2024高考語(yǔ)文沖刺訓(xùn)練12

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024高考語(yǔ)文沖刺訓(xùn)練12一．現(xiàn)代文閱讀（共5小題）1．閱讀下面一篇小說(shuō)，回答（1）﹣（4）題。租房三天的女人江澤涵我家樓下有一間小屋，擱著舊家具，閑著也浪費(fèi)，干脆租出去。剛貼出信息，就有人來(lái)電話詢價(jià)。那是一個(gè)女人的聲音，粗獷而略沙啞。說(shuō)電話里說(shuō)不清，人在樓下的電話亭，請(qǐng)我下樓商量?？斓揭粯橇?，我聞到一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞，也可能真死老鼠了。樓梯口站著一個(gè)女人，大臉盤大手腳，皮膚糙黑，衣著很舊，但洗得干凈。女人沖我笑笑，帶了一絲勉強(qiáng)，我回了一個(gè)招呼。簡(jiǎn)單介紹了條件，問(wèn)要租多久?！鞍场?”女人拽緊了拳頭，不及我變臉，緊接上，“俺……我給兩百，成嗎？”似失了勇氣，又像在懇求。不像找茬的。我也軟下了：“光三天，還是住旅館吧，搬東西也麻煩呀？”“太貴了，而且……”聲音沉了下去。不像作風(fēng)不正的。我不敢大意：“能告訴我，你這三天要干什么嗎？”女人漲紅了臉，囁嚅：“我女兒要來(lái)看我?！蔽乙汇?，問(wèn)女人原來(lái)住哪兒?！霸凇∷奚岬??！迸苏f(shuō)，“服裝廠的?！迸苏f(shuō)，“八個(gè)人一間，不準(zhǔn)留客的?！迸苏f(shuō)。我向來(lái)不愛招麻煩，這次破例。女人歡天喜地地抱緊了拳頭。她手腳很利索，一寸一寸拖起地板，瓷磚也擦得锃亮。第二天一早，女人騎著大三輪搬來(lái)了，一床洗白的被褥，一套舊炊具，還有一些簡(jiǎn)單的生活用品。我問(wèn)女人還需要什么。她訕笑：“你家陽(yáng)臺(tái)好多花呢，借俺一盆行不？”她盯著我的眼睛。我說(shuō)不好都難了，挑來(lái)挑去，選了茶幾上的水仙。夜宵后我去散步，路過(guò)小屋。亮度不高的臺(tái)燈下，一個(gè)女孩正在寫作業(yè)，樸素，大方。女人在旁靜靜地陪著。女人和女兒都洋溢著笑?！把景?，這張是啥？”女人拿起一張紙?！皩W(xué)生檔案表啊?！薄案咭徊惶钸^(guò)了嗎？”“這張高考要用啦?！迸畠阂粰跈趯懴聛?lái)，忽然喊，“海王星服裝廠!媽，我還記得你的單位呢?！薄皨尮ぷ鞑缓媚??！薄皼](méi)呢，咱班都是工農(nóng)子弟呀?！迸诵α?，兩只眼睛瞇成了一條線?！拔颐鲀合肴ツ銖S里參觀下?！薄翱蛇h(yuǎn)了。周末也放假。媽明兒帶你到附近逛逛，缺啥媽給你買。”女兒搖搖頭：“啥都不缺呢?！彼妥吲畠汉?，女人捧著水仙來(lái)退房。下個(gè)房客也沒(méi)找上門，我只收了半價(jià)。女人后來(lái)又折回送了我一籃水果。半月后，我的感冒總算好了，到哪兒都精神抖擻。興之所致，我到老區(qū)拜訪朋友。路過(guò)海王星服裝廠，想起了租三天房的女人，現(xiàn)在應(yīng)該正忙碌著。臨近一條老巷，酸腐味襲人。我往里走了幾步，立時(shí)傻眼。曬場(chǎng)大的一塊地上，一疊疊硬紙板，一袋袋廢紙，一串串瓶罐，堆積如山。細(xì)看之下，山中還有一間屋子，木板架起的，六七平米，一張床，一條方凳，再無(wú)空地。屋側(cè)是一輛大三輪，后面繞出一個(gè)女人，大臉盤大手腳，皮膚黝黑……我感到眼睛被灼傷了。（選自《特別關(guān)注》，2014.11有刪改）（1）結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析租房女人的形象及特征。（2）文中幾次三番描寫到租房女人的“笑”，試探討笑的原因及其所具有的內(nèi)涵。（3）結(jié)尾處“屋側(cè)是一輛大三輪……灼傷了”與前文有諸多照應(yīng)之處。找出并分析其作用。（4）有讀者認(rèn)為本文的“租房女人”其實(shí)是高中課文《包身工》里工人的縮影。結(jié)合文章，試從工作環(huán)境、各自的命運(yùn)等角度來(lái)分析上述觀點(diǎn)的合理性。2．閱讀下面的一組文本，完成各題?！静牧弦弧孔x什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。﹣﹣節(jié)選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》【材料二】2012年我國(guó)18﹣70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間15.38分18.91分98.85分2012年中美兩國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目中國(guó)美國(guó)公共圖書館數(shù)量3076個(gè)8951個(gè)人均擁有圖書館數(shù)量個(gè)/44萬(wàn)人個(gè)/1.3萬(wàn)人人均擁有圖書館藏書量0.58本50本公民擁有圖書證比例7%62%人均年閱讀量4.39本7本圖書暢銷類型教輔、養(yǎng)生、食譜、營(yíng)銷等小說(shuō)、科技等﹣﹣參考自中國(guó)新聞網(wǎng)【材料三】一份調(diào)查報(bào)告：受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學(xué)教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時(shí)候，研究人員確認(rèn)他們出身于相似的社會(huì)環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。15位教授中，有12位有父母給他們讀書或講故事；15位工人中，只有4人有這種經(jīng)歷。15位教授中，有14人小時(shí)候家中有很多圖書和印刷品；15位工人中，只有4人家中15位教授中，13人的母親與12人的父親經(jīng)常閱讀書報(bào)雜志；15位工人中，只有6人的母親與4人的父親經(jīng)常閱讀。15位教授小時(shí)候都受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)，15位工人中只有3人受到鼓勵(lì)。其中，教授組二號(hào)受訪者，他是一名社會(huì)學(xué)學(xué)者，7歲時(shí)母親去世，被送進(jìn)孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進(jìn)入孤兒院時(shí)備受煎熬，他“不知道孤兒院會(huì)發(fā)生什么事”。8歲時(shí)，這位受訪者在孤兒院圖書館發(fā)現(xiàn)了霍雷肖。阿爾杰①的系列故事書。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)他影響深遠(yuǎn)，因?yàn)樗蝗婚g了解到，盡管在孤兒院，他仍然可以掌握命運(yùn)，創(chuàng)造人生?；衾仔ぁ０柦艿臅屗吹健耙粋€(gè)掌握自己命運(yùn)的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。注釋：①霍雷肖。阿爾杰（1832﹣﹣1899），美國(guó)兒童文學(xué)作家，共創(chuàng)作了100多部作品。他專門撰寫貧困男孩發(fā)奮圖強(qiáng)最終成功的故事，代表作《衣衫襤褸的迪克》。﹣﹣節(jié)選自吉姆?崔利斯《朗讀手冊(cè)》【材料四】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。﹣﹣節(jié)選自許知遠(yuǎn)《電子時(shí)代的閱讀》（1）閱讀上述材料，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物是為了消遣，在時(shí)光的消磨里獲得精神的啟迪和享受。B．中美兩國(guó)在圖書館數(shù)量、人均閱讀量上的差異，可能是兩國(guó)創(chuàng)新型人才不等的原因。C．從我國(guó)圖書暢銷書類型看，我國(guó)國(guó)民閱讀的取向過(guò)于功利，缺少精神追求與享受。D．習(xí)慣電視畫面可能會(huì)不習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文本，建議控制看電視時(shí)間，更多地閱讀書籍。（2）你從“調(diào)查報(bào)告”得出了什么結(jié)論？（3）試分析哪些原因可能導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)民沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣？3．閱讀下面文本，完成下列各題。文本一：鼓書藝人（節(jié)選）老舍開船的前一天，寶慶去跟大哥告別。他最痛心的是秀蓮。大哥跟他一樣疼她，象爸爸一樣監(jiān)護(hù)著她。要是他活到今天，她哪至于落得這般下場(chǎng)，丟這么大丑！大哥的墳就在長(zhǎng)滿青草的山坡上，寶慶跪在墳前，覺得應(yīng)該求大哥原諒，沒(méi)把孩子看好。收拾完?yáng)|西，秀蓮抱起孩子上了街，想最后一次再看看重慶。她親眼看見原來(lái)那些高大美觀的新式樓房，被敵人的炸彈炸成一片瓦礫，在那廢墟上，又搭起了臨時(shí)棚子。她痛心地想到，戰(zhàn)爭(zhēng)改變了城市，也改變了她自己。在山的高處，防空洞張著黑黑的大口，好象風(fēng)景畫上不小心滴上了一大滴墨水。她在那些洞里消磨過(guò)多少日日夜夜！她好象又聞到了那股使人窒息的霉味兒，耳朵里又聽見了炸彈爆炸時(shí)彈片橫飛的咝咝聲。是戰(zhàn)爭(zhēng)把人們趕到那種可怕的地方去的，許多人在那里面染上了擺子，或者得了別的病，親愛的大伯也給炸死了，她倒還活著。她使勁忍住淚，覺得她和她那沒(méi)有名字的小女孩，活著真不如死了好。走近書場(chǎng)，她恢復(fù)了神智。真是胡思亂想！只要她不自取毀滅，什么也毀滅不了她。她可能太軟弱了，年青無(wú)知。但是她也還有力量，有勇氣。她不怕面對(duì)生活。她突然抬起頭，兩眼望天。幸福還是會(huì)有的。她決心爭(zhēng)取幸福，并且要使自己配當(dāng)一個(gè)幸福的人。她親了親孩子。“媽媽好看嗎？”她問(wèn)。孩子咯咯地笑了，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“媽媽，媽媽?！薄皨屇懘蟛?？”“媽媽！”“咱倆能過(guò)好日子嗎？”孩子笑起來(lái)了，“媽媽！”“咱們一塊兒去見世面，到南京，到上海去。媽媽唱大鼓，給你掙錢。媽什么也不怕。”小小的汽船上，擠滿了人。一切的一切，都跟七年前一樣。唯一不同的地方，是乘客們心中不再害怕了。