專題04單元作文導(dǎo)寫(xiě)-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元寫(xiě)作深度指導(dǎo)

第一單元作文導(dǎo)寫(xiě)新聞寫(xiě)作《新聞寫(xiě)作》是部編新人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的寫(xiě)作教學(xué)。本單元為活動(dòng)探究單元。學(xué)習(xí)本單元，要理解新聞“用事實(shí)說(shuō)話”的基本原則，了解常見(jiàn)新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)；能根據(jù)對(duì)新聞體裁知識(shí)的理解，鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、言必有據(jù)地表達(dá)。如何寫(xiě)新聞？首先就要閱讀課本中的“技巧點(diǎn)撥”——“怎樣寫(xiě)消息”。讀懂這段文字，真正弄明白一條新聞（消息）的“幾大塊”，了解什么是“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，這樣才能順利進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。本單元第一課、第二課都是經(jīng)典的新聞稿件。對(duì)照上文講的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體寫(xiě)作知識(shí)，再讀一讀第一課、第二課，找到每篇文章的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體這三個(gè)部分，反復(fù)揣摩，相信你一定會(huì)收獲多多吧。1、怎樣寫(xiě)標(biāo)題。新聞的標(biāo)題是對(duì)新聞事件最簡(jiǎn)明扼要的概括，通常都是一句完整的話，讓人一看標(biāo)題就知道什么事。比如，本單元課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》、《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》……看了標(biāo)題就知道新聞事實(shí)。也正因?yàn)檫@樣，很多人看報(bào)紙新聞，常常瀏覽標(biāo)題就夠了。把這些新聞標(biāo)題和和一般課文比較一下更明白。比如，朱自清的《春》、史鐵生的《秋天的懷念》，泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰@類(lèi)文章，單看題目你能知道文章內(nèi)容嗎？不僅如此，這類(lèi)文章題目相比新聞?lì)}目都比較簡(jiǎn)短。是不是？所以，我們寫(xiě)新聞標(biāo)題時(shí)，就要注意兩點(diǎn)：一是，讀題目就能看出文章主要事實(shí)；二是，標(biāo)題可以比一般記敘文稍微長(zhǎng)點(diǎn)——不要怕字?jǐn)?shù)多，顯得啰嗦。2、怎樣寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)。相比標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞事實(shí)的進(jìn)一步概括報(bào)道。這種概括仍然是簡(jiǎn)明扼要的。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)語(yǔ)要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件這三要素。還是讓我們回到課文看一看。課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》導(dǎo)語(yǔ)部分如下：（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電）人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。讀一讀這段導(dǎo)語(yǔ)，是不是非常簡(jiǎn)明扼要？是不是說(shuō)清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、事件？我們寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)，就要做到這樣兩條：一是，簡(jiǎn)明扼要；二是說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。3、怎樣寫(xiě)主體。主體部分是對(duì)事件的進(jìn)一步詳細(xì)報(bào)道，通常要寫(xiě)出事件的發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或者事情發(fā)生的背景、原因等等。仍然以課文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》為例。主體部分分別報(bào)道了三路大軍渡江情況，介紹了三路大軍各自渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、渡江人數(shù)、進(jìn)展情況等等。我們?nèi)绻麑?xiě)一條新聞，在處理好了標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)以后，主體部分就必須這樣寫(xiě)。