人美版八上美術(shù) 9紙板的創(chuàng)想 坐椅設(shè)計(jì) 說課稿

人美版八上美術(shù)9紙板的創(chuàng)想坐椅設(shè)計(jì)說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“人美版八上美術(shù)9紙板的創(chuàng)想坐椅設(shè)計(jì)”，主要圍繞紙板材料的特性及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展開。通過教授紙板的物理特性、設(shè)計(jì)原則和創(chuàng)意方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一款具有實(shí)用性和創(chuàng)意性的紙板坐椅。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識和設(shè)計(jì)原理，如線條、形狀、色彩、空間等，以及學(xué)生在生活中對坐椅的觀察和了解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙板這一新材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從而拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐能力。同時，本節(jié)課還將涉及一些簡單的力學(xué)知識，幫助學(xué)生理解坐椅的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、審美情趣和動手能力。通過紙板坐椅的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)新素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們運(yùn)用材料特性進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

2.審美素養(yǎng)：提高學(xué)生對形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美和功能美的感知與鑒賞能力，使其在設(shè)計(jì)中能夠體現(xiàn)審美價值。

3.實(shí)踐素養(yǎng)：通過動手制作，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，增強(qiáng)對設(shè)計(jì)流程的理解和掌握。

4.文化理解素養(yǎng)：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中融入對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)對民族工藝的尊重和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了線條、形狀、色彩等基本美術(shù)知識和設(shè)計(jì)原理，對空間構(gòu)成有一定的理解。此外，學(xué)生在生活中對坐椅的使用和功能有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生對動手操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在美術(shù)課堂上通常具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠接受新知識并運(yùn)用到實(shí)踐中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、互動和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡在合作和探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對紙板材料特性的理解不夠深入，可能導(dǎo)致設(shè)計(jì)時無法充分發(fā)揮材料的優(yōu)勢；在設(shè)計(jì)和制作過程中，可能會遇到結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、功能性和審美價值的平衡問題；此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、掃描儀、美術(shù)用品（如畫筆、顏料、剪刀、膠水等）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如設(shè)計(jì)案例、圖片素材、教學(xué)視頻等）

-教學(xué)手段：小組討論、頭腦風(fēng)暴、設(shè)計(jì)草圖、實(shí)物制作、展示與評價”教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上展示幾款創(chuàng)意紙板坐椅的實(shí)物或圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生“你們覺得這些紙板坐椅的設(shè)計(jì)有何特別之處？”

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從材料選擇、設(shè)計(jì)理念、功能性和美觀性等方面進(jìn)行思考。

4.總結(jié)導(dǎo)入：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用紙板進(jìn)行坐椅設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。

二、講授新課（15分鐘）

1.紙板特性介紹（3分鐘）：講解紙板的物理特性和在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)原則講解（5分鐘）：介紹設(shè)計(jì)坐椅時應(yīng)遵循的原則，如穩(wěn)定性、安全性、舒適性和美觀性。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法（5分鐘）：分享如何從生活中汲取靈感，運(yùn)用設(shè)計(jì)原理進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.案例分析（2分鐘）：展示幾個成功的紙板坐椅設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功之處。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論（5分鐘）：學(xué)生分組，每組討論設(shè)計(jì)一款紙板坐椅的初步想法，并繪制設(shè)計(jì)草圖。

2.小組分享（3分鐘）：每組派代表分享設(shè)計(jì)思路和草圖，其他組進(jìn)行評價和提出建議。

3.教師點(diǎn)評（2分鐘）：教師對每組的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)（5分鐘）：提出一個設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，如“設(shè)計(jì)一款環(huán)保、可回收的紙板坐椅”，學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.小組合作（3分鐘）：學(xué)生小組內(nèi)部分工合作，共同完成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。

3.成果展示（2分鐘）：每組展示設(shè)計(jì)成果，其他組進(jìn)行評價。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和審美能力的培養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回家后設(shè)計(jì)一款紙板坐椅，并繪制詳細(xì)設(shè)計(jì)圖。