仗已經(jīng)打完，那是最要緊的。大家都很高興，但是寶慶卻變了個(gè)人。他沒(méi)有七年前那么利索，那么活躍了。時(shí)間在他身上留下了痕跡。兩鬢已經(jīng)斑白，臉兒削瘦，眼睛越發(fā)顯得大，雙頰下陷。他常在甲板上坐下，看秀蓮和她的孩子。七年，好象過(guò)了一輩子，這七年帶給她多少磨難！第二天一大早，船出了毛病，要在這兒修理兩天。第三天又來(lái)了一條船，在附近停下來(lái)。寶慶走過(guò)去看，沒(méi)走幾步，有人拍他的肩膀。一回頭，高興得大眼圓睜。面前站著劇作家孟良。喜氣洋洋，滿臉是笑。他說(shuō)他就在剛才來(lái)的那條船上。他瘦極了，象個(gè)骷髏一樣，原來(lái)剛放出來(lái)不久?！皠倮?，”他笑著說(shuō)，“所以他們就放了我。”寶慶點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔乙恢辈欢麄?yōu)槭裁匆ツ惺裁醋?？我想要救您，可是誰(shuí)都不肯說(shuō)您到底關(guān)在哪兒?！薄拔抑?。朋友們都替我擔(dān)心，不過(guò)倒是那些把我抓進(jìn)監(jiān)牢的人應(yīng)該擔(dān)心……他們的日子不長(zhǎng)了——”他倆都沒(méi)說(shuō)話。寶慶想著孟良遇到的這番折磨。靜靜流去的江水，野草的芬芳?xì)庀⒑颓缋实奶炜眨顾麄兊男木w平靜了下來(lái)。寶慶要孟良看看秀蓮。他說(shuō)：“我以后再去看她，可憐的小東西她跟我一樣，也坐了牢，我坐的是真正的牢，她坐的是精神上的牢。”寶慶往前探了探身子，想仔細(xì)瞧瞧飛逝而去的江水?！拔蚁Ｍ芷狡桨舶沧哌^(guò)來(lái)?！薄懊鲀何覀兙鸵^(guò)三峽了，”孟良說(shuō)，“險(xiǎn)灘多得很。有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)航，能夠平平安安地把一只船帶出最最危險(xiǎn)的險(xiǎn)灘。您只要好好開導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，她會(huì)重新獲得自信和自尊心的?！懊狭级⒅磳殤c，仿佛怕寶慶不相信他說(shuō)的話。他解開襯衫，露出一道道傷疤，“我坐牢的時(shí)候，他們就這么對(duì)待我，這是拿香燒的?！睂殤c大吃一驚。孟良接著往下說(shuō)：“傷疤都已經(jīng)長(zhǎng)好了，我還是我。我還是要寫書，想說(shuō)什么說(shuō)什么。這些傷疤不丟人，我并沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)受苦，就向惡勢(shì)力投降。他們一天不把我抓起來(lái)，我就要繼續(xù)工作下去。只要能迎來(lái)人民的解放，哪怕是把我的骨頭磨碎，拿去肥田，我也不怕。秀蓮很聰明，有進(jìn)取心。您要是能明白，她不過(guò)是時(shí)代的犧牲品，就可以鼓勵(lì)她，教育她，使她對(duì)未來(lái)重新產(chǎn)生希望?！甭淙赵诮鏋⑸狭艘坏澜鹕挠噍x，把一個(gè)小小的旋渦，給照得亮堂堂的。寶慶仿佛在那里面看見了秀蓮微笑著的臉兒，水草在她臉的周圍蕩漾，象是她的兩條小辮子。他哼起了鼓詞兒上的兩句話：長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人。文本二：要斷定一本小說(shuō)內(nèi)容的好壞，大概的說(shuō)，我們可以這樣來(lái)決定：關(guān)心社會(huì)的便好，不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似乎是說(shuō)，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問(wèn)題而提出之，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來(lái)說(shuō)。前者的態(tài)度嚴(yán)肅，關(guān)切人生；后者的態(tài)度隨便，不關(guān)切人生。那么，前者就給我們一些知識(shí)，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。同樣的，一部好的小說(shuō)，必是真有的說(shuō)，真值得說(shuō)；它決不求助于小小的技巧來(lái)支持門面。作者要怎樣說(shuō)，自然有個(gè)打算，但是這個(gè)打算是想把故事如何表現(xiàn)得更圓滿更生動(dòng)更經(jīng)濟(jì)，絕不是多繞幾個(gè)圈子把故事拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，好多賺幾個(gè)錢。所以，我們讀一本小說(shuō)，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度，和怎樣設(shè)計(jì)去表現(xiàn)，去定好壞。（節(jié)選自老舍《怎樣讀小說(shuō)》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.開篇寫寶慶到大哥墳前告別的場(chǎng)景，讓讀者初步了解了主要人物之間的關(guān)系，同時(shí)營(yíng)造出悲涼的氛圍，奠定了全文的情感基調(diào)。B.文中將張著黑黑大口的防空洞喻為滴了一大滴墨水的風(fēng)景畫，生動(dòng)地寫出了秀蓮看到曾讓自己體驗(yàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的建筑物的感受。C.雖然孩子不能夠弄懂自己的意思，只會(huì)無(wú)意識(shí)地叫“媽媽”，但秀蓮依然向女兒傾訴，實(shí)際上是給自己打氣，鼓勵(lì)自己要振作起來(lái)，重新追求幸福生活。D.孟良以船過(guò)三峽，多險(xiǎn)灘，但有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)航能夠平平安安地把一只船帶出最最危險(xiǎn)的險(xiǎn)灘，來(lái)教導(dǎo)寶慶要擔(dān)起父親的責(zé)任，幫助女兒戰(zhàn)勝人生的磨難。（2）下列對(duì)文本一中的主要人物，分析不正確的一項(xiàng)是A.鼓書藝人秀蓮，生活的創(chuàng)痛使她痛不欲生，但作為母親，對(duì)孩子的責(zé)任使她重新振作，決心勇敢地面對(duì)未來(lái)的生活。B.鼓書藝人寶慶，哥哥死于戰(zhàn)爭(zhēng)，女兒又讓他覺得丟丑，使他沉溺于戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷中不能自拔，對(duì)前途悲觀失望，感到迷茫無(wú)助。C.劇作家孟良雖然在獄中受盡了磨難，但決不會(huì)屈從于惡勢(shì)力。他對(duì)人民的解放充滿了信心，也愿意為這一事業(yè)犧牲自己的生命。D.三個(gè)人物性格不同，身份各異，但他們的心理狀態(tài)很能代表戰(zhàn)后相當(dāng)一部分底層百姓的心理狀態(tài)，都屬于典型環(huán)境中的典型人物。（3）文本一結(jié)尾段運(yùn)用了什么描寫方法，有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4）老舍先生認(rèn)為一部好的長(zhǎng)篇小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？材料一是如何體現(xiàn)老舍先生的創(chuàng)作觀念的？4．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。光明在低頭的一瞬遲子建俄羅斯的教堂，與街頭隨處可見的人物雕像一樣多。雕像多是這個(gè)民族歷史中各個(gè)階層的偉大人物。大理石、青銅、石膏雕刻著的無(wú)一不是人物肉身的姿態(tài)，其音容笑貌，在各色材質(zhì)中如花朵一樣綻放。至于這軀殼里的靈魂去了哪里，只有上帝知道了。莫斯科與圣彼得堡那幾座著名的東正教堂，并沒(méi)有給我留下太美好的印象，因?yàn)樗鼈兲畸愄没柿?。五彩壁龕中供奉的圣像無(wú)一不是鍍金的，圣經(jīng)故事的壁畫絢麗得讓人眼暈，支撐教堂的柱子也是描金鉤銀，充滿奢華之氣。宗教是樸素的，我總覺得教堂的氛圍與宗教精神有點(diǎn)相悖。即使這樣，我還是在教堂中領(lǐng)略到了俗世中難以感受到的清涼與圣潔之氣。比如安靜地在圣洗盆前排著長(zhǎng)隊(duì)等待施洗的人，在布道臺(tái)上神情凝重地清唱贊美詩(shī)的教士。但是這些感動(dòng)與我在一座小教堂中遇見掃燭油的老婦人相比，就微不足道了。莫斯科的東南方向，有一座被森林和草原環(huán)繞的小城﹣﹣弗拉基米爾，城邊有一座教堂，里面有俄羅斯大畫師安德烈?魯勃廖夫的壁畫作品。我看過(guò)關(guān)于這位畫師的傳記電影，所以相逢他的壁畫，有一種驚喜的感覺。教堂里參觀的人并不多，我仰著脖子，看安德烈?魯勃廖夫留在拱頂?shù)漠嬜?。同樣是畫基督，他的用色是單純的，赭黃占據(jù)了大部分空間，仿佛又老又舊的夕照在彌漫。人物的形態(tài)如刀削般直立，其莊嚴(yán)感一覽無(wú)余，是宗教類壁畫中的翹楚。我在心底慨嘆：畢竟是大畫師啊，敢于用單一的色彩、簡(jiǎn)約的線條來(lái)描繪人物。透過(guò)這些畫作，我看到了安德烈?魯勃廖夫故鄉(xiāng)的泥土、樹木、河流、風(fēng)雨雷電和那一縷縷炊煙，沒(méi)有它們的滋養(yǎng)，是不可能有這種深沉樸素的藝術(shù)的。就在我收回目光，滿懷感慨低下頭來(lái)的一瞬，我被另一幅畫面所打動(dòng)了：有一位裹著頭巾的老婦人，正在安靜地打掃著凝結(jié)在祭壇下面的燭油！她起碼有六十歲了，她掃燭油時(shí)腰是佝僂的，直身的時(shí)候腰仍然是佝僂的，足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長(zhǎng)袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個(gè)虔誠(chéng)的教徒，面色白晳，眼窩深陷，臉頰有兩道深深的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過(guò)，她絕不張望一眼，而是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定程度后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。她做這活兒的時(shí)候是那么虔誠(chéng)，手中的工具沒(méi)有發(fā)出一聲刺耳的響聲，她大概是怕驚擾了上帝吧一一雖然說(shuō)幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，上帝不斷聽到刀戈相擊的聲音，聽到槍炮聲中貧民的哀號(hào)。