2024-2025學年高中歷史 學習與探究之二：近代中日改革成敗之比較-歷史習作展示（2）教學教案 人民版選修1VIP

2024-2025學年高中歷史學習與探究之二：近代中日改革成敗之比較—歷史習作展示（2）教學教案人民版選修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：近代中日改革成敗之比較—歷史習作展示（2）

2.教學年級和班級：高中二年級歷史選修1班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）二、教學目標分析本節(jié)課旨在通過對近代中日改革成敗之比較的學習，培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.歷史理解：學生能夠準確理解近代中日兩國改革的歷史背景、過程及主要成果，分析改革成敗的原因，提高對歷史事件的認識和分析能力。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料進行實證研究的能力，使學生能夠通過查閱、分析相關史料，形成對近代中日改革成敗的獨立見解。

3.歷史解釋：引導學生從多角度、多層面解讀近代中日改革成敗的歷史現(xiàn)象，提高學生的歷史解釋能力，使其能夠合理解釋歷史事件及其影響。

4.歷史評價：培養(yǎng)學生對近代中日改革成敗進行客觀評價的能力，使學生能夠基于歷史事實，運用所學知識對歷史事件進行公正、全面的評價。

5.文化自信：通過學習近代中日改革成敗的案例，激發(fā)學生對國家歷史的自豪感，增強民族自信心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神。

6.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在分析、比較、評價歷史事件的過程中，形成自己的觀點和見解。

本節(jié)課的教學目標分析緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，旨在提高學生運用歷史知識解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.近代中日改革的主要歷程及其歷史背景。

2.中日改革成敗的原因分析。

3.中日改革對兩國歷史發(fā)展的影響。

難點：

1.對比分析中日改革過程中的異同。

2.深入理解歷史事件背后的復雜因素。

3.客觀評價改革成敗對國家命運的長遠影響。

解決辦法與突破策略：

1.引導學生通過課本閱讀、史料分析，結合教師講解，梳理中日改革的主要歷程和背景，加強對重點內(nèi)容的記憶和理解。

2.采用圖表、時間軸等可視化工具，幫助學生直觀地比較中日改革的異同，提煉關鍵信息，形成系統(tǒng)認識。

3.組織小組討論，引導學生從經(jīng)濟、政治、文化等多角度探討改革成敗的原因，通過集體智慧解決難點問題。

4.創(chuàng)設情景模擬活動，讓學生扮演歷史角色，模擬改革過程中的重要決策，加深對復雜因素的理解。

5.結合時下熱點問題，進行歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生思考歷史事件對當代的影響，提升客觀評價能力。

6.利用課后作業(yè)，布置相關研究性學習任務，鼓勵學生深入研究，撰寫研究報告，鞏固課堂所學，突破難點。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-白板

-歷史史料復印件

-小組討論桌

2.軟件資源：

-歷史教學軟件

-課本及相關輔助教材

-歷史事件時間軸軟件

-情景模擬角色卡片

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-歷史教學PPT

-電子版史料

-歷史視頻資料

-在線歷史資料庫

5.教學手段：

-講授法

-小組合作學習

-情景模擬

-問答法

-研究性學習

-課堂討論

-課后作業(yè)布置與反饋五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

本節(jié)課通過展示近代中日兩國改革的歷史圖片，引發(fā)學生對改革成敗的關注。教師簡要介紹這些圖片背后的歷史故事，并提出問題：“為什么同樣是改革，中日兩國的結果卻大相徑庭？”從而激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣和思考。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師引導學生回顧近代中日兩國的歷史背景，講解兩國改革的起因、過程及主要成果，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。

（2）通過對比分析法，詳細分析中日改革成敗的原因，強調政治、經(jīng)濟、文化等方面的因素，突破難點。

（3）講解中日改革對兩國歷史發(fā)展的影響，以及給當代的啟示，引導學生思考改革與國家命運的關系。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）組織學生分組，每組選擇一個角度（如政治、經(jīng)濟、文化等），分析中日改革過程中的異同，形成小組觀點。

（2）讓學生根據(jù)所學知識，制作歷史事件時間軸，展示中日改革的主要歷程。

（3）開展情景模擬活動，讓學生扮演歷史角色，模擬改革過程中的重要決策，加深對歷史事件的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論方面一：中日改革過程中的異同。學生可以從政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化觀念等方面進行分析，舉例回答。

