2023六年級英語上冊 Unit 1 How can I get there Part A 第二課時教案 人教PEPVIP

2023六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA第二課時教案人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人教PEP六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartA》第二課時教案緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，通過詢問和指路的情景，使學(xué)生掌握核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."，同時學(xué)會使用基數(shù)詞和序數(shù)詞描述方向和位置。本課時通過不同任務(wù)和活動，如角色扮演、小組合作等，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團隊協(xié)作能力，使他們在真實情境中運用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、實踐和交流，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠運用所學(xué)英語進行日常交流，詢問和指路，提高他們的語言實際運用能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解和感知不同文化背景下的交流方式，增強文化意識。同時，通過觀察、思考、實踐和交流，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠熟練運用核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."進行日常交流，詢問和指路。

難點：學(xué)生能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞描述方向和位置，并在實際情境中靈活運用。

解決辦法：

1.通過具體的場景和實物，如地圖、建筑物等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法。

2.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的模仿到復(fù)雜的實際應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的運用能力。

3.利用小組合作和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高他們的實際運用能力。

4.鼓勵學(xué)生主動參與和思考，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、實踐和交流，突破難點，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言和形象的描繪，向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握核心句型和詞匯。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的場景和情境，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計不同難度的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

-交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生模擬真實場景，進行實際交流和溝通。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如路人、指路者等，模擬真實場景進行對話練習(xí)，提高聽說能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論和分享自己的經(jīng)歷，如何到達某個地方，促進學(xué)生之間的互動和交流。

-游戲設(shè)計：設(shè)計“找路”游戲，學(xué)生通過卡片或地圖，找出正確的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個指路指南的項目，包括制作地圖、編寫指示等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同的場景和路線，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的視頻材料，展示真實的場景和交流方式，增強學(xué)生的感知和理解。

-在線工具：利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學(xué)生實際操作和練習(xí)，提高他們的實踐能力。

-實物模型：制作簡單的城市模型或地圖，學(xué)生可以親自觸摸和操作，更好地理解和記憶方向和位置。

-卡片和圖標(biāo)：使用不同顏色和圖標(biāo)的卡片，代表不同的地點和方向，學(xué)生可以通過觀察和操作卡片，進行實際的指路練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ牡胤胶吐肪€，激發(fā)學(xué)生對詢問和指路話題的興趣。

-提問學(xué)生：“你們有沒有去過陌生的地方？你們是如何找到路的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，引起學(xué)生對詢問和指路話題的思考。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過PPT展示不同的場景和路線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."，同時學(xué)習(xí)使用基數(shù)詞和序數(shù)詞描述方向和位置。

-分步驟講解和示范核心句型和詞匯的用法，讓學(xué)生模仿和跟讀，確保學(xué)生正確理解和掌握。

-通過具體的例子和實際情境，讓學(xué)生觀察和模仿，如演示如何詢問和指路，讓學(xué)生參與互動和練習(xí)。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習(xí)，如學(xué)生扮演路人，另一名學(xué)生扮演指路者，用所學(xué)知識進行實際交流。

-設(shè)計“找路”游戲，學(xué)生通過卡片或地圖，找出正確的路線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學(xué)生實際操作和練習(xí)，提高他們的實踐能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論和分享自己的經(jīng)歷，如何到達某個地方，促進學(xué)生之間的互動和交流。

-學(xué)生分組完成一個指路指南的項目，包括制作地圖、編寫指示等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論，共同解決問題，如討論如何到達某個地方的最短路線，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和問題解決能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括核心句型、詞匯和指路方法。

-提問學(xué)生：“你們學(xué)到了什么？你們覺得什么是最重要的？”讓學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括核心句型、詞匯、指路方法和交際策略。

1.核心句型：學(xué)生需要掌握并能夠熟練運用核心句型"HowcanIgetto...?"進行詢問，以及回答"Gostraight,thenturnright/left."。這些句型是日常交流中常用的表達方式，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用來熟練掌握。

2.詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與詢問和指路相關(guān)的詞匯，如"library"、"postoffice"、"hospital"等。這些詞匯是描述地點和指路的重要詞匯，學(xué)生需要能夠正確拼寫和使用。