我悄悄地站在老婦人的側(cè)面，看著祭壇，看著祭壇下的她。以她的年齡，還在教堂里做著清掃的事務(wù)，其家境大約是貧寒的。上帝只有一個(gè)，朝拜者卻有無(wú)數(shù)，所以祭壇上蠟炬無(wú)數(shù)。它們播撒光明的時(shí)候，也在流淚。從祭壇上蜂飛蝶舞般飛濺下來(lái)的燭淚，最終凝結(jié)在一起，匯成一片，牛乳般潤(rùn)澤，琥珀般透明，宛如天使折斷了的翅膀。老婦人打掃著的，既是人類祈禱的心聲，也是上帝安撫塵世中受苦人的甘露。如果我是個(gè)畫家就好了，我會(huì)以油畫，展現(xiàn)在教堂中看到的這一幕令人震撼的情景。畫的上部是安德烈?魯勃廖夫的壁畫，中部是祭壇和蠟燭，下部就是這個(gè)掃燭油的老婦人。如果列賓在世就好了。這個(gè)善于描繪底層人苦難的偉大畫家，會(huì)把這個(gè)主題表達(dá)得深沉博大，畫面一定充滿了辛酸而又喜悅的氣氛。這樣一個(gè)掃燭油的老婦人，使弗拉基米爾之行變得有了意義。她的形象不被世人知曉，也永遠(yuǎn)不會(huì)像莫斯科街頭佇立的那些名人雕像一樣，被人紀(jì)念著，拜謁著。但她的形象卻深深地鐫刻在了我心中！鐫刻在心中的雕像，該是不會(huì)輕易消失的吧？我非常喜歡但丁在《神曲》的《天堂篇》中的幾句詩(shī)，它們像星星一樣閃耀在結(jié)尾《最后的幻象》中：無(wú)比寬宏的天恩啊，由于你我才膽敢長(zhǎng)久仰望那永恒的光明，直到我的眼力在那上面耗盡！那個(gè)掃燭油的老婦人，也許看到了這永恒的光明，所以她的勞作是安然的。而我從她身上，看到了另一種永恒的光明：光明的獲得不是在仰望的時(shí)刻，而是于低頭的一瞬?。?）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容和寫法的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．文章開篇伊始，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言贊美了俄羅斯各式人物雕像栩栩如生，具有非凡的藝術(shù)魅力；同時(shí)也委婉地批評(píng)了其膚淺和表面化，既豐富了文章內(nèi)容又巧妙地引出下文。B．莫斯科和圣彼得堡幾座著名的東正教堂沒(méi)有給作者留下好印象，原因是教堂內(nèi)的金銀裝飾太多，整個(gè)教堂裝飾格調(diào)太過(guò)絢麗，讓人有一種炫目的感覺。C．作者在描寫掃燭油的老婦人時(shí)采用了精雕細(xì)刻的工筆手法，從正面加以表現(xiàn)，突出了老婦人樸素、虔誠(chéng)的宗教情感。D．安德烈?魯勃廖夫無(wú)論描摹故鄉(xiāng)的風(fēng)景，還是描繪教堂壁畫中的基督都用單一的色彩和簡(jiǎn)約的線條來(lái)表現(xiàn)，這是他深沉樸素的藝術(shù)觀所決定的。E．作者認(rèn)為只有列賓才能把教堂中那一幕令人震撼的情景完美地再現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)榱匈e的繪畫在主題的博大深沉和畫面情感的豐富多彩上都要比魯勃廖夫更為出色。（2）你如何理解文中所說(shuō)的“清涼與圣潔之氣”？“排著長(zhǎng)隊(duì)等待施洗的人”和“神情凝重的唱贊美詩(shī)的教士”為什么會(huì)給予作者這種感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）本文突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)結(jié)合文本舉例并簡(jiǎn)要分析。（4）“光明在低頭的一瞬”在文中有哪些具體的含義？你是否同意作者的觀點(diǎn)？結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)作簡(jiǎn)要探究。5．古文的寫作講氣，詞句的短長(zhǎng)與聲調(diào)的高下，說(shuō)話時(shí)的婉轉(zhuǎn)或激昂，都是由氣勢(shì)決定的。這個(gè)氣勢(shì)里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢(shì)決定言之短長(zhǎng)與聲之高下；讀者則從言之短長(zhǎng)與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會(huì)到作者寫作時(shí)的感情，這就是因聲求氣。就作者來(lái)說(shuō)，他在寫作時(shí)，不是考慮什么手法，而是考慮怎樣把意思表達(dá)清楚，表達(dá)正確，怎樣把感情表達(dá)出來(lái)。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會(huì)了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫不好文章了。要達(dá)到前人寫作的很高境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處；要懂得他們寫作是本于準(zhǔn)確地表達(dá)情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫作時(shí)，才能本著自己的情意，透過(guò)氣勢(shì)來(lái)表達(dá)聲情，在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。因聲求氣不光是會(huì)讀出文章的聲情來(lái)，還要求能長(zhǎng)久熟讀。這樣讀，當(dāng)然是讀經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的名篇；這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡(jiǎn)便方法。由于熟讀，接觸書里的詞匯時(shí)，不是孤立的，而是連同整個(gè)句子一起記熟的。這樣，當(dāng)對(duì)這個(gè)詞完全懂得時(shí)，就對(duì)這個(gè)詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫作時(shí)，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過(guò)熟讀來(lái)學(xué)習(xí)寫作的一種方法。（節(jié)選自周振甫《文章例話》，有刪改）（1）“聲”“氣”分別指什么？“因聲求氣”的內(nèi)涵是什么？（2）為什么說(shuō)“一湊合就成了做作”？（3）結(jié)合全文，簡(jiǎn)析如何通過(guò)讀書來(lái)學(xué)習(xí)寫作。二．文言文閱讀（共2小題）6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。（節(jié)選自莊子《逍遙游》）昔先王之澤，至莊子之時(shí)竭矣，天下之俗，譎詐大作，質(zhì)樸并散，雖世之學(xué)士大夫，未有知貴己賤物之道者也。于是棄絕乎禮義之緒，奪攘乎利害之際，趨利而不以為辱，殞身而不以為怨，漸漬陷溺，以至乎不可救己。莊子病之，思其說(shuō)以矯天下之弊而歸之于正也。其心過(guò)慮，以為仁義禮樂(lè)皆不足以正之，故同是非，齊彼我，一利害，而以足乎心為得，此其所以矯天下之弊者也。既以其說(shuō)矯弊矣，又懼來(lái)世之遂實(shí)吾說(shuō)而不見天地之純、古人之大體也，于是又傷其心于卒篇以自解。故其篇曰：“《詩(shī)》以道志，《書》以道事，《禮》以道行，《樂(lè)》以道和，《易》以道陰陽(yáng)，《春秋》以道名分?！庇纱硕^之，莊子豈不知圣人者哉？又曰：“譬如耳目鼻口，皆有所明，不能相通，猶百家眾技，皆有所長(zhǎng)，時(shí)有所用?！庇檬且悦魇ト酥榔淙诒硕辉诖?，而亦自列其書于宋钘、慎到、墨翟、老聃之徒，俱為不該不遍一曲之士，蓋欲明吾之言有為而作，非大道之全云耳。然則莊子豈非有意于天下之弊而存圣人之道乎？然而莊子之言不得不為邪說(shuō)比者，蓋其矯之過(guò)矣。夫矯枉者，欲其直也，矯之過(guò)則歸于枉矣。后之讀莊子者，善其為書之心，非其為書之說(shuō)，則可謂善讀矣，此亦莊子之所愿于后世之讀其書者也。今之讀者，挾莊以謾吾儒曰：“莊子之道大哉，非儒之所能及知也?！辈恢笃湟?，而以異于儒者為貴，悲夫?。ü?jié)選自王安石《莊周論》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．窮發(fā)之北有冥海者窮發(fā)：不毛之地。B．故夫知效一官效：效力，盡為。C．漸漬陷溺漸漬：沾染。D．然而莊子之言不得不為邪說(shuō)比者比：比較。（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．彼其于世未數(shù)數(shù)然也州司臨門，急于星火B(yǎng)．且舉世譽(yù)之而不加勸幽于糞土之中而不辭者C．蓋欲明吾之言有為而作及其所之既倦D．既以其說(shuō)矯弊矣而彭祖乃今以久特聞（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析不正確的一項(xiàng)是A．“重言”是假借往圣先賢、先輩宿學(xué)之口來(lái)替自己說(shuō)話以增強(qiáng)文章可信度的寫法?！皽畣?wèn)棘也是已”一段可理解為通過(guò)“重言”以加重論說(shuō)的分量。B．在否定了“有所待”的自由后，莊子闡明正面主張，惟有“無(wú)己”“無(wú)功”“無(wú)名”的“至人”“神人”“圣人”才能達(dá)到“無(wú)所待”的絕對(duì)自由境界。C．王安石認(rèn)為，莊子把自己的書列于宋钘、慎到、墨翟、老聃諸派之一，是為了說(shuō)明諸子各家的學(xué)說(shuō)，都有各自的長(zhǎng)處，會(huì)有適用的時(shí)機(jī)。D．對(duì)于莊子思想，王安石的看法是認(rèn)同與批評(píng)共存的辯證視角，主張學(xué)莊子思想之本意而不拘泥于莊子的具體觀點(diǎn)。（4）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。②夫矯枉者，欲其直也，矯之過(guò)則歸于枉矣。7．閱讀下面的文言文，完成各題。甲子張問(wèn)：“士何如斯可謂之達(dá)矣？”子曰：“何哉，爾所謂達(dá)者？”子張對(duì)曰：“在邦必聞，在家必聞。”子曰：“是聞也，非達(dá)也。夫達(dá)也者質(zhì)直而好義察言而觀色慮以下人在邦必達(dá)在家必達(dá)夫聞也者色取仁而行違居之不疑。在邦必聞，在家必聞。”