八年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Lao She Teahouse Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera教案 （新版）外研版

八年級(jí)英語上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit1IwantedtoseetheBeijingOpera教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)英語上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit1"IwantedtoseetheBeijingOpera"，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過課文了解北京京劇這一中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，對(duì)戲劇和文化話題有所了解。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述京劇藝術(shù)的英語詞匯和表達(dá)方式，提升英語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)京劇藝術(shù)的理解和欣賞，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生批判性思維，提高其對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、整理、運(yùn)用語言知識(shí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“BeijingOpera”、“role”、“mask”、“costume”等，這些詞匯是描述京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-句型：重點(diǎn)句型如“Iwantedtosee...”、“It’satraditionalChinese...”等，用于表達(dá)對(duì)京劇的向往和介紹，是學(xué)生需要掌握的交際句型。

-文化理解：課文中對(duì)京劇的介紹和描述，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需理解京劇的特點(diǎn)、表演形式和文化意義。

舉例：在講解“BeijingOpera”時(shí)，可以通過展示圖片、視頻片段等形式，讓學(xué)生直觀感受京劇的表演風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)的文化地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)遇到困難，如“mask”和“costume”的區(qū)分，需要通過實(shí)物展示、角色扮演等方式幫助學(xué)生理解。

-句型構(gòu)造：對(duì)于如何構(gòu)造表達(dá)意愿和介紹文化的句子，如“WhydoyouwanttoseetheBeijingOpera?”、“HowcanyoudescribetherolesintheBeijingOpera?”，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

-文化差異：理解京劇背后的文化內(nèi)涵，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對(duì)于京劇角色的分類、臉譜的含義等。

舉例：在解釋京劇角色時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)角色卡片，讓學(xué)生通過配對(duì)游戲來學(xué)習(xí)不同角色的名稱和特點(diǎn)，通過互動(dòng)活動(dòng)降低理解難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及音頻設(shè)備

-課文音頻資料

-京劇表演視頻片段

-京劇角色圖片及臉譜

2.課程平臺(tái)：

-教室內(nèi)的互動(dòng)白板

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-電子課本

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-在線詞匯學(xué)習(xí)工具

4.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-實(shí)物展示

-視頻教學(xué)

-課堂游戲活動(dòng)

-課后在線復(fù)習(xí)與作業(yè)布置教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示京劇表演的圖片和播放京劇音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，詢問學(xué)生對(duì)京劇的了解和印象。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的與中國(guó)文化相關(guān)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好背景知識(shí)的鋪墊。

-提出問題：“WhatdoyouknowaboutBeijingOpera?”，讓學(xué)生分享他們的知識(shí)，為接下來的新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-通過電子課本展示Unit1的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并關(guān)注重點(diǎn)詞匯和句型。

-對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解和示例，如“role”、“mask”、“costume”以及“Iwantedtosee...”等，確保學(xué)生理解其含義和用法。

-分析課文中的文化元素，如京劇的角色分類、臉譜的意義，結(jié)合視頻片段讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。

實(shí)例1：講解詞匯“mask”時(shí)，展示不同角色的臉譜，讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)角色。

實(shí)例2：用角色卡片進(jìn)行句型練習(xí)，如“ActorAiswearingamask.Heisplayinga...”。

實(shí)例3：通過視頻展示京劇的唱、做、念、打，讓學(xué)生理解京劇的表演特色。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-分發(fā)角色卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的詞匯和句型介紹京劇角色。

-設(shè)計(jì)“京劇詞匯接龍”游戲，學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行接力，加強(qiáng)詞匯記憶。

-讓學(xué)生嘗試用英語簡(jiǎn)要介紹京劇的特點(diǎn)，促進(jìn)口語表達(dá)能力的提升。

實(shí)例1：小組合作，每組選擇一個(gè)角色扮演，用英語描述其特點(diǎn)。

實(shí)例2：詞匯接龍游戲，每名學(xué)生說出一個(gè)詞匯，下一名學(xué)生需用該詞匯的最后一個(gè)字母開始新的詞匯。

實(shí)例3：小組討論后，選代表進(jìn)行匯報(bào)，介紹京劇的文化意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題，并舉例回答：

a.HowdothecostumesandmaskshelpyouunderstandtherolesinBeijingOpera?

b.CanyouthinkofanyothertraditionalperformancesinChina,andhowdotheycomparetoBeijingOpera?

c.HowcanweusewhatwelearnedtodaytointroduceBeijingOperatoaforeignfriend?

