2023四年級語文下冊 第八單元 習(xí)作：故事新編（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第八單元習(xí)作：故事新編（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2023四年級語文下冊》第八單元的習(xí)作主題為“故事新編”，旨在通過創(chuàng)新改編傳統(tǒng)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本單元選取了《狐貍和烏鴉》、《刻舟求劍》等經(jīng)典故事，要求學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，融入個人思考，進(jìn)行合理改編。課程與新學(xué)習(xí)單結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們運用本冊書所學(xué)的詞匯、句型及修辭手法，將傳統(tǒng)故事賦予新意，體現(xiàn)時代精神。通過這一習(xí)作練習(xí)，學(xué)生不僅能加深對文本的理解，還能在實踐中提高創(chuàng)新意識和語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本課程以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.思維發(fā)展：通過故事新編的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維，使其能夠運用所學(xué)知識對傳統(tǒng)故事進(jìn)行合理、富有創(chuàng)意的改編。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化，尊重并傳承經(jīng)典故事，同時能結(jié)合現(xiàn)代社會背景，體現(xiàn)時代精神，增強文化自信。

3.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生運用本冊書所學(xué)詞匯、句型及修辭手法進(jìn)行書面表達(dá)的能力，提高語言組織和運用能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其在創(chuàng)作過程中體驗快樂，增強自信心。

5.合作交流：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作的能力，提高人際交往素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握故事新編的基本方法，能夠合理運用課本所學(xué)詞匯、句型及修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.能夠準(zhǔn)確把握原故事的核心內(nèi)容，進(jìn)行有創(chuàng)意的改編。

難點：

1.創(chuàng)新思維的發(fā)揮，如何在尊重原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有趣、富有時代感的改編。

2.書面表達(dá)能力的提升，如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法。

解決辦法及突破策略：

1.采用思維導(dǎo)圖、討論交流等形式，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新思維。

2.提供改編案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、借鑒，了解改編技巧和方法。

3.組織小組合作，讓學(xué)生在互動交流中相互啟發(fā)、取長補短，提高書面表達(dá)能力。

4.針對難點，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作瓶頸。

5.定期組織作品展示，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的創(chuàng)作成果，提高自信心和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2023四年級語文下冊》第八單元的教材，包括習(xí)作指導(dǎo)和新學(xué)習(xí)單。

-準(zhǔn)備原故事文本，如《狐貍和烏鴉》、《刻舟求劍》等，以及相關(guān)的習(xí)作例文，供學(xué)生參考。

2.輔助材料：

-收集與故事新編相關(guān)的圖片、插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事角色和情節(jié)。

-準(zhǔn)備改編故事的經(jīng)典案例視頻，展示不同形式的改編手法，激發(fā)學(xué)生靈感。

-制作詞匯卡片，包括本冊書中的重點詞匯、句型及修辭手法，方便學(xué)生查閱和使用。

-設(shè)計并打印思維導(dǎo)圖模板，供學(xué)生梳理故事情節(jié)和創(chuàng)意構(gòu)思。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但可以準(zhǔn)備白板、彩色筆等工具，用于小組討論時的記錄和展示。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論的形式，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和評價。

-教室內(nèi)布置與故事主題相關(guān)的裝飾，如掛圖、標(biāo)語等，營造一個富有創(chuàng)意和想象力的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)支持工具：

-準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于播放視頻、展示圖片和文稿。

-確保網(wǎng)絡(luò)連接，以便于教師和學(xué)生實時查找、分享相關(guān)資源。

6.其他資源：

-提供習(xí)作評價量表，幫助學(xué)生和教師對作品進(jìn)行客觀、全面的評價。

-準(zhǔn)備寫作素材本，鼓勵學(xué)生記錄靈感、詞匯和句型，為創(chuàng)作積累素材。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場提問：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們將要學(xué)習(xí)如何把一個熟悉的故事改編成新的版本。首先，讓我們一起來回顧一下《狐貍和烏鴉》的故事情節(jié)，思考一下如何給它加上新的元素，讓它變得更加有趣。

2.新課講授（15分鐘）

-方法講解：介紹故事新編的基本方法和技巧，強調(diào)尊重原文的同時，如何融入個人創(chuàng)意。

-舉例分析：通過展示經(jīng)典改編案例，分析改編的亮點，如人物性格的塑造、情節(jié)的創(chuàng)新等。

-語言指導(dǎo)：講解如何運用本冊書所學(xué)詞匯、句型及修辭手法，提升書面表達(dá)效果。

3.實踐活動（15分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)選取的原故事，開始進(jìn)行故事新編的寫作練習(xí)。

-思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖工具，梳理故事情節(jié)和創(chuàng)意構(gòu)思。

-同伴互助：在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，分享創(chuàng)意和表達(dá)技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分享作品：每個小組選取一位同學(xué)的作品進(jìn)行分享，其他小組成員提出意見和建議。