（節(jié)選自《論語(yǔ)》）乙孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無(wú)惻隱之心，非人也；無(wú)羞惡之心，非人也；無(wú)辭讓之心，非人也；無(wú)是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母?！保ü?jié)選自《孟子》）丙公文軒見右?guī)煻@曰：“是何人也？惡乎介①也？天與，其人與？”曰：“天也，非人也。天之生是使獨(dú)也，人之貌有與也。以是知其天也，非人也”。澤雉十步一啄，百步一飲，不蘄②畜乎樊中。神雖王，不善也。老聃死，秦失③吊之，三號(hào)而出。弟子曰：“非夫子之友邪？”曰：“然?！薄叭粍t吊焉若此，可乎？”曰：“然。始也吾以為其人也，而今非也。向吾入而吊焉；有老者哭之，如哭其子；少者哭之，如哭其母。彼其所以會(huì)之，必有不蘄言而言，不蘄哭而哭者。是遁天倍情，忘其所受，古者謂之遁天之刑。適來(lái)，夫子時(shí)也；適去，夫子順也。安時(shí)而處順，哀樂(lè)不能入也，古者謂是帝之縣解④?！敝父F于為薪，火傳也，不知其盡也。（節(jié)選自《莊子?養(yǎng)生主》）[注]①介：只有一只腳。一說(shuō)“介”當(dāng)作“兀”，失去一足的意思。②蘄（qí）：祈求，希望。③秦失（yì）：亦寫作秦佚，老聃的朋友。④縣解：天然的解脫；縣：同“懸”。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.夫達(dá)也者/質(zhì)直而好/義察言而觀/色慮以下/人在邦必達(dá)/在家必達(dá)/夫聞也者/色取仁而行違/居之不疑/B.夫達(dá)也者/質(zhì)直而好義/察言而觀色/慮以下人/在邦必達(dá)/在家必達(dá)/夫聞也者/色取仁而行違/居之不疑/C.夫達(dá)也者/質(zhì)直而好義/察言而觀色/慮以下/人在邦必達(dá)/在家必達(dá)/夫聞也者/色取仁而行/違居之不疑/D.夫達(dá)也者/質(zhì)直而好/義察言而觀/色慮以下人/在邦必達(dá)/在家必達(dá)/夫聞也者/色取仁而行/違居之不疑/（2）對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.在家必聞家：大夫的封地B.無(wú)辭讓之心辭讓：謙遜推讓C.自賊者也賊：傷害D.是遁天倍情倍：加倍（3）下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是A.不蘄畜乎樊中相與枕藉乎舟中B.人皆有不忍人之心人之有是四端也C.天與，其人與其皆出于此乎D.必有不蘄言而言吾嘗終日而思矣（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.孔子認(rèn)為讀書人注重自身的道德修養(yǎng)，而不是追求虛名，即名實(shí)相符，表里如一，才能通達(dá)，只有通達(dá)了，才能獲得大家的認(rèn)可。B.乙文以“乍見孺子將入于井”為例，論證“人皆有不忍人之心”，由此提出人有“四端”，進(jìn)而論述“四端”對(duì)為人處世、治理天下的重要性。C.莊子用“薪盡火傳”來(lái)說(shuō)明，人的精神、思想、人格的生命之火一旦點(diǎn)燃，就要一直地傳遞下去而永無(wú)窮盡，人生的真正意義也就在此。D.三篇選文都看出作者在治理國(guó)家方面的政治思想，內(nèi)容充實(shí)，論證的條例清晰，充分展現(xiàn)了儒家和道家思想的真諦、精髓。（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。②天之生是使獨(dú)也，人之貌有與也。三．詩(shī)歌閱讀（共2小題）8．閱讀下面的宋詞，完成下列各題。浪淘沙?山寺夜半聞鐘辛棄疾身世酒杯中，萬(wàn)事皆空。古來(lái)三五個(gè)英雄。雨打風(fēng)吹何處是，漢殿秦宮。夢(mèng)入少年叢，歌舞匆匆。老僧夜半誤鳴鐘。驚起西窗眠不得，卷地西風(fēng)。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“身世酒杯中，萬(wàn)事皆空”寫詞人整日借酒澆愁，一生的夢(mèng)想因沒(méi)能改變時(shí)局而全部成空，一個(gè)“空”字道盡心酸無(wú)限。B．“夢(mèng)人少年叢，歌舞匆匆”寫詞人回想少年歌舞升平的時(shí)光，表現(xiàn)出詞人在現(xiàn)實(shí)不如意的情況沉浸回憶的消極心態(tài)。C．“驚起西窗眠不得，卷地西風(fēng)”寫詞人被鳴鐘吵醒后再難入眠，面對(duì)的是“卷地西風(fēng)”。“卷地西風(fēng)”暗指嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。D．這首詞豐富的聯(lián)想與跌宕起伏的筆法相結(jié)合，通篇蘊(yùn)含著開闔頓挫、騰挪跌宕的氣勢(shì)，與詞人沉郁雄放的風(fēng)格相一致。（2）“古來(lái)三五個(gè)英雄。雨打風(fēng)吹何處是，漢殿秦宮”，此三句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。9．暮過(guò)山村賈島數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過(guò)秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。（1）首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）“邊烽不過(guò)秦”表現(xiàn)了作者什么思想？（3）尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩(shī)中的作用是什么？（4）結(jié)合全文看，作者內(nèi)心的情感發(fā)生了怎樣的變化？四．默寫（共5小題）10．古詩(shī)文默寫。（1）謹(jǐn)庠序之教，，。（《孟子》）（2）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，。滄海月明珠有淚，。（李商隱《錦瑟》）（3）覆杯水于坳堂之上，；置杯焉則膠，。（《莊子》）（4）。獨(dú)上高樓，。（晏殊《蝶戀花》）（5）眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。，。（林逋《山園小梅》）11．（三）名篇名句默寫，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中“，?！眱删湓?shī)既是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。（2）李白《蜀道難》中用“，。”兩句寫出古代勞動(dòng)人民付出生命的代價(jià)才開鑿出一條崎嶇險(xiǎn)峻的山路的艱辛。（3）杜甫在《登高》詩(shī)中借景抒情，在形象地描繪了蕭蕭落木與滾滾江水之后，無(wú)限悲戚地感嘆道“，。一個(gè)年邁憔悴而孤獨(dú)的詩(shī)人形象呼之欲出。12．名篇名句默寫補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）安得廣廈千萬(wàn)間，！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2），水擊三千里，，去以六月息者也。（《莊子?逍遙游》）（3）況吾與子漁樵于江渚之上，，駕一葉之扁舟，。（蘇軾《赤壁賦》）13．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計(jì)分）甲：既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，①，②。③，④，⑤，⑥。（李密《陳情表》）乙：①心非木石豈無(wú)感？。（鮑照《擬行路難?其四》）②，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）③女媧煉石補(bǔ)天處，。（李賀《李憑箜篌引》）④，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過(guò)零丁洋》）⑤或因寄所托，。（王羲之《蘭亭集序》）⑥況陽(yáng)春召我以煙景，。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）14．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選3小題）（1）子曰：“女奚不曰：其為人也，，樂(lè)以忘憂，。”（《論語(yǔ)》）（2）顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。，。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（3），。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。（白居易《琵琶行》）（4）。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。，山長(zhǎng)水闊知何處？（晏殊《蝶戀花》）（5）江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。，。（李賀《李憑箜篌引》）五．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共11小題）15．用“《百合花》表面上……但更深層面上……”的句式，在段首加上一句話，作為語(yǔ)段的總領(lǐng)句。。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人對(duì)生活的熱愛，對(duì)美的熱愛都沒(méi)有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍筒上的幾根樹枝，與其說(shuō)是偽裝，不如說(shuō)是點(diǎn)綴裝飾，后來(lái)“他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著”。這些描寫無(wú)不是在寫小通訊員的愛美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來(lái)的被子是人家唯一的嫁妝時(shí)的內(nèi)疚不安和對(duì)新媳婦的同情；新媳婦在護(hù)理傷員時(shí)羞澀得只同意給“我”打下手，以及對(duì)小通訊員舍己救人犧牲過(guò)程的敘述，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來(lái)保全擔(dān)架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對(duì)美好人性的呼喚。