人教版高中語(yǔ)文高二復(fù)習(xí)《詩(shī)歌閱讀》專(zhuān)題

第1頁(yè)（共1頁(yè)）人教版高中語(yǔ)文高二復(fù)習(xí)《詩(shī)歌閱讀》專(zhuān)題·學(xué)生版一．詩(shī)歌閱讀（共20小題）1．（2023?瓊海校級(jí)模擬）閱讀回答問(wèn)題。杏花天?嘲牡丹①辛棄疾牡丹比得誰(shuí)顏色？似宮中太真②第一。漁陽(yáng)鼙鼓③邊風(fēng)急，人在沉香亭④北。買(mǎi)栽池館多何益，莫虛把千金拋擲。若教解語(yǔ)⑤應(yīng)傾國(guó)，一個(gè)西施也得。[注]①本詞作于南宋慶元元年或二年（1195或1196年），時(shí)詞人閑居帶湖。②太真：指楊貴妃。③鼙鼓：戰(zhàn)鼓，詞中指安祿山叛亂。④沉香亭：唐宮亭名，唐明皇與楊貴妃曾在此賞牡丹。⑤解語(yǔ)：唐明皇曾稱(chēng)楊貴妃為“解語(yǔ)花”，詞中泛指美人。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詞以設(shè)問(wèn)為開(kāi)頭，看似突兀，實(shí)則既能制造懸念，也能在問(wèn)答中自然推進(jìn)詞意。B.“漁陽(yáng)顰鼓”一句寫(xiě)安史之亂，可讓讀者聯(lián)系南宋時(shí)局，體會(huì)本詞的寫(xiě)作意圖。C.“池館”與柳永《望海潮》中的“鳳池”一樣，都用借代巧妙隱含了作者情思。D.詞人善于用典抒懷，如結(jié)句就以西施自況，曲折表達(dá)了位卑未敢忘憂國(guó)的情懷。（2）有人評(píng)論本詞“表面為‘嘲牡丹’，實(shí)者譏諷戀花人”，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙（乙卯八月九日，南山絕頂作臺(tái)新成，與客賞月作）葉夢(mèng)得絕頂參差千嶂列，不知空水相浮。下臨湖海見(jiàn)三州。落霞橫暮景，為客小遲留。卷盡微云天更闊，此行不負(fù)清秋。忽驚河漢近人流。青霄元有路，一笑倚瓊樓。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句寫(xiě)詞人身處山頂，看到山峰參差林立，次句“不知”二字寫(xiě)出了詞人產(chǎn)生的輕靈縹緲之感。B.順?biāo)?，遼遠(yuǎn)的三州地區(qū)極為開(kāi)闊，傍晚霞光漫天，令人忍不住淹留駐足，陶醉其中。C.“此行不負(fù)清秋”，詞人直抒胸臆，以“不負(fù)”二字表達(dá)了對(duì)登山賞覽美景的滿足。D.本詞描繪細(xì)致，既描寫(xiě)了湖海的波瀾壯闊，也描寫(xiě)了微云的闊遠(yuǎn)、銀河的靜謐。（2）本詞末尾兩句極具浪漫主義的風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。3．（2023?東方校級(jí)模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。雨后贈(zèng)斯遠(yuǎn)[宋]趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無(wú)痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無(wú)惜遍村村?？Σ⊙蹚钠澥迹⒋?shī)洗睡昏。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.面對(duì)深秋的霜降與冷雨，詩(shī)人并不畏懼，因?yàn)榇禾煺娜慌R近。B.霜威固然使草木搖落，而梅樹(shù)將醞釀作花，不必為此嗟嘆悲傷。C.詩(shī)人興致盎然，信步遍村尋梅，消弭了久處困厄之中的郁悶。D.春訊讓詩(shī)人振作起精神，以靜待朋友的佳作來(lái)表達(dá)共勉之情。（2）后人評(píng)價(jià)此詩(shī)“轉(zhuǎn)折自如，情理相攜”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析此詩(shī)中的“情”與“理”。4．（2023?瓊海校級(jí)三模）閱讀下面這首宋詞，完成各題。蝶戀花?送祐之弟辛棄疾衰草斜陽(yáng)三萬(wàn)頃，不算飄零，天外孤鴻影。幾許凄涼須痛飲，行人自向江頭醒。會(huì)少離多看兩鬢，萬(wàn)縷千絲，何況新來(lái)病。不是離愁難整頓，被他引惹其他恨。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.衰草、斜陽(yáng)、孤鴻，三個(gè)意象蕭瑟頹敗，渲染了送別時(shí)的悲涼心情。B.因“幾許凄涼”才“須痛飲”，唯有如此，才能忘記你我兄弟離別之苦。C.依據(jù)“江頭”這一意象分析，本詞的主旨應(yīng)該與白氏《琵琶行》十分接近。D.離愁很容易消除，但是被其他的憂愁或怨恨引起，使離別之愁更顯憂愁。（2）結(jié)合詞的具體內(nèi)容分析下闋所刻畫(huà)的人物形象。5．（2023?龍華區(qū)校級(jí)四模）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。濟(jì)州過(guò)趙叟家宴（節(jié)選）王維深巷斜暉靜，閉門(mén)高柳疏。荷鋤修藥圃，散帙眼農(nóng)書(shū)。上客搖芳輸，中廚情野蔬。夫君第高飲，景晏出林間。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．三、四兩句描寫(xiě)主人的日常生活，富有田園情趣，趙叟的隱者形象躍然紙上。B．第六句寫(xiě)趙叟以農(nóng)家普通菜蔬招待客人，可見(jiàn)主人的真誠(chéng)質(zhì)樸，照應(yīng)了題目。C．最后兩句既流露出詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦。D．詩(shī)歌巧妙地選取了幾個(gè)生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的重要特點(diǎn)。（2）《紅樓夢(mèng)》中，黛玉教香菱學(xué)詩(shī)，道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的?！闭?qǐng)結(jié)合黛玉的觀點(diǎn)，賞析本詩(shī)開(kāi)頭兩句。6．（2023?海南模擬）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成各題。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾熟孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。[注]李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩(shī)是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌所作。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.李詩(shī)首句“千”非實(shí)指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩(shī)人勤政憂民的人格。B.李詩(shī)第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體現(xiàn)，也是作者自喻。C.孔詩(shī)一、二句融情于景，視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合，飽滿呈現(xiàn)了一幅秋后豐收?qǐng)D景，融入了作者內(nèi)心的喜悅。D.兩詩(shī)最后一句都寫(xiě)到了夕陽(yáng)，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩(shī)人所呈現(xiàn)的思想境界卻大不相同。（2）錢(qián)鍾書(shū)先生將此兩首詩(shī)都選入他的《宋詩(shī)選注》，他認(rèn)為兩首詩(shī)中的?！懊餐漠悺?，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。7．（2023?龍華區(qū)校級(jí)模擬）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。[中呂]喜春來(lái)?四節(jié)無(wú)名氏海棠過(guò)雨紅初淡，楊柳無(wú)風(fēng)睡正酣。杏燒紅桃剪錦草揉藍(lán)。三月三，和氣盛東南。垂門(mén)艾桂猙猙虎，競(jìng)水舟飛兩兩鳧。浴蘭湯斟綠醑泛香蒲。五月五，誰(shuí)吊楚三閭？天孫一夜停機(jī)暇，人世千家乞巧忙。想雙星心事密話頭長(zhǎng)。七月七，回首笑三郎①。香橙肥蟹家家酒，紅葉黃花處處秋。極追尋高眺望絕風(fēng)流。九月九，莫負(fù)少年游。①三郎：唐玄宗李隆基向有“三郎”雅號(hào)。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.第一首曲寫(xiě)三月初三上巳節(jié)，所選意象典型豐富，都是暮春時(shí)的景物。B.第二首曲是當(dāng)時(shí)端午民俗風(fēng)情的寫(xiě)真，旨在寫(xiě)人們對(duì)屈原的深切懷念。C.第三首曲從天上寫(xiě)到人間，從平民寫(xiě)到帝王，給我們以廣闊的想象空間。D.這四首小令以月日數(shù)字相重者為節(jié)，寫(xiě)出了民間風(fēng)俗，很有生活氣息。（2）“重陽(yáng)”是唐宋文人喜好的題材，如“每逢佳節(jié)倍思親”“滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)”“人比黃花瘦”等，請(qǐng)談一談這些詩(shī)句中描寫(xiě)的“重陽(yáng)”和選曲描寫(xiě)的“重陽(yáng)”有什么不同？8．（2023?瓊山區(qū)校級(jí)三模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。飲酒（其九）陶淵明清晨聞叩門(mén)，倒裳往自開(kāi)。問(wèn)子為誰(shuí)與？田父有好懷。壺漿遠(yuǎn)見(jiàn)候，疑我與時(shí)乖：“襤縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩①其泥?！薄吧罡懈咐涎?，稟氣寡所諧?；剀?chē)誠(chéng)可學(xué)，違己詎非迷。且共歡此飲，吾駕不可回?！弊⑨?zhuān)孩巽椋簲嚮?。?）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)歌在清晨的叩門(mén)聲中發(fā)端，詩(shī)人衣裳還來(lái)不及穿好就去開(kāi)門(mén)，寫(xiě)出了詩(shī)人的急切心情。B．請(qǐng)問(wèn)來(lái)者是誰(shuí)，是農(nóng)人提著壺遠(yuǎn)道來(lái)探望我，詩(shī)人有感于田父的好心腸，產(chǎn)生了與時(shí)相違之嘆。