2023三年級英語下冊 Unit 5 It's a parrot Lesson 26教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit5It'saparrotLesson26教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023三年級英語下冊Unit5It'saparrotLesson26教案人教精通版（三起）》以Unit5的主題“認(rèn)識動物”為基礎(chǔ)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握動物詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。本課內(nèi)容以介紹一種動物——鸚鵡為主，通過豐富多彩的插圖和生動的對話，幫助學(xué)生了解鸚鵡的特點，并學(xué)會用英語描述。與課本緊密相關(guān)，課程設(shè)計注重詞匯、句型和語法點的實際運用，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容包括：新詞匯（parrot,wings,tail等）、一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，以及日常交際用語。通過小組活動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5It'saparrot，學(xué)生將能夠：

1.提高語言能力：熟練掌握動物詞匯，運用一般現(xiàn)在時描述鸚鵡的特點，流利地進(jìn)行角色扮演和小組討論。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過觀察、分析和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察力、思考力和邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)文化意識：了解并尊重不同文化背景下的動物認(rèn)知，拓展學(xué)生的國際視野。

4.提升學(xué)習(xí)能力：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括parrot,wings,tail,green,blue等，這些詞匯是描述鸚鵡特征的基礎(chǔ)，需確保學(xué)生能夠熟練掌握。

-句型：一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的使用，如“It'saparrot.Ithaswingsandatail.Itisgreenandblue.”等，這是本節(jié)課的核心句型，學(xué)生需要通過實例學(xué)會構(gòu)造和應(yīng)用。

-語法：理解并正確運用一般現(xiàn)在時來描述動物的特征，要求學(xué)生對時態(tài)有基本的認(rèn)識，能夠區(qū)分不同的動詞形式。

舉例：在介紹鸚鵡的過程中，教師會強(qiáng)調(diào)parrot這個詞的發(fā)音和拼寫，同時通過圖片和實物展示來加強(qiáng)學(xué)生對wings,tail等詞匯的記憶。在對話練習(xí)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時的句型進(jìn)行問答，確保學(xué)生對這些重點內(nèi)容的掌握。

2.教學(xué)難點

-時態(tài)理解：對于三年級學(xué)生來說，理解并運用一般現(xiàn)在時來描述事物的狀態(tài)可能是一個難點，需要教師通過具體例子和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-詞匯發(fā)音：某些詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能較為困難，如“parrot”中的“r”音，需要教師重點指導(dǎo)和糾正。

-句型構(gòu)造：在構(gòu)造否定句時，學(xué)生可能會混淆“doesn't”和“don't”的使用，以及動詞原形的保持，如“Itdoesn'thavealongtail.”而不是“Itdon'thavealongtail.”

舉例：針對時態(tài)理解難點，教師可以設(shè)計一些互動活動，如“動物特征猜猜看”，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時。對于詞匯發(fā)音，教師可以通過慢速重復(fù)、模仿跟讀等方式，幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙。在句型構(gòu)造方面，教師可以通過對比展示、錯誤分析等方法，讓學(xué)生明確否定句的構(gòu)成規(guī)則，并能在實際對話中正確使用。通過這些具體而細(xì)致的教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點，確保理解透徹。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）

-教學(xué)掛圖、動物模型（鸚鵡）

-學(xué)生用書、練習(xí)冊

2.軟件資源：

-課本配套光盤、教學(xué)PPT

-課堂教學(xué)管理軟件

-語音識別軟件（輔助發(fā)音練習(xí)）

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）

-課堂互動平臺（用于課堂討論和實時反饋）

4.信息化資源：

-電子教案

-互動式電子白板

-教學(xué)視頻（動物特征介紹）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動游戲

-語音模仿練習(xí)

-課堂問答與討論教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生翻閱課本，了解鸚鵡的基本特點，對一般現(xiàn)在時態(tài)有個初步的認(rèn)識。

-準(zhǔn)備教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT、動物模型等。

舉例：教師通過在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生關(guān)注鸚鵡的顏色、形狀和習(xí)性等特點。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

a.引入新課（5分鐘）

-教師通過展示鸚鵡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鸚鵡的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對鸚鵡的認(rèn)知。

b.新知識講解（10分鐘）

-教師通過PPT展示新詞匯（parrot,wings,tail等），領(lǐng)讀并解釋詞義。

-講解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構(gòu)造，舉例說明。

c.互動練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，描述鸚鵡的特點。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，解答學(xué)生疑問。

d.課堂游戲（5分鐘）

-設(shè)計“動物猜謎”游戲，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述動物特點，其他學(xué)生猜測。

-通過游戲鞏固新知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

e.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和動物詞匯的用法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師解答。

3.課后鞏固（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述其他動物的特點，鞏固所學(xué)知識。

-推薦在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

舉例：課后作業(yè)可以設(shè)置成小作文形式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物，用一般現(xiàn)在時描述其特征。同時，教師通過在線平臺提供相關(guān)學(xué)習(xí)視頻和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

整個教學(xué)流程圍繞課程重難點展開，通過多樣化的教學(xué)活動，確保學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)充分理解和掌握一般現(xiàn)在時和動物詞匯的應(yīng)用。教師注重課堂互動和反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫新學(xué)的動物詞匯，如parrot,wings,tail,green,blue等，并能在實際情境中正確使用。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句來描述鸚鵡的特點，例如說出自編的句子“It'saparrot.Ithaswingsandatail.Itdoesn'thavealongtail.”