由此可見(jiàn)：主體部分是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)揮擴(kuò)展和延伸?！痉段氖纠拷】党砷L(zhǎng)法治相伴——法治宣傳進(jìn)校園8月19日致遠(yuǎn)中學(xué)新生軍訓(xùn)第三天，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了南橋鎮(zhèn)江海派出所的警官以及奉賢啟賢中心南橋青少年社工點(diǎn)的代表們?yōu)樾律鷤冏鲆淮侮P(guān)于法治知識(shí)的講座。此次講座包括防止意外傷害和校園掃黑除惡兩大主題。為了能夠使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)和自我防范意識(shí)，陳潔沁老師結(jié)合典型案例，以案說(shuō)法：上海一男子報(bào)復(fù)社會(huì)砍傷學(xué)生，終判處被告人死刑，剝奪政治權(quán)力終身；女學(xué)生好心幫忙取快遞，里面竟裝著冰毒，被卷入販毒案件；影視劇作品中使用的地圖中，臺(tái)灣等領(lǐng)土的缺失引起熱議……陳潔沁提醒同學(xué)們，面對(duì)校園恐怖襲擊事件時(shí)：我們中學(xué)生應(yīng)該做到不圍觀，保持冷靜，在保障自身安全的前提下，及時(shí)尋求他人幫助。最后，全體同學(xué)起立齊聲高唱《五星紅旗》，祖國(guó)是我們的強(qiáng)大后盾！五星紅旗是我們的驕傲！講座在同學(xué)們響亮的歌聲中結(jié)束?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這個(gè)事件通訊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，再現(xiàn)了法治進(jìn)校園的宣傳活動(dòng)，從軍訓(xùn)的背景開(kāi)始，到法治知識(shí)講座，既有法治宣傳的主要內(nèi)容，又有活動(dòng)的重要意義。1.具體描述新聞事件中的某一場(chǎng)景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)。2.圍繞新聞事件中的人物，報(bào)道其言行事跡，展現(xiàn)人物的精神。3.相對(duì)完整的記錄新聞事件，展現(xiàn)其發(fā)展過(guò)程及社會(huì)意義?！緦?xiě)作指導(dǎo)】消息是報(bào)社、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體傳播新聞最常用的一種文體。與平時(shí)寫(xiě)作普通的作文不同，寫(xiě)好這種文體，要注意以下幾點(diǎn)：一、標(biāo)題突出一個(gè)“奇”字。消息的寫(xiě)作在于傳播信息，讓讀者知曉新近發(fā)生、具有社會(huì)意義的事件。自媒體時(shí)代，信息泛濫，如何讓自己的消息進(jìn)入觀眾的視野，這就需要寫(xiě)作者在標(biāo)題擬寫(xiě)上下功夫，以“新奇”“新穎”“醒目”吸引讀者的眼球。消息標(biāo)題或巧用修辭，或中外結(jié)合，或設(shè)置懸念，或詩(shī)情畫(huà)意，或采用符號(hào)等，都能讓你的消息脫穎而出，第一時(shí)間抓住讀者的視線。二、選材突出一個(gè)“新”字。消息就是及時(shí)報(bào)道新近已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或者早已發(fā)生卻新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)。時(shí)效性是消息的最大特點(diǎn)。因此，要寫(xiě)好消息，必須選擇那些新近發(fā)生的、公眾關(guān)注度高的、有新聞價(jià)值的材料來(lái)寫(xiě)。要報(bào)道他人未報(bào)道，或雖已報(bào)道卻有新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。這就需要寫(xiě)作者有新聞眼，及時(shí)捕捉生活中的新信息、新變化，并及時(shí)采寫(xiě)報(bào)道，以“新”贏得讀者。三、內(nèi)容強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。用事實(shí)說(shuō)話——這是消息與一般文藝作品的本質(zhì)區(qū)別。消息靠事實(shí)影響讀者，其本源是事實(shí)，容不得半點(diǎn)兒虛構(gòu)和夸大。一般情況下消息也很少摻雜報(bào)道者的情感，也不提倡形象的描繪或華麗的語(yǔ)言。需要做的，僅僅就是把事實(shí)原汁原味、實(shí)事求是地呈現(xiàn)給讀者。這一點(diǎn)與一般的寫(xiě)作不同，一般的寫(xiě)作講究的是可讀性和文藝性，強(qiáng)調(diào)給讀者美的熏陶，而消息則更強(qiáng)調(diào)事件的真實(shí)呈現(xiàn)。四、寫(xiě)作講求一個(gè)“快”字。消息的寫(xiě)作和報(bào)道講求一個(gè)“快”字，這就是人們常說(shuō)的“搶新聞”。如果慢了，鮮活新聞的“露珠”就會(huì)被蒸發(fā)掉。如果報(bào)道慢“半拍”，新聞就成了“舊聞”，消息的價(jià)值就會(huì)“貶值”。這就需要寫(xiě)作者一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新聞線索，就要馬上動(dòng)手，搶在別人之前把消息發(fā)布出去，讓它保持鮮活度，這樣的消息才有價(jià)值和可讀性。