C．人仕做官確實(shí)可以學(xué)習(xí)，但違逆自己初心就會(huì)走入迷途，詩(shī)人態(tài)度非常堅(jiān)決，我的車(chē)不能回轉(zhuǎn)。D．本詩(shī)的情懷志趣與《歸園田居（其一）》類(lèi)似，敘事樸實(shí)，有生活氣息，體現(xiàn)陶詩(shī)典型風(fēng)格。（2）《屈原列傳》中屈原、漁夫問(wèn)答的內(nèi)容，與蘇軾的《赤壁賦》主客問(wèn)答的形式相近，本詩(shī)也設(shè)為問(wèn)答方式，請(qǐng)解析這樣寫(xiě)的作用。9．（2023春?瓊山區(qū)校級(jí)期中）閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。九日登鎮(zhèn)海樓（清）陳恭尹清尊須醉曲欄前，飛閣臨秋一浩然。五嶺北來(lái)峰在地，九州南盡水浮天。將開(kāi)菊蕊黃如酒，欲到松風(fēng)響似泉。白首重陽(yáng)唯有笑，未堪懷古問(wèn)山川。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)作者美酒在手、重陽(yáng)登高望遠(yuǎn)，眺望金秋大好風(fēng)光，讓人不由得心胸開(kāi)闊、浩氣盈胸。B.頸聯(lián)以視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪黃菊將綻，松風(fēng)聲響如流泉之聲的景象，頗具秋日特色。C.詩(shī)歌結(jié)尾的“笑”字抒發(fā)作者心曠神怡之情，白發(fā)蒼蒼時(shí)佳節(jié)登樓，山川入懷，不由得懷古壯志D.本詩(shī)氣勢(shì)雄偉、寄托遙深，既有鮮明的地方色彩，又有突出的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，是古詩(shī)中的上乘之作。（2）文學(xué)評(píng)論家汪端認(rèn)為該詩(shī)“有拔山扛鼎之力”，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)進(jìn)行賞析。10．（2023?瓊海校級(jí)一模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。暮秋山行岑參疲馬臥長(zhǎng)坂，夕陽(yáng)下通津。山風(fēng)吹空林，颯颯①如有人。蒼旻②霽涼雨，石路無(wú)飛塵。千念集暮節(jié)，萬(wàn)籟悲蕭辰。鶗?shū)_③昨夜鳴，蕙草色已陳。況在遠(yuǎn)行客，自然多苦辛?！咀ⅰ竣亠S颯（sà）：風(fēng)聲。②旻（mín）：天空。③鶗?shū)_（tíjué）：杜鵑鳥(niǎo)。《離騷》中有詩(shī)句“恐鵜（鶗）鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)中并非寫(xiě)山行而是寫(xiě)山間停歇，并非寫(xiě)雅逸之停歇而是寫(xiě)疲臥，其實(shí)，“疲馬”就是詩(shī)人的自喻。B.夕陽(yáng)西沉，秋風(fēng)瑟瑟，詩(shī)人獨(dú)步山林，面對(duì)暮秋的種種聲響，難免生出主觀心境中的千念悲情。C.蒼茫的天空剛下過(guò)冷冷的秋雨，青石路面上沒(méi)有一點(diǎn)飛塵。詩(shī)人融情于景，表達(dá)出清爽灑脫的心境。D.“遠(yuǎn)行”呼應(yīng)題目中的“山行”，而“苦辛”則是“暮秋山行”的歸結(jié)，整首詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，很有章法。（2）詩(shī)中寫(xiě)到鶗?shū)_、蕙草，對(duì)表達(dá)思想感情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．（2023?新高考Ⅱ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩(shī)中指人的居所。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人描寫(xiě)自己乘船歸家途中所見(jiàn)，筆下畫(huà)面隨著行程逐次展開(kāi)，自然流暢。B.詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。（2）王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。夢(mèng)登河漢①（節(jié)選）梅堯臣神官呼我前，告我無(wú)不臧：“上天非汝知，何苦詰其常？豈惜盡告汝，于汝恐不祥。至如人間疑，汝敢問(wèn)于王？”扣頭謝神官：“臣言大為狂。”駭汗忽爾覺(jué)，殘燈熒空堂?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)作于慶歷五年。以范仲淹為首的部分大臣所推行的新政，由于貴族官僚的強(qiáng)烈反對(duì)，宣告失敗。詩(shī)人先用奇幻的筆調(diào)描寫(xiě)了自己夢(mèng)登河漢的情景，隨后見(jiàn)到神官，向其連續(xù)發(fā)出對(duì)天庭不公的疑問(wèn)，盡情傾吐了胸中的不滿和譏諷。本詩(shī)節(jié)選是神官回答部分。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．神官回答“于汝恐不祥”說(shuō)明他不是不愿回答“我”的疑問(wèn)，而是怕“盡告”于我不利。B．“汝敢”句是神官問(wèn)詩(shī)人：人間的不平你敢向君主直接發(fā)問(wèn)嗎？點(diǎn)明社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗。C．“扣頭”兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)神官的真誠(chéng)感謝，神官的點(diǎn)撥讓他意識(shí)到自己的做法太過(guò)狂妄。D．詩(shī)人以夢(mèng)境反映現(xiàn)實(shí)，借天上影射人間，通過(guò)交代夢(mèng)醒后的感想，表達(dá)其對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。（2）詩(shī)歌最后兩句與《夢(mèng)游天姥吟留別》中“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟”在表現(xiàn)作者情感時(shí)所用的方法有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。13．（2023?瓊山區(qū)校級(jí)二模）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。新柳楊萬(wàn)里①柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。【注】①南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，號(hào)誠(chéng)齋，自創(chuàng)平易自然、清新活潑的詩(shī)體，時(shí)人號(hào)為“誠(chéng)齋體”。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.曾詩(shī)前兩聯(lián)直接描寫(xiě)柳之顏色、情態(tài)，目的在于為后兩句闡發(fā)主旨“蓄勢(shì)”。B.楊詩(shī)寫(xiě)柳由遠(yuǎn)而近，由上而下，從岸上的柳條，寫(xiě)到水中的柳影，富有情趣。C.楊詩(shī)描摹細(xì)膩，清新自然，妙手天成，生面別開(kāi)，頗能代表其“誠(chéng)齋體”的詩(shī)風(fēng)。D.兩首詩(shī)都寫(xiě)初春之柳，語(yǔ)言表達(dá)各有特色，曾詩(shī)婉曲有味，詠柳而諷世。楊詩(shī)含蓄典雅，直抒胸臆。（2）兩首詩(shī)都是寫(xiě)柳之作，但曾詩(shī)狀物而寓理，楊詩(shī)狀物以寄情。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。14．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋(píng)風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．頷聯(lián)描繪了陰雨天氣，綿雨飄落，風(fēng)吹衣袖，令山行者情緒低落。B．雨過(guò)天晴，鵲鳥(niǎo)啼叫，鷗鳥(niǎo)在水面上嬉戲，整個(gè)畫(huà)面歡快而美好。C．尾聯(lián)運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)山色不言語(yǔ)，卻使人醉意全消，神清氣爽。D．本詩(shī)在結(jié)尾處點(diǎn)明山行，詩(shī)意流暢自然，達(dá)到了人物合一的境界。（2）本詩(shī)與王安石的《登飛來(lái)峰》都寫(xiě)了浮云，但寫(xiě)浮云的作用并不相同。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。15．（2023?瓊海二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。為郎分司①寄上都同舍劉禹錫籍通金馬門(mén)②，家在銅駝陌。省闥③晝無(wú)塵，宮樹(shù)朝凝碧?；慕譁\深轍，古渡潺湲石唯有嵩丘云，堪夸早朝客。[注]①樹(shù)禹錫在大和元車(chē)（公元827年）春被召回到洛陽(yáng)（唐代的東都），同牟六月為主客郎中，分司末都，這是一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的官職。②金馬門(mén)，漢代官門(mén)名。學(xué)士待詔之處。③省閩，官中。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“金馬門(mén)”這里以漢代唐，指朝廷，“籍通金馬門(mén)”表明了自己的身份。B.“家在銅駝陌”詩(shī)人說(shuō)雖然自己是朝廷官員，但家住在洛陽(yáng)銅駝街。C.洛陽(yáng)的宮中即使是白天，也沒(méi)有半點(diǎn)塵土，極言宮中冷清，無(wú)事可做。D.“荒街”指街上沒(méi)有人，只有荒蕪的雜草，寫(xiě)出了洛陽(yáng)城的破敗景象。（2）尾聯(lián)“含蓄蘊(yùn)藉”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以簡(jiǎn)要賞析。16．（2023??？谌＃╅喿x下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭?徐州中秋①蘇轍離別一何久，七度過(guò)中秋。去年?yáng)|武今夕，明月不勝愁。豈意彭城山下，同泛清河古汴，船上載《涼州》。