16．閱讀下面的文字，完成各題?！逗ｋ嘀琛窋⑹乱暯钦{(diào)度嫻熟，這在兒童文學(xué)敘事傳統(tǒng)中不常見，①_______，細(xì)剖沈石溪的動(dòng)機(jī)，這絕不是形式層面的一種花樣?！鞍肽樅ｋ唷笔怯玫谝蝗朔Q“我’’的視角講述的，它講述了“我”——一個(gè)丑海豚勵(lì)志成長(zhǎng)的故事。這是貼近兒童自我的一種內(nèi)視角敘事，一種敞開自我與檢視自我的敘事思路?！坝抡吆ｋ唷雹赺______，兒童讀者開始從自我走出，凝視臨近的、對(duì)面的主體，觀察并講述另一個(gè)強(qiáng)者的故事，這是一種聚焦的轉(zhuǎn)移?！把輪T海豚”以第三人稱“它”敘事，兒童讀者走向更廣闊的世界，開始像上帝視角一樣，鳥瞰與環(huán)顧整個(gè)世界，更多的“它”的故事進(jìn)入他們的人生。我們發(fā)現(xiàn)，沈石溪在用視角變幻隱喻成長(zhǎng)的規(guī)律，他智慧地將兒童讀者帶入海豚的成長(zhǎng)蛻變，完成每一板塊的閱讀本身即意味著一種成長(zhǎng)，意味著③_______，獲得一種新的看世界的能力。這其中的良苦用心是沈石溪多年來(lái)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。（1）下列句子中的“我”和文中畫橫線處的“我”，用法相同的一項(xiàng)是A．這個(gè)童話里的“丑小鴨”，可能是你，也可能是我。B．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。C．某草坪標(biāo)語(yǔ)：“腳下請(qǐng)留情，我怕疼?！盌．我愿化作一只小鳥。陪伴在你的左右。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。17．如圖是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①②③④⑤⑥18．某所高中的同學(xué)要在課外編排一場(chǎng)荒涎話劇，題目為“當(dāng)別里科夫遇到林沖”。下面是他們?cè)O(shè)計(jì)的部分臺(tái)詞，請(qǐng)?jiān)跈M線處分別填一個(gè)四字詞語(yǔ)，所填詞語(yǔ)要能概括人物形象特征。別里科夫：我別里科夫，、，甘當(dāng)沙皇統(tǒng)治者的鷹犬，最終落得被人恥笑、惶惶不可終日的下場(chǎng)。林沖：你的命運(yùn)確實(shí)叫人悲嘆。我也曾和你有相似的糾結(jié)，，，但我卻走上了手刃仇敵、奔上梁山造反的道路。19．閱讀下面的文字，完成下列各小題。市場(chǎng)上的蔬菜目前正處于之時(shí)，夏季蔬菜上市基本結(jié)束，秋冬蔬菜上市量少；再加上今年降溫過(guò)快，主產(chǎn)區(qū)的蔬菜生長(zhǎng)緩慢，市場(chǎng)供應(yīng)量進(jìn)一步減少，而過(guò)多降雨造成部分地區(qū)蔬菜減產(chǎn)，也對(duì)菜價(jià)上漲。今年以來(lái)，（）；油價(jià)持續(xù)上行，9月份，汽油和柴油價(jià)格分別上漲23.4%、25.7%，帶動(dòng)運(yùn)輸費(fèi)用增加，蔬菜價(jià)格也隨之。從蔬菜供給基本面來(lái)看，全國(guó)在田蔬菜面積1億畝左右，同比持平略增，保持供需平衡有較好支撐。后續(xù)隨著蔬菜生產(chǎn)恢復(fù)，一些推遲上市的蔬菜集中上市，部分品種價(jià)格也可能，但連續(xù)降雨可能導(dǎo)致茬口銜接不暢等情況，預(yù)計(jì)冬季蔬菜價(jià)格整體偏高。為加大對(duì)北京市場(chǎng)蔬菜供應(yīng)，穩(wěn)定蔬菜價(jià)格，北京新發(fā)地市場(chǎng)組織300萬(wàn)畝全國(guó)自有種植基地及商戶加大蔬菜進(jìn)京調(diào)配、開拓新貨源。下一步，有關(guān)部門將落實(shí)好鮮活農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸“綠色通道”政策，暢通物資下鄉(xiāng)進(jìn)村和農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城通道；落實(shí)“菜籃子”市長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好秋季蔬菜生產(chǎn)，切實(shí)保障“菜籃子”產(chǎn)品生產(chǎn)供給。（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．青黃不接火上澆油水漲船高江河日下B．難以為繼火上澆油米珠薪桂江河日下C．青黃不接推波助瀾水漲船高應(yīng)聲回落D．難以為繼推波助瀾米珠薪桂應(yīng)聲回落（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．種子、化肥、農(nóng)藥等價(jià)格上漲，蔬菜種植成本被拉高B．種子、化肥、農(nóng)藥等價(jià)格上漲，蔬菜種植成本也上漲C．種子、化肥、農(nóng)藥等價(jià)格上漲，拉高蔬菜種植成本D．蔬菜種植成本上漲，原因之一是種子、化肥、農(nóng)藥等價(jià)格上漲（3）文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．北京新發(fā)地市場(chǎng)組織300萬(wàn)畝全國(guó)自有種植基地及商戶加大蔬菜進(jìn)京調(diào)配、開發(fā)新貨源。B．北京新發(fā)地市場(chǎng)組織300萬(wàn)畝全國(guó)自有種植基地及商戶加大蔬菜進(jìn)京調(diào)配力度、開拓新貨源。C．北京新發(fā)地市場(chǎng)組織全國(guó)300萬(wàn)畝自有種植基地及商戶加大蔬菜進(jìn)京調(diào)配力度、開發(fā)新貨源。D．北京新發(fā)地市場(chǎng)組織全國(guó)300萬(wàn)畝自有種植基地及商戶加大蔬菜進(jìn)京調(diào)配、開拓新貨源。20．請(qǐng)用15個(gè)字以內(nèi)的一句話概括以下這則新聞的主要內(nèi)容，并提出相關(guān)建議上周，《中國(guó)青年報(bào)社會(huì)》調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪網(wǎng)，對(duì)2191人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)于當(dāng)下的電視娛樂(lè)節(jié)目，71.0%的受訪者認(rèn)為“大多不適合”孩子觀看，另有18.3%的人認(rèn)為“大多都適合”，10.7%的人表示“不好說(shuō)”。在本次調(diào)查的受訪者看來(lái)，電視娛樂(lè)節(jié)目對(duì)青少年的具體影響主要表現(xiàn)為：“以惡搞、八卦為基本內(nèi)容，引發(fā)青少年模仿”（76.4%）、“狂打性話題的擦邊球，促使青少年性早熟”（61.0%）、“內(nèi)容低俗，不斷挑戰(zhàn)道德底線，侵蝕青少年道德觀”（60.9%）．專家提醒，青少年過(guò)多沉浸在娛樂(lè)化的環(huán)境中，不僅對(duì)其自身有害，還可能使我們民族由深刻變淺薄，影響國(guó)家未來(lái)發(fā)展。（1）一句話概括：（2）基于此，我們建議：。21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字，什么是混響呢？樂(lè)器停止發(fā)音后，聲音并不會(huì)馬上消失，而是伴有余音，?；祉懯怯捎诼曇粼谛麅?nèi)反射造成的，，首先考慮到在房間內(nèi)壁上應(yīng)用吸聲材料。如果內(nèi)壁是粗糙柔軟的吸聲村質(zhì)，那么混響時(shí)間會(huì)短些；如果內(nèi)壁是堅(jiān)硬光滑的反射材質(zhì)，那么混響時(shí)間會(huì)長(zhǎng)些。，音樂(lè)廳的墻壁都設(shè)計(jì)得比較粗糙，甚至座椅的材質(zhì)也會(huì)應(yīng)用吸聲材料。22．請(qǐng)為如圖的漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)寫出漫畫的寓意。標(biāo)題：寓意：。23．王維的《積雨輞川莊作》的頷聯(lián)“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”展現(xiàn)了一幅恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光。請(qǐng)展開想象，加以描寫，表現(xiàn)詩(shī)句的情景和意境。要求至少使用兩種修辭不超過(guò)100字。24．某中學(xué)高三二班擬定于2019年4月30日下午四點(diǎn)在校禮堂拍攝畢業(yè)照，請(qǐng)你以高三二班班委會(huì)的名義于2019年4月25日給學(xué)校的陳校長(zhǎng)寫一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他來(lái)參加你們班的畢業(yè)照拍攝活動(dòng)。25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題。（1）在交通不發(fā)達(dá)的過(guò)去，對(duì)天各一方的親友而言，書信是其唯一的交流工具。字如其人，見字如面，又使書信從一開始就不僅僅是純粹的交流載體。（2）數(shù)字時(shí)代，人們動(dòng)動(dòng)手指，打通電話，發(fā)個(gè)短信，寫封郵件……數(shù)字信息即時(shí)傳輸，溝通交流方便迅捷。然而，我們又分明感到人與人之間越來(lái)越疏離。（3）從中國(guó)郵政運(yùn)行數(shù)據(jù)中得知，郵政函件業(yè)務(wù)從2008年73億件縮減到2017年的31.5億件?？紤]到函件業(yè)務(wù)還包括印刷品、商業(yè)信函、明信片等十幾種分類，10年時(shí)間，中國(guó)人寫的信很可能不止減少了一半。80后可能成為最后一代寫信人。對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一則關(guān)于紙質(zhì)書信的公益廣告，至少運(yùn)用一種修辭手法。

