第三單元（教學(xué)計劃）-【大單元教學(xué)】三年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

本單元以“走進童話世界”為主題，編排了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話。這些童話充滿了豐富而奇特的想象，引人入勝。童話世界豐富多彩，通過本單元學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受“童話世界”豐富的想象力，愛上童話，愛上想象，愛上閱讀。本單元以“走進童話世界”為主題，編排了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話。這些童話充滿了豐富而奇特的想象，引人入勝。童話世界豐富多彩，通過本單元學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受“童話世界”豐富的想象力，愛上童話，愛上想象，愛上閱讀。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話這一題材已有一定的感性認(rèn)識。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步體會童話豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話這一題材已有一定的感性認(rèn)識。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步體會童話豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。本單元的習(xí)作要素是“試著自己編童話，寫童話”。從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的理念，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度?！霸囍币辉~，明確本次習(xí)作旨在激發(fā)學(xué)生寫一寫童話的興趣，不必對寫提出過高要求。本單元的習(xí)作要素是“試著自己編童話，寫童話”。從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的理念，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。“試著”一詞，明確本次習(xí)作旨在激發(fā)學(xué)生寫一寫童話的興趣，不必對寫提出過高要求。統(tǒng)編版三上大單元教學(xué)第三單元教學(xué)計劃一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元以“走進童話世界”為主題，編排了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話。這些童話充滿了豐富而奇特的想象，引人入勝?！顿u火柴的小女孩》中的小女孩擦然火柴后看到了奇異的幻想；《那一定會很好》的主人公不斷產(chǎn)生愿望，恰巧不斷地實現(xiàn)了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀經(jīng)歷了一場驚險的旅行；《一塊奶酪》中，螞蟻隊長因為小小的奶酪渣，有著激烈的思想斗爭。童話世界豐富多彩，通過本單元學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受“童話世界”豐富的想象力，愛上童話，愛上想象，愛上閱讀。2.本單元目標(biāo)：字詞句：認(rèn)識46個生字，讀準(zhǔn)7個多音字，會寫39個生字，會寫44個詞語。閱讀：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。通過分角色朗讀、默讀等方式，體會不同角色的情感和心理變化。（2）理解課文內(nèi)容，感受童話故事豐富的想象，如《賣火柴的小女孩》中小女孩的幻想場景，《那一定會很好》中種子的奇妙經(jīng)歷等。（3）能提取關(guān)鍵信息，把握故事的主要內(nèi)容，如《在牛肚子里旅行》中紅頭在牛肚子里的旅行路線。習(xí)作：（1）能根據(jù)給定的題目《我來編童話》，展開豐富的想象，編寫一個完整的童話故事。（2）故事中要有鮮明的人物形象，生動的情節(jié)和合理的環(huán)境描寫。（3）學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的想法，使故事具有一定的可讀性和趣味性。語文園地：（1）能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，梳理、總結(jié)童話的特點，交流閱讀童話的收獲。