鼓吹助清賞，鴻雁起汀洲。坐中客，翠羽帔，紫綺裘。素娥②無(wú)賴(lài)，西去曾不為人留。今夜清尊對(duì)客，明夜孤帆水驛，依舊照離憂。但恐同王粲③，相對(duì)永登樓。注釋①蘇軾作《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》的次年，兄弟二人于徐州短暫相聚，在又將離別的前夕，蘇轍寫(xiě)下此詞。②素娥：嫦娥，此處指月亮。③王粲：東漢末年文學(xué)家，居荊州十二載，才華不得施展，登樓遠(yuǎn)眺而作《登樓賦》。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．上片前兩句直接點(diǎn)出與兄長(zhǎng)分別時(shí)間之長(zhǎng)，然后抒發(fā)去年與兄長(zhǎng)未能相聚的感慨。B．上片“涼州”“鼓吹”“鴻雁”等意象暗示詞人壯志難酬的悲憤及思鄉(xiāng)難歸的無(wú)奈。C．下片寫(xiě)賓客宴飲歡樂(lè)，無(wú)奈良宵易逝，無(wú)法挽留，抒發(fā)了詞人內(nèi)心黯然惋惜之情。D．下片后兩句詞人借王粲登樓相望的典故，以王粲自比，表明對(duì)自己和兄長(zhǎng)仕途的擔(dān)憂。（2）這首詞與蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》都寫(xiě)到中秋月，表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。17．（2022春?瓊海校級(jí)月考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題?？陀卫钯R悲滿千里心，日暖南山①石。不謁承明廬②，老作平原客③。四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國(guó)。旅歌屢彈鋏④，歸問(wèn)時(shí)裂帛⑤?！咀ⅰ竣倌仙剑褐咐钯R家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，待臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱(chēng)“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國(guó)策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門(mén)下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚(yú)、要車(chē)等。⑤裂帛：指寫(xiě)家信。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌標(biāo)題“客游”點(diǎn)明了詩(shī)人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子。B.“日暖南山石。”一句為實(shí)寫(xiě)，作者回到家鄉(xiāng)看到溫暖的太陽(yáng)照耀在南山的石頭上。C.頷聯(lián)上句中的“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，下句詩(shī)人以“平原客”自稱(chēng)。D.“老作平原客”中的“老”字是“總是”的意思，突出詩(shī)人在外漂泊的時(shí)間長(zhǎng)。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)表達(dá)的情感。18．（2023春?昌江縣校級(jí)期中）閱讀下面這闋詞，完成小題。念奴嬌?過(guò)洞庭①?gòu)埿⑾槎赐デ嗖茛?，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕！注：①宋孝宗乾道二年（1166），張孝祥因人進(jìn)讒言而被罷官，由桂林北歸，途經(jīng)洞庭湖時(shí)作此詞。②青草：即青草湖，在今湖南岳陽(yáng)西南，屬南洞庭湖。南朝宋盛弘之《荊州記》載：“巴陵南有青草湖，周回?cái)?shù)百里，日月出沒(méi)其中?！保?）對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．秋草無(wú)色，秋水無(wú)波，畫(huà)面的空靈使中天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。B．“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈”的景與“孤光自照，肝肺皆冰雪”的情交相呼應(yīng)，交相融合。C．這是一首風(fēng)格婉約的詞，也是浪漫主義的詞作。這些特點(diǎn)在詞中的描寫(xiě)和抒情中有明顯的體現(xiàn)。D．詩(shī)人獨(dú)以一顆心面對(duì)浩瀚水天，欣然領(lǐng)受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無(wú)懼兩鬢已斑，前途坎坷。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”。19．（2020秋?海南期末）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。贈(zèng)郭將軍①李白將軍少年出武威，入掌銀臺(tái)護(hù)紫微②。平明拂劍朝天去，薄暮垂鞭醉酒歸愛(ài)子臨風(fēng)吹玉笛，美人向月舞羅衣。疇昔雄豪如夢(mèng)里，相逢且欲醉春暉。[注]①此詩(shī)當(dāng)是唐玄宗天寶三載（744年）出翰林后在長(zhǎng)安作。②紫微，紫微星又叫北極星，古人認(rèn)為北極星是帝星，此處用于比喻皇帝。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)郭將軍從武威發(fā)跡，又晉升到銀臺(tái)門(mén)擔(dān)任護(hù)衛(wèi)皇帝的重任。B.頷聯(lián)寫(xiě)對(duì)郭將軍的贊美，由此可以聯(lián)想到李白奉詔翰林時(shí)受到禮遇時(shí)的滿足。C.頸聯(lián)通過(guò)郭將軍對(duì)家中愛(ài)子吹笛、美人起舞景象的回憶，寄托其對(duì)歸家的渴望。D.全詩(shī)充分表現(xiàn)了李白豪放、直爽的性格以及其詩(shī)歌中蘊(yùn)含的浪漫主義色彩。（2）本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的郭將軍形象？使用了何種手法？請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)具體分析。20．（2023?海口模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。寶山新開(kāi)徑蘇軾藤梢橘刺元無(wú)路，竹杖棕鞋不用扶。風(fēng)自遠(yuǎn)來(lái)聞笑語(yǔ)，水分流處見(jiàn)江湖。回觀佛國(guó)①青螺髻，踏遍仙人碧玉壺②。野客歸時(shí)山月上，棠梨③葉戰(zhàn)暝禽呼?！咀ⅰ竣俜饑?guó)：這里指寶山。②仙人碧玉壺：《神仙傳》中說(shuō)，費(fèi)長(zhǎng)房作沛縣官吏時(shí)，有一個(gè)身帶壺的人來(lái)賣(mài)藥，他常常懸一空壺在座上，太陽(yáng)落山即跳進(jìn)壺中。費(fèi)長(zhǎng)房試著伸足，也隨他進(jìn)入壺中。只見(jiàn)里面樓閣華麗。這個(gè)人告訴長(zhǎng)房說(shuō)：“我是仙人，被謫降，暫返人間?！雹厶睦妫阂步懈侍摹?shù)干白色，實(shí)似梨而小。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)寫(xiě)四處荊棘草莽，詩(shī)人足蹬棕鞋艱難而上，“不用扶”三字表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難的心境。B．詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)處的風(fēng)帶著笑語(yǔ)歡聲，江水分流流向廣闊的水域，傳遞出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅。C．寶山蒼翠爛漫，山勢(shì)如美人青螺發(fā)髻，行走其中，仿佛置身于“碧玉壺”一樣的仙境中。D．本詩(shī)描繪了寶山如佛國(guó)仙山的秀麗風(fēng)景，展現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)離世事、向往歸隱的內(nèi)心世界。（2）有人說(shuō)尾聯(lián)的描寫(xiě)富有情趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

人教版高中語(yǔ)文高二復(fù)習(xí)《詩(shī)歌閱讀》專(zhuān)題·答案一．詩(shī)歌閱讀（共20小題）1．（2023?瓊海校級(jí)模擬）閱讀回答問(wèn)題。杏花天?嘲牡丹①辛棄疾牡丹比得誰(shuí)顏色？似宮中太真②第一。漁陽(yáng)鼙鼓③邊風(fēng)急，人在沉香亭④北。買(mǎi)栽池館多何益，莫虛把千金拋擲。若教解語(yǔ)⑤應(yīng)傾國(guó)，一個(gè)西施也得。[注]①本詞作于南宋慶元元年或二年（1195或1196年），時(shí)詞人閑居帶湖。②太真：指楊貴妃。③鼙鼓：戰(zhàn)鼓，詞中指安祿山叛亂。④沉香亭：唐宮亭名，唐明皇與楊貴妃曾在此賞牡丹。⑤解語(yǔ)：唐明皇曾稱(chēng)楊貴妃為“解語(yǔ)花”，詞中泛指美人。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.詞以設(shè)問(wèn)為開(kāi)頭，看似突兀，實(shí)則既能制造懸念，也能在問(wèn)答中自然推進(jìn)詞意。B.“漁陽(yáng)顰鼓”一句寫(xiě)安史之亂，可讓讀者聯(lián)系南宋時(shí)局，體會(huì)本詞的寫(xiě)作意圖。C.“池館”與柳永《望海潮》中的“鳳池”一樣，都用借代巧妙隱含了作者情思。D.詞人善于用典抒懷，如結(jié)句就以西施自況，曲折表達(dá)了位卑未敢忘憂國(guó)的情懷。（2）有人評(píng)論本詞“表面為‘嘲牡丹’，實(shí)者譏諷戀花人”，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻！究键c(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩(shī)詞主旨；鑒賞詩(shī)詞技巧．【答案】（1）D（2）①上闋以牡丹比楊貴妃，表面是嘲諷牡丹與楊貴妃粉飾太平、傾人誤國(guó)。②下闋開(kāi)頭寫(xiě)一擲千金買(mǎi)栽牡丹之風(fēng)，其實(shí)是譏諷權(quán)貴富豪玩物喪志、驕奢誤國(guó)。