第5課　動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年歷史部編版七年級(jí)上冊(cè)

第5課動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年歷史部編版七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生深入了解春秋時(shí)期的歷史背景、特點(diǎn)及其在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將重點(diǎn)講解春秋時(shí)期的社會(huì)變革、爭(zhēng)霸局面以及諸侯國(guó)的興起與衰落，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，培養(yǎng)其歷史思維和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比春秋時(shí)期與現(xiàn)代社會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維：通過(guò)分析春秋時(shí)期的歷史事件，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，提高歷史思維能力和批判性思維。

2.增強(qiáng)時(shí)空觀念：讓學(xué)生在了解春秋時(shí)期歷史背景的基礎(chǔ)上，建立正確的時(shí)間觀念和空間觀念，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

3.培養(yǎng)家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)春秋時(shí)期諸侯國(guó)的爭(zhēng)霸與民族融合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家興衰，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①春秋時(shí)期的社會(huì)變革及其影響，包括土地制度、宗法制度的變遷；

②春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)及其對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的作用，如齊桓公、晉文公的改革與爭(zhēng)霸。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①春秋時(shí)期諸侯國(guó)之間的關(guān)系復(fù)雜性，包括同盟、爭(zhēng)霸、兼并等；

②春秋時(shí)期的歷史事件與人物的評(píng)價(jià)，如何客觀分析其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)與局限性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《歷史部編版七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集春秋時(shí)期相關(guān)的地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄、歷史人物畫(huà)像等，制作成PPT或打印資料。

3.多媒體資源：精選與春秋時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片片段、歷史故事音頻等，確保播放設(shè)備正常運(yùn)行。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論模式，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了西周時(shí)期的歷史，那么，當(dāng)西周王朝逐漸衰落，中國(guó)歷史進(jìn)入了哪個(gè)時(shí)期呢？對(duì)，是春秋時(shí)期。今天我們將學(xué)習(xí)第5課《動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期》，請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第5課。

2.課程內(nèi)容探究

（1）春秋時(shí)期的社會(huì)變革

①請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第XX頁(yè)至第XX頁(yè)，找出春秋時(shí)期的主要社會(huì)變革有哪些？

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：春秋時(shí)期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，鐵器和牛耕的使用，土地私有制逐漸取代了井田制，宗法分封制也逐漸瓦解。

（2）春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看教材配套的紀(jì)錄片片段，了解春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。

②觀看結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)春秋爭(zhēng)霸的認(rèn)識(shí)。

③學(xué)生回答后，老師總結(jié)：春秋時(shí)期，諸侯國(guó)之間為了爭(zhēng)奪土地、人口和對(duì)其他國(guó)家的控制權(quán)，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。這些戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了諸侯國(guó)的兼并，也推動(dòng)了民族融合。

（3）齊桓公的改革與爭(zhēng)霸

①請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第XX頁(yè)，了解齊桓公的改革措施。

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：齊桓公任用管仲為相，進(jìn)行了一系列改革，使齊國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。

（4）晉文公的改革與爭(zhēng)霸

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀教材第XX頁(yè)，了解晉文公的改革措施。

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：晉文公繼位后，進(jìn)行了一系列改革，使晉國(guó)成為春秋時(shí)期的強(qiáng)國(guó)之一。

3.課文主旨內(nèi)容探究

①請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考春秋時(shí)期的歷史意義。

②學(xué)生回答后，老師總結(jié)：春秋時(shí)期是中國(guó)古代社會(huì)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的重要時(shí)期，這一時(shí)期的社會(huì)變革和爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.小組討論

①現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有哪些積極和消極的影響？

②討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了春秋時(shí)期的社會(huì)變革、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)以及齊桓公、晉文公的改革與爭(zhēng)霸。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到春秋時(shí)期在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

①摘錄教材中關(guān)于春秋時(shí)期的重要?dú)v史事件，整理成時(shí)間線(xiàn)；

②思考：春秋時(shí)期的社會(huì)變革和爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)你今天的生活有哪些啟示？

7.課堂結(jié)束

同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代歷史。希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》等古籍中關(guān)于春秋時(shí)期的詳細(xì)記載，可以讓學(xué)生更深入地了解春秋時(shí)期的歷史事件和人物；

（2）影視資源：《大秦帝國(guó)之崛起》、《東周列國(guó)志》等歷史劇集中有關(guān)于春秋時(shí)期的劇情，通過(guò)觀看可以直觀感受歷史氛圍；

（3）學(xué)術(shù)著作：推薦《春秋史》、《春秋左傳正義》等專(zhuān)業(yè)的歷史學(xué)術(shù)著作，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解春秋時(shí)期的歷史背景；

（4）在線(xiàn)課程：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如國(guó)家博物館、中國(guó)大學(xué)MOOC等，提供的春秋時(shí)期歷史專(zhuān)題課程，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）閱讀《左傳》選段

建議學(xué)生閱讀《左傳》中關(guān)于春秋時(shí)期的重要篇章，如《僖公二十四年》等，通過(guò)原文閱讀，理解春秋時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)和人物性格。

（2）分析歷史人物

鼓勵(lì)學(xué)生選取春秋時(shí)期的重要人物，如齊桓公、晉文公、孔子等，進(jìn)行深入研究，分析其歷史作用和影響。

（3）制作歷史時(shí)間線(xiàn)

讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，制作春秋時(shí)期的歷史時(shí)間線(xiàn)，包括重要事件、人物、改革措施等，幫助梳理歷史脈絡(luò)。

（4）開(kāi)展歷史辯論賽

組織學(xué)生開(kāi)展歷史辯論賽，辯論主題可以是“春秋爭(zhēng)霸的積極意義與消極影響”，通過(guò)辯論鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（5）參觀博物館和歷史遺址

如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館和歷史遺址，如曲阜孔廟、洛陽(yáng)白馬寺等，實(shí)地感受春秋時(shí)期的歷史文化。

（6）撰寫(xiě)歷史小論文

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，撰寫(xiě)關(guān)于春秋時(shí)期的歷史小論文，提升寫(xiě)作能力和歷史素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬春秋時(shí)期的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享知識(shí)，通過(guò)討論和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和任務(wù)分配不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于春秋時(shí)期復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系的講解，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我主要依賴(lài)課堂問(wèn)答和期末考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的歷史思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論前明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并對(duì)討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，分析春秋時(shí)期的歷史事件和人物，培養(yǎng)他們的歷史思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、歷史小論文、歷史辯論等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和歷史素養(yǎng)。同時(shí)，我也將注重與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解春秋時(shí)期的歷史，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.春秋時(shí)期的社會(huì)變革

①春秋時(shí)期起始時(shí)間及背景；

②土地制度變革：井田制瓦解，土地私有制出現(xiàn)；

③宗法制度變革：分封制逐漸解體，諸侯實(shí)力增強(qiáng)。

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