（2）能用減一減的方法，認(rèn)識“申、介”等7個生字。（3）能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。（4）能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己的習(xí)作時嘗試使用。（5）朗讀、背誦3條關(guān)于“理”的諺語。3.本單元重點：（1）深入理解童話故事的內(nèi)容，感受童話豐富的想象力；學(xué)會提取關(guān)鍵信息，把握故事的主要情節(jié)。（2）激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編童話故事。4.本單元要素：本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。4篇課文運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象，比如，體會小女孩每次燃燒火柴看到的幻想表達了她怎樣的愿望；體會從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程；畫出蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的路線并附屬故事；了解圍繞一塊奶酪展開的故事。交流平臺則引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)童話的基本特點、童話中豐富的想象及閱讀童話的好處。本單元的習(xí)作要素是“試著自己編童話，寫童話”?！霸囍币辉~，明確本次習(xí)作旨在激發(fā)學(xué)生寫一寫童話的興趣，不必對寫提出過高要求。另外，編寫童話故事的教學(xué)要考慮到三年級起步階段的特點，不宜拔高要求，重在讓學(xué)生感到編寫故事的樂趣，從而培養(yǎng)寫作的興趣。教學(xué)安排單元主題：走進童話世界第三單元語文要素：1.感受童話豐富的想象。2.試著自己編童話，寫童話。教學(xué)目標(biāo)課時劃分教學(xué)內(nèi)容課時目標(biāo)具體分配單元預(yù)習(xí)課：1.認(rèn)識本單元的生字新詞，了解單元主題。2.初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1本單元課文《語文園地四》內(nèi)容梳理課：1.梳理本單元課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2.明確單元重點和難點。1《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》重點講練課：課時一：1.說出小女孩五次擦然火柴后看到的情形及表達的愿望，感受童話豐富的想象。2.感受社會制度的優(yōu)越性，珍惜現(xiàn)在的美好生活。課時二：1.能借助紅頭在牛肚子里旅行的路線圖講故事。2.默讀課文，能找出證明紅頭和紅頭是好朋友的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。2課時一：《賣火柴的小女孩》課時二：《在牛肚子里旅行》重點突破課：1.深入理解童話的特點，鞏固本單元所學(xué)知識。2.提升學(xué)生對童話的分析、鑒賞和創(chuàng)作能力。3.運用所學(xué)知識自主閱讀自讀課文。1課時三：語文園地三《那一定會很好》《一塊奶酪》習(xí)作指導(dǎo)課：1.能借助教材提示內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫故事。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。3.激發(fā)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣。1《習(xí)作：我來編故事》閱讀指導(dǎo)課：1.能產(chǎn)生閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》的興趣，自主閱讀三本童話，了解故事內(nèi)容。2.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入故事中，設(shè)身處地，感同身受地閱讀童話。3.感受課外閱讀的快樂，樂于與別人分享課外閱讀的成果。1《快樂讀書吧》教師自主安排1查缺補漏三、單元基礎(chǔ)知識知知識e梳理（一）易讀錯的字擦燃(rán)蠟燭(zhú)火焰(yàn)劃出(huá)縮小(suō)拆了(chāi)根莖(jīng)鋸子(jù)斧子(fǔ)努力(nǔ)稍息(shào)吱吱嘎嘎(zhīzhīgāgā)禁令(jìn)跺腳(duò)處罰(chǔ)加強(qiáng)誘人(yòu)牙齒(chǐ)咀嚼(jué)吞(tūn)吐胃(wèi)口咽(yān)喉旅(lǚ)行計算(suàn)（二）易寫錯的字焰：右上部分是“”。