例如：日本明治維新時期，實行了廢藩置縣、兵制改革等措施，加強了中央集權；而中國戊戌變法時期，改革力度有限，未能有效改變政治體制。

（2）討論方面二：改革成敗的原因。學生可以從國內(nèi)外環(huán)境、領導力量、改革策略等方面展開討論，舉例回答。

例如：日本明治維新成功的原因之一是領導力量堅定，改革策略得當；而中國戊戌變法失敗的原因則包括改革派勢單力薄、保守派阻撓等。

（3）討論方面三：改革對國家歷史發(fā)展的影響。學生可以從政治、經(jīng)濟、文化等方面探討，舉例回答。

例如：日本明治維新為日本走向現(xiàn)代化奠定了基礎，使日本成為亞洲第一個工業(yè)化國家；而中國戊戌變法的失敗，則使中國陷入更深的民族危機。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調近代中日改革成敗的原因、影響及啟示。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入研究，將所學知識內(nèi)化為自己的認識，為今后的人生和事業(yè)發(fā)展提供借鑒。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《明治維新與戊戌變法：改革成敗的對比分析》

-《近代中日改革的歷史背景與影響》

-《從近代中日改革看國家現(xiàn)代化道路的選擇》

-《改革家與改革：以人物為中心的歷史解讀》

2.課后自主學習和探究：

-深入研究近代中日改革的歷史背景，了解兩國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的差異，分析這些差異對改革成敗的影響。

-對比分析近代中日改革的主要歷程，探討兩國改革策略的異同，總結成功的改革經(jīng)驗和失敗的教訓。

-研究改革過程中的人物，如日本的明治天皇、中國的康有為等，分析他們的改革理念、決策和行動對改革成敗的作用。

-探究近代中日改革對兩國歷史發(fā)展的影響，以及這些影響在當今社會中的體現(xiàn)，思考如何將歷史經(jīng)驗應用于現(xiàn)實問題的解決。

-閱讀相關歷史學者的研究成果，了解不同學者對近代中日改革成敗原因及影響的觀點，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。

-結合所學知識，撰寫一篇關于近代中日改革成敗比較的短文，分享自己的觀點和見解，提高寫作和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點闡述：

-近代中日改革的歷史背景：包括兩國面臨的外部壓力、內(nèi)部矛盾以及改革的需求。

-中日改革的異同：對比分析政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革措施及其成效。

-改革成敗的原因：探討領導力、國內(nèi)外環(huán)境、改革策略等因素對改革結果的影響。

②關鍵詞闡述：

-背景：列強侵略、民族危機、現(xiàn)代化追求。

-異同：廢藩置縣、兵制改革、戊戌變法、洋務運動。

-原因：改革派與保守派的斗爭、國際環(huán)境、改革領導力。

③重點句闡述：

-“近代中日改革的歷史背景是兩國面臨列強侵略和民族危機的共同處境?！?/p>

-“日本明治維新成功的關鍵在于強有力的中央集權和明確的現(xiàn)代化導向?！?/p>

-“中國戊戌變法的失敗反映了改革派勢單力薄和保守勢力的強大阻力?！?/p>

板書設計：

```

一、近代中日改革背景

-外部壓力：列強侵略

-內(nèi)部矛盾：民族危機

二、中日改革異同

-日本：廢藩置縣、兵制改革

-中國：戊戌變法、洋務運動

三、改革成敗原因

-領導力：改革派與保守派

-環(huán)境：國際與國內(nèi)

-策略：中央集權與現(xiàn)代化導向

```

板書設計簡潔明了，通過序號和關鍵詞的排列，突出了本節(jié)課的重點內(nèi)容，便于學生理解和記憶。八、教學反思與改進在本次教學活動結束后，我會設計反思活動，對自己的教學效果進行評估，并識別需要改進的地方。

首先，我會讓學生填寫問卷，了解他們在課堂上的學習體驗。問卷內(nèi)容包括對本節(jié)課重難點的掌握情況、教學方法的適用性以及對實踐活動和小組討論的評價。通過分析學生的反饋，我可以了解自己的教學是否達到了預期效果，哪些環(huán)節(jié)需要調整。

其次，我會與同事進行交流，請教他們對本節(jié)課的看法，借鑒他們的教學經(jīng)驗。在此基礎上，針對以下方面制定改進措施：

1.教學方法：結合學生的反饋，調整教學手段，如增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。同時，嘗試引入更多實例，幫助學生更好地理解抽象的概念。

2.實踐活動：針對學生在實踐活動中的表現(xiàn)，優(yōu)化活動設計，使其更具針對性和趣味性。例如，在情景模擬活動中，可以增加角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生更深入地體驗歷史事件。

3.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，注意引導學生的思考方向，避免討論偏離主題。此外，可以增加小組間的互動，促進知識的共享和交流。

4.課堂總結：在總結回顧環(huán)節(jié)，盡量用簡潔明了的語言概括本節(jié)課的重點，幫助學生鞏固記憶。同