3.指路方法：學(xué)生需要學(xué)會使用基數(shù)詞和序數(shù)詞來描述方向和位置。例如，使用"Gostraight"表示直行，使用"Thenturnright"表示然后向右轉(zhuǎn)，使用"First"、"Second"等序數(shù)詞表示順序和步驟。學(xué)生需要通過實際操作和練習(xí)，掌握這些指路方法的用法。

4.交際策略：學(xué)生需要學(xué)會在不同情境下進行有效的交際和溝通。通過角色扮演、小組討論等形式，學(xué)生可以練習(xí)如何詢問和指路，以及如何與他人進行有效的交流和合作。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的句型和詞匯，進行實際的對話和交流。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和問題解決能力。觀察學(xué)生能否有效地使用所學(xué)知識和技能，以及他們能否與他人共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的核心句型、詞匯和指路方法。通過測試學(xué)生的答題情況，評估他們對于所學(xué)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如編寫一篇簡單的指路指南或進行角色扮演的錄音作業(yè)。通過評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予具體的評價和反饋。鼓勵學(xué)生積極改進和提高，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：學(xué)生需要掌握核心句型"HowcanIgetto...?"及回答"Gostraight,thenturnright/left."的用法。

-關(guān)鍵詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與詢問和指路相關(guān)的詞匯，如"library"、"postoffice"、"hospital"等。

-句型與詞匯的關(guān)聯(lián)：核心句型"HowcanIgetto...?"用于詢問路線，而回答"Gostraight,thenturnright/left."則需要使用方向和位置的詞匯來描述。

2.指路方法與實際情境的關(guān)系：

-重點知識點：學(xué)生需要學(xué)會使用基數(shù)詞和序數(shù)詞來描述方向和位置。

-實際情境舉例：例如，使用"Gostraight"表示直行，使用"Thenturnright"表示然后向右轉(zhuǎn)，使用"First"、"Second"等序數(shù)詞表示順序和步驟。

-指路方法與實際情境的關(guān)聯(lián)：指路方法需要與實際情境相結(jié)合，通過具體的場景和實物，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶指路方法的用法。

3.交際策略與角色扮演的關(guān)系：

-重點知識點：學(xué)生需要學(xué)會在不同情境下進行有效的交際和溝通。

-角色扮演舉例：學(xué)生可以通過角色扮演，模擬真實場景進行對話練習(xí)，如扮演路人，另一名學(xué)生扮演指路者。

-交際策略與角色扮演的關(guān)聯(lián)：角色扮演是一種有效的交際策略，通過模擬真實場景，學(xué)生可以實踐和應(yīng)用所學(xué)知識和技能，提高交際能力。典型例題講解1.例題一：

題目：用所學(xué)的句型和詞匯，寫一段對話，描述你如何到達學(xué)校。

答案：

StudentA:HowcanIgettoschool?

StudentB:Gostraight,thenturnleft.Theschoolisonyourright.

2.例題二：

題目：根據(jù)下列情境，回答問題。假設(shè)你想去圖書館，你應(yīng)該如何告訴別人如何到達圖書館？

答案：

Student:HowcanIgettothelibrary?

Librarystaff:Gostraight,thenturnright.Thelibraryisonyourleft.

3.例題三：

題目：編寫一個簡單的指路指南，描述如何從家到電影院。

答案：

Fromhometothecinema:

-Gostraightdownthestreet.

-Turnrightatthefirstintersection.

-Thecinemaisonyourleft.

4.例題四：

題目：你和朋友約好在公園見面，你應(yīng)該如何告訴朋友如何到達公園？

答案：

StudentA:HowcanIgettothepark?

StudentB:Gostraight,thenturnleft.Theparkisonyourright.

5.例題五：

題目：根據(jù)下列情境，回答問題。假設(shè)你想去郵局，你應(yīng)該如何告訴別人如何到達郵局？

答案：

Student:HowcanIgettothepostoffice?

Postofficestaff:Gostraight,thenturnleft.Thepostofficeisonyourright.教學(xué)反思與改進首先，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實際操作和角色扮演活動。通過模擬真實場景，學(xué)生可以更好地理解如何詢問和指路，提高他們的實際應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生在校園里尋找特定的地點，并要求他們用英