睜:左部是“目”,不要寫成“日”。訴:右部是“斥”,不要寫成“斤”。煤:右上“甘”內(nèi)是一橫,不要寫成兩橫。柴:上面是“此”,不要寫成“比”。旅：左邊是“方”,注意“旅”右下部分的筆順。算：中間是“目”,要寫得短而扁。憐:右部是“令”,不要寫成今”。胃:下面不要寫成“月”。（三）一字組多詞。柴（chái）火柴木柴柴門舊（jiù）破舊依舊舊俗裙（qún）裙子圍裙連衣裙餓（è）饑餓挨餓餓肚子蠟（là）蠟燭蠟臺蠟像伸（shēn）伸出伸手伸冤板（bǎn）地板鐵板刻板顆（kē）一顆顆粒憐（lián）可憐憐惜憐憫焰（yàn）火焰氣焰烈焰燭（zhú）蠟燭燭光燭火忽（hū）忽然忽視忽略富（fù）富商富有豐富旅（lǚ）旅游旅行旅館咱（zǎn）咱們憐（lián）可憐憐惜憐憫救（jiù）救命救援施救疼（téng）疼痛疼愛腳疼及（jí）及時及早以及命（mìng）命運生命命令拼（pīn）拼搏拼團拼湊掃（sǎo）掃地清掃打掃胃（wèi）胃口胃病胃酸管（guǎn）水管管理管道剛（gāng）剛好剛才陽剛流（liú）流行流言流動淚（lèi）淚水淚珠眼淚算（suàn）口算算術(shù)算計（四）多音字。掙zhèng掙錢zhēng掙扎幾jī噴pèn噴香pēn噴灑應(yīng)yìng答dā答應(yīng)dá回答（五）同音字和形近字裙(圍裙)餓(饑餓)蠟(蠟燭)憐(可憐)管(不管)群(群眾)鵝(白鵝)借(借走)冷(寒冷)官(官員)等(等候)油(石油)柴(火柴)睜(睜眼)孝(孝心)寺(寺院)抽(抽水)紫(紫色)凈(千凈)考(考試)旅(旅行)命(生命)掃(掃地)等(等待)繡(繡花)族(民族)合(合作)歸(回歸)第(第一)誘(誘人)剛(剛才)旅(旅行)推(推動)憐(可憐)鋼(鋼鐵)族(家族)堆(土堆)冷(寒冷)（六）重點詞語1.必須掌握的詞火柴圍裙可憐哪怕暖和蠟燭亮光忽然地板燭光溫和趕緊痛苦清晨旅行要好咱們草堆作聲偷偷答應(yīng)做夢來得及救命拼命消化當(dāng)然幾乎知覺光亮眼淚2.四字詞語哆哆嗦嗦跑來跑去吱吱嘎嘎3.成語搖搖擺擺大吃一驚細(xì)嚼慢咽爭先恐后七上八下（七）近義詞窮苦—貧困奇異—奇特精致—精美閃爍—閃耀慈愛—慈祥強烈—猛烈幸?！鹈垭y受—痛苦調(diào)皮—頑皮吃力—費力搖晃—搖動滿意—滿足休息—歇息舒展—伸展要好—親密急忙—慌忙貯藏—儲藏悲哀—悲傷勇敢—勇猛知覺—感覺宣布—宣告集合—會合安分散—散開依舊—依然猶豫—遲疑牽掛—掛念誘人—迷人趁機—借機毅力—意志暖洋洋—暖烘烘爭先恐后—你追我趕暖烘烘—暖融融大吃一驚—大驚失色七上八下—忐忑不（八）反義詞吞—吐飛快—緩慢奇異—普通舒服—難受精致—粗糙慈愛—兇惡強烈—微弱努力—懈怠溫和—嚴(yán)厲舒服—難受勇敢—懦弱集合—分散費力—省力滿意—失望急忙—從容悲哀—歡喜猶豫—果斷處罰—獎勵涼快—悶熱消失—出現(xiàn)暖洋洋—冷冰冰暖烘烘—冷冰冰細(xì)嚼慢咽—狼吞虎咽爭先恐后—自甘落后七上八下—鎮(zhèn)定自若（九）詞語積累。1.詞語搭配(很大)的拖鞋(窮苦)的女孩(明晃晃)的蠟燭(暖和)的火爐(小小)的陽臺(勇敢)的蟋蟀(精致)的盤子(雪白)的臺布(噴香)的烤鵝(暖烘烘)的火爐(明晃晃)的蠟燭(美麗)的圣誕樹2.量詞一支蠟燭一道火光一根火柴一堵墻一顆星星一片葉子一個農(nóng)夫一把斧子一輛手推車一把椅子一棵樹一頭黃牛一只蟋蟀一次旅行一個噴嚏一塊奶酪3.動詞：坐在墻角鉆出地面閉上眼睛貯藏食物打噴嚏集合隊伍搬運糧食4.“又×又×”式詞語:又冷又黑又冷又餓又大又圓5.AABB式詞語：吱吱嘎嘎叮叮咚咚嘰嘰喳喳6.ABAC式詞語:跑來跑去走來走去飛來飛去蹭來蹭去7.表示嘴巴的動作的:咬叼嚼咽啃吞含8.表示用嘴巴發(fā)出聲音的:叫喊嚷吼吵啼喚9.與聲音有關(guān)的擬聲詞:啪嘩吱嗡嘟嗚嘀10.含近義詞的成語:細(xì)嚼慢咽搖頭晃腦東張西望左顧右盼11.含有反義詞的成語:七上八下爭先恐后頂天立地東張西望12.含有數(shù)字的成語:七上八下四面八方五湖四海五光十色（十）句子積累。1．描寫心理的句子螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？展現(xiàn)了螞蟻隊長的矛盾心理：既想吃奶酪渣，又不想違犯禁令。2．精彩句“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”這是青頭鼓勵紅頭的話。通過對青頭語言的描寫，我們看到了兩只小蟋蟀深厚的友誼。3．含義深刻的句子當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時，螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”這句話既表現(xiàn)了螞蟻隊長對屬下的關(guān)愛，也展現(xiàn)了螞蟻隊長的智慧與氣度。4.擬人句:木地板滿意地舒展著身子,躺在陽臺上,陽光照在身上,暖洋洋的,舒服極了5.