二年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 我也能探究 第9課《生活需要小創(chuàng)意》教案 蘇教版

二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元我也能探究第9課《生活需要小創(chuàng)意》教案蘇教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自蘇教版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《我也能探究》中的第9課《生活需要小創(chuàng)意》。教材通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的小創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力為核心，通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們善于觀察、勇于實(shí)踐的精神。同時(shí)，本節(jié)課還強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究能力、道德觀念及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)《生活需要小創(chuàng)意》，使學(xué)生能夠：

1.創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

2.探究能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.道德觀念：強(qiáng)化學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重勞動(dòng)成果的觀念，提高道德素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通與協(xié)作能力。

本節(jié)課緊密?chē)@核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究、積極創(chuàng)新，使道德與法治教育真正內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，具備一定的觀察能力和模仿能力。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解生活中的基本道德規(guī)范和法律法規(guī)。然而，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，他們尚處于起步階段，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（2）能力層次：學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)等方面的能力逐漸提高，但動(dòng)手實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力仍有待加強(qiáng)。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，但在自我約束、自覺(jué)遵守紀(jì)律方面還有待提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了一些生活中的小創(chuàng)意，但對(duì)于如何將這些創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)際生活中，以及創(chuàng)意的重要性認(rèn)識(shí)不足。

（2）能力方面：學(xué)生具備一定的觀察能力，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。此外，動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，需要教師在課堂上給予指導(dǎo)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在道德觀念方面表現(xiàn)良好，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相尊重方面還有待加強(qiáng)。本節(jié)課的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)。

（2）行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，能夠遵循一定的道德規(guī)范，但自覺(jué)遵守紀(jì)律、自我約束方面還有待提高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）正面影響：學(xué)生的好奇心、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)有利于激發(fā)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣，促使他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

（2）負(fù)面影響：學(xué)生在課堂上的注意力分散、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足等問(wèn)題，可能會(huì)影響課程教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此，教師需要在教學(xué)中關(guān)注這些方面，采取有效措施加以引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好蘇教版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《我也能探究》第9課《生活需要小創(chuàng)意》的教材。

-教師需對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，提煉出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如生活中的各種小創(chuàng)意設(shè)計(jì)圖、創(chuàng)意產(chǎn)品的實(shí)物圖等，以直觀展示創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用。

-制作圖表，對(duì)比不同創(chuàng)意的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生理解創(chuàng)意的重要性和改進(jìn)空間。

-搜集和剪輯與創(chuàng)意相關(guān)的視頻資料，如發(fā)明家的訪談、創(chuàng)意制作過(guò)程的短片等，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲和思維導(dǎo)圖，以趣味性和互動(dòng)性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-根據(jù)教學(xué)需求，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、繩子等，供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制作實(shí)踐。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，對(duì)尖銳物品進(jìn)行安全處理，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域?qū)挸?、安全，便于學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

-教室內(nèi)布置一些展示創(chuàng)意作品的區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)意作品展示出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自豪感。

-教室前方設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順暢播放輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些生活中的創(chuàng)意圖片，如獨(dú)特的筆筒、有趣的玩具等，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中小創(chuàng)意的好奇心。然后提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些有趣的小創(chuàng)意？”讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)導(dǎo)入新課《生活需要小創(chuàng)意》。

2.創(chuàng)意分享與討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己收集到的生活中的小創(chuàng)意，并引導(dǎo)學(xué)生討論這些創(chuàng)意給生活帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。同時(shí)，讓學(xué)生思考這些創(chuàng)意是如何產(chǎn)生的，鼓勵(lì)他們勇于提出自己的想法。

3.創(chuàng)意實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新思維。

過(guò)程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活中的問(wèn)題，通過(guò)討論提出解決方案，并進(jìn)行創(chuàng)意制作。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，協(xié)助他們完成創(chuàng)意作品。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通表達(dá)技巧。

過(guò)程：小組完成創(chuàng)意作品后，進(jìn)行內(nèi)部討論，總結(jié)創(chuàng)作過(guò)程中的收獲和不足。然后，各小組選派代表進(jìn)行全班分享，展示自己的創(chuàng)意作品，并介紹創(chuàng)作思路和解決問(wèn)題的方法。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

過(guò)程：教師組織各小組進(jìn)行作品展示，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，從創(chuàng)意新穎性、實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的實(shí)用性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)生活中小創(chuàng)意的意義和作用。最后，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多實(shí)踐，將創(chuàng)意融入生活。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)意無(wú)極限：生活中的小創(chuàng)意》：介紹生活中各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)，分析其背后的創(chuàng)新思維和實(shí)用價(jià)值。