2024高考語(yǔ)文沖刺訓(xùn)練12一．現(xiàn)代文閱讀（共5小題）1．閱讀下面一篇小說(shuō)，回答（1）﹣（4）題。租房三天的女人江澤涵我家樓下有一間小屋，擱著舊家具，閑著也浪費(fèi)，干脆租出去。剛貼出信息，就有人來(lái)電話詢價(jià)。那是一個(gè)女人的聲音，粗獷而略沙啞。說(shuō)電話里說(shuō)不清，人在樓下的電話亭，請(qǐng)我下樓商量。快到一樓了，我聞到一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞，也可能真死老鼠了。樓梯口站著一個(gè)女人，大臉盤大手腳，皮膚糙黑，衣著很舊，但洗得干凈。女人沖我笑笑，帶了一絲勉強(qiáng)，我回了一個(gè)招呼。簡(jiǎn)單介紹了條件，問(wèn)要租多久?！鞍场?”女人拽緊了拳頭，不及我變臉，緊接上，“俺……我給兩百，成嗎？”似失了勇氣，又像在懇求。不像找茬的。我也軟下了：“光三天，還是住旅館吧，搬東西也麻煩呀？”“太貴了，而且……”聲音沉了下去。不像作風(fēng)不正的。我不敢大意：“能告訴我，你這三天要干什么嗎？”女人漲紅了臉，囁嚅：“我女兒要來(lái)看我?！蔽乙汇叮瑔?wèn)女人原來(lái)住哪兒。“在……住宿舍的?！迸苏f(shuō)，“服裝廠的?！迸苏f(shuō)，“八個(gè)人一間，不準(zhǔn)留客的?！迸苏f(shuō)。我向來(lái)不愛招麻煩，這次破例。女人歡天喜地地抱緊了拳頭。她手腳很利索，一寸一寸拖起地板，瓷磚也擦得锃亮。第二天一早，女人騎著大三輪搬來(lái)了，一床洗白的被褥，一套舊炊具，還有一些簡(jiǎn)單的生活用品。我問(wèn)女人還需要什么。她訕笑：“你家陽(yáng)臺(tái)好多花呢，借俺一盆行不？”她盯著我的眼睛。我說(shuō)不好都難了，挑來(lái)挑去，選了茶幾上的水仙。夜宵后我去散步，路過(guò)小屋。亮度不高的臺(tái)燈下，一個(gè)女孩正在寫作業(yè)，樸素，大方。女人在旁靜靜地陪著。女人和女兒都洋溢著笑?！把景?，這張是啥？”女人拿起一張紙?！皩W(xué)生檔案表啊?！薄案咭徊惶钸^(guò)了嗎？”“這張高考要用啦?！迸畠阂粰跈趯懴聛?lái)，忽然喊，“海王星服裝廠!媽，我還記得你的單位呢?！薄皨尮ぷ鞑缓媚??！薄皼](méi)呢，咱班都是工農(nóng)子弟呀?！迸诵α耍瑑芍谎劬Σ[成了一條線。“我明兒想去你廠里參觀下?！薄翱蛇h(yuǎn)了。周末也放假。媽明兒帶你到附近逛逛，缺啥媽給你買?！迸畠簱u搖頭：“啥都不缺呢?！彼妥吲畠汉螅伺踔蓙?lái)退房。下個(gè)房客也沒(méi)找上門，我只收了半價(jià)。女人后來(lái)又折回送了我一籃水果。半月后，我的感冒總算好了，到哪兒都精神抖擻。興之所致，我到老區(qū)拜訪朋友。路過(guò)海王星服裝廠，想起了租三天房的女人，現(xiàn)在應(yīng)該正忙碌著。臨近一條老巷，酸腐味襲人。我往里走了幾步，立時(shí)傻眼。曬場(chǎng)大的一塊地上，一疊疊硬紙板，一袋袋廢紙，一串串瓶罐，堆積如山。細(xì)看之下，山中還有一間屋子，木板架起的，六七平米，一張床，一條方凳，再無(wú)空地。屋側(cè)是一輛大三輪，后面繞出一個(gè)女人，大臉盤大手腳，皮膚黝黑……我感到眼睛被灼傷了。（選自《特別關(guān)注》，2014.11有刪改）（1）結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析租房女人的形象及特征。（2）文中幾次三番描寫到租房女人的“笑”，試探討笑的原因及其所具有的內(nèi)涵。（3）結(jié)尾處“屋側(cè)是一輛大三輪……灼傷了”與前文有諸多照應(yīng)之處。找出并分析其作用。（4）有讀者認(rèn)為本文的“租房女人”其實(shí)是高中課文《包身工》里工人的縮影。結(jié)合文章，試從工作環(huán)境、各自的命運(yùn)等角度來(lái)分析上述觀點(diǎn)的合理性?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅．現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息．這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步．題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話．設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中．這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞．只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的．【解答】（1）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．解答此題，要根據(jù)文本中有關(guān)對(duì)這個(gè)女人的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作以及其他相關(guān)敘述性語(yǔ)言進(jìn)行分析．比如，文本開頭寫這女人的聲音“在電話里的聲音讓人聽不清”，表現(xiàn)女人聲音的粗獷、沙??；文本中寫這女人皮膚黝黑，衣著很舊，體現(xiàn)了女人的樸實(shí)、敢吃苦、勤儉節(jié)約．文本寫這女人主動(dòng)做清潔且效率高，體現(xiàn)了她的麻利、勤勞、做事利索；還寫這女人只是為了給女兒留一個(gè)好印象、不讓女兒擔(dān)心自己，就租了三天房屋，這說(shuō)明她是個(gè)一心一意為了女兒的偉大母親．（2）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神．能力層級(jí)為探究F．回答此題，要仔細(xì)閱讀文本對(duì)租房女人的笑的描寫及其上下文，設(shè)身處境的揣摩其“笑”的原因，探究其內(nèi)涵．第一處：“女人沖我笑一笑”，這“笑”是待人接物所需，是對(duì)房東的尊敬．第二處：“女人歡天喜地主動(dòng)清潔房間”，這是租房女人在被房東允許后心中激動(dòng)的笑．第三處：“女人臉上洋溢著笑”“女人笑了”，這是租房女人在母女相見時(shí)因感受到親情的溫暖而發(fā)出的笑．（3）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．回答此題，先要找出前文提到“大三輪”和“眼睛”的文字．在文本第二段有“我聞到一股淡淡的腐味”一句，照應(yīng)結(jié)尾的“酸腐味襲人”；下文的“樓梯口站著…很舊”“她的手腳很利索”“女人騎著大三輪搬來(lái)了”等語(yǔ)照應(yīng)結(jié)尾的“往里走幾步，立時(shí)傻眼”“屋側(cè)是一輛大三輪”等語(yǔ)．以此收束全文，點(diǎn)明租房女人的工作背景；襯托租房女人的美好品質(zhì)，體現(xiàn)我對(duì)其了解后的驚訝與感動(dòng)．（4）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神．能力層級(jí)為探究F．回答此題，要注意題目要求的是分析“合理性”，答案必須圍繞此點(diǎn)組織，找出本文中租房女人和《包身工》中女工在工作環(huán)境、物質(zhì)待遇、生活條件、生存環(huán)境等方面的相似點(diǎn)．參考答案：（1）①“在電話里的聲音讓人聽不清”表現(xiàn)女人聲音的粗獷、沙?。谄つw黝黑，衣著很舊體現(xiàn)女人的樸實(shí)、敢吃苦、勤儉節(jié)約．③主動(dòng)做清潔且效率高體現(xiàn)她的麻利、勤勞、做事利索．④還是個(gè)一心一意為了女兒的偉大母親．（2）①“女人沖我笑一笑”──待人接物所需，是對(duì)房東的尊敬（是人與人交流的一種方式．）②“女人歡天喜地主動(dòng)清潔”──是被房東允許后心中激動(dòng)的笑．③“女人臉上洋溢著笑”“女人笑了”是與母女相見的親情的溫暖．（3）照應(yīng)第二段“樓梯口站著…很舊”“她的手腳很利索”“往里走幾步，我傻眼了”．以此收束全文，點(diǎn)明租房女人的工作背景；襯托租房女人的美好品質(zhì)，體現(xiàn)我對(duì)其了解后的驚訝與感動(dòng)．（4）工作環(huán)境：都處在極端惡劣、危險(xiǎn)工作環(huán)境中，租房女人工作在“酸腐味、廢紙、硬罐、木架屋”的條件與包身工相似．命運(yùn)：都是在工廠苦干，遭受磨難，沒(méi)有社會(huì)及工廠的保障和憐惜．都是為了家庭而不斷工作的“機(jī)器”．【點(diǎn)評(píng)】答題基本知識(shí)：1．閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（散文和小說(shuō)，新聞和傳記的文體特征概述見后）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾，過(guò)渡句以及標(biāo)題）2．審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題．題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本省．審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）；是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）；是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）．組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好．如問(wèn)：“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行？”則：（1）題眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快；（2）要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；（3）設(shè)問(wèn)的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者”；（4）句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系．3．答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）2．閱讀下面的一組文本，完成各題?！静牧弦弧孔x什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。人類歷史上產(chǎn)生了那樣一些著作，它們直接關(guān)注和思考人類精神生活的重大問(wèn)題，因而是人文性質(zhì)的，同時(shí)其影響得到了世代的公認(rèn)，已成為全人類共同的財(cái)富，因而又是經(jīng)典性質(zhì)的。