-舉例回答：

-人物塑造：討論改編故事中的人物性格如何更鮮明、有特色。

-情節(jié)創(chuàng)新：分享如何為故事增加新的情節(jié)，使其更加吸引人。

-語言運用：分析作品中使用的詞匯、句型和修辭手法，討論其效果和改進(jìn)空間。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)：強調(diào)故事新編的關(guān)鍵是創(chuàng)新思維和書面表達(dá)能力的結(jié)合，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。

-學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬瘟?xí)作中的收獲和體會，以及還需要改進(jìn)的地方。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計緊湊，確保在45分鐘內(nèi)完成所有環(huán)節(jié)。通過實踐活動和小組討論，學(xué)生能夠在本節(jié)課中充分鍛煉自己的創(chuàng)新思維和書面表達(dá)能力，同時，教師的引導(dǎo)和總結(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)的寫作練習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀更多的經(jīng)典故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以豐富他們的故事儲備和想象力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的新聞事件，了解社會動態(tài)，為故事改編提供現(xiàn)實背景和素材。

-提供文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的書籍，如寫作技巧指導(dǎo)、修辭手法運用等，幫助學(xué)生提升寫作水平。

-推薦一些經(jīng)典的改編故事影片，讓學(xué)生從視覺上感受改編的魅力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外時間進(jìn)行自由創(chuàng)作，可以選擇自己喜歡的傳統(tǒng)故事進(jìn)行改編，鍛煉創(chuàng)新思維和書面表達(dá)能力。

-建議學(xué)生多參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作比賽、故事會等活動，與他人分享自己的作品，提升自信心和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，設(shè)立閱讀筆記，記錄故事中的精彩片段、有趣情節(jié)以及自己的感悟和想法。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作不同風(fēng)格的故事，如科幻、懸疑、幽默等，拓寬寫作領(lǐng)域，提高寫作興趣。

-建議家長參與學(xué)生的創(chuàng)作過程，提供支持和鼓勵，共同探討故事的改編方向和創(chuàng)意構(gòu)思。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動提出想法、與同伴互動交流等方面。

-關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的專注度和投入程度，以及他們對創(chuàng)新思維的運用和書面表達(dá)能力的展現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組分享的作品質(zhì)量，包括故事情節(jié)的創(chuàng)新性、人物塑造的鮮明性以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如傾聽他人意見、提出建設(shè)性建議、共同解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的隨堂測試，包括選擇、填空、簡答題等形式，檢測學(xué)生對故事新編方法和技巧的掌握。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的知識掌握程度，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行課后輔導(dǎo)和鞏固。

4.習(xí)作評價：

-對學(xué)生完成的習(xí)作進(jìn)行評價，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、創(chuàng)意的獨特性以及語言表達(dá)的流暢性。

-提供詳細(xì)的評價量表，讓學(xué)生了解自己的作品在各個方面的表現(xiàn)，明確改進(jìn)方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和習(xí)作成果，給予及時的反饋和指導(dǎo)，強調(diào)優(yōu)點，指出不足。

-與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個性化的教學(xué)支持。

-定期收集學(xué)生對教學(xué)活動的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)反思與總結(jié)在這次“故事新編”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如思維導(dǎo)圖、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提升他們的書面表達(dá)能力。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在改編故事時表現(xiàn)出較高的積極性，課堂氛圍活躍，大家能積極參與討論，互相啟發(fā)。但在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)還有值得改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我注意到學(xué)生在創(chuàng)作過程中對新詞匯和修辭手法的運用還不夠熟練，這說明我在前期教學(xué)中對這部分內(nèi)容的講解和訓(xùn)練還需加強。今后，我會更多地關(guān)注學(xué)生對語言表達(dá)技巧的掌握，通過實例分析和練習(xí)，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加學(xué)生之間的互動，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點，提高課堂參與度。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對故事新編表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很欣慰。他們在創(chuàng)作過程中體驗到了樂趣，也增強了自信心。但在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對批評和建議不夠接受，這可能影響了他們的進(jìn)步。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和接受他人意見的胸懷。

1.加強對詞匯、句型和修辭手法的講解和訓(xùn)練，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高課堂參與度。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我評價和接受他人意見的能力，讓他們在反思中不斷成長。

4.課后關(guān)注學(xué)生的習(xí)作完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。課后拓展-推薦與課文故事相關(guān)的經(jīng)典童話或寓言故事，如《小紅帽》、《三只小豬》、《龜兔賽跑》等，讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)故事，激發(fā)他們的想象力。

-提供一些經(jīng)典的改編故事電影或動畫，如《灰姑娘》、《白雪公主》的不同版本，讓學(xué)生通過視覺體驗了解改編的魅力。

-推薦一些關(guān)于寫作技巧和創(chuàng)意思維的書籍，如《創(chuàng)意寫作技巧》、《故事改編的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生提升寫作和改編故事的能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的故事材料，并記錄下自己喜歡的情節(jié)、角色或改編點，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

-建議學(xué)生嘗試自己改編一