-《發(fā)明家故事》：收錄一些著名發(fā)明家的故事，展示他們是如何從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)創(chuàng)意解決問(wèn)題的。

-《我是創(chuàng)意小達(dá)人》：針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的創(chuàng)意實(shí)踐手冊(cè)，引導(dǎo)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)掘生活中的小創(chuàng)意。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：創(chuàng)意的分類。了解生活中創(chuàng)意的種類，如實(shí)用創(chuàng)意、趣味創(chuàng)意、環(huán)保創(chuàng)意等，并學(xué)會(huì)分析各類創(chuàng)意的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-知識(shí)點(diǎn)二：創(chuàng)意的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維方法，如頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維、逆向思維等，掌握激發(fā)創(chuàng)意的方法和技巧。

-知識(shí)點(diǎn)三：創(chuàng)意的實(shí)踐。了解創(chuàng)意從想法到實(shí)際應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)如何制定計(jì)劃、分工合作、解決問(wèn)題等實(shí)踐技能。

-知識(shí)點(diǎn)四：創(chuàng)意的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)一個(gè)創(chuàng)意的優(yōu)劣，掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意的新穎性、實(shí)用性、環(huán)保性等。

-知識(shí)點(diǎn)五：創(chuàng)意與道德法治。探討創(chuàng)意實(shí)踐中應(yīng)遵循的道德原則和法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。

課后自主探究活動(dòng)建議：

-活動(dòng)一：創(chuàng)意觀察日記。鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)生活中遇到的小創(chuàng)意，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-活動(dòng)二：家庭創(chuàng)意實(shí)踐。與家人一起討論家庭生活中的問(wèn)題，共同設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)創(chuàng)意解決方案，提高家庭生活品質(zhì)。

-活動(dòng)三：校園創(chuàng)意征集。組織學(xué)生參加校園創(chuàng)意征集活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?yōu)閷W(xué)校的環(huán)境、設(shè)施、活動(dòng)等提出創(chuàng)意改進(jìn)方案。

-活動(dòng)四：創(chuàng)意演講比賽。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意演講比賽，讓他們分享自己的創(chuàng)意故事，提高表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《生活需要小創(chuàng)意》這一課后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示生活中的創(chuàng)意圖片能很好地吸引學(xué)生的注意力，但后續(xù)的問(wèn)題引導(dǎo)可能需要更有針對(duì)性，讓學(xué)生更快地進(jìn)入課堂主題。

在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明我在前期指導(dǎo)上可能做得不夠充分。未來(lái)，我計(jì)劃在實(shí)踐前增加一個(gè)簡(jiǎn)短的操作演示，讓學(xué)生更清楚地了解創(chuàng)意制作的基本步驟。

另外，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于組內(nèi)分工不明確導(dǎo)致的。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下一節(jié)課中，明確小組分工，并設(shè)置具體的討論任務(wù)和時(shí)間限制，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

關(guān)于課堂點(diǎn)評(píng)，我感覺(jué)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意作品時(shí)，可能過(guò)于關(guān)注創(chuàng)意的新穎性，而忽視了其實(shí)用性和可行性。在今后的教學(xué)中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)意的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并適當(dāng)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)用性上下功夫。

此外，課后拓展部分，我覺(jué)得可以增加一些與道德法治相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也能提高道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，讓問(wèn)題引導(dǎo)更具針對(duì)性，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在創(chuàng)意實(shí)踐前增加操作演示，提高學(xué)生的實(shí)踐成功率。

3.明確小組分工，設(shè)置討論任務(wù)和時(shí)間限制，提高學(xué)生參與度。

4.調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注創(chuàng)意的實(shí)用性和可行性，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)際應(yīng)用。

5.豐富課后拓展閱讀材料，加強(qiáng)道德法治教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將努力實(shí)施這些改進(jìn)措施，以期提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在道德與法治課堂上收獲更多。典型例題講解開(kāi)篇標(biāo)識(shí)：“八、典型例題講解”

例題框架：

1.題型：創(chuàng)意應(yīng)用題

2.題目描述：提供實(shí)際生活場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出創(chuàng)意解決方案。

3.解題步驟：

a.確定問(wèn)題：識(shí)別題目中的核心問(wèn)題。

b.思考創(chuàng)意：運(yùn)用創(chuàng)新思維方法，如頭腦風(fēng)暴、聯(lián)想思維等，提出多個(gè)可能的創(chuàng)意解決方案。

c.評(píng)估創(chuàng)意：從實(shí)用性、可行性、新穎性等方面評(píng)估各個(gè)創(chuàng)意的優(yōu)劣。

d.選擇最佳方案：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，選擇最佳的創(chuàng)意方案。