我們把這些著作稱做人文經(jīng)典。在人類精神探索的道路上，人文經(jīng)典構(gòu)成了一種偉大的傳統(tǒng)，任何一個(gè)走在這條路上的人都無(wú)法忽視其存在。認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。﹣﹣節(jié)選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》【材料二】2012年我國(guó)18﹣70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表讀書時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間15.38分18.91分98.85分2012年中美兩國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目中國(guó)美國(guó)公共圖書館數(shù)量3076個(gè)8951個(gè)人均擁有圖書館數(shù)量個(gè)/44萬(wàn)人個(gè)/1.3萬(wàn)人人均擁有圖書館藏書量0.58本50本公民擁有圖書證比例7%62%人均年閱讀量4.39本7本圖書暢銷類型教輔、養(yǎng)生、食譜、營(yíng)銷等小說(shuō)、科技等﹣﹣參考自中國(guó)新聞網(wǎng)【材料三】一份調(diào)查報(bào)告：受訪者是30位出身于工人階層的男子，最后有15人成為大學(xué)教授，15人仍在工人階層。在挑選這30人的時(shí)候，研究人員確認(rèn)他們出身于相似的社會(huì)環(huán)境，而且家庭創(chuàng)傷也相似（父母酗酒、死亡、離婚等）。15位教授中，有12位有父母給他們讀書或講故事；15位工人中，只有4人有這種經(jīng)歷。15位教授中，有14人小時(shí)候家中有很多圖書和印刷品；15位工人中，只有4人家中15位教授中，13人的母親與12人的父親經(jīng)常閱讀書報(bào)雜志；15位工人中，只有6人的母親與4人的父親經(jīng)常閱讀。15位教授小時(shí)候都受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)，15位工人中只有3人受到鼓勵(lì)。其中，教授組二號(hào)受訪者，他是一名社會(huì)學(xué)學(xué)者，7歲時(shí)母親去世，被送進(jìn)孤兒院，一直到17歲自立成人。他在進(jìn)入孤兒院時(shí)備受煎熬，他“不知道孤兒院會(huì)發(fā)生什么事”。8歲時(shí)，這位受訪者在孤兒院圖書館發(fā)現(xiàn)了霍雷肖。阿爾杰①的系列故事書。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)他影響深遠(yuǎn)，因?yàn)樗蝗婚g了解到，盡管在孤兒院，他仍然可以掌握命運(yùn)，創(chuàng)造人生?；衾仔ぁ０柦艿臅屗吹健耙粋€(gè)掌握自己命運(yùn)的男孩典范”，他可以選擇自己的人生。注釋：①霍雷肖。阿爾杰（1832﹣﹣1899），美國(guó)兒童文學(xué)作家，共創(chuàng)作了100多部作品。他專門撰寫貧困男孩發(fā)奮圖強(qiáng)最終成功的故事，代表作《衣衫襤褸的迪克》。﹣﹣節(jié)選自吉姆?崔利斯《朗讀手冊(cè)》【材料四】加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。﹣﹣節(jié)選自許知遠(yuǎn)《電子時(shí)代的閱讀》（1）閱讀上述材料，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA．閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物是為了消遣，在時(shí)光的消磨里獲得精神的啟迪和享受。B．中美兩國(guó)在圖書館數(shù)量、人均閱讀量上的差異，可能是兩國(guó)創(chuàng)新型人才不等的原因。C．從我國(guó)圖書暢銷書類型看，我國(guó)國(guó)民閱讀的取向過(guò)于功利，缺少精神追求與享受。D．習(xí)慣電視畫面可能會(huì)不習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文本，建議控制看電視時(shí)間，更多地閱讀書籍。（2）你從“調(diào)查報(bào)告”得出了什么結(jié)論？（3）試分析哪些原因可能導(dǎo)致了我國(guó)國(guó)民沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣？【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。【解答】（1）A．根據(jù)材料一“為了消遣，用讀書來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物”可以知道“在時(shí)光的消磨里獲得精神的啟迪和享受”是錯(cuò)誤的。（2）根據(jù)材料三的調(diào)查報(bào)告可知，受調(diào)查對(duì)象的社會(huì)環(huán)境是相同的，但最后的成就不同，其中的差別就是閱讀，而父母對(duì)閱讀的重視會(huì)直接影響孩子的成就。（3）根據(jù)材料二“只有4人家中15位教授中，13人的母親與12人的父親經(jīng)常閱讀書報(bào)雜志”“15位教授小時(shí)候都受到大人在閱讀上的鼓勵(lì)，15位工人中只有3人受到鼓勵(lì)”可以知道，人們的讀書時(shí)間過(guò)少，公共圖書館數(shù)量少，藏書也不多；根據(jù)材料三可以知道，來(lái)自父母的影響會(huì)決定學(xué)生對(duì)閱讀的態(tài)度；根據(jù)材料四可以知道，看電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)之后，就會(huì)影響人們對(duì)紙質(zhì)閱讀的興趣。據(jù)此可作答。答案：（1）A（2）①閱讀成就一個(gè)人長(zhǎng)大后的命運(yùn)與發(fā)展。②父母對(duì)閱讀的重視直接影響孩子的成就。（3）①父母自身對(duì)閱讀的關(guān)注與重視。②看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致人們無(wú)法忍受紙質(zhì)閱讀方式；③公共圖書館數(shù)量較少，圖書館藏書量不足；④閱讀內(nèi)容以實(shí)際用途和消遣為主，缺失精神的享受?！军c(diǎn)評(píng)】縱觀全篇把握主旨解題方法：一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。3．閱讀下面文本，完成下列各題。文本一：鼓書藝人（節(jié)選）老舍開船的前一天，寶慶去跟大哥告別。他最痛心的是秀蓮。大哥跟他一樣疼她，象爸爸一樣監(jiān)護(hù)著她。要是他活到今天，她哪至于落得這般下場(chǎng)，丟這么大丑！大哥的墳就在長(zhǎng)滿青草的山坡上，寶慶跪在墳前，覺得應(yīng)該求大哥原諒，沒(méi)把孩子看好。收拾完?yáng)|西，秀蓮抱起孩子上了街，想最后一次再看看重慶。她親眼看見原來(lái)那些高大美觀的新式樓房，被敵人的炸彈炸成一片瓦礫，在那廢墟上，又搭起了臨時(shí)棚子。她痛心地想到，戰(zhàn)爭(zhēng)改變了城市，也改變了她自己。在山的高處，防空洞張著黑黑的大口，好象風(fēng)景畫上不小心滴上了一大滴墨水。她在那些洞里消磨過(guò)多少日日夜夜！她好象又聞到了那股使人窒息的霉味兒，耳朵里又聽見了炸彈爆炸時(shí)彈片橫飛的咝咝聲。是戰(zhàn)爭(zhēng)把人們趕到那種可怕的地方去的，許多人在那里面染上了擺子，或者得了別的病，親愛的大伯也給炸死了，她倒還活著。她使勁忍住淚，覺得她和她那沒(méi)有名字的小女孩，活著真不如死了好。走近書場(chǎng)，她恢復(fù)了神智。真是胡思亂想！只要她不自取毀滅，什么也毀滅不了她。她可能太軟弱了，年青無(wú)知。但是她也還有力量，有勇氣。她不怕面對(duì)生活。她突然抬起頭，兩眼望天。幸福還是會(huì)有的。她決心爭(zhēng)取幸福，并且要使自己配當(dāng)一個(gè)幸福的人。她親了親孩子。“媽媽好看嗎？”她問(wèn)。孩子咯咯地笑了，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“媽媽，媽媽。”“媽膽大不？”“媽媽！”“咱倆能過(guò)好日子嗎？”孩子笑起來(lái)了，“媽媽！”“咱們一塊兒去見世面，到南京，到上海去。媽媽唱大鼓，給你掙錢。媽什么也不怕?！毙⌒〉钠?，擠滿了人。一切的一切，都跟七年前一樣。唯一不同的地方，是乘客們心中不再害怕了。仗已經(jīng)打完，那是最要緊的。大家都很高興，但是寶慶卻變了個(gè)人。他沒(méi)有七年前那么利索，那么活躍了。時(shí)間在他身上留下了痕跡。兩鬢已經(jīng)斑白，臉兒削瘦，眼睛越發(fā)顯得大，雙頰下陷。他常在甲板上坐下，看秀蓮和她的孩子。七年，好象過(guò)了一輩子，這七年帶給她多少磨難！第二天一大早，船出了毛病，要在這兒修理兩天。第三天又來(lái)了一條船，在附近停下來(lái)。寶慶走過(guò)去看，沒(méi)走幾步，有人拍他的肩膀。一回頭，高興得大眼圓睜。面前站著劇作家孟良。喜氣洋洋，滿臉是笑。他說(shuō)他就在剛才來(lái)的那條船上。他瘦極了，象個(gè)骷髏一樣，原來(lái)剛放出來(lái)不久?！皠倮?，”他笑著說(shuō)，“所以他們就放了我?！睂殤c點(diǎn)了點(diǎn)頭?！拔乙恢辈欢麄?yōu)槭裁匆ツ惺裁醋?？我想要救您，可是誰(shuí)都不肯說(shuō)您到底關(guān)在哪兒?！薄拔抑?。朋友們都替我擔(dān)心，不過(guò)倒是那些把我抓進(jìn)監(jiān)牢的人應(yīng)該擔(dān)心……他們的日子不長(zhǎng)了——”他倆都沒(méi)說(shuō)話。寶慶想著孟良遇到的這番折磨。靜靜流去的江水，野草的芬芳?xì)庀⒑颓缋实奶炜?，使他們的心緒平靜了下來(lái)。寶慶要孟良看看秀蓮。他說(shuō)：“我以后再去看她，可憐的小東西她跟我一樣，也坐了牢，我坐的是真正的牢，她坐的是精神上的牢?！睂殤c往前探了探身子，想仔細(xì)瞧瞧飛逝而去的江水?！拔蚁Ｍ芷狡桨舶沧哌^(guò)來(lái)?！薄懊鲀何覀兙鸵^(guò)三峽了，”孟良說(shuō)，“險(xiǎn)灘多得很。有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)航，能夠平平安安地把一只船帶出最最危險(xiǎn)的險(xiǎn)灘。您只要好好開導(dǎo)她，鼓勵(lì)她，她會(huì)重新獲得自信和自尊心的?！