③結(jié)尾兩句運(yùn)用假設(shè)推導(dǎo)，其實(shí)意在譏諷迷戀名花美人的統(tǒng)治者昏聵誤國(guó)。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.“結(jié)句就以西施自況，曲折表達(dá)了位卑未敢忘憂國(guó)的情懷”錯(cuò)，“若教解語(yǔ)傾人國(guó)。一個(gè)西施也得”，意思是，牡丹如果會(huì)說(shuō)話的話，就會(huì)像傾國(guó)美人西施一樣，一個(gè)就夠用，足使夫差誤國(guó)。作者的意思是真正禍國(guó)的未必是女子。啟發(fā)讀者思考真正誤國(guó)的是那些迷戀名花美人的統(tǒng)治者。故選D。（2）詞的上片借嘲牡丹嘲笑楊太真。開(kāi)頭兩句以牡丹與楊太真作比。兩者的共同點(diǎn)是“顏色”，即在艷麗這一點(diǎn)上，牡丹可以和楊太真相媲美，李白說(shuō)：“名花傾國(guó)兩相歡，長(zhǎng)得君王帶笑看”，此處與之同意?！皾O陽(yáng)”二句化用白居易和李白詩(shī)意，言安史之亂將發(fā)，形勢(shì)危急，而楊太真“人在沉香亭北”，“醉中舞《霓裳羽衣》一曲，天顏大悅，方知回雪流風(fēng)，可以回天轉(zhuǎn)地”（《楊太真外傳》），以討好君王，謀取個(gè)人和家族私利，并導(dǎo)至社會(huì)危機(jī)。上闋以牡丹比楊貴妃，表面是嘲諷牡丹與楊貴妃粉飾太平、傾人誤國(guó)。詞的下片針對(duì)“一國(guó)如狂不惜金”的惡習(xí)而發(fā)。羅鄴《牡丹》詩(shī)說(shuō)：“落盡春紅始著花，花時(shí)比屋事豪奢。買(mǎi)栽池館恐無(wú)地，看到子孫能幾家?！薄百I(mǎi)栽池館”二句化用羅鄴詩(shī)意，指出買(mǎi)許多牡丹栽在池館里雖多也沒(méi)益處，還是不要浪費(fèi)財(cái)物為好。下闋開(kāi)頭寫(xiě)一擲千金買(mǎi)栽牡丹之風(fēng)，其實(shí)是譏諷權(quán)貴富豪玩物喪志、驕奢誤國(guó)?！叭艚探庹Z(yǔ)傾人國(guó)。一個(gè)西施也得”，東坡云：傾國(guó)姿容別，多生富貴家。傾國(guó)有兩個(gè)含義，一是形容人貌美，二是指傾覆國(guó)家。這里似乎二意皆用，既指花又指人。言好花于社會(huì)無(wú)益，女色禍國(guó)也未必都是事實(shí)，否則“一個(gè)西施也得”，主要在于君王是否致力國(guó)事，而不在于有多少美女。結(jié)尾兩句運(yùn)用假設(shè)推導(dǎo)，其實(shí)意在譏諷迷戀名花美人的統(tǒng)治者昏聵誤國(guó)。答案：（1）D（2）①上闋以牡丹比楊貴妃，表面是嘲諷牡丹與楊貴妃粉飾太平、傾人誤國(guó)。②下闋開(kāi)頭寫(xiě)一擲千金買(mǎi)栽牡丹之風(fēng)，其實(shí)是譏諷權(quán)貴富豪玩物喪志、驕奢誤國(guó)。③結(jié)尾兩句運(yùn)用假設(shè)推導(dǎo)，其實(shí)意在譏諷迷戀名花美人的統(tǒng)治者昏聵誤國(guó)?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。2．（2023?海南模擬）閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙（乙卯八月九日，南山絕頂作臺(tái)新成，與客賞月作）葉夢(mèng)得絕頂參差千嶂列，不知空水相浮。下臨湖海見(jiàn)三州。落霞橫暮景，為客小遲留。卷盡微云天更闊，此行不負(fù)清秋。忽驚河漢近人流。青霄元有路，一笑倚瓊樓。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.首句寫(xiě)詞人身處山頂，看到山峰參差林立，次句“不知”二字寫(xiě)出了詞人產(chǎn)生的輕靈縹緲之感。B.順?biāo)?，遼遠(yuǎn)的三州地區(qū)極為開(kāi)闊，傍晚霞光漫天，令人忍不住淹留駐足，陶醉其中。C.“此行不負(fù)清秋”，詞人直抒胸臆，以“不負(fù)”二字表達(dá)了對(duì)登山賞覽美景的滿足。D.本詞描繪細(xì)致，既描寫(xiě)了湖海的波瀾壯闊，也描寫(xiě)了微云的闊遠(yuǎn)、銀河的靜謐。（2）本詞末尾兩句極具浪漫主義的風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析?！究键c(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞技巧．【答案】（1）D（2）①把眼前的自然景色與凌空仙境自然結(jié)合起來(lái)，想象奇特，呈現(xiàn)瑰奇意境。②面對(duì)眼前壯闊的景象，詞人仿佛一下子通過(guò)天路飛升到仙界之中，抒發(fā)了豪邁之情。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“也描寫(xiě)了微云的闊遠(yuǎn)”有誤，詩(shī)句為“卷盡微云天更闊”，意思是天上的微云不見(jiàn)了，天空顯得更加闊遠(yuǎn)。故選：D。（2）最后兩句“青霄元有路，一笑倚瓊樓”，前面寫(xiě)自然存在的景色，如湖海，闊遠(yuǎn)的天空，還有銀河，詞人沉浸在這樣的美景中，突發(fā)奇想，說(shuō)如果有通往仙境的路，自己可以飛升到仙界中，想象奇特，已經(jīng)瑰奇。面對(duì)如此壯闊的景象，詞人豪邁之情顯露無(wú)疑。答案：（1）D（2）①把眼前的自然景色與凌空仙境自然結(jié)合起來(lái)，想象奇特，呈現(xiàn)瑰奇意境。②面對(duì)眼前壯闊的景象，詞人仿佛一下子通過(guò)天路飛升到仙界之中，抒發(fā)了豪邁之情?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。3．（2023?東方校級(jí)模擬）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。雨后贈(zèng)斯遠(yuǎn)[宋]趙蕃已是霜凝更雨濕，春其漸起但無(wú)痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花當(dāng)返魂。小駐要須窮日日，細(xì)尋無(wú)惜遍村村?？Σ⊙蹚钠澥?，并待君詩(shī)洗睡昏。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.面對(duì)深秋的霜降與冷雨，詩(shī)人并不畏懼，因?yàn)榇禾煺娜慌R近。B.霜威固然使草木搖落，而梅樹(shù)將醞釀作花，不必為此嗟嘆悲傷。C.詩(shī)人興致盎然，信步遍村尋梅，消弭了久處困厄之中的郁悶。D.春訊讓詩(shī)人振作起精神，以靜待朋友的佳作來(lái)表達(dá)共勉之情。（2）后人評(píng)價(jià)此詩(shī)“轉(zhuǎn)折自如，情理相攜”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析此詩(shī)中的“情”與“理”?！究键c(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；分析詩(shī)詞主旨．【答案】（1）C（2）情：①詩(shī)人見(jiàn)秋霜而思春日，表現(xiàn)了樂(lè)觀進(jìn)取的精神，并與友人共勉；②詩(shī)人相信友人的佳作能為自己“洗昏睡”，表達(dá)了對(duì)友人音信的期盼與才情的贊美。理：自然萬(wàn)物輪回，衰敗中卻有新生（推陳出新），不必嗟嘆傷感?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的情感、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“消弭了久處困厄之中的郁悶”說(shuō)法錯(cuò)誤，選項(xiàng)對(duì)頸聯(lián)句意的理解有誤，原句意為只要天天到各個(gè)村落去細(xì)細(xì)尋訪，那么定會(huì)在梅樹(shù)梢頭發(fā)現(xiàn)新春的消息?！耙殹笔恰爸灰敝?，“窮日日”有每天堅(jiān)持之意，并非選項(xiàng)中的“困厄”之意；該句表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新春之難，也表現(xiàn)出詩(shī)人惜春尋春心情的急迫與信念的堅(jiān)定。故選C。（2）情：詩(shī)歌前兩聯(lián)是說(shuō)已經(jīng)到了嚴(yán)霜鋪地、零雨送秋的冬季，春天正在逐漸臨近，只是還不見(jiàn)一點(diǎn)痕跡，不要嘆息草木搖落枯萎，不久將有復(fù)蘇的梅花綴滿瓊枝。詩(shī)人在冬季期盼并堅(jiān)信春天的到來(lái)，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，并以此與友人共勉。尾聯(lián)“揩摩病眼從茲始，并待君詩(shī)洗睡昏”意思是從現(xiàn)在開(kāi)始，我要按摩開(kāi)有病的雙眼，等待你清新的詩(shī)作和著春光，來(lái)洗盡我的昏昏睡意，詩(shī)人相信友人的佳作能為自己“洗昏睡”，表達(dá)了對(duì)友人音信的期盼與才情的贊美。理：詩(shī)人面對(duì)降霜、下雨的深秋，并不慨嘆“悲哉，秋之為氣也”，也不畏懼即將來(lái)臨的嚴(yán)冬，而是覺(jué)得離春天愈來(lái)愈近了。霜威固然使草木搖落而變衰，但自然界萬(wàn)物輪回，生生滅滅。一面在衰敗，一面則在發(fā)生發(fā)展。在草色垂死之際，梅樹(shù)正在恢復(fù)青春，醞釀作花。這是自然之勢(shì)，自然萬(wàn)物輪回，衰敗中卻有新生，不必嗟嘆傷感。答案：（1）C（2）情：①詩(shī)人見(jiàn)秋霜而思春日，表現(xiàn)了樂(lè)觀進(jìn)取的精神，并與友人共勉；②詩(shī)人相信友人的佳作能為自己“洗昏睡”，表達(dá)了對(duì)友人音信的期盼與才情的贊美。理：自然萬(wàn)物輪回，衰敗中卻有新生（推陳出新），不必嗟嘆傷感。譯文：已經(jīng)到了嚴(yán)霜鋪地、零雨送秋的冬季，春天正在逐漸臨近，只是還不見(jiàn)一點(diǎn)痕跡。不要嘆息草木搖落枯萎，不久將有復(fù)蘇的梅花綴滿瓊枝。即使是短暫的停留，也應(yīng)當(dāng)整天整天地去尋找春天的信息，不惜跑遍處處村落，仔細(xì)尋覓。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要按摩開(kāi)有病的雙眼，等待你清新的詩(shī)作和著春光，來(lái)洗盡我的昏昏睡意。賞析：這首詩(shī)的首聯(lián)見(jiàn)秋霜而思春日，表現(xiàn)了樂(lè)觀進(jìn)取的精神。“霜凝”，季節(jié)是在深秋。詩(shī)人面對(duì)降霜、下雨的深秋，并不慨嘆“悲哉，秋之為氣也”（宋玉《九辯》），也不畏懼即將來(lái)臨的嚴(yán)冬，而是覺(jué)得離春天愈來(lái)愈近了。“春其漸起但無(wú)痕”，這一聯(lián)為全詩(shī)定下了明朗向上的基調(diào)。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，具體展示“春其漸起”的情狀。