2024年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第15課《論語》六則教案 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第15課《論語》六則教案長(zhǎng)春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文《論語》六則

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)通過學(xué)習(xí)《論語》六則，旨在提升學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.理解力：使學(xué)生能夠理解《論語》中的經(jīng)典語句，把握儒家思想的基本內(nèi)涵。

2.鑒賞力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)語言的鑒賞能力，分析并欣賞《論語》的文言文風(fēng)格。

3.思辨力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念審視《論語》內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化認(rèn)同：通過對(duì)《論語》的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《論語》六則的經(jīng)典語句理解和內(nèi)涵把握。

2.古典文學(xué)語言的鑒賞，特別是文言文風(fēng)格的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.古代儒家思想與現(xiàn)代價(jià)值觀的對(duì)接，如何運(yùn)用現(xiàn)代觀念審視《論語》內(nèi)容。

2.對(duì)《論語》中某些語句的深層含義和哲理的解讀。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用逐條解析的方式，幫助學(xué)生理解《論語》六則中的經(jīng)典語句，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、分享心得等方式深化理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過案例分析、對(duì)比討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解古代儒家思想與現(xiàn)代價(jià)值觀的聯(lián)系與差異。利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，輔助學(xué)生直觀地理解《論語》中的哲理。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，教師及時(shí)解答，確保學(xué)生能夠掌握《論語》的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：教師通過講解《論語》六則的經(jīng)典語句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，參與討論，提出問題，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生在互動(dòng)中理解和掌握知識(shí)。

2.小組合作法：將學(xué)生分成小組，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過合作、交流、分享心得等方式，共同完成對(duì)《論語》六則的深入解析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的《論語》語句，讓學(xué)生通過分析、解讀、比較等方法，深入理解儒家思想的內(nèi)涵，提高學(xué)生的思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與《論語》六則相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、在線教學(xué)平臺(tái)等，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如知識(shí)問答、測(cè)試等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，了解《論語》在現(xiàn)代社會(huì)中的運(yùn)用和價(jià)值，拓寬視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《論語》六則，了解儒家思想的基本內(nèi)涵，準(zhǔn)備相關(guān)問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀《論語》六則，查閱相關(guān)資料，回答問題，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，為課堂討論做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹《論語》的地位和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注儒家思想與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽教師講解，關(guān)注儒家思想與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

教學(xué)方法：互動(dòng)講授法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)2：解析經(jīng)典語句

教師活動(dòng)：逐條解析《論語》六則的經(jīng)典語句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想。

學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，提出問題，分享心得。

教學(xué)方法：互動(dòng)講授法、小組合作法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

作用和目的：突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解《論語》的內(nèi)涵。

環(huán)節(jié)3：案例分析

教師活動(dòng)：選取具有代表性的《論語》語句，進(jìn)行案例分析，解讀儒家思想。

學(xué)生活動(dòng)：分析、解讀、比較，深入理解儒家思想。

教學(xué)方法：案例分析法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

作用和目的：提高學(xué)生思辨能力，加深對(duì)儒家思想的理解。

環(huán)節(jié)4：課堂總結(jié)

教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，布置課后作業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽教師總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，接收課后作業(yè)任務(wù)。

教學(xué)方法：互動(dòng)講授法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

作用和目的：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確課后學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《論語》作為儒家經(jīng)典，其思想內(nèi)涵豐富，影響深遠(yuǎn)。為了幫助學(xué)生更深入地理解《論語》六則，拓展閱讀以下材料：

《論語譯注》（楊伯峻著）：對(duì)《論語》原文進(jìn)行詳細(xì)注釋和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解文本。

《論語解讀》（錢穆著）：對(duì)《論語》中的經(jīng)典語句進(jìn)行深入解讀，揭示儒家思想的內(nèi)涵。

《論語新解》（李澤厚著）：從現(xiàn)代視角對(duì)《論語》進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考儒家思想在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）組織學(xué)生進(jìn)行《論語》知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解和掌握程度。

（2）要求學(xué)生選取《論語》中的一則，進(jìn)行案例分析，深入剖析儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行儒家思想研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注儒家思想在當(dāng)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

（4）組織學(xué)生參觀儒家文化遺址，如曲阜三孔、北京孔廟等，讓學(xué)生親身感受儒家文化的魅力。

（5）推薦學(xué)生閱讀其他儒家經(jīng)典著作，如《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等，拓寬知識(shí)視野。

（6）開展儒家思想主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯證思考的能力。

（7）邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行儒家思想講座，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想的價(jià)值和意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《論語》六則的經(jīng)典語句理解和內(nèi)涵把握

-“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。

-“己所不欲，勿施于人”：提倡仁愛之道，反對(duì)暴力。

-“知之為知之，不知為不知”：倡導(dǎo)實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎。

-“三人行，必有我?guī)熝伞保簭?qiáng)調(diào)從身邊的人和事中學(xué)習(xí)。

-“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”：描述君子和小人的心態(tài)差異。

-“逝者如斯夫，不舍晝夜”：提醒人們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

②古典文學(xué)語言的鑒賞，特別是文言文風(fēng)格的特點(diǎn)

-簡(jiǎn)潔明了：如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”的直接表達(dá)。

-含蓄深遠(yuǎn)：如“逝者如斯夫，不舍晝夜”所蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

-韻律和諧：如“三人行，必有我?guī)熝伞钡木涫浇Y(jié)構(gòu)。

③儒家思想的解讀和現(xiàn)代價(jià)值的聯(lián)系

-仁愛之道：如“己所不欲，勿施于人”在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

-道德修養(yǎng)：如“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”對(duì)個(gè)人品質(zhì)的要求。

-社會(huì)和諧：如“三人行，必有我?guī)熝伞痹趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中的意義。

板書設(shè)計(jì)：

1.《論語》六則經(jīng)典語句

-學(xué)而時(shí)習(xí)之……

-己所不欲……

-知之為知之……

-三人行……

-君子坦蕩蕩……

-逝者如斯夫……

2.古典文學(xué)語言鑒賞

-簡(jiǎn)潔明了

-含蓄深遠(yuǎn)

-韻律和諧

3.儒家思想解讀與現(xiàn)代價(jià)值聯(lián)系

-仁愛之道

-道德修養(yǎng)

-社會(huì)和諧課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀《論語》六則，對(duì)每則語句進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀，闡述其現(xiàn)實(shí)意義。

答案：例如，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性和樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

2.選取《論語》中的一則語句，進(jìn)行案例分析，深入剖析儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案：例如，“己所不欲，勿施于人”，分析在人際交往中如何運(yùn)用這一原則，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《論語》六則中某一語句的理解和感悟。

答案：例如，“三人行，必有我?guī)熝伞?，分享在生活中的?shí)例，說明從身邊的人和