懊狭级⒅磳殤c，仿佛怕寶慶不相信他說(shuō)的話。他解開襯衫，露出一道道傷疤，“我坐牢的時(shí)候，他們就這么對(duì)待我，這是拿香燒的。”寶慶大吃一驚。孟良接著往下說(shuō)：“傷疤都已經(jīng)長(zhǎng)好了，我還是我。我還是要寫書，想說(shuō)什么說(shuō)什么。這些傷疤不丟人，我并沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)受苦，就向惡勢(shì)力投降。他們一天不把我抓起來(lái)，我就要繼續(xù)工作下去。只要能迎來(lái)人民的解放，哪怕是把我的骨頭磨碎，拿去肥田，我也不怕。秀蓮很聰明，有進(jìn)取心。您要是能明白，她不過(guò)是時(shí)代的犧牲品，就可以鼓勵(lì)她，教育她，使她對(duì)未來(lái)重新產(chǎn)生希望?！甭淙赵诮鏋⑸狭艘坏澜鹕挠噍x，把一個(gè)小小的旋渦，給照得亮堂堂的。寶慶仿佛在那里面看見了秀蓮微笑著的臉兒，水草在她臉的周圍蕩漾，象是她的兩條小辮子。他哼起了鼓詞兒上的兩句話：長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人。文本二：要斷定一本小說(shuō)內(nèi)容的好壞，大概的說(shuō)，我們可以這樣來(lái)決定：關(guān)心社會(huì)的便好，不關(guān)心社會(huì)的便壞。這似乎是說(shuō)，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個(gè)社會(huì)問(wèn)題而提出之，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來(lái)說(shuō)。前者的態(tài)度嚴(yán)肅，關(guān)切人生；后者的態(tài)度隨便，不關(guān)切人生。那么，前者就給我們一些知識(shí)，一點(diǎn)教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費(fèi)了我們的光陰，所以不好。同樣的，一部好的小說(shuō)，必是真有的說(shuō)，真值得說(shuō)；它決不求助于小小的技巧來(lái)支持門面。作者要怎樣說(shuō)，自然有個(gè)打算，但是這個(gè)打算是想把故事如何表現(xiàn)得更圓滿更生動(dòng)更經(jīng)濟(jì)，絕不是多繞幾個(gè)圈子把故事拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，好多賺幾個(gè)錢。所以，我們讀一本小說(shuō)，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度，和怎樣設(shè)計(jì)去表現(xiàn)，去定好壞。（節(jié)選自老舍《怎樣讀小說(shuō)》）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是AA.開篇寫寶慶到大哥墳前告別的場(chǎng)景，讓讀者初步了解了主要人物之間的關(guān)系，同時(shí)營(yíng)造出悲涼的氛圍，奠定了全文的情感基調(diào)。B.文中將張著黑黑大口的防空洞喻為滴了一大滴墨水的風(fēng)景畫，生動(dòng)地寫出了秀蓮看到曾讓自己體驗(yàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的建筑物的感受。C.雖然孩子不能夠弄懂自己的意思，只會(huì)無(wú)意識(shí)地叫“媽媽”，但秀蓮依然向女兒傾訴，實(shí)際上是給自己打氣，鼓勵(lì)自己要振作起來(lái)，重新追求幸福生活。D.孟良以船過(guò)三峽，多險(xiǎn)灘，但有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)航能夠平平安安地把一只船帶出最最危險(xiǎn)的險(xiǎn)灘，來(lái)教導(dǎo)寶慶要擔(dān)起父親的責(zé)任，幫助女兒戰(zhàn)勝人生的磨難。（2）下列對(duì)文本一中的主要人物，分析不正確的一項(xiàng)是BA.鼓書藝人秀蓮，生活的創(chuàng)痛使她痛不欲生，但作為母親，對(duì)孩子的責(zé)任使她重新振作，決心勇敢地面對(duì)未來(lái)的生活。B.鼓書藝人寶慶，哥哥死于戰(zhàn)爭(zhēng)，女兒又讓他覺得丟丑，使他沉溺于戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷中不能自拔，對(duì)前途悲觀失望，感到迷茫無(wú)助。C.劇作家孟良雖然在獄中受盡了磨難，但決不會(huì)屈從于惡勢(shì)力。他對(duì)人民的解放充滿了信心，也愿意為這一事業(yè)犧牲自己的生命。D.三個(gè)人物性格不同，身份各異，但他們的心理狀態(tài)很能代表戰(zhàn)后相當(dāng)一部分底層百姓的心理狀態(tài)，都屬于典型環(huán)境中的典型人物。（3）文本一結(jié)尾段運(yùn)用了什么描寫方法，有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4）老舍先生認(rèn)為一部好的長(zhǎng)篇小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？材料一是如何體現(xiàn)老舍先生的創(chuàng)作觀念的？【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本；小說(shuō)．【答案】（1）A（2）B（3）①景物描寫。寶慶經(jīng)過(guò)和孟良的深切交談，使他重新燃起了對(duì)未來(lái)生活的希望?！傲撂锰谩钡木拔?，烘托出寶慶此時(shí)的愉悅心情。②心理描寫。寶慶的幻覺，體現(xiàn)了他對(duì)女兒未來(lái)重獲幸福的向往；寶慶哼唱“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人”，體現(xiàn)了寶慶決心告別舊日的傷痛、開啟新生活的愿望。（4）①內(nèi)容上：以嚴(yán)肅的態(tài)度關(guān)切人生。選文以小見大，以一個(gè)普通鼓書藝人的視角寫出了普通人戰(zhàn)后的心理狀態(tài)，真實(shí)而深刻地展現(xiàn)了生命中的苦痛和思考，行文中飽含同情和關(guān)切，這是一種嚴(yán)肅的而非獵奇的態(tài)度。②形式上：以精心的設(shè)計(jì)使故事更加簡(jiǎn)練生動(dòng)飽滿，而不是刻意拉長(zhǎng)故事以炫技或牟利。小說(shuō)以回憶交代父女過(guò)去的苦難、現(xiàn)實(shí)的處境，以歸途偶遇，引出孟良，故事情節(jié)集中而自然，正是老舍說(shuō)的“更經(jīng)濟(jì)”“更飽滿”。【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查分析小說(shuō)主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描寫、作者議論和文中評(píng)價(jià)來(lái)分析。（3）本題考查分析小說(shuō)中描寫的方法和作用的基本能力。包括肖像、衣著和動(dòng)作描寫，寫出了人物的心靈世界，揭示出人物心理及性格特征。（4）本題考查分析概括文本相關(guān)內(nèi)容和聯(lián)系實(shí)際遷移訓(xùn)練的能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨分析概括。遷移訓(xùn)練注意結(jié)合文本，切忌脫離文本?！窘獯稹浚?）A.“奠定了全文的情感基調(diào)”表述不當(dāng)。節(jié)選部分的大背景為抗戰(zhàn)勝利，人們?cè)诨剜l(xiāng)回家的路途之中，就人物而言，應(yīng)該是悲欣交集的：雖然最初有悲傷意味，但最后都對(duì)將來(lái)的生活充滿了信心。故選：A。（2）B.寶慶后來(lái)在孟良的引導(dǎo)下重拾信心，不是沉溺痛苦不能自拔。故選：B。（3）文本一結(jié)尾段“落日在江面灑上了一道金色的余輝，把一個(gè)小小的旋渦，給照得亮堂堂的”是景物描寫?！傲撂锰谩钡木拔铮嫱谐鰧殤c此時(shí)的愉悅心情，表現(xiàn)了寶慶經(jīng)過(guò)和孟良的深切交談，使他重新燃起了對(duì)未來(lái)生活的希望。而“寶慶仿佛在那里面看見了秀蓮微笑著的臉兒，水草在她臉的周圍蕩漾，象是她的兩條小辮子。他哼起了鼓詞兒上的兩句話：長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人”則是寶慶的心理活動(dòng)，屬于心理描寫，體現(xiàn)了他對(duì)女兒未來(lái)重獲幸福的向往，以及決心告別舊日的傷痛、開啟新生活的美好愿望。（4）閱讀文本二，根據(jù)“要斷定一本小說(shuō)內(nèi)容的好壞，大概的說(shuō)，我們可以這樣來(lái)決定……前者的態(tài)度嚴(yán)肅，關(guān)切人生”“它決不求助于小小的技巧來(lái)支持門面。作者要怎樣說(shuō)，自然有個(gè)打算，但是這個(gè)打算是想把故事如何表現(xiàn)得更圓滿更生動(dòng)更經(jīng)濟(jì)，絕不是多繞幾個(gè)圈子把故事拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，好多賺幾個(gè)錢”可概括出老舍先生認(rèn)為一部好的長(zhǎng)篇小說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容上，以嚴(yán)肅的態(tài)度關(guān)切人生；形式上，以精心的設(shè)計(jì)使故事更加簡(jiǎn)練生動(dòng)飽滿，而不是刻意拉長(zhǎng)故事以炫技或牟利。文本一，作者以一個(gè)普通鼓書藝人的視角寫出了普通人戰(zhàn)后的心理狀態(tài)，以小見大，真實(shí)而深刻地展現(xiàn)了生命中的苦痛和思考，文章飽含同情和關(guān)切，這是一種嚴(yán)肅的而非獵奇的態(tài)度，體現(xiàn)了文本二中內(nèi)容上以嚴(yán)肅的態(tài)度關(guān)切人生的標(biāo)準(zhǔn)。另外，文本一以回憶交代寶慶父女過(guò)去的苦難、現(xiàn)實(shí)的處境，并且以歸途偶遇來(lái)引出劇作家孟良，使得小說(shuō)故事情節(jié)集中而自然，正是文本二中老舍說(shuō)的“更經(jīng)濟(jì)”“更飽滿”。答案：（1）A（2）B（3）①景物描寫。寶慶經(jīng)過(guò)和孟良的深切交談，使他重新燃起了對(duì)未來(lái)生活的希望?！傲撂锰谩钡木拔铮嫱?/p>