第5課 古代非洲與美洲 說課稿-2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第5課古代非洲與美洲說課稿---2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過講解古代非洲與美洲的歷史，幫助學生理解這兩個地區(qū)在文明發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)、文化特色等方面的獨特性，以及它們在世界歷史進程中的地位與影響。結(jié)合高中生的認知水平和課程要求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的歷史思維、分析能力和文化素養(yǎng)，使學生能夠從全球視角審視歷史，增強對人類文明多樣性的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史視角分析問題的能力，理解古代非洲與美洲文明的特點及其在世界歷史中的地位。

2.提升學生的時空觀念，能夠?qū)⒐糯侵夼c美洲的歷史事件置于具體的歷史時期和文化背景中進行考察。

3.增強學生的歷史解釋能力，通過史料分析，形成對古代非洲與美洲文明發(fā)展的多元認識。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，認識到中華文明與世界其他文明的交流互鑒，促進對不同文明的尊重與理解。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是古代非洲與美洲的文明特點及其歷史意義。具體包括：

-非洲的埃塞俄比亞文明、馬里帝國和桑海帝國的歷史地位與文明成就。

-美洲的瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明的特色及其對后世的影響。

教師需要強調(diào)這些文明在政治制度、社會結(jié)構(gòu)、文化藝術(shù)、科技發(fā)展等方面的獨特貢獻，以及它們與亞歐大陸文明的不同之處。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生理解古代非洲與美洲文明的發(fā)展脈絡(luò)及其在世界歷史中的地位。具體包括：

-難點一：非洲文明與美洲文明的發(fā)展階段劃分，如何讓學生理解這些文明在不同時期的特點及其變遷。

例如，教師可以通過對比分析馬里帝國和桑海帝國的興衰，讓學生理解非洲文明的發(fā)展過程。

-難點二：古代非洲與美洲文明與其他文明之間的交流與差異，如何讓學生認識到這些文明在全球化背景下的重要性。

例如，通過講解瑪雅文明的數(shù)學系統(tǒng)和天文學成就，教師可以引導(dǎo)學生理解美洲文明對人類知識的貢獻。

教師需要采取案例分析、歷史背景介紹、比較研究等方法，幫助學生克服這些難點，形成對古代非洲與美洲文明全面而深刻的認識。四、教學資源

-軟硬件資源：歷史教材、多媒體投影儀、計算機、黑板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：歷史教學課件、歷史文獻電子版、相關(guān)歷史圖片及視頻資料

-教學手段：小組討論、課堂提問、案例分析、歷史地圖展示五、教學過程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學，大家好。今天我們將要學習新的內(nèi)容——《古代非洲與美洲》。在開始之前，請大家回想一下我們之前學過的世界四大文明古國，它們分別位于哪個地區(qū)？它們有哪些共同的特點？

二、自主學習

1.請同學們翻到教材第5課《古代非洲與美洲》，先獨立閱讀課文內(nèi)容，了解古代非洲與美洲的基本情況，包括它們的地理位置、文明特點等。

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，讓我們來共同探討一下古代非洲的文明。首先，請大家看看教材上關(guān)于埃塞俄比亞文明的部分。埃塞俄比亞文明位于非洲東北部，是世界上最早的文明之一。它有哪些獨特的文化特點？同學們可以分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

2.接下來，我們看看馬里帝國。馬里帝國在哪個時期達到了鼎盛？它的政治制度和社會結(jié)構(gòu)有什么特點？請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，試著回答這些問題。

3.同學們，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)向美洲文明。首先，我們來看瑪雅文明?，斞盼拿魑挥谥忻乐?，它有哪些獨特的文明成就？比如它的數(shù)學系統(tǒng)、天文學和藝術(shù)。

4.然后，我們看看阿茲特克文明。阿茲特克文明在哪個地區(qū)興起？它的社會結(jié)構(gòu)和社會生活有什么特點？請同學們根據(jù)教材內(nèi)容，討論一下。

5.最后，我們來看印加文明。印加文明位于南美洲，它是如何興起和發(fā)展的？它的農(nóng)業(yè)技術(shù)和建筑成就有哪些？請同學們結(jié)合教材，分享一下你們的理解。

四、課堂討論

1.現(xiàn)在，讓我們來進行一個小組討論。請同學們分成幾個小組，每個小組選擇一個古代非洲或美洲的文明，討論以下問題：

-這個文明的主要特點和成就有哪些？

-這個文明在世界歷史中的地位和影響是什么？

-你認為這個文明對現(xiàn)代社會有哪些啟示？

2.每個小組討論結(jié)束后，請選一位代表來匯報你們的討論成果。

五、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來做一個案例分析。請大家閱讀教材上的“案例分析：非洲的馬里帝國與美洲的阿茲特克文明”，思考以下問題：