3.語法理解：學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法，能夠在對話和寫作中正確使用這一時態(tài)，對動詞的三種形式（原形、第三人稱單數(shù)、否定形式）有所了解和運用。

4.口語表達(dá)：通過角色扮演和課堂游戲等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠流暢地用英語談?wù)搫游锏奶攸c。

5.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，對日常英語對話的聽力理解能力有所提高。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會運用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等策略，通過小組討論和課后拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物的知識，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然界的興趣和好奇心，培養(yǎng)對不同文化背景下動物認(rèn)知的尊重和理解。

8.思維品質(zhì)：在觀察和分析動物特點的過程中，學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力得到提升，能夠通過英語思維來描述和解釋所見所聞。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，課后的自主學(xué)習(xí)積極性提高。

10.自信心：學(xué)生在課堂上的每一次參與和成功表達(dá)，都將增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果評估將通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組活動反饋以及期末考試等多種方式進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠全面、扎實地掌握所學(xué)知識，并在實際應(yīng)用中不斷提高。重點題型整理1.句子填空題

-答案：It'saparrot.Ithaswingsandatail.It'sgreenandblue.

-題型：根據(jù)圖片或描述，用一般現(xiàn)在時完成句子。

-舉例：看下面這張圖片，描述鸚鵡的特征。

____.________.______.

2.對話填空題

-答案：A:What'sthat?B:It'saparrot.A:Doesithavewings?B:Yes,itdoes.Itcanfly.

-題型：根據(jù)上下文，完成對話。

-舉例：閱讀下面的對話，根據(jù)語境完成句子。

A:What'sthatoverthere?

B:____.

A:______ithavewings?

B:_______,anditcan______.

3.句型轉(zhuǎn)換題

-答案：Ithasalongtail.→Itdoesn'thavealongtail.

-題型：將給定的句子從肯定句轉(zhuǎn)換為否定句。

-舉例：將下面的句子轉(zhuǎn)換為否定句。

Ithasa____________tail.

4.簡答題

-答案：Theparrotisgreenandblue.Ithaswingsandatail.

-題型：根據(jù)問題，用一般現(xiàn)在時回答。

-舉例：描述一下你看到的鸚鵡的顏色和特征。

_______________________________

5.寫作題

-答案：Myfavoriteanimalistheparrot.It'sgreenandblue.Ithaswingsandatail.Itcantalkandfly.

-題型：根據(jù)提示，編寫一段話描述動物的特征。

-舉例：選擇一個你喜歡的動物，用一般現(xiàn)在時描述它的特征。

_______________________________

補(bǔ)充和說明：

1.句子填空題旨在考察學(xué)生對詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。教師可以通過提供鸚鵡的圖片或描述，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)脑~匯和時態(tài)來完成句子。

2.對話填空題考察學(xué)生的語境理解和口語表達(dá)能力。通過模擬真實對話，學(xué)生需要根據(jù)上下文填入正確的句子，使對話連貫。

3.句型轉(zhuǎn)換題主要考察學(xué)生對否定句構(gòu)造的理解。在這個題型中，學(xué)生需要注意到動詞原形的使用以及助動詞和主語的變化。

4.簡答題要求學(xué)生簡潔明了地回答問題，考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。這類題目可以幫助學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)。

5.寫作題是考察學(xué)生綜合運用語言能力的題型。學(xué)生需要組織語言，用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述動物的特征，這有助于提升他們的寫作技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和實物模型相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對動物特征的認(rèn)識，使抽象的詞匯具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演和互動游戲，將一般現(xiàn)在時的語法點融入到實際語境中，讓學(xué)生在情境中自然習(xí)得語言。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還有待優(yōu)化，特別是在互動環(huán)節(jié)，有時會因為學(xué)生的積極參與而超時，影響了后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行。

（三）改進(jìn)措施

針對時間管理的問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加精細(xì)地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時也能充分保證學(xué)生的參與度和互動性。例如，我可以提前準(zhǔn)備好計時工具，在互動環(huán)節(jié)設(shè)置時間限制，既保證學(xué)生的充分參與，又不會影響整體的教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還注意到在評價環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的錯誤反饋還不夠及時和具體。為了更好