反問句:可是你說這些對我有什么用呢?6.感嘆句:奶酪多誘人啊!7.含有動作的句子：鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。8.含義深刻的句子：木地板滿意地舒展著身子,躺在陽臺上,陽光照在身上,暖洋洋的,舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。9.描寫神態(tài)和語言的句子：紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼淚:“謝謝你……”10.諺語(1)燈不撥不亮,理不辯不明。(2)有理走遍天下,無理寸步難行。（十一）課文回顧。8.《賣火柴的小女孩》講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火爐,因為她寒冷,渴望溫暖;第二次擦燃火柴,她看到了香噴噴的烤鵝,因為她饑餓,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美麗的圣誕樹,因為她很痛苦,渴望快樂;第四次擦燃火柴,她看到了慈愛的奶奶,因為她受盡苦難,渴望被人疼愛;第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飛走了,因為她非常向往美好的生活。9.《那一定會很好》講述了一粒種子,懷揣夢想,長成了一棵大樹,變成了手推車、椅子、木地板的過程,告訴我們做人要像這棵樹一樣,用積極的態(tài)度面對生活,才能獲得幸福感和滿足感。10.《在牛肚子里旅行》這篇課文是科學(xué)童話,講述了青頭在好朋友紅頭被牛卷到嘴里以后,做出各種努力,終于救出紅頭的故事。表現(xiàn)了青頭知識豐富、珍惜友情、遇事沉著冷靜的品質(zhì)。11.《一塊奶酪》這篇課文寫了螞蟻隊長帶領(lǐng)大家搬運糧食,下令誰都不許偷嘴,在搬運奶酪的過程中,螞蟻隊長自覺抵制住誘惑,帶領(lǐng)大家完成工作的故事,表現(xiàn)了螞蟻隊長嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)愛弱小的品質(zhì)。（十二）讀一讀，背一背。關(guān)于“理”的諺語燈不撥不亮,理不辯不明。有理走遍天下,無理寸步難行。一時強弱在于力,萬古勝負(fù)在于理。（十三）“1+X”閱讀推薦篇目：［丹麥］安徒生《安徒生童話》推薦理由：這是世界上有名的童話作品集之一。作者安徒生將民間傳說、道德說教和幽默詼諧與自己的非凡想象力結(jié)合起來，創(chuàng)作的童話故事不僅對兒童，而且對成年人同樣具有重要的意義。閱讀方式：《安徒生童話》中的故事十分生動、有趣，可以讓我們懂得很多道理。我們可以和小伙伴一起讀，也可以扮演童話故事里的人物。（十四）素養(yǎng)與能力1.感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《賣火柴的小女孩》中可憐的小女孩；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。2.學(xué)會講故事、演故事、編寫童話故事。每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，最好會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。3.總結(jié)童話的特點，提出習(xí)作要求，編寫童話。4.了解形聲字聲旁表音的特點，認(rèn)識帶有口字旁的字表示的意義不同，認(rèn)識三種修改符號并學(xué)會運用，理解積累辨理格言。重點是認(rèn)識童話的特點，學(xué)會修改病句，積累格言。5.充分發(fā)揮提示語的作用。聯(lián)系生活實際進行閱讀發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。人文主題解讀單元主題：走進童話世界語文要素：感受童話豐富的想象。習(xí)作要素：試著自己編童話，寫童話。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話這一題材已有一定的感性認(rèn)識。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生進一步體會童話豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識。4篇課文運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象，比如，體會小女孩每次燃燒火柴看到的幻想表達了她怎樣的愿望；體會從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程；畫出蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的路線并附屬故事；了解圍繞一塊奶酪展開的故事。