-馬里帝國和阿茲特克文明在哪個時期達到了鼎盛？

-它們的政治制度和社會結(jié)構(gòu)有什么相似之處和不同之處？

-它們在文化和科技方面有哪些獨特的成就？

2.請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，嘗試回答以上問題，并分享你們的看法。

六、總結(jié)與反思

1.通過今天的學習，我們了解了古代非洲與美洲的文明特點及其在世界歷史中的地位。請大家思考一下，這些文明對我們今天的生活有哪些影響？你從中學到了什么？

2.現(xiàn)在，請同學們分享一下你們的總結(jié)和反思。

七、布置作業(yè)

1.根據(jù)今天的學習內(nèi)容，請大家寫一篇短文，介紹你印象最深刻的古代非洲或美洲文明，并分析它在世界歷史中的地位和影響。

2.請同學們預(yù)習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

八、結(jié)束語

1.今天的課程就到這里，感謝大家的積極參與和認真思考。希望大家能夠在課后繼續(xù)深入學習，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學習古代非洲與美洲的歷史，期待與大家再次見面。下課！六、學生學習效果

學生在學習《古代非洲與美洲》這一課后，可以取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述古代非洲的埃塞俄比亞文明、馬里帝國和桑海帝國的基本概況，包括它們的地理位置、政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點。

-學生能夠詳細闡述美洲的瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明的基本情況，理解它們在建筑、數(shù)學、天文學等領(lǐng)域的成就。

-學生能夠比較分析非洲文明與美洲文明之間的異同，以及它們與世界其他地區(qū)文明的聯(lián)系。

2.思維能力方面：

-學生通過學習古代非洲與美洲文明的發(fā)展歷程，能夠運用歷史思維分析問題，理解歷史事件背后的原因和影響。

-學生能夠運用比較和對比的方法，分析不同文明的特點，提高自己的歷史分析能力。

-學生在學習過程中，能夠形成對歷史事件和歷史人物的批判性思維，不盲目接受教材中的觀點。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學生能夠認識到古代非洲與美洲文明的多元性和豐富性，增強對不同文化的尊重和理解。

-學生通過學習這些文明的藝術(shù)、建筑和科技成就，能夠提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

-學生能夠從古代文明中汲取智慧，理解文明傳承的重要性，增強對人類文明發(fā)展的自豪感。

4.實踐能力方面：

-學生在學習過程中，通過小組討論、課堂提問等方式，能夠提高自己的表達能力和團隊合作能力。

-學生通過案例分析，能夠提高自己的問題解決能力和實際操作能力。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識進行寫作和思考，提高自己的寫作能力和創(chuàng)新能力。

5.情感態(tài)度方面：

-學生通過學習古代非洲與美洲文明，能夠增強對歷史的好奇心和探究欲望，形成積極向上的學習態(tài)度。

-學生能夠認識到歷史學習對個人成長的重要性，形成終身學習的觀念。

-學生在學習過程中，能夠培養(yǎng)自己的家國情懷，理解中華民族與世界其他民族之間的交流與互鑒。七、教學反思

這節(jié)課《古代非洲與美洲》的教學讓我有了許多收獲和反思。在準備和實施過程中，我深刻體會到了教學設(shè)計的重要性，以及在課堂上靈活應(yīng)變的能力。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得不錯。通過引導(dǎo)學生回顧之前學過的四大文明古國，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對接下來的課程充滿了期待。這一點說明，課堂導(dǎo)入的設(shè)計非常關(guān)鍵，它能夠為整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于古代非洲與美洲的文明了解不多，這讓我意識到在講解時需要更多地從基礎(chǔ)知識入手，讓學生有一個全面的了解。我在講解埃塞俄比亞文明、馬里帝國、桑海帝國、瑪雅文明、阿茲特克文明和印加文明時，盡量詳細地介紹了它們的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟狀況和文化特點。我覺得這樣的講解對學生來說是必要的，能夠幫助他們建立起對這些文明的基本認識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但討論的深度和廣度還不夠。這讓我反思，是否應(yīng)該在討論前給出更多的引導(dǎo)性問題，或者將學生分成更小組，以便更深入地探討問題。此外，我也意識到在討論環(huán)節(jié)，我需要更好地控制時間，確保每個小組都有足夠的發(fā)言機會。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們對于馬里帝國和阿茲特克文明的對比分析做得不夠細致。這讓我思考，是否應(yīng)該在課前為學生提供更多的背景資料，以便他們在分析時能夠有更多的參考。同時，我也意識到在案例分析時，我需要引導(dǎo)學生更多地運用歷史思維，而不是僅