實(shí)例1：討論a，學(xué)生可以通過展示不同角色的服裝和面具，解釋其如何幫助觀眾區(qū)分角色。

實(shí)例2：討論b，學(xué)生可以提及雜技、舞獅等，比較它們與京劇的不同之處。

實(shí)例3：討論c，學(xué)生提出使用今天學(xué)到的詞匯和句型，結(jié)合文化背景進(jìn)行介紹。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、句型和京劇文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)京劇文化的理解和感受。

-強(qiáng)調(diào)京劇作為中國(guó)文化的重要組成部分，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)45分鐘，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和實(shí)踐，幫助學(xué)生充分理解和掌握課程內(nèi)容。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《中國(guó)京劇藝術(shù)》：介紹京劇的歷史、表演特點(diǎn)、流派等，幫助學(xué)生更深入地了解京劇文化。

-《京劇臉譜文化》：詳細(xì)解析不同臉譜的寓意和特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)京劇角色分類的認(rèn)識(shí)。

-《京劇音樂與唱腔》：探討京劇的音樂特色、唱腔分類，讓學(xué)生感受京劇音樂的魅力。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主查找并整理有關(guān)京劇表演藝術(shù)家、經(jīng)典劇目的資料，促進(jìn)對(duì)京劇的深入了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看京劇表演視頻，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，分析劇情、角色和表演技巧。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，討論京劇在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，探討如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

-倡導(dǎo)學(xué)生參觀京劇展覽館、博物館，實(shí)地了解京劇的歷史演變和藝術(shù)特色，拓寬文化視野。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)回答問題、積極互動(dòng)、認(rèn)真完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括對(duì)京劇角色、文化差異等問題的見解和分析能力，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)包含詞匯、句型和課文理解的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拓展閱讀材料的理解、自主查找資料的深度和廣度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)，給予及時(shí)的反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡Z言運(yùn)用和文化理解上繼續(xù)深入。

-對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生，指出其不足之處，給予具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高口語表達(dá)能力等。

-對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)在本次Module5LaoSheTeahouseUnit1的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過引入京劇文化，學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)。他們對(duì)于這種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與熱情超出我的預(yù)期。我意識(shí)到，將文化元素融入語言教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助他們更深刻地理解語言背后的文化內(nèi)涵。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體資源和互動(dòng)游戲幫助學(xué)生更好地記憶詞匯和句型，這種直觀的教學(xué)方法效果顯著。然而，我也注意到在講解京劇角色和臉譜含義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)這些文化細(xì)節(jié)的理解仍顯困難。為此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以更多地采用實(shí)物展示和情景模擬，讓學(xué)生在具體的語境中感受和吸收文化知識(shí)。

從教學(xué)效果來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，并在小組討論中展現(xiàn)出對(duì)京劇文化的初步理解。情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和自豪感，這是我最希望看到的結(jié)果。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的一些不足。例如，隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，這提示我在今后的課堂上需要增加更多的口頭和書面練習(xí)。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

為了改善教學(xué)效果，我將在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-增加課堂上的互動(dòng)練習(xí)，特別是詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-強(qiáng)化對(duì)文化背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解語言和文化之間的聯(lián)系。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理題型一：描述京劇角色

題目：請(qǐng)用英語描述京劇中的“武生”角色。

參考答案：The"Wusheng"isamaleroleinBeijingOpera,knownforhismartialskillsandheroicdemeanor.Hetypicallywearsatight-fittingcostumeandacolorfulmask,andperformsacrobaticstuntsandfightingscenes.

題型二：京劇表演特點(diǎn)

題目：簡(jiǎn)要介紹京劇的表演特點(diǎn)。

參考答案：BeijingOperaischaracterizedbyitsstylizedacting,whichincludessinging,speaking,gesturing,andacrobatics.Performersuseexaggeratedfacialexpressionsandmovementstoconveyemotionsandtellstories.ThemusicisaccompaniedbytraditionalChineseinstruments,creatingauniqueandcaptivatingtheatricalexperience.

題型三：京劇臉譜意義

題目：解釋京劇臉譜的不同顏色代表的意義。

參考答案：InBeijingOpera,differentcolorsonthefacemasksrepresentdifferentcharactersandpersonalities.Forexample,redoftensignifiesbraveryandloyalty,whiterepresentscunninganddeceit,andblackdenotesintegrityandstraightforwardness.

題型四：京劇與現(xiàn)代文化

題目：討論京劇在現(xiàn)代文化中的地位和影響。

參考答案：BeijingOperaholdsaprestigiouspositioninmodernChineseculture,servingasasymbolofnationalheritageandartisticexcellence.Itcontinuestoattractaudiencesworldwide,showcasingtherichnessanddiversityoftraditionalChineseperformingarts.Despitetheprevalenceofmodernformsofentertainment,BeijingOperaremainsanimportantculturalinstitution,promotingtheappreciationandpreservationofChineseculturaltraditions.

題型五：個(gè)人看法

題目：分享你對(duì)京劇的看法和感受。

參考答案：Asanartform,BeijingOperashowcasesthedepthandcompl