交流平臺則引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)童話的基本特點、童話中豐富的想象及閱讀童話的好處。感受童話豐富的想象，有很多方法。如可以借助課文插圖感受童話豐富的想象，可以對比生活實際感受童話豐富的想象，可以把自己想象成通話中的主人公感受童話豐富的想象，還分角色朗讀感受童話豐富的想象。本單元的習(xí)作要素是“試著自己編童話，寫童話”。從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的理念，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。“試著”一詞，明確本次習(xí)作旨在激發(fā)學(xué)生寫一寫童話的興趣，不必對寫提出過高要求。三年級學(xué)生剛剛由低段過渡到中段，雖然一、二年級時有寫話的基礎(chǔ)，但學(xué)生的寫話能力有限，需要教師進一步耐心培養(yǎng)。另外，編寫童話故事的教學(xué)要考慮到三年級起步階段的特點，不宜拔高要求，重在讓學(xué)生感到編寫故事的樂趣，從而培養(yǎng)寫作的興趣。語文要素（一）單元語文要素冊別銜接單元語文要素進階梳理四年級下冊第八單元四年級下冊第八單元感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。三年級感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。三年級上冊第三單元感受童話豐富的想象感受童話豐富的想象。二年級下冊第八單元根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。階梯變化：本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”，承接二年級下冊第八單元“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”，為學(xué)習(xí)四年級下冊第八單元“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”做了準(zhǔn)備和鋪墊。閱讀要求有所提高，進一步加深對童話這種文學(xué)體裁的認(rèn)識。三下第八單元寫作三下第八單元三下第五單元三下第五單元根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。三上第四單元根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。三上第四單元發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。三上第三單元發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。三上第三單元嘗試?yán)m(xù)編故事。嘗試?yán)m(xù)編故事。試著自己編童話，寫童話。試著自己編童話，寫童話。階梯變化：“試著自己編童話，寫童話”是本單元的習(xí)作要求。本次習(xí)作是編寫童話故事的起步階段，“試著”一詞，明確本次習(xí)作旨在激發(fā)學(xué)生寫一寫童話的興趣，不必對寫提出過高要求。從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的理念，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。編寫童話故事的教學(xué)要考慮到三年級起步階段的特點，不宜拔高要求，重在讓學(xué)生感到編寫故事的樂趣，從而培養(yǎng)寫作的興趣。（二）單元語文要素課文關(guān)聯(lián)語文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系人文主題：走進童話世界語文要素（閱讀）：感受童話豐富的想象11.《一塊奶酪》11.《一塊奶酪》一塊小小的奶酪見證了螞蟻隊長嚴(yán)于律己的精神，想象豐富而獨特10.《在牛肚子里旅行》小蟋蟀在牛肚子里經(jīng)歷了一場驚險的旅行，科學(xué)知識與童話完美結(jié)合9.《那一定會很好》主人公從一粒種子到木地板的生命歷程，充滿了神奇的想象8.《賣火柴的小女孩》小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到種種奇異的幻想語文園地·語文園地·交流平臺童話是一座五彩繽紛的大花園；這個單元的童話故事充滿了豐富的想象；閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。習(xí)作我來編童話習(xí)作我來編童話快樂讀書吧快樂讀書吧在那奇妙的王國里語文要素（習(xí)作