五、結(jié)構(gòu)巧用一個(gè)“仿”字。作為一種應(yīng)用文體，消息的結(jié)構(gòu)比較固定、簡(jiǎn)單，大多采用“倒金字塔”式，即把最重要的材料放在開(kāi)頭，讓讀者在第一時(shí)間就能明白寫(xiě)作者要傳達(dá)什么信息。導(dǎo)語(yǔ)部分是消息的核心，是作品的第一段，要求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，突出最重要、最富有吸引力的新聞事實(shí)，吸引讀者繼續(xù)讀下去。主體部分則是這一事實(shí)的詳細(xì)展開(kāi)，一般強(qiáng)調(diào)的是六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）齊全，相關(guān)背景要放在事實(shí)之后。寫(xiě)作消息時(shí)，寫(xiě)作者只要嚴(yán)格依照這種結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)即可?！炯炎餍蕾p】我校男女籃球隊(duì)勇創(chuàng)佳績(jī)本報(bào)訊5月21日上午，從本市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上傳來(lái)喜訊，代表我校參加初中組決賽的男女籃球隊(duì)，經(jīng)過(guò)艱苦鏖戰(zhàn)，分獲初中組男女籃球聯(lián)賽的第一名和第二名。決賽現(xiàn)場(chǎng)一波三折，扣人心弦，參賽雙方的比分始終交替上升，不分伯仲，兩隊(duì)都打進(jìn)了加時(shí)賽。加時(shí)賽中的最后幾分鐘，男子籃球隊(duì)在比分落后的情況下，毫不氣餒，沉著應(yīng)戰(zhàn)，打出了4∶0的小高潮，最終以兩分的優(yōu)勢(shì)反超，讓對(duì)手臣服馬下，獲得初中組男子冠軍。女隊(duì)則在最后的加時(shí)賽中，由于體力不支，客場(chǎng)敗于對(duì)手。此次籃球比賽是對(duì)我校體育教學(xué)工作的一次檢閱，隊(duì)員們?cè)诒荣愔袨榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)了我校師生良好的身體素質(zhì)和出色的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)了陽(yáng)光學(xué)子的精神風(fēng)貌。點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題精要地點(diǎn)明了本則消息報(bào)道的主要內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)部分清楚地交代了本校男女籃球隊(duì)在市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上分獲一、二名佳績(jī)的新聞事實(shí)。主體部分著重介紹了兩支球隊(duì)在決賽現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況，其中詳寫(xiě)男隊(duì)艱苦奪冠，略寫(xiě)女隊(duì)惜敗與冠軍失之交臂。最后交代了本次籃球聯(lián)賽的意義所在。消息正文嚴(yán)格采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理。行文用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又不失生動(dòng)，堪稱一篇校園新聞佳作。我們到養(yǎng)老院來(lái)“認(rèn)親”本月12日，新華中學(xué)初二(3)班的52位同學(xué)，在班主任趙佳老師帶領(lǐng)下，到市敬老院去“認(rèn)親”——各自找一位老人做自己的“爺爺”或“奶奶”，好使這些孤寡老人不再感到孤獨(dú)。前幾天，新華中學(xué)初二(3)班班主任趙佳老師，發(fā)現(xiàn)班里的幾個(gè)干部經(jīng)常遲到，她覺(jué)得很奇怪：這幾位同學(xué)一向遵守紀(jì)律呀，怎么……帶著這個(gè)疑問(wèn)，趙老師把他們一個(gè)個(gè)叫來(lái)，但他們都支支吾吾，什么也不說(shuō)。趙老師便把他們批評(píng)了一頓。為了更好地教育他們，星期天，趙老師進(jìn)行了家訪。她首先來(lái)到班長(zhǎng)李鼎家里，誰(shuí)知李鼎不在。李鼎的媽媽說(shuō)他到錢(qián)義家去了；而錢(qián)義的媽媽又說(shuō)錢(qián)義到孫炳家去了；孫炳的奶奶則說(shuō)，這三個(gè)小鬼一大早就跑出去了，好像說(shuō)要到植物園去玩。到植物園去玩？趙老師覺(jué)得不大對(duì)勁兒，星期五她剛帶同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)呀！她決定去看個(gè)究竟。剛到植物園附近，就看見(jiàn)這三個(gè)孩子從里面出來(lái)，每人攙扶著一位老人……趙老師叫住了他們，三個(gè)小家伙很不好意思。原來(lái)，有一次他們?nèi)说竭@兒玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)附近有個(gè)老爺爺?shù)沽?，這老人是敬老院里的，因?yàn)榧拍?，所以出?lái)走走，不料竟跌倒了。三個(gè)孩子把他送回去，從此就經(jīng)常來(lái)照看這位老爺爺。趙老師恍然大悟。第二天，她就號(hào)召全班向這三位同學(xué)學(xué)習(xí)。并到敬老院去“認(rèn)