2024年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 8《茶館（節(jié)選）》教案1 語文版

2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元8《茶館（節(jié)選）》教案1語文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《茶館（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）通過閱讀《茶館（節(jié)選）》，了解作品背景，掌握作品的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）分析作品中的典型人物形象，體會(huì)作者通過人物描寫展現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（3）品味作品中的精彩語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言表達(dá)情感、描繪人物的方法。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠理解課文內(nèi)容，把握作品的主題思想。

（2）能夠分析作品中的典型人物形象，認(rèn)識(shí)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（3）能夠品味作品中的語言魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）簡(jiǎn)要介紹《茶館》這部作品，引導(dǎo)學(xué)生了解作品背景。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.自主學(xué)習(xí)

（1）讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，梳理作品情節(jié)。

（2）學(xué)生分享閱讀心得，交流對(duì)作品的理解。

3.課堂講解

（1）分析作品中的典型人物形象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（2）講解作品中的精彩語言，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用語言表達(dá)情感、描繪人物的方法。

4.小組討論

（1）分組討論作品中的情節(jié)、人物和語言特點(diǎn)。

（2）各小組匯報(bào)討論成果，分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

（2）強(qiáng)調(diào)作品中所體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和語言表達(dá)技巧。

6.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析自己喜歡的一個(gè)人物形象，寫一篇短文。

（2）讓學(xué)生課下繼續(xù)閱讀《茶館》，深入理解作品，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生完成的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.長(zhǎng)期效果評(píng)價(jià)：通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生對(duì)《茶館》這部作品的深入理解和語文素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《茶館（節(jié)選）》，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析作品中的典型人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《茶館（節(jié)選）》，使學(xué)生了解中國(guó)近代歷史背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.道德情感：通過感悟作品中所體現(xiàn)的人性光輝和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜生命的道德情感，使學(xué)生能夠正確面對(duì)人生中的困境和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-作品《茶館（節(jié)選）》的情節(jié)理解和人物分析。

-作品中的語言特色和表達(dá)技巧。

2.難點(diǎn)：

-深入理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和歷史背景。

-欣賞并分析作品中的文學(xué)價(jià)值和審美情趣。

3.解決辦法：

-通過預(yù)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解作品背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索作品中的情節(jié)和人物。

-利用小組討論和匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題。

-通過案例分析和比較，讓學(xué)生深入體會(huì)作品的語言特色和表達(dá)技巧。

-結(jié)合課后作業(yè)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀全文，加深對(duì)作品的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《茶館（節(jié)選）》的教材，以及相關(guān)的語文學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《茶館》舞臺(tái)劇的視頻片段、歷史背景的圖片資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當(dāng)?shù)臅鴮懝ぞ?，以便學(xué)生進(jìn)行討論和筆記。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通，以便使用在線教學(xué)資源和服務(wù)，如在線字典、文學(xué)網(wǎng)站等。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課程內(nèi)容、人物關(guān)系圖、重點(diǎn)句子解讀等，以便于學(xué)生直觀地理解和掌握課程內(nèi)容。

8.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指南，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂討論問題等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容。

9.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為學(xué)生提供課后作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確作業(yè)要求和評(píng)分準(zhǔn)則，以便學(xué)生能夠清晰地了解作業(yè)要求并有針對(duì)性地完成。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋和建議，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入《茶館（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)。

過程：教師簡(jiǎn)要介紹《茶館》背景，包括作者老舍的生平和創(chuàng)作背景，以及《茶館》在中國(guó)戲劇史上的地位。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考戲劇與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)《茶館（節(jié)選）》的好奇心。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，梳理作品情節(jié)。

過程：學(xué)生自主閱讀《茶館（節(jié)選）》，教師提供閱讀指導(dǎo)，如關(guān)注人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，以及情節(jié)的發(fā)展變化。學(xué)生邊讀邊做筆記，記錄下自己的疑問和感悟。

3.人物分析（20分鐘）

目標(biāo)：分析作品中的典型人物形象，認(rèn)識(shí)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的主要人物，如王利發(fā)、秦二、常四等，分析他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。學(xué)生分享自己的看法，討論人物形象背后的社會(huì)意義。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

過程：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的討論題目，如“《茶館》中的人物關(guān)系與社會(huì)背景的關(guān)系”，進(jìn)行深入討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)角度進(jìn)行探討，并準(zhǔn)備分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：各小組向全班展示討論成果，其他同學(xué)可以提出疑問或給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，提升學(xué)生的批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品中所體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和語言表達(dá)技巧。鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)閱讀《茶館》，深入理解作品，提升自己的語文素養(yǎng)。教師布置課后作業(yè)，并要求學(xué)生提交閱讀感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《茶館》全文閱讀：讓學(xué)生課后閱讀《茶館》全文，進(jìn)一步了解作品的全貌，感受戲劇的藝術(shù)魅力。