霜威固然使草木搖落而變衰，但詩(shī)人認(rèn)為不必為此嗟嘆。自然界萬(wàn)物輪回，生生滅滅。一面在衰敗，一面則在發(fā)生發(fā)展。在草色垂死之際，梅樹(shù)正在恢復(fù)青春，醞釀作花。頸聯(lián)補(bǔ)足“定有梅花當(dāng)返魂”這一判斷，“小駐”與“細(xì)尋”互文見(jiàn)義?！案F日日”前冠以“要須”，“遍村村”前冠以“無(wú)惜”，見(jiàn)出要發(fā)現(xiàn)新春之難，也表現(xiàn)了詩(shī)人惜春、尋春心情的急迫與信念的堅(jiān)定。梅花開(kāi)放的季節(jié)是在“已兼殘雪又兼春”（王貞白《春日詠梅花》）的冬末春初，深秋不能見(jiàn)到早梅。但是，“冬至一陽(yáng)生”，正當(dāng)草色垂死之際，梅花之魂已在悄悄返回。這是自然之勢(shì)，必當(dāng)如此。“定有”“當(dāng)”，用得很恰切。尾聯(lián)歸結(jié)到自己，并回應(yīng)題中“贈(zèng)斯遠(yuǎn)”之義。這首詩(shī)首尾呼應(yīng)，中間轉(zhuǎn)折自如，章法井然。轉(zhuǎn)折處善于用虛字斡旋，顯得靈動(dòng)而不板滯。這些都體現(xiàn)了江西派詩(shī)法的長(zhǎng)處?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。4．（2023?瓊海校級(jí)三模）閱讀下面這首宋詞，完成各題。蝶戀花?送祐之弟辛棄疾衰草斜陽(yáng)三萬(wàn)頃，不算飄零，天外孤鴻影。幾許凄涼須痛飲，行人自向江頭醒。會(huì)少離多看兩鬢，萬(wàn)縷千絲，何況新來(lái)病。不是離愁難整頓，被他引惹其他恨。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.衰草、斜陽(yáng)、孤鴻，三個(gè)意象蕭瑟頹敗，渲染了送別時(shí)的悲涼心情。B.因“幾許凄涼”才“須痛飲”，唯有如此，才能忘記你我兄弟離別之苦。C.依據(jù)“江頭”這一意象分析，本詞的主旨應(yīng)該與白氏《琵琶行》十分接近。D.離愁很容易消除，但是被其他的憂愁或怨恨引起，使離別之愁更顯憂愁。（2）結(jié)合詞的具體內(nèi)容分析下闋所刻畫(huà)的人物形象。【考點(diǎn)】送別抒情；理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞意境；鑒賞詩(shī)詞形象．【答案】（1）C（2）①詞的下闋刻畫(huà)了一個(gè)因聚少離多而早生華發(fā)、疾病纏身、孤苦寂寞的詞人形象。②“會(huì)少離多看兩鬢”寫(xiě)出了詞人與親人相聚甚少、兩鬢斑白；“何況新來(lái)病”更是說(shuō)明近來(lái)疾病纏身加重了離別之苦。③“不是離愁難整頓”雖不說(shuō)離愁深濃，卻又說(shuō)“惹其他恨”，詞人以退為進(jìn)，更見(jiàn)傷感之深重?！痉治觥浚?）本題考查詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌人物形象特點(diǎn)的能力。解答此題，要求考生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的內(nèi)容和作者滲透到詩(shī)歌中的思想感情，結(jié)合詩(shī)歌所用的手法以及詩(shī)歌中的具體詩(shī)句進(jìn)行概括歸納并最終形成文字答案。【解答】（1）C.“本詞的主旨應(yīng)該與白氏《琵琶行》十分接近”錯(cuò)誤。這首詞的主旨與《琵琶行》不一致。前者集中寫(xiě)離愁別恨，后者是對(duì)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。故選C。（2）詞的下闋寫(xiě)離愁，采用了層層遞進(jìn)的手法。第一句寫(xiě)離苦。意謂“會(huì)少離多”，從兩鬢上可以察知。因?yàn)椤叭搜灶^上發(fā)，總向愁中白”，是離愁把人折磨得兩鬢蒼蒼了?！叭f(wàn)里”二句寫(xiě)病苦?！叭f(wàn)縷千絲”緊承上句明寫(xiě)發(fā)亂，實(shí)寫(xiě)愁重。“何況”句使用遞進(jìn)句式，新來(lái)患病，怕難以相見(jiàn)，更加重了離別之苦。“不是”二句寫(xiě)由此引起的其他愁恨。言離愁猶可整頓，而國(guó)恨家愁就無(wú)法排遣了。作者不說(shuō)家國(guó)之愁而言“其他恨”，就多了一層曲折。下片五句三層，一層比一層深入，而結(jié)句又以含蓄手法出之，意在言外，更耐人尋味。故詞的下闋刻畫(huà)了一個(gè)因聚少離多而早生華發(fā)、疾病纏身、孤苦寂寞的詞人形象。白話譯文：放眼望去，斜陽(yáng)鋪滿了整片荒蕪的草地，柘之在浮梁，算不上身世飄零，倒像一只孤鴻飛翔天外。與祐之分別，只有靠痛飲才能安慰自已凄涼的心境。在江邊漫步，是醒酒，也是思念。因見(jiàn)面少別離多使我兩鬢白發(fā)增多，本來(lái)就很相思，近來(lái)因?yàn)樯?，就更加想念。不是離別之愁難以了結(jié)，是離別之情引起了其他怨恨。詩(shī)歌鑒賞：詞的上片寫(xiě)送別。第一句寫(xiě)景?！八ゲ輾堦?yáng)”四字，既寫(xiě)出送別時(shí)的凄清景色，又暗示出送別的時(shí)間與節(jié)令，即秋天的一個(gè)傍晚。“三萬(wàn)傾”寫(xiě)范圍之廣，言觸目所見(jiàn)無(wú)非凄涼景色，烘托出送別時(shí)的愁苦氣氛?！安凰恪倍鋵?xiě)辛祐之只身漂泊在外。但話說(shuō)得既婉轉(zhuǎn)又藝術(shù)。意謂您雖只身在外但算不上身世飄零，倒像孤鴻縹緲欲仙，清靜幽雅，把愁苦的氣氛稍微沖淡一下?！皫自S”二句寫(xiě)別后情況。“凄涼”而言“幾許”，可見(jiàn)其愁并不太重?！绊毻达嫛比郑^只要痛飲，便可消除離愁別苦。柳永《雨霖鈴》說(shuō)：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”“待人”句似從柳詞化出，謂明早江頭，行人自會(huì)醒來(lái)，愁也沒(méi)了。這兩句看似輕描淡寫(xiě)，其實(shí)是精心結(jié)構(gòu)，飽含著作者對(duì)祐之弟深切的關(guān)懷之情。詞的下片寫(xiě)離愁，采用了層層遞進(jìn)的手法。第一句寫(xiě)離苦。意謂“會(huì)少離多”，從兩鬢上可以察知。因?yàn)椤叭搜灶^上發(fā)，總向愁中白”，是離愁把人折磨得兩鬢蒼蒼了?！叭f(wàn)里”二句寫(xiě)病苦?！叭f(wàn)縷千絲”緊承上句明寫(xiě)發(fā)亂，實(shí)寫(xiě)愁重。“何況”句使用遞進(jìn)句式，盲新來(lái)患病，怕難以相見(jiàn)，更加重了離別之苦?！安皇恰倍鋵?xiě)由此引起的其他愁恨。言離愁猶可整頓，而國(guó)恨家愁就無(wú)法排遣了。作者不說(shuō)家國(guó)之愁而言“其他恨”，就多了一層曲折。下片五句三層，一層比一層深入，而結(jié)句又以含蓄手法出之，意在言外，更耐人尋味。這首詞的突出特點(diǎn)是語(yǔ)言精警。如“不算”二句和“不是”二句，說(shuō)得都很精辟，且極耐讀，發(fā)人深思?！军c(diǎn)評(píng)】讀懂詩(shī)歌的技巧：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。5．（2023?龍華區(qū)校級(jí)四模）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。濟(jì)州過(guò)趙叟家宴（節(jié)選）王維深巷斜暉靜，閉門(mén)高柳疏。荷鋤修藥圃，散帙眼農(nóng)書(shū)。上客搖芳輸，中廚情野蔬。夫君第高飲，景晏出林間。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA．三、四兩句描寫(xiě)主人的日常生活，富有田園情趣，趙叟的隱者形象躍然紙上。B．第六句寫(xiě)趙叟以農(nóng)家普通菜蔬招待客人，可見(jiàn)主人的真誠(chéng)質(zhì)樸，照應(yīng)了題目。C．最后兩句既流露出詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦。D．詩(shī)歌巧妙地選取了幾個(gè)生活場(chǎng)景，體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的重要特點(diǎn)。（2）《紅樓夢(mèng)》中，黛玉教香菱學(xué)詩(shī)，道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。”請(qǐng)結(jié)合黛玉的觀點(diǎn)，賞析本詩(shī)開(kāi)頭兩句?！究键c(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞形象．【答案】（1）C（2）①開(kāi)頭兩句用“深巷”“斜暉”“門(mén)”“柳”等尋常所見(jiàn)之景，寫(xiě)出趙叟遠(yuǎn)離塵囂的靜美生活環(huán)境；②“閑”“高”“疏”等平常之語(yǔ)，流露出主人恬淡閑適的人生追求，極富意趣，暗示出其隱者身份；③于平淡之語(yǔ)中表達(dá)出對(duì)主人隱居生活的欣賞之情，立意初現(xiàn)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦”錯(cuò)，最后兩句意思是，友們都只管在客廳里暢快痛飲，直到日暮時(shí)才離開(kāi)鄉(xiāng)野里門(mén)。詩(shī)人赴趙叟家宴，很欣賞主人的隱居生活，主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)隱居生活的向往，沒(méi)有對(duì)仕宦生活的厭倦。故選C。（2）“深巷斜暉靜，閉門(mén)高柳疏”，寫(xiě)趙叟每日所見(jiàn)，深巷里的夕陽(yáng)斜照之情景，深巷里的夕陽(yáng)斜照，透過(guò)高高的、稀疏的柳枝，灑在小巷里，營(yíng)造出了靜美的氛圍；“深”“靜”“閉”“疏”這些描寫(xiě)景物狀態(tài)的詞語(yǔ)，讓我們聯(lián)想到趙叟日常生活，悠閑而舒適，極富田園情趣。流露出主人高潔的品行與美好的生活情趣。本句語(yǔ)言樸實(shí)平淡，但營(yíng)造了幽美的意境，隱含了隱居生活的情趣，立意高雅。答案：（1）C（2）①開(kāi)頭兩句用“深巷”“斜暉”“門(mén)”“柳”等尋常所見(jiàn)之景，寫(xiě)出趙叟遠(yuǎn)離塵囂的靜美生活環(huán)境；②“閑”“高”“疏”等平常之語(yǔ)，流露出主人恬淡閑適的人生追求，極富意趣，暗示出其隱者身份；③于平淡之語(yǔ)中表達(dá)出對(duì)主人隱居生活的欣賞之情，立意初現(xiàn)。譯文：深巷里的夕陽(yáng)斜照，透過(guò)高高的、稀疏的柳枝，灑在小巷里。每天侍弄侍弄田地，整理整理書(shū)籍。客人在欣賞主人的書(shū)法作品，指指點(diǎn)點(diǎn)，主人則在廚房里準(zhǔn)備新鮮的菜蔬。