中學(xué)聯(lián)盟浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)八年級(jí)上（人教版）第一單元第一課《古代西亞》說課稿

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學(xué)歷史與社會(huì)八年級(jí)上（人教版）第一單元第一課《古代西亞》說課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《古代西亞》為核心，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：利用圖片、視頻等直觀資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代西亞的自然環(huán)境和文明特點(diǎn)。

2.知識(shí)講解，注重關(guān)聯(lián)：以教材為基礎(chǔ)，講解古代西亞文明的發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)與我國古代文明的聯(lián)系與區(qū)別。

3.互動(dòng)討論，深化理解：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古代西亞文明對(duì)后世的影響，提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

4.總結(jié)歸納，鞏固提升：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念，理解古代西亞文明的發(fā)展歷程，提升歷史思維能力和時(shí)空感知能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過史料實(shí)證，分析古代西亞文明的特點(diǎn)和影響，增強(qiáng)歷史意識(shí)和批判性思維。

3.激發(fā)學(xué)生探究歷史的好奇心，培養(yǎng)其歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高文化理解和傳承的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①古代西亞地理環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)文明發(fā)展的影響。

②古代西亞文明的重要成就，如漢謨拉比法典、宗教信仰等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析和理解古代西亞文明與古埃及、古希臘文明的聯(lián)系與區(qū)別。

②掌握古代西亞文明對(duì)后世文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，特別是在法律、宗教和文化等方面的深遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解古代西亞文明的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過小組討論深入分析文明特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如模擬古西亞市場(chǎng)的交易場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)古代西亞社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3.利用多媒體展示古代西亞的地圖、文物圖片和紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史現(xiàn)場(chǎng)感。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《古代西亞》的背景資料、漢謨拉比法典的文本片段，要求學(xué)生了解古代西亞的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“古代西亞的地理環(huán)境如何影響其文明發(fā)展？”“漢謨拉比法典中有哪些內(nèi)容體現(xiàn)了古代西亞社會(huì)的特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，對(duì)古代西亞文明有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，形成自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前接觸課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代西亞的地圖和文物圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代西亞文明的重要成就，如漢謨拉比法典的內(nèi)容和意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古西亞的商人、法學(xué)家等角色，討論法典的實(shí)際應(yīng)用。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，嘗試將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中積極互動(dòng)，探討法典在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生就自己不理解的地方提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地傳授古代西亞文明的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于古代西亞文明對(duì)現(xiàn)代法律制度影響的思考題，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)思考題進(jìn)行深入分析和寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控和反思。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史的故事：古代西亞》

-《漢謨拉比法典評(píng)注》

-《古代西亞文明：從蘇美爾到波斯》

-《古代西亞的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)》

-《古代西亞宗教信仰的演變》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在了解了古代西亞的基本歷史背景和文化特點(diǎn)后，以下是幾個(gè)課后自主學(xué)習(xí)和探究的方向，以幫助學(xué)生更深入地理解這一地區(qū)的歷史和文化：

-古代西亞地理環(huán)境對(duì)文明發(fā)展的影響：探究不同地理區(qū)域（如兩河流域、地中海沿岸）如何塑造了古代西亞文明的特點(diǎn)。

-漢謨拉比法典的研究：深入研究漢謨拉比法典中的法律條文，分析其反映的社會(huì)關(guān)系和價(jià)值觀。

-古代西亞宗教信仰：研究美索不達(dá)米亞的宗教信仰，如多神教和一神教的發(fā)展，以及這些信仰如何影響古代西亞文明。

-古代西亞的藝術(shù)和建筑：通過分析古代西亞的藝術(shù)作品和建筑風(fēng)格，了解其審美觀念和技術(shù)水平。

-古代西亞文明與周邊文明的關(guān)系：探究古代西亞文明與古埃及、古希臘等周邊文明之間的交流和影響。

-古代西亞文明對(duì)現(xiàn)代世界的影響：研究古代西亞文明在法律、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等方面的成就，以及這些成就如何對(duì)現(xiàn)代世界產(chǎn)生影響。

具體探究活動(dòng)建議如下：

-閱讀拓展材料，撰寫讀書筆記：學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀心得和思考。

-制作思維導(dǎo)圖：學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于古代西亞文明的主題思維導(dǎo)圖，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理和歸納。

-參觀博物館或歷史遺跡：如果條件允許，學(xué)生可以參觀展示古代西亞文明的博物館或歷史遺跡，親身體驗(yàn)歷史文化。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，可以是口頭報(bào)告、PPT展示或其他形式。

-寫作小論文：學(xué)生可以圍繞某個(gè)特定的主題，如“古代西亞文明對(duì)現(xiàn)代法律制度的影響”，撰寫一篇小論文。

-參與線上討論：教師可以創(chuàng)建線上討論小組，讓學(xué)生在課后參與討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和疑問。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《古代西亞》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培育和考察。回顧這次教學(xué)，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，以期激發(fā)學(xué)生的思考和參與。通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代西亞的興趣被有效激發(fā)，他們對(duì)于這個(gè)遙遠(yuǎn)而古老的文明充滿了好奇心。然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不足。未來，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)討論主題時(shí)更加貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歷史知識(shí)鋪墊，以便更好地引導(dǎo)他們參與到課堂討論中來。

在教學(xué)策略上，我運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法和信息技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂上通過角色扮演等活動(dòng)深化理解。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)于這種自主學(xué)習(xí)的方式較為接受，能夠在課前對(duì)課程內(nèi)容有所了解。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在信息技術(shù)手段的使用上存在障礙，這影響了他們的預(yù)習(xí)效果。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前提供更加詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，并考慮在課堂上給予這些學(xué)生額外的技術(shù)支持。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)?？傮w來說，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)是積極的，但也有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出不夠?qū)Ｗ?。我認(rèn)識(shí)到，這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠吸引他們，或者是課堂紀(jì)律管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。未來，我將嘗試引入更多有趣的課堂活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們對(duì)古代西亞文明有了基本的了解，能夠描述其地理環(huán)境、文明成就和法律制度。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維有了提升，他們能夠通過分析史料來形成自己的見解。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們對(duì)于古代文明的探究表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在解答學(xué)生疑問時(shí)，有時(shí)未能給出滿意的答案，這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些問題的準(zhǔn)備不夠充分。另外，我也注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生