2024年四年級英語上冊 Unit 4 Shopping in the City Lesson 24 Etta's Teddy Bear教案 冀教版（三起）VIP

2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear教案冀教版（三起）教材分析四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear，冀教版（三起）

學(xué)科：英語

年級：四年級

課程主要內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)購物場景中的常用詞匯和表達(dá)方式

-運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情

-提高學(xué)生在購物場景中的實際交際能力

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過展示玩具熊的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課主題。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生跟讀并模仿課文中的詞匯和句型，如"Ilookedformyteddybear."和"Ifounditinthetoystore."。

3.聽力理解：學(xué)生聽課文錄音，回答與課文相關(guān)的問題，以加深對課文內(nèi)容的理解。

4.對話練習(xí)：學(xué)生分角色扮演課文中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

5.拓展活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

6.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景中的常用表達(dá)方式。

教學(xué)資源：課文錄音、玩具熊圖片、購物場景道具。

教學(xué)評價：通過學(xué)生在課堂上的參與度、對話練習(xí)和拓展活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握程度以及實際交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)科：英語

年級：四年級

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時描述的購物場景的句子，如"Ilookedformyteddybear."和"Ifounditinthetoystore."。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于購物場景的對話，學(xué)生能夠了解西方購物文化中的常見表達(dá)方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，回答與課文相關(guān)的問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評價：通過學(xué)生在課堂上的聽力理解、對話練習(xí)和拓展活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握程度以及實際交際能力。同時，觀察學(xué)生在課堂上的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況，以及他們對西方購物文化的理解程度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握與購物場景相關(guān)的詞匯，如"teddybear"、"toystore"、"lookedfor"等。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握一般過去時的句型結(jié)構(gòu)，如"Ilookedformyteddybear."和"Ifounditinthetoystore."。

-聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解購物場景的對話內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠在購物場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，提高交際能力。

2.教學(xué)難點：

-一般過去時：對于四年級學(xué)生來說，一般過去時是一個比較難掌握的時態(tài)，需要通過大量的練習(xí)和實際應(yīng)用才能夠熟練運(yùn)用。

-聽力理解：聽力理解是學(xué)生的難點，需要教師通過不同的教學(xué)方法，如重復(fù)播放錄音、提供視覺輔助等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-口語表達(dá)：在實際交際中，學(xué)生可能會感到害羞或者不自信，不敢開口說英語，需要教師鼓勵和激勵學(xué)生，提供更多的機(jī)會讓他們練習(xí)口語。

-文化差異：學(xué)生可能不熟悉西方的購物文化，需要教師在教學(xué)中引入相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)。

教學(xué)評價：通過學(xué)生在課堂上的參與度、對話練習(xí)和拓展活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握程度以及實際交際能力。同時，觀察學(xué)生在課堂上的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況，以及他們對西方購物文化的理解程度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情景模擬：通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-互動討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此購物經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供購物相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高解決問題的能力。

-反饋與評價：鼓勵學(xué)生互相評價和給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，扮演不同角色，如顧客、售貨員等，進(jìn)行對話練習(xí)。

-聽力游戲：設(shè)計聽力游戲，如聽力接龍，學(xué)生通過聽錄音并模仿，將正確的句子接龍下去。

-購物清單制作：學(xué)生分組制作購物清單，使用所學(xué)詞匯和句型，將所需的物品和數(shù)量寫下來。

-小組討論：學(xué)生分組討論購物時的禮儀和技巧，分享彼此的經(jīng)驗和觀點。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：使用PPT展示購物場景的圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-視頻：播放購物場景的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解購物場景和交際方式。

-在線工具：利用在線工具，如在線翻譯器，幫助學(xué)生查找和理解不熟悉的詞匯。

-實物道具：使用玩具熊等實物道具，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)對購物場景的真實感。

教學(xué)評價：通過學(xué)生在課堂上的參與度、對話練習(xí)和拓展活動中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握程度以及實際交際能力。同時，觀察學(xué)生在課堂上的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況，以及他們對西方購物文化的理解程度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入購物主題

過程：教師展示玩具熊的圖片，提問學(xué)生他們對玩具熊的看法和購物經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并正確說出購物場景的詞匯

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿課文中出現(xiàn)的詞匯，如"teddybear"、"toystore"等，通過重復(fù)練習(xí)和小組競賽，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.聽力理解（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并回答與課文相關(guān)的問題

過程：教師播放課文錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀，然后回答教師提出的問題，如"WheredidEttafindherteddybear?"等，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.對話練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠在購物場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流

過程：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，扮演不同角色，如顧客、售貨員等，進(jìn)行對話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠通過討論，分享購物經(jīng)驗和文化差異

過程：學(xué)生分組討論購物時的禮儀和技巧，分享彼此的經(jīng)驗和觀點，同時探討中西購物文化的差異。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)和成果

過程：每個小組選擇一位代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果和購物經(jīng)驗。其他學(xué)生進(jìn)行點評和提問，教師對學(xué)生的展示和討論進(jìn)行點評和指導(dǎo)，給予肯定和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的購物場景詞匯和句型，以及購物時的禮儀和技巧。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與購物場景相關(guān)的詞匯，如"teddybear"、"toystore"、"lookedfor"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述購物經(jīng)歷。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時的句型結(jié)構(gòu)，如"Ilookedformyteddybear."和"Ifounditinthetoystore."，描述過去發(fā)生的事情。

3.聽力理解：學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠聽懂并理解購物場景的對話內(nèi)容，能夠回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠在購物場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高交際能力。

5.文化意識：學(xué)生對西方購物文化有更深入的了解，能夠認(rèn)識到中西購物文化的差異，并能夠尊重和適應(yīng)不同的文化背景。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到鍛煉，能夠通過分析課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題，并能夠進(jìn)行小組討論和問題解決。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

8.課堂參與度：學(xué)生能夠在課堂上積極參與各項活動，如角色扮演、聽力游戲、小組討論等，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。

9.學(xué)習(xí)自信：通過課堂展示和點評，學(xué)生能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)和成果，提高自信心和自尊心。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠在購物場景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提高解決問題的能力，并為真實的購物場景做好準(zhǔn)備。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識。評估學(xué)生在聽力理解、對話練習(xí)和小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提出問題和解決問題。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等題目，以評估學(xué)生對購物場景詞匯和句型的掌握程度。同時，通過測試了解學(xué)生在實際應(yīng)用中的錯誤和不足之處。

4.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和小組討論中的表現(xiàn)，找出自己的不足之處，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的結(jié)果，進(jìn)行評價和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)建議。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣購物場景的教學(xué)內(nèi)容，突出重點詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為詞匯部分和句型部分，讓學(xué)生能夠直觀地看出詞匯和句型的關(guān)系。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)能夠準(zhǔn)確概括購物場景的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，提高學(xué)習(xí)效果。

具體板書設(shè)計示例：

```

購物場景詞匯

-teddybear

-toystore

-lookedfor

-found

-shopping

...

一般過去時句型

-Ilookedformyteddybear.

-Ifounditinthetoystore.

-Sheboughtateddybear.

...

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與購物場景相關(guān)的閱讀材料，如購物故事、購物技巧等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并了解更多的購物文化。

-視頻資源：推薦一些購物場景的視頻資源，如購物指南、購物技巧視頻等，讓學(xué)生通過觀看視頻，進(jìn)一步了解購物場景的實際應(yīng)用。

-購物體驗：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行一次購物體驗，可以是真實的購物，也可以是模擬購物，讓學(xué)