(xué)，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地使用英語，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

2.我還利用多媒體課件和音頻材料，為學(xué)生提供了豐富的視聽資源，幫助他們更好地理解和掌握方位介詞及句型的用法，這種教學(xué)手段的運用提高了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于方位介詞的運用仍然存在混淆，可能是因為我沒有提供足夠的實際操作機會，導(dǎo)致他們在實際語境中的運用不夠熟練。

2.盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但在課堂組織和時間管理方面仍有不足，有時候課堂活動顯得有些混亂，影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，這可能會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏持續(xù)的動力。

（三）改進措施

1.針對方位介詞的掌握問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多的互動練習(xí)，如小組競賽、游戲等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反復(fù)練習(xí)，提高他們的實際運用能力。

2.為了改善課堂組織和時間管理，我將提前制定詳細的課堂活動計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，并在課堂上加強引導(dǎo)和監(jiān)督，保證教學(xué)活動有序進行。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，通過日常觀察、口頭反饋等方式，及時肯定學(xué)生的進步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并鼓勵他們持續(xù)進步。八、板書設(shè)計

1.重點知識點

①方位介詞：on,in,under,beside等的用法和含義。

②核心詞匯：desk,bed,chair,computer,book等與物品放置相關(guān)的詞匯。

③句型結(jié)構(gòu)："Wheredoyouputthings?"和"Thingsareonthedesk/inthebed/underthechair,etc."的構(gòu)成和運用。

2.重點詞

①desk,bed,chair