2.提醒注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙板材料的歷史與發(fā)展：介紹紙板材料的起源、演變以及在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-環(huán)保設(shè)計(jì)理念：探討如何在坐椅設(shè)計(jì)中融入環(huán)保理念，例如使用可回收紙板、減少浪費(fèi)等。

-國際紙板設(shè)計(jì)案例：收集國際上優(yōu)秀的紙板設(shè)計(jì)作品，包括坐椅、家具、建筑等。

-紙板工藝技術(shù)：介紹紙板加工的工藝技術(shù)，如切割、折疊、粘合等，以及相關(guān)的工具和設(shè)備。

-設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用：介紹可用于設(shè)計(jì)紙板坐椅的軟件工具，如AutoCAD、SketchUp、AdobeIllustrator等。

-力學(xué)原理在坐椅設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：講解力學(xué)原理，如壓力、支撐、重心等，在坐椅設(shè)計(jì)中的重要性。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀紙板加工廠：通過實(shí)地參觀，讓學(xué)生了解紙板的生產(chǎn)過程和加工技術(shù)。

-閱讀設(shè)計(jì)雜志和書籍：鼓勵學(xué)生閱讀設(shè)計(jì)類的雜志和書籍，了解最新的設(shè)計(jì)趨勢和理念。

-參與設(shè)計(jì)比賽：鼓勵學(xué)生參加紙板設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽，提升設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：布置一些與紙板設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)并制作一個小型紙板椅子模型。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究不同的紙板設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)思路和制作過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并學(xué)習(xí)紙板設(shè)計(jì)的教程和案例分析。

-組織設(shè)計(jì)講座：邀請專業(yè)設(shè)計(jì)師或教授進(jìn)行紙板設(shè)計(jì)方面的講座，分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和心得。

-觀看設(shè)計(jì)視頻：播放一些與紙板設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解設(shè)計(jì)過程和技巧。

-進(jìn)行力學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過簡單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解坐椅設(shè)計(jì)中的力學(xué)原理和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

-開展創(chuàng)意工作坊：舉辦紙板設(shè)計(jì)創(chuàng)意工作坊，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升設(shè)計(jì)能力。教學(xué)反思這節(jié)關(guān)于“紙板的創(chuàng)想坐椅設(shè)計(jì)”的示范課已經(jīng)結(jié)束，作為教師，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的關(guān)鍵。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我通過展示實(shí)物和圖片成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于創(chuàng)意紙板坐椅的好奇心明顯增強(qiáng)。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于設(shè)計(jì)理念的思考還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗埌宀牧虾拖嚓P(guān)設(shè)計(jì)原理的了解還不夠充分。未來，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于紙板特性的背景信息，以便學(xué)生能夠更好地理解和思考。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解了紙板的物理特性和設(shè)計(jì)原則，并通過案例分析幫助學(xué)生理解。然而，在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用仍然感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有足夠地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。未來，我計(jì)劃增加一些實(shí)際操作演示，讓學(xué)生更直觀地理解設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組討論和設(shè)計(jì)草圖的方式，對坐椅設(shè)計(jì)有了更深入的理解。但我也注意到，在小組合作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉止げ幻鞔_或者個人興趣不濃。針對這一問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重小組合作的組織和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的一部分。學(xué)生通過設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)和小組合作，展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我也在互動中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的潛力，這讓我深感欣慰。但同時，我也意識到在互動環(huán)節(jié)中，我對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠細(xì)致，未來我將更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

在課堂提問與總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答讓我看到了他們對新知識的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時缺乏自信，這可能是因?yàn)樗麄冊谇懊娴沫h(huán)節(jié)中沒有得到足夠的肯定。因此，我將在未來的教學(xué)中更加注重鼓勵學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知水平，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在時間分配上，我可能過于注重理論講解，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)的時間不夠充足。未來，我將在保證理論講解清晰的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更多的動手操作機(jī)會。板書設(shè)計(jì)①紙板特