4.答案解析：詳細(xì)解釋答案的選擇過(guò)程和理由。

示例例題及答案：

例題1：

題目描述：學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍經(jīng)常被學(xué)生隨意放置，導(dǎo)致查找困難。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)創(chuàng)意解決方案，以改善這種情況。

答案：設(shè)置書(shū)籍分類標(biāo)簽，將書(shū)籍按照類別進(jìn)行分區(qū)擺放，并在每個(gè)分區(qū)設(shè)置明顯的分類標(biāo)簽，方便學(xué)生查找。

例題2：

題目描述：學(xué)校食堂午餐時(shí)間擁擠，學(xué)生排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)創(chuàng)意解決方案，以改善這種情況。

答案：實(shí)施錯(cuò)峰就餐制度，將學(xué)生分為不同時(shí)間段就餐，減少同一時(shí)間段的就餐人數(shù)。

例題3：

題目描述：學(xué)生經(jīng)常忘記帶課本到學(xué)校。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)創(chuàng)意解決方案，以幫助學(xué)生記住攜帶課本。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)提醒系統(tǒng)，例如在學(xué)生書(shū)包上貼上提醒標(biāo)簽，或在班級(jí)公告欄上設(shè)置提醒事項(xiàng)。

例題4：

題目描述：學(xué)校垃圾分類回收效果不佳，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)創(chuàng)意解決方案，以改善垃圾分類回收情況。

答案：在校園內(nèi)設(shè)置垃圾分類回收站點(diǎn)，并提供明確的垃圾分類指南，同時(shí)對(duì)積極參與垃圾分類的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

例題5：

題目描述：學(xué)生經(jīng)常忘記按時(shí)完成作業(yè)。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)創(chuàng)意解決方案，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

答案：建立作業(yè)提醒系統(tǒng)，例如設(shè)置作業(yè)提醒鬧鐘，或建立作業(yè)完成打卡制度，鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意在生活中的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.提醒學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注生活中的小創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.創(chuàng)意應(yīng)用題：提供實(shí)際生活場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出創(chuàng)意解決方案。

2.創(chuàng)意評(píng)價(jià)題：提供創(chuàng)意案例，要求學(xué)生從實(shí)用性、可行性、新穎性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)意實(shí)踐題：要求學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意制作，并展示作品，評(píng)價(jià)創(chuàng)意的實(shí)用性、創(chuàng)新性等。

4.創(chuàng)意演講題：要求學(xué)生分享自己的創(chuàng)意故事，提高表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

檢測(cè)示例：

1.創(chuàng)意應(yīng)用題：

題目描述：學(xué)校操場(chǎng)上的垃圾箱經(jīng)常被學(xué)生隨意放置，導(dǎo)致垃圾清理困難。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)創(chuàng)意解決方案，以改善這種情況。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)有分類標(biāo)識(shí)的垃圾箱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類投放。

2.創(chuàng)意評(píng)價(jià)題：

題目描述：學(xué)校食堂推出了一種新型環(huán)保餐具，請(qǐng)從實(shí)用性、可行性、新穎性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

答案：這種餐具采用環(huán)保材料制成，具有良好的實(shí)用性。同時(shí)，其獨(dú)特的設(shè)計(jì)使其具有新穎性。然而，考慮到成本和推廣難度，其可行性有待進(jìn)一步評(píng)估。

3.創(chuàng)意實(shí)踐題：

題目描述：請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，用于解決學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍隨意擺放的問(wèn)題。

答案：學(xué)生分組設(shè)計(jì)了一個(gè)書(shū)籍分類標(biāo)簽系統(tǒng)，通過(guò)為每本書(shū)貼上分類標(biāo)簽，方便學(xué)生查找。

4.創(chuàng)意演講題：

題目描述：請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到的一個(gè)問(wèn)題，并介紹如何運(yùn)用創(chuàng)意思維解決該問(wèn)題。

答案：一位學(xué)生分享了自己設(shè)計(jì)的作業(yè)提醒系統(tǒng)，通過(guò)設(shè)置鬧鐘提醒和建立作業(yè)完成打卡制度，幫助自己養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①創(chuàng)意的定義

②創(chuàng)意的分類

③創(chuàng)意的產(chǎn)生方法

④創(chuàng)意的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

⑤創(chuàng)意