-老舍其他作品選讀：推薦學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，以便更好地理解老舍的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)特點(diǎn)。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論和研究文章：提供一些關(guān)于《茶館》的文學(xué)評(píng)論和研究文章，讓學(xué)生了解學(xué)界對(duì)這部作品的評(píng)價(jià)和解讀，拓寬視野。

-歷史背景資料：提供關(guān)于中國(guó)近代歷史的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解《茶館》所反映的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行《茶館》主題的研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，如人物關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-舉辦《茶館》戲劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行《茶館》的戲劇表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戲劇的魅力，提高學(xué)生的表演能力和合作能力。

-開展《茶館》讀書會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行《茶館》的讀書會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《茶館（節(jié)選）》是老舍先生的代表作之一，創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，是中國(guó)現(xiàn)代戲劇史上的經(jīng)典之作。

②作品以北京一家名為“茶館”的店鋪為背景，通過描繪不同人物的故事，展現(xiàn)了從清末到民國(guó)末年的社會(huì)變遷。

③課文節(jié)選了其中的一部分，主要包括王利發(fā)、秦二、常四等人物的故事，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和人性的悲劇。

2.人物形象分析

①王利發(fā)：茶館的老板，一個(gè)善良、勤勉但命運(yùn)多舛的小人物，他的故事反映了普通人在社會(huì)變革中的無奈和掙扎。

②秦二：一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的官員，他的行為揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗和不公。

③常四：一個(gè)正直、有良知的文人，他的遭遇展示了知識(shí)分子的困境和社會(huì)的黑暗。

3.語言特色與表達(dá)技巧

①老舍先生的語言風(fēng)格獨(dú)特，善于運(yùn)用北京方言，使作品具有濃郁的地方色彩和生活氣息。

②通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

③運(yùn)用象征手法，如“茶館”象征著社會(huì)的縮影，反映了社會(huì)的矛盾和沖突。

4.社會(huì)現(xiàn)實(shí)與主題思想

①《茶館（節(jié)選）》通過描寫人物的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，如貧富差距、腐敗現(xiàn)象等。

②作品揭示了社會(huì)變革對(duì)普通人生活的影響，展現(xiàn)了人生的苦難和無奈。

③作品呼喚社會(huì)公平正義，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)的關(guān)懷和責(zé)任感。

5.板書設(shè)計(jì)

①茶館：北京一家名為“茶館”的店鋪，是作品的主要背景。

②人物關(guān)系：王利發(fā)、秦二、常四等人物的故事，展現(xiàn)人物之間的關(guān)系和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

③情節(jié)發(fā)展：根據(jù)人物的故事，梳理出情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。

④主題思想：通過人物的故事，反映出社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題和人性的悲劇。典型例題講解八、典型例題講解

下面是對(duì)《茶館（節(jié)選）》的典型例題講解，這些題目旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

例題1：分析王利發(fā)這個(gè)角色的性格特點(diǎn)。

答案框架：

王利發(fā)是《茶館》中的主要人物之一，他是一個(gè)_______（形容詞）的人，這體現(xiàn)在他_______（具體事件/描寫）中。例如，在_______（情節(jié)/場(chǎng)景）中，王利發(fā)表現(xiàn)出了他的_______（性格特點(diǎn)）。

例題2：解釋“茶館”在作品中的象征意義。

答案框架：

在《茶館》中，“茶館”不僅僅是一個(gè)_______（具體意義），更是整個(gè)_______（社會(huì)/時(shí)代）的縮影。它象征著_______（象征意義），正如作品中所表現(xiàn)出的_______（相關(guān)情節(jié)/人物命運(yùn)）。

例題3：討論《茶館（節(jié)選）》中的語言特色。

答案框架：

《茶館（節(jié)選）》的語言風(fēng)格獨(dú)特，作者運(yùn)用了大量的_______（方言/特殊表達(dá)），這使得作品具有了_______（效果/特點(diǎn)）。例如，在_______（具體句子/段落）中，我們可以看到作者如何通過語言來表現(xiàn)人物的_______（性格/情感）。

例題4：分析作品中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

答案框架：

《茶館（節(jié)選）》深刻地反映了_______（時(shí)代背景/社會(huì)狀況），通過描繪不同人物的生活，展現(xiàn)了