2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 官員的選拔與管理 第5課 中國古代官員的選拔與管理教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元官員的選拔與管理第5課中國古代官員的選拔與管理教案新人教版選擇性必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中國古代官員的選拔與管理

2.教學(xué)年級和班級：高中歷史選擇性必修1，2024-2025學(xué)年

3.授課時(shí)間：第二單元的第5課，課時(shí)為1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提取和解讀信息：學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)于中國古代官員選拔和管理的相關(guān)信息，并正確解讀。

2.調(diào)動和運(yùn)用知識：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解釋古代中國官員選拔和管理的方式和制度。

3.探討和分析問題：學(xué)生能夠?qū)糯袊賳T選拔和管理制度進(jìn)行批判性思考，探討其優(yōu)缺點(diǎn)以及對現(xiàn)代官員選拔和管理的啟示。

4.表達(dá)和交流：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己對古代中國官員選拔和管理制度的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）科舉制的創(chuàng)立、完善和影響：科舉制是中國古代官員選拔和管理的重要制度，學(xué)生需要掌握科舉制的創(chuàng)立背景、完善過程及其對古代中國政治和社會的影響。

舉例：科舉制的創(chuàng)立背景：魏晉時(shí)期的九品中正制度導(dǎo)致了社會階層固化，科舉制的出現(xiàn)打破了這種局面，使選拔官員的權(quán)力從世家大族手中轉(zhuǎn)移到中央政府。

（2）察舉制和征辟制：這是中國古代早期的一種官員選拔制度，學(xué)生需要了解其選拔標(biāo)準(zhǔn)、程序及其對古代政治的影響。

舉例：察舉制的選拔標(biāo)準(zhǔn)：品德、才能、家世、學(xué)歷等。察舉制的程序：地方官員推薦，中央官員審核，皇帝批準(zhǔn)。

（3）官僚制度的特點(diǎn)：學(xué)生需要理解中國古代官僚制度的基本特點(diǎn)，如世官制、任期制、俸祿制等。

舉例：世官制：官職世襲，子女繼承父職。任期制：官員有一定的任期，不能終身制。俸祿制：官員的工資由國家發(fā)放。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）科舉制的選拔標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生難以理解科舉制選拔標(biāo)準(zhǔn)的演變及其背后的原因。

舉例：科舉制最初以詩詞、經(jīng)義為主要考試內(nèi)容，后來逐漸增加了實(shí)務(wù)、策論等科目，反映了古代中國對官員素質(zhì)要求的逐漸提高。

（2）科舉制的錄取程序：學(xué)生難以理解科舉制的錄取程序及其復(fù)雜性。

舉例：科舉制的錄取程序包括鄉(xiāng)試、會試、殿試三個階段，每個階段都有嚴(yán)格的考試內(nèi)容和錄取標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需要掌握每個階段的細(xì)節(jié)。

（3）古代官員選拔和管理制度與現(xiàn)代制度的差異：學(xué)生難以理解古代官員選拔和管理制度與現(xiàn)代制度的區(qū)別。

舉例：古代官員選拔和管理制度強(qiáng)調(diào)的是品德、才能、家世等要素，而現(xiàn)代制度更注重的是公開、公平、競爭原則。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這種差異背后的社會文化背景。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史選擇性必修1》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備關(guān)于中國古代官員選拔和管理的相關(guān)圖片、圖表，如科舉制的流程圖、歷代官員選拔制度的對比表等，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

b.收集古代官員選拔和管理的案例資料，如具體的科舉考試題目、歷代皇帝關(guān)于官員選拔的詔書等，以便于學(xué)生更好地理解相關(guān)制度。

c.準(zhǔn)備與科舉制相關(guān)的視頻資料，如科舉制的紀(jì)錄片、古代科舉考試的模擬視頻等，以增加學(xué)生對科舉制的直觀認(rèn)識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如模擬科舉考試等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如試卷、答題工具、評分標(biāo)準(zhǔn)等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線的歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、關(guān)于古代官員選拔和管理的學(xué)術(shù)文章等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包含重點(diǎn)知識點(diǎn)、案例分析、互動環(huán)節(jié)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計(jì)并發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀教材、查找相關(guān)資料、完成預(yù)習(xí)問卷等。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，完成預(yù)習(xí)問卷。