朋友們都只管在客廳里暢快痛飲，直到日暮時(shí)才離開(kāi)鄉(xiāng)野里門(mén)。賞析：這首詩(shī)描寫(xiě)了這樣一幅場(chǎng)景：一位久居城里的官員，得空到鄉(xiāng)間去放風(fēng)游覽，吃的是農(nóng)家菜，住的是農(nóng)家院，于是由衷地羨慕起田園生活來(lái)?！吧钕镄睍熿o，閑門(mén)高柳疏”，寫(xiě)趙叟每日所見(jiàn)，深巷里的夕陽(yáng)斜照之情景，營(yíng)造出了靜美的氛圍。“荷鋤修藥圃，散帙曝農(nóng)書(shū)”，寫(xiě)的是趙叟日常所為，侍弄田地，整理書(shū)籍，既有體力勞動(dòng)，又有腦力勞動(dòng)，悠閑而舒適，極富田園情趣。接下來(lái)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，最后四句回到宴飲來(lái)，寫(xiě)此次宴飲的場(chǎng)面?！吧峡蛽u芳翰”，寫(xiě)“上客”的活動(dòng)，體現(xiàn)了欽佩之情；“中廚饋野蔬”寫(xiě)主人的在準(zhǔn)備飲食。最后兩句則是一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，先是主人與朋友們?cè)诳蛷d里痛飲，然后鏡頭拉遠(yuǎn)，柴門(mén)出現(xiàn)了，柴門(mén)外的景色出現(xiàn)了，人物活動(dòng)在優(yōu)美的自然景色之中，呈現(xiàn)出一幅和諧閑適的田園生活的畫(huà)面?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。6．（2023?海南模擬）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成各題。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾熟孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。[注]李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩(shī)是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌所作。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.李詩(shī)首句“千”非實(shí)指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩(shī)人勤政憂民的人格。B.李詩(shī)第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體現(xiàn)，也是作者自喻。C.孔詩(shī)一、二句融情于景，視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合，飽滿呈現(xiàn)了一幅秋后豐收?qǐng)D景，融入了作者內(nèi)心的喜悅。D.兩詩(shī)最后一句都寫(xiě)到了夕陽(yáng)，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩(shī)人所呈現(xiàn)的思想境界卻大不相同。（2）錢(qián)鍾書(shū)先生將此兩首詩(shī)都選入他的《宋詩(shī)選注》，他認(rèn)為兩首詩(shī)中的牛“貌同心異”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩(shī)詞主旨．【答案】（1）B（2）①貌同：兩首詩(shī)中，作者都寫(xiě)出了“?！苯K于結(jié)束辛勤勞作之后的疲憊不堪。②心異：李綱詩(shī)中的牛辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，心系蒼生，雖無(wú)人理解仍甘愿承受繁重勞作后的病痛，令人心酸而無(wú)奈；孔平仲詩(shī)中的老牛在經(jīng)歷繁重的勞作之后，交出了耕耘的豐碩成果，終于等到了甜美的憩息時(shí)光，如釋重負(fù)的閑適與愜意令人寬慰?！痉治觥浚?）這是一道綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情的題目，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查了考生鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩(shī)句，悟感情，作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞語(yǔ)，借此領(lǐng)悟感情。【解答】（1）B.“遭人傷害”錯(cuò)，“力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷”中的“傷”是“同情”的意思，不是“傷害”。故選：B。（2）①貌同：李詩(shī)“力盡筋?！笨自?shī)“耕耘債”中，作者都寫(xiě)出了“?！苯K于結(jié)束辛勤勞作之后的疲憊不堪。②心異：李綱詩(shī)“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷”，作者從揭示病牛“耕犁千畝”與“實(shí)千箱”之間的因果關(guān)系上落筆，將病牛“力盡筋?！迸c“誰(shuí)復(fù)傷”加以對(duì)照，集中描寫(xiě)了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇?！暗帽娚缘蔑?，不辭羸病臥殘陽(yáng)。”病牛勞苦功高，筋疲力盡，卻無(wú)人憐惜，但它沒(méi)有怨天尤人，更未消極沉淪。這兩句詩(shī)將病牛與“眾生”聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，以“但得”與“不辭”對(duì)舉，強(qiáng)烈地抒發(fā)了病牛不辭羸病，一心向著眾生的志向。孔平仲詩(shī)“老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)”經(jīng)過(guò)了一年辛勤耕耘的老牛，閑適地躺在山坡上，嚼著草，沐浴著金色的夕陽(yáng)。寫(xiě)出老牛在經(jīng)歷繁重的勞作之后，如釋重負(fù)的閑適與愜意，這種景象頗令人寬慰。答案：（1）B（2）①貌同：兩首詩(shī)中，作者都寫(xiě)出了“?！苯K于結(jié)束辛勤勞作之后的疲憊不堪。②心異：李綱詩(shī)中的牛辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，心系蒼生，雖無(wú)人理解仍甘愿承受繁重勞作后的病痛，令人心酸而無(wú)奈；孔平仲詩(shī)中的老牛在經(jīng)歷繁重的勞作之后，交出了耕耘的豐碩成果，終于等到了甜美的憩息時(shí)光，如釋重負(fù)的閑適與愜意令人寬慰。白話譯文：病牛李綱病牛耕耘千畝，換來(lái)了勞動(dòng)成果裝滿千座糧倉(cāng)的結(jié)果，但它自身卻精神極為疲憊，力氣全部耗盡，然而，又有誰(shuí)來(lái)憐惜它力耕負(fù)重的勞苦呢？但為了眾生都能夠飽，即使拖垮了病倒臥在殘陽(yáng)之下，也在所不辭。禾熟孔仲平陣陣西風(fēng)，吹過(guò)平原，帶來(lái)了禾黍的芳香；濺濺流泉，瀉入溝渠，打谷場(chǎng)上一片繁忙。只有它——經(jīng)過(guò)了一年辛勤耕耘的老牛，閑適地躺在山坡上，嚼著草，沐浴著金色的夕陽(yáng)。詩(shī)歌鑒賞：病牛李綱詩(shī)首句言牛終生辛勞，碩果累累，不言?！安　?，又字字含“病”意，年復(fù)一年，力耕千畝，獲實(shí)千箱，必然氣力衰竭，病由此生。次句言牛雖功績(jī)至偉，卻沒(méi)有人對(duì)它同情哀憐，責(zé)問(wèn)語(yǔ)氣，有強(qiáng)烈的感情色彩。三四句以牛的口氣作答，將牛人格化，揭示牛為百姓甘于自我犧牲的可貴品格。此詩(shī)中的牛，亦是詩(shī)人自喻。李綱官至宰相，他為官清正，反對(duì)媾和，力主抗金，并親自率兵收復(fù)失地，但為投降派奸佞排擠，為相七十天即“謫居武昌”，次年又“移澧浦”，內(nèi)心極為憤抑不平。因此，作《病?！吩?shī)以自慰、自白。這首詩(shī)運(yùn)用比喻和擬人手法，形象生動(dòng)，立意高遠(yuǎn)，既是成功的詠物詩(shī)，更是杰出的言志詩(shī)，為后世傳誦。在中國(guó)詩(shī)歌史上，自第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》里吟詠鴟鸮的詩(shī)作之后，吟詠日月星辰、山川草木、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的詠物詩(shī)可謂層出不窮。在浩如煙海的詠物詩(shī)中有不少格調(diào)頗高、藝術(shù)精湛、韻味無(wú)窮的佳作。李綱的這首《病牛》便是其中之一。這里，我們不談此詩(shī)所具有的高度概括力，也不說(shuō)此詩(shī)質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言美，只是想欣賞一下其“離形得似”“托物言志”的藝術(shù)。司空?qǐng)D《詩(shī)品?形容》認(rèn)為，詩(shī)人“形容”（指描摹客觀事物）能不拘形似而求得神似，才是精于“形容”者：“離形得似，庶幾斯人”。李綱正是精于“形容”者，其《病牛》詩(shī)達(dá)到了“離形得似”，也即不拘于描寫(xiě)對(duì)象的外形外貌相似，而求得描寫(xiě)對(duì)象精神相似的境界。作者吟詠病牛，筆墨重點(diǎn)不在繪其形，而在傳其神。詩(shī)的前兩句“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷”，寫(xiě)病牛耕耘千畝，換來(lái)了勞動(dòng)成果裝滿千座糧倉(cāng)的結(jié)果，但它自身卻精神極為疲憊，力氣全部耗盡，然而，又有誰(shuí)來(lái)憐惜它力耕負(fù)重的勞苦呢？這里，作者從揭示病牛“耕犁千畝”與“實(shí)千箱”之間的因果關(guān)系上落筆，將病牛“力盡筋?！迸c“誰(shuí)復(fù)傷”加以對(duì)照，集中描寫(xiě)了病牛勞苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇。首句中的兩個(gè)“千字”，分別修飾“畝”與“箱”（通“廂”，指糧倉(cāng)），并非實(shí)指，而是極言病?！案纭睌?shù)量之大、勞動(dòng)收獲之多，同時(shí)，也暗示這頭牛由年少至年老、由體壯及體衰的歷程。次句反詰語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增添了詩(shī)情的凝重感。詩(shī)的后兩句筆鋒陡地一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為述其志：“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)?！