2023四年級語文下冊 第7單元 25 挑山工配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第7單元25挑山工配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級語文下冊第7單元25課《挑山工》的配套教案。課程內(nèi)容涵蓋了課文閱讀、字詞學習、語法解析、作文練習等多個方面。具體內(nèi)容包括：

1.課文閱讀：學生需熟悉并理解課文《挑山工》的內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，了解挑山工的形象特點以及他們所蘊含的精神品質(zhì)。

2.字詞學習：學生需要學習和掌握本課中出現(xiàn)的新詞匯和重點字詞，如“挑山工”、“攀登”、“毅力”等，并能夠正確運用到實際情景中。

3.語法解析：通過對課文的解析，讓學生理解并掌握一定的語法知識，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

4.作文練習：結(jié)合課文內(nèi)容，學生需要進行以“我眼中的挑山工”為主題的作文練習，培養(yǎng)學生的寫作能力和觀察力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的內(nèi)容與學生已學的語文基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如字詞學習、語法解析等，都是在已有知識的基礎(chǔ)上進行拓展和深化。同時，通過課文閱讀和作文練習，能夠提高學生的閱讀理解能力、寫作能力以及觀察力，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀課文《挑山工》，提高學生的朗讀水平、理解能力和口語表達能力。學生能夠流利地朗讀課文，理解課文中的故事情節(jié)和人物形象，并能夠用恰當?shù)脑~語描述自己的感受和看法。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容和進行作文練習，培養(yǎng)學生的分析思維、創(chuàng)新思維和批判思維。學生能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進行深入分析，提出新的觀點和思考，并能夠?qū)ψ魑倪M行自我評價和修改。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文《挑山工》，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重。學生能夠理解挑山工這一職業(yè)的特殊性和重要性，認識中國傳統(tǒng)文化中的勤勞、堅韌和奉獻精神，并能夠?qū)⑦@些價值觀融入到自己的日常生活中。

4.審美情感：通過閱讀課文和進行作文練習，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力。學生能夠欣賞和感受課文中的美，通過作文表達自己的審美情感和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《挑山工》的內(nèi)容理解和人物形象把握。

2.新詞匯和重點字詞的學習和運用。

3.課文中的語法知識和修辭手法的理解。

4.以“我眼中的挑山工”為主題的作文練習。

難點：

1.對課文深層次含義的理解和思考。

2.新詞匯和重點字詞在實際情景中的運用。

3.課文中的語法知識和修辭手法的運用。

4.作文的構(gòu)思和表達。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容和人物形象，提高理解能力。

2.通過例句解析、練習題等方式，幫助學生掌握新詞匯和重點字詞的用法，提高運用能力。

3.通過句子解析、實例分析等方式，讓學生理解和掌握課文中的語法知識和修辭手法，提高分析能力。

4.通過啟發(fā)式教學、示范寫作等方式，引導學生進行作文構(gòu)思和表達，提供修改意見，提高寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解課文內(nèi)容和知識點時，采用生動的講授方式，通過講解、舉例、故事等形式，讓學生理解和掌握知識。

2.討論法：組織學生進行分組討論，讓學生主動參與進來，發(fā)表自己的看法和思考，培養(yǎng)學生的分析思維和創(chuàng)新思維。

3.實踐法：通過作文練習和實踐操作，讓學生將所學的知識運用到實際中，提高學生的寫作能力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，直觀地展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線問答、互動游戲等，增加學生的參與度和積極性，提高教學效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐機會，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

4.實物展示：通過展示相關(guān)實物，如圖片、模型等，讓學生更直觀地了解課文內(nèi)容和知識點，提高學生的學習興趣和理解能力。

5.教學評價：利用現(xiàn)代化教學手段進行教學評價，如在線測試、數(shù)據(jù)分析等，及時了解學生的學習情況，為教學提供有效反饋。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和主動性

過程：

-教師通過展示泰山挑山工的圖片或視頻，引導學生關(guān)注這一特殊職業(yè)。

-提問：“你們對挑山工有什么了解？挑山工給你們留下了什么樣的印象？”

-學生分享自己的看法和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本課《挑山工》。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解課文內(nèi)容和人物形象

過程：

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生感受課文的語言美。

-學生自讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

-教師提問：“挑山工有哪些特點和品質(zhì)？這些特點和品質(zhì)是如何體現(xiàn)出來的？”

-學生回答問題，教師引導學生深入理解課文的深層次含義。

3.新詞匯與重點字詞學習（20分鐘）

目標：學生能夠掌握新詞匯和重點字詞的用法

過程：

-教師講解新詞匯和重點字詞的含義和用法，舉例說明。

-學生跟讀并模仿練習，鞏固記憶。

-教師設(shè)置練習題，學生分組討論和解答，教師巡回指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的分析思維和創(chuàng)新思維

過程：

-教師提出討論話題：“你認為挑山工的精神品質(zhì)有哪些值得我們學習的？”

-學生分組討論，提出自己的觀點和思考。

-各小組派代表分享討論成果，教師點評和引導。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和審美情感

過程：

-學生進行以“我眼中的挑山工”為主題的作文展示。

-學生分享自己的作文，其他學生和教師給予點評和鼓勵。

-教師對學生的作文進行總結(jié)和點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識和技能

過程：

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-學生總結(jié)自己的學習收獲和體會。

-教師布置作業(yè)，鞏固所學知識和技能。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.課文《挑山工》的內(nèi)容理解和人物形象把握。