（3）教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料。

（5）教學(xué)資源：提供預(yù)習(xí)問卷，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生對課程內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動：介紹中國古代官員選拔和管理的基本情況，通過講解、展示多媒體資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，參與課堂討論，回答問題，完成課堂練習(xí)。

（3）教學(xué)方法：采用講授法、互動式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

（5）教學(xué)資源：提供相關(guān)案例資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論。

（6）作用和目的：通過課堂學(xué)習(xí)和討論，加深學(xué)生對古代官員選拔和管理知識的理解和掌握。

（1）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古代官員選拔和管理制度的優(yōu)缺點(diǎn)，以及與現(xiàn)代制度的差異。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組交流。

（3）教學(xué)方法：采用小組討論法，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：提供相關(guān)案例資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

（5）教學(xué)資源：提供關(guān)于古代官員選拔和管理的案例資料，供學(xué)生討論分析。

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，幫助學(xué)生理解古代官員選拔和管理制度與現(xiàn)代制度的差異。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，如撰寫課后心得、完成相關(guān)練習(xí)等。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，進(jìn)行自我評價(jià)。

（3）教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和自我提升。

（4）教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和研究。

（5）教學(xué)資源：提供課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握中國古代官員選拔和管理的基本知識和主要制度，包括科舉制、察舉制、征辟制等，以及這些制度的實(shí)施背景、程序和影響。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過閱讀、分析和討論，提高自己的信息提取、邏輯思維和批判性思考能力。例如，學(xué)生能夠從史料中提取關(guān)于古代官員選拔和管理的詳細(xì)信息，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行邏輯分析和批判性評價(jià)。

3.價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)古代官員選拔和管理制度，認(rèn)識到公平、公正和競爭的重要性，并能夠在現(xiàn)代社會中應(yīng)用這些價(jià)值觀。例如，學(xué)生能夠在面對現(xiàn)代社會中的不公正現(xiàn)象時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的古代制度知識，提出合理的改進(jìn)建議。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過查閱資料、參與討論和完成作業(yè)等方式，主動探索和學(xué)習(xí)歷史知識。例如，學(xué)生能夠在課后主動查找相關(guān)資料，進(jìn)一步深入研究古代官員選拔和管理制度，提高自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

5.交流與合作：學(xué)生能夠通過課堂討論、小組合作等方式，提高自己的交流和合作能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同完成討論任務(wù)。

6.綜合運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的綜合運(yùn)用能力。例如，學(xué)生能夠?qū)⒐糯賳T選拔和管理制度的知識運(yùn)用到社會學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，或者在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些知識來理解和分析相關(guān)現(xiàn)象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）教師活動：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄下教師總結(jié)的重點(diǎn)知識點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

（3）教學(xué)方法：采用總結(jié)法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）教學(xué)手段：利用多媒體資源，如PPT，展示教師總結(jié)的內(nèi)容。

（5）教學(xué)資源：提供課堂小結(jié)資料，供學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶和理解能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）教師活動：設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的檢測題目，獨(dú)立完成檢測，檢驗(yàn)自己對知識的掌握程度。

（3）教學(xué)方法：采用檢測法，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。

（4）教學(xué)手段：利用多媒體資源，如PPT，展示檢測題目。

（5）教學(xué)資源：提供當(dāng)堂檢測試卷，供學(xué)生完成檢測。

（6）作用和目的：及時(shí)了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，幫助學(xué)生鞏固和提高所學(xué)知識。

（1）教師活動：對學(xué)生的當(dāng)堂檢測結(jié)果進(jìn)行批改和評價(jià)，及時(shí)給予反饋。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真對待教師的反饋，根據(jù)反饋情況進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

（3）教學(xué)方法：采用反饋法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）教學(xué)手段：利用多媒體資源，如PPT，展示檢測結(jié)果和反饋。

（5）教學(xué)資源：提供檢測結(jié)果和反饋，供學(xué)生參考和改進(jìn)。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是比較好的，學(xué)生們對于中國古代官員選拔和管理制度的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課前自主探索環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材，查找相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與課堂討論，能夠主動提出問題和觀點(diǎn)，展現(xiàn)出了良好的思考和分析能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先是教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握不夠準(zhǔn)確，有些知識點(diǎn)講解得過于淺顯，而有些知識點(diǎn)又過于深入，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教