辈∨诳喙Ω?，筋疲力盡，卻無(wú)人憐惜，但它沒(méi)有怨天尤人，更未消極沉淪。因?yàn)樗哂行母是樵笧楸娚臏仫柖百∨P殘陽(yáng)”之志。這兩句詩(shī)將病牛與“眾生”聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)，以“但得”與“不辭”對(duì)舉，強(qiáng)烈地抒發(fā)了病牛不辭羸病，一心向著眾生的志向。結(jié)句中的“殘陽(yáng)”是雙關(guān)語(yǔ)，既指夕陽(yáng)，又象征病牛的晚年，它與“臥”等詞語(yǔ)相結(jié)合，有助于表現(xiàn)老牛身體病弱卻力耕負(fù)重、死而后已的精神。這首詩(shī)惟妙惟肖地刻畫(huà)了一個(gè)病牛的形象，既繪出其身體病弱之形，更傳出了其不辭羸病、志在眾生之神。如此詠牛，頗為切合牛任勞任怨、唯有奉獻(xiàn)、別無(wú)他求的性格特點(diǎn)。不過(guò)，此詩(shī)并非為詠牛而詠牛，而是“托物言志”，借詠牛來(lái)為作者言情述志。我們只要能像前人所說(shuō)的那樣“知人論世”，便不難看出這一點(diǎn)。贊頌了牛不辭羸病、任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻(xiàn)、別無(wú)他求的性格特點(diǎn)?！巴形镅灾尽保柙伵?lái)為作者言情述志。詩(shī)人疲憊不堪，卻耿耿不忘抗金報(bào)國(guó)，想著社稷，念著眾生，因此其筆下力盡筋疲、無(wú)人憐惜而不辭羸病、志在眾生的老牛即詩(shī)人形象的化身。作者正是這樣懷著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱來(lái)吟詠病牛，托物言志的。因而，此詩(shī)中的病牛，也即作者自身的形象活了，動(dòng)了，能在讀者心中引起共鳴，產(chǎn)生美感。禾熟孔仲平這首詩(shī)很像一幅古代農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。據(jù)錢(qián)鍾書(shū)《宋詩(shī)選注》，清初著名畫(huà)家惲格（壽平）曾借此詩(shī)題畫(huà)。首句“百里西風(fēng)禾黍香”，大筆勾勒出農(nóng)村金秋季節(jié)的畫(huà)面。詩(shī)人或騎馬、或乘車(chē)、或登高，放目四野，百里農(nóng)田盡收眼底。那結(jié)滿累累果實(shí)的稻谷黍粱，在西風(fēng)吹拂下，波翻浪涌，香氣襲人。面對(duì)此境，詩(shī)人為之深深陶醉?！傍Q泉落竇谷登場(chǎng)”一句，詩(shī)人收束目光，由闊大之景集中到泉水溝竇和一派繁忙景象的打谷場(chǎng)上?！傍Q泉落竇”是眼前所見(jiàn)。淙淙流泉落于溪潭之上，發(fā)出清越的響聲，與打谷場(chǎng)上繁忙的聲響交雜一起，構(gòu)成一幅喜人的農(nóng)村秋景。李文淵《賦得四月清和雨乍晴》有“熏風(fēng)到處田禾好，為愛(ài)農(nóng)歌駐馬聽(tīng)”之句，雖然寫(xiě)的是春景，但意境與此詩(shī)頗有相同之處，可以互相參閱?！袄吓４至烁艂瑖Р萜骂^臥夕陽(yáng)?！痹?shī)人的目光離開(kāi)了繁忙的谷場(chǎng)，注目坡前，看到了剛釋重負(fù)、橫臥坡頭嚙草的老牛。這是一幅非常富有農(nóng)村特色的畫(huà)面：其景致的野樸，其風(fēng)韻的淡遠(yuǎn)，傳神寫(xiě)照。詩(shī)的主旨是通過(guò)對(duì)老牛的贊賞，抒發(fā)長(zhǎng)期蘊(yùn)積胸中的郁悶之情。詩(shī)人仕宦的坎坷，官場(chǎng)生活的勞苦，就如同老牛的“耕耘之債”一樣。然而老牛的役債終有了結(jié)的時(shí)日，而他也希望盡早了卻役債、像老牛那樣釋卻重負(fù)、舒閑一下長(zhǎng)期疲憊的心靈。古人描寫(xiě)農(nóng)事、抒發(fā)感懷的詩(shī)有不少。如王維“農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝”（《新晴晚望》）；元稹“農(nóng)收村落盛，社樹(shù)新團(tuán)圓”（《古社詩(shī)》）；歐陽(yáng)修“田荒溪流入，禾熟雀聲喧”（《陪府中諸官游城南》）；朱熹“農(nóng)家向東作，百事集柴門(mén)”（《殘臘》），但都不如孔平仲此詩(shī)抒情之深沉。這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，盡管用意深，卻如同隨意寫(xiě)來(lái)，不加雕琢，一切全在有意無(wú)意之間隨意點(diǎn)出?！军c(diǎn)評(píng)】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。7．（2023?龍華區(qū)校級(jí)模擬）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。[中呂]喜春來(lái)?四節(jié)無(wú)名氏海棠過(guò)雨紅初淡，楊柳無(wú)風(fēng)睡正酣。杏燒紅桃剪錦草揉藍(lán)。三月三，和氣盛東南。垂門(mén)艾桂猙猙虎，競(jìng)水舟飛兩兩鳧。浴蘭湯斟綠醑泛香蒲。五月五，誰(shuí)吊楚三閭？天孫一夜停機(jī)暇，人世千家乞巧忙。想雙星心事密話頭長(zhǎng)。七月七，回首笑三郎①。香橙肥蟹家家酒，紅葉黃花處處秋。極追尋高眺望絕風(fēng)流。九月九，莫負(fù)少年游。①三郎：唐玄宗李隆基向有“三郎”雅號(hào)。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA.第一首曲寫(xiě)三月初三上巳節(jié)，所選意象典型豐富，都是暮春時(shí)的景物。B.第二首曲是當(dāng)時(shí)端午民俗風(fēng)情的寫(xiě)真，旨在寫(xiě)人們對(duì)屈原的深切懷念。C.第三首曲從天上寫(xiě)到人間，從平民寫(xiě)到帝王，給我們以廣闊的想象空間。D.這四首小令以月日數(shù)字相重者為節(jié)，寫(xiě)出了民間風(fēng)俗，很有生活氣息。（2）“重陽(yáng)”是唐宋文人喜好的題材，如“每逢佳節(jié)倍思親”“滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)”“人比黃花瘦”等，請(qǐng)談一談這些詩(shī)句中描寫(xiě)的“重陽(yáng)”和選曲描寫(xiě)的“重陽(yáng)”有什么不同？【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；分析詩(shī)詞主旨．【答案】（1）B（2）①唐宋文人的重陽(yáng)詩(shī)詞中，總有一種悲秋，充滿傷感；②這首小令中的重陽(yáng)寫(xiě)得開(kāi)朗、明快，情緒高昂。③曲中鼓勵(lì)人們莫負(fù)韶光攜帶香橙、肥蟹及美酒登高賞景?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容與詩(shī)人情感態(tài)度的能力。要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析比較?！窘獯稹浚?）B.“旨在寫(xiě)人們對(duì)屈原的深切懷念”錯(cuò)，第二首曲重點(diǎn)是寫(xiě)端午民俗熱鬧生動(dòng)的場(chǎng)面，而懷念屈原意味淡薄。故選：B。（2）“每逢佳節(jié)倍思親”寫(xiě)的是到了重陽(yáng)佳節(jié)因一人在外更加思念親人；“滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)”，滿城的風(fēng)聲雨聲，原來(lái)是重陽(yáng)佳節(jié)悄悄地臨近，詩(shī)人此時(shí)已經(jīng)年華已逝，老眼昏花，滿目的秋日風(fēng)光，卻使人黯然神傷；“人比黃花瘦”是李清照詞作，詞人以花木之“瘦”，比人之瘦，創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界，表達(dá)了詞人思念丈夫的孤獨(dú)與寂寞的心情。由此可見(jiàn)唐宋文人寫(xiě)到有關(guān)重陽(yáng)的詩(shī)詞，總是有一種孤寂悲涼之感，充滿感傷之情。這一曲寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)的曲子寫(xiě)到“香橙肥蟹家家酒，紅葉黃花處處秋。極追尋高眺望絕風(fēng)流。九月九，莫負(fù)少年游”，作者寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)的美好，大家都帶著香橙肥蟹還有美酒，登高遠(yuǎn)望，賞玩美景，作者高呼不要辜負(fù)了美好的時(shí)光?？梢哉f(shuō)這支曲子寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)得比較的開(kāi)朗、明快，曲調(diào)高昂，情緒高昂。答案：（1）B（2）①唐宋文人的重陽(yáng)詩(shī)詞中，總有一種悲秋，充滿傷感；②這首小令中的重陽(yáng)寫(xiě)得開(kāi)朗、明快，情緒高昂。③曲中鼓勵(lì)人們莫負(fù)韶光攜帶香橙、肥蟹及美酒登高賞景?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。8．（2023?瓊山區(qū)校級(jí)三模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。飲酒（其九）陶淵明清晨聞叩門(mén)，倒裳往自開(kāi)。問(wèn)子為誰(shuí)與？田父有好懷。壺漿遠(yuǎn)見(jiàn)候，疑我與時(shí)乖：“襤縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩①其泥。”“深感父老言，稟氣寡所諧?；剀?chē)誠(chéng)可學(xué)，違己詎非迷。且共歡此飲，吾駕不可回?！弊⑨?zhuān)孩巽椋簲嚮臁＃?）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．詩(shī)歌在清晨的叩門(mén)聲中發(fā)端，詩(shī)人衣裳還來(lái)不及穿好就去開(kāi)門(mén)，寫(xiě)出了詩(shī)人的急切心情。B．請(qǐng)問(wèn)來(lái)者是誰(shuí)，是農(nóng)人提著壺遠(yuǎn)道來(lái)探望我，詩(shī)人有感于田父的好心腸，產(chǎn)生了與時(shí)相違之嘆。C．人仕做官確實(shí)可以學(xué)習(xí)，但違逆自己初心就會(huì)走入迷途，詩(shī)人態(tài)度非常堅(jiān)決，我的車(chē)不能回轉(zhuǎn)。D．本詩(shī)的情懷志趣與《歸園田居（其一）》類(lèi)似，敘事樸實(shí)，有生活氣息，體現(xiàn)陶詩(shī)典型風(fēng)格。