2.新詞匯和重點字詞的學習和運用。

3.課文中的語法知識和修辭手法的理解。

4.以“我眼中的挑山工”為主題的作文練習。

1.課文《挑山工》的內(nèi)容理解和人物形象把握：

-課文講述了一個關(guān)于挑山工的故事，通過描述挑山工攀登泰山的艱辛過程，展現(xiàn)了他們的勤勞、堅韌和奉獻精神。

-學生需要理解課文中的故事情節(jié)，掌握挑山工的形象特點，包括他們的外貌、動作、語言等。

-通過閱讀課文，學生能夠感受到挑山工所蘊含的精神品質(zhì)，如毅力、堅持、不畏艱難等。

2.新詞匯和重點字詞的學習和運用：

-本課中出現(xiàn)的新詞匯和重點字詞，如“挑山工”、“攀登”、“毅力”等，學生需要學習和掌握其含義和用法。

-學生可以通過例句解析、練習題等方式，理解和運用這些新詞匯和重點字詞，提高自己的語言表達能力。

3.課文中的語法知識和修辭手法的理解：

-學生需要理解和掌握課文中的語法知識，如句子結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則等。

-學生還需要理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識別和運用到自己的寫作中。

4.以“我眼中的挑山工”為主題的作文練習：

-學生需要結(jié)合課文內(nèi)容和個人感受，進行以“我眼中的挑山工”為主題的作文練習。

-學生可以通過描述自己眼中的挑山工的形象、特點和品質(zhì)，表達自己對挑山工精神的理解和認同。

-教師可以給予學生作文指導和修改意見，幫助他們提高寫作能力和表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了一篇關(guān)于挑山工的文章，通過閱讀課文，我們了解到了挑山工的艱辛工作過程以及他們所展現(xiàn)出的勤勞、堅韌和奉獻精神。我們學習了一些新的詞匯和重點字詞，如“挑山工”、“攀登”、“毅力”等，并掌握了它們的含義和用法。我們還學習了一些語法知識和修辭手法，如句子結(jié)構(gòu)、比喻、擬人等。最后，我們進行了以“我眼中的挑山工”為主題的作文練習，通過表達自己對挑山工的看法和感受，提高了寫作能力。

當堂檢測：

I.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

1.挑山工是做什么工作的？他們的工作特點是什么？

2.課文中的挑山工給你留下了什么樣的印象？請用恰當?shù)脑~語描述。

3.請解釋下列詞語的意思和用法：（1）挑山工，（2）攀登，（3）毅力。

II.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

1.挑山工每天都要（）泰山的山峰。

2.他們用自己的（）和（）運送貨物。

3.挑山工的（）讓他們能夠堅持到最后。

III.請運用你所學的修辭手法，寫一段描述自然景色的文字。

IV.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇以“我眼中的挑山工”為主題的短文。

參考答案：

I.

1.挑山工是專門負責挑運貨物到泰山山頂?shù)穆殬I(yè)。他們的工作特點是需要長時間的體力勞動，面對艱巨的任務(wù)和困難的攀登道路，需要具備堅韌不拔的精神和毅力。

2.課文中的挑山工給我留下了堅韌不拔、勤勞奉獻的印象。他們不畏艱辛，堅持不懈地攀登，展現(xiàn)了頑強的毅力和對工作的熱愛。

3.挑山工：指專門負責挑運貨物到泰山山頂?shù)娜?；攀登：指爬山；毅力：指堅持不懈、不怕困難的決心和勇氣。

II.

1.挑山工每天都要攀登泰山的山峰。

2.他們用自己的雙手和肩膀運送貨物。

3.挑山工的堅韌不拔讓他們能夠堅持到最后。

III.略

IV.略教學反思今天的課讓我感到十分充實，也讓我對教學有了更多的思考。我來講一下我的教學反思。

首先，我感到課堂教學的導入部分非常成功。我通過展示泰山挑山工的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對挑山工有了直觀的認識。這為后續(xù)的課文閱讀和理解打下了一個良好的基礎(chǔ)。

其次，我在課文閱讀與理解的環(huán)節(jié)中，讓學生自讀課文并結(jié)合問題進行思考。這樣既鍛煉了他們的閱讀能力，又培養(yǎng)了他們的分析思維。不過，我也注意到有的學生在閱讀過程中遇到了一些困難，對于一些重點字詞的理解不夠準確。下次我可以提前布置一些預(yù)習任務(wù)，幫助學生更好地掌握課文內(nèi)容。

再次，新詞匯與重點字詞的學習環(huán)節(jié)進行得比較順利。我通過講解和舉例，讓學生掌握了新詞匯和重點字詞的含義和用法。我覺得這種教學方法很有效，以后我還可以繼續(xù)運用。

然后，學生小組討論的環(huán)節(jié)我很滿意。學生們在討論中積極發(fā)言，表達了自己的觀點和感受。這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和批判思維。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們進行了作文展示，分享了他們的創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)很多學生在作文中能夠運用到我們學過的修辭手法，表達出自己對挑山工的看法和感受。這讓我感到很欣慰，說明學生們確實掌握了所學知識。

最后，課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，對于一些問題的回答不夠準確。這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。板書設(shè)計1.課文內(nèi)容梳理：

-挑山工的形象特點：勤勞、堅韌、奉獻

-課文故事情節(jié)：挑山工攀登泰山的艱辛過程

-課文深層次含義：挑山工精神的價值

2.新詞匯和重點字詞：

-挑山工、攀登、毅力

-例句：挑山工不畏艱辛，攀登泰山；他的毅力讓人敬佩。

3.語法知識和修辭手法：

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補結(jié)構(gòu)

-修辭手法：比喻、擬人

4.作文練習主題：

-以“我眼中的挑山工”為主題，表達自己的看法和感受。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要概括挑山工的形象特點。

2.請寫出本課中的三個新詞匯及其含義。

3.請運用比喻或擬人修辭手法，寫一段描述自然景色的文字。

4.以“我眼中的挑山工”為主題，寫一篇短文，表達自己對挑山工的看法和感受