（2）《屈原列傳》中屈原、漁夫問(wèn)答的內(nèi)容，與蘇軾的《赤壁賦》主客問(wèn)答的形式相近，本詩(shī)也設(shè)為問(wèn)答方式，請(qǐng)解析這樣寫(xiě)的作用?！究键c(diǎn)】山水田園；理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩(shī)詞主旨．【答案】（1）B（2）①田父與詩(shī)人一問(wèn)一答，田父勸陶淵明隨波逐流，不要與時(shí)勢(shì)違背；陶淵明表達(dá)了不愿重返仕途的決心；②田父代表了世俗的觀念，“我”代表了作者內(nèi)心的理想追求，一問(wèn)一答，表現(xiàn)出了作者進(jìn)與退（做官與退隱）的內(nèi)心矛盾，在對(duì)比中突出強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人不流于世俗的高潔志趣；③敘事親切自然，生動(dòng)活潑，舒緩了詩(shī)歌的節(jié)奏，富有生活氣息?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌相關(guān)表達(dá)技巧及其作用的比較和分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的兩首詩(shī)歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析?！窘獯稹浚?）B.“詩(shī)人……產(chǎn)生了與時(shí)相違之嘆”錯(cuò)誤?！皦貪{遠(yuǎn)見(jiàn)候，疑我與時(shí)乖”，此兩句是詩(shī)人以轉(zhuǎn)述的口氣說(shuō)出田父的來(lái)意：他提著酒壺遠(yuǎn)道來(lái)探望，因懷疑我與時(shí)世相違背，而非詩(shī)人“產(chǎn)生了與時(shí)相違之嘆”。故選B。（2）詩(shī)中田父與詩(shī)人一問(wèn)一答，田父用“襤縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩其泥”勸陶淵明隨波逐流，不要與時(shí)勢(shì)違背；陶淵明用“深感父老言，稟氣寡所諧?；剀?chē)誠(chéng)可學(xué)，違己詎非迷。且共歡此飲，吾駕不可回”表達(dá)了不愿重返仕途的決心；田父勸詩(shī)人：舉世同流以為貴，愿君隨俗莫認(rèn)真。這代表了世俗的觀念，“我”的回答：深深感謝父老的勸言，無(wú)奈我天生不合群。仕途做官誠(chéng)可學(xué)，卻違背了我的初衷。姑且一同歡快飲酒，決不返車(chē)往回奔走！則代表了作者內(nèi)心的理想追求，一問(wèn)一答，表現(xiàn)出了作者進(jìn)與退（做官與退隱）的內(nèi)心矛盾，在對(duì)比中突出強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人不流于世俗的高潔志趣；從表達(dá)效果看，問(wèn)答的形式使敘事親切自然，生動(dòng)活潑，舒緩了詩(shī)歌的節(jié)奏，充滿了生活氣息，更易于讀者理解。答案：（1）B（2）①田父與詩(shī)人一問(wèn)一答，田父勸陶淵明隨波逐流，不要與時(shí)勢(shì)違背；陶淵明表達(dá)了不愿重返仕途的決心；②田父代表了世俗的觀念，“我”代表了作者內(nèi)心的理想追求，一問(wèn)一答，表現(xiàn)出了作者進(jìn)與退（做官與退隱）的內(nèi)心矛盾，在對(duì)比中突出強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人不流于世俗的高潔志趣；③敘事親切自然，生動(dòng)活潑，舒緩了詩(shī)歌的節(jié)奏，富有生活氣息。譯文：清早就聽(tīng)敲門(mén)聲，不及整衣去開(kāi)門(mén)。請(qǐng)問(wèn)來(lái)者是何人？善良老農(nóng)懷好心。攜酒遠(yuǎn)道來(lái)問(wèn)候，怪我與世相離分。破衣?tīng)€衫茅屋下，不值先生寄貴身。舉世同流以為貴，愿君隨俗莫認(rèn)真。深深感謝父老言，無(wú)奈天生不合群。仕途做官誠(chéng)可學(xué)，違背初衷是迷心。姑且一同歡飲酒，決不返車(chē)往回奔！【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。9．（2023春?瓊山區(qū)校級(jí)期中）閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。九日登鎮(zhèn)海樓（清）陳恭尹清尊須醉曲欄前，飛閣臨秋一浩然。五嶺北來(lái)峰在地，九州南盡水浮天。將開(kāi)菊蕊黃如酒，欲到松風(fēng)響似泉。白首重陽(yáng)唯有笑，未堪懷古問(wèn)山川。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)作者美酒在手、重陽(yáng)登高望遠(yuǎn)，眺望金秋大好風(fēng)光，讓人不由得心胸開(kāi)闊、浩氣盈胸。B.頸聯(lián)以視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪黃菊將綻，松風(fēng)聲響如流泉之聲的景象，頗具秋日特色。C.詩(shī)歌結(jié)尾的“笑”字抒發(fā)作者心曠神怡之情，白發(fā)蒼蒼時(shí)佳節(jié)登樓，山川入懷，不由得懷古壯志D.本詩(shī)氣勢(shì)雄偉、寄托遙深，既有鮮明的地方色彩，又有突出的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，是古詩(shī)中的上乘之作。（2）文學(xué)評(píng)論家汪端認(rèn)為該詩(shī)“有拔山扛鼎之力”，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)進(jìn)行賞析。【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞意境．【答案】（1）C（2）①在意象的選擇上，選擇“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等宏大開(kāi)闊、充滿力量感的意象。②在意境的營(yíng)造上，以“五嶺”“九州”的山河浩瀚，營(yíng)造出一種雄渾壯闊的意境。③在字詞的選取上，上句用“來(lái)”“在”把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來(lái)，充滿氣勢(shì)與動(dòng)感；下句用“盡”“浮”二字引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無(wú)盡遐想。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“詩(shī)歌結(jié)尾的‘笑’字抒發(fā)作者心曠神怡之情”表述錯(cuò)誤，尾聯(lián)的“笑”是一種無(wú)可奈何、含淚自嘲的笑，為自己遭際坎坷，未能報(bào)效國(guó)家而產(chǎn)生感慨。故選C。（2）“五嶺北來(lái)峰在地，九州南盡水浮天”兩句的意思是：五嶺從北方逶迤而來(lái)，于此連峰頭也顯不出來(lái)了。中原大地再往南也到了盡頭，接著的便是天水一線的汪洋大海。兩句詩(shī)寫(xiě)登樓所見(jiàn)景色，至為精確、開(kāi)闊。首先，從意象的選擇上看，詩(shī)人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象表情達(dá)意，這些景物都具有宏大開(kāi)闊、充滿力量的感覺(jué)，可謂“有拔山扛鼎之力”。其次，從意境的營(yíng)造上看，詩(shī)人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象，營(yíng)造了一個(gè)宏大開(kāi)闊、充滿力量感的意境，其雄渾壯闊質(zhì)感頗“有拔山扛鼎之力”。最后，從字詞的選取上看，上句用“來(lái)”“在”兩字，把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來(lái)，充滿氣勢(shì)與動(dòng)感，讓讀者有身臨其境之感。下句用“盡”“浮”二字，引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無(wú)盡遐想，氣勢(shì)雄偉、寄托遙深，讓人不由得心胸開(kāi)闊、浩氣盈胸。答案：（1）C（2）①在意象的選擇上，選擇“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等宏大開(kāi)闊、充滿力量感的意象。②在意境的營(yíng)造上，以“五嶺”“九州”的山河浩瀚，營(yíng)造出一種雄渾壯闊的意境。③在字詞的選取上，上句用“來(lái)”“在”把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來(lái)，充滿氣勢(shì)與動(dòng)感；下句用“盡”“浮”二字引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無(wú)盡遐想?！军c(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。10．（2023?瓊海校級(jí)一模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。暮秋山行岑參疲馬臥長(zhǎng)坂，夕陽(yáng)下通津。山風(fēng)吹空林，颯颯①如有人。蒼旻②霽涼雨，石路無(wú)飛塵。千念集暮節(jié)，萬(wàn)籟悲蕭辰。鶗?shū)_③昨夜鳴，蕙草色已陳。況在遠(yuǎn)行客，自然多苦辛?！咀ⅰ竣亠S颯（sà）：風(fēng)聲。②旻（mín）：天空。③鶗?shū)_（tíjué）：杜鵑鳥(niǎo)?！峨x騷》中有詩(shī)句“恐鵜（鶗）鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)中并非寫(xiě)山行而是寫(xiě)山間停歇，并非寫(xiě)雅逸之停歇而是寫(xiě)疲臥，其實(shí)，“疲馬”就是詩(shī)人的自喻。B.夕陽(yáng)西沉，秋風(fēng)瑟瑟，詩(shī)人獨(dú)步山林，面對(duì)暮秋的種種聲響，難免生出主觀心境中的千念悲情。C.蒼茫的天空剛下過(guò)冷冷的秋雨，青石路面上沒(méi)有一點(diǎn)飛塵。詩(shī)人融情于景，表達(dá)出清爽灑脫的心境。D.“遠(yuǎn)行”呼應(yīng)題目中的“山行”，而“苦辛”則是“暮秋山行”的歸結(jié)，整首詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，很有章法。（2）詩(shī)中寫(xiě)到鶗?shū)_、蕙草，對(duì)表達(dá)思想感情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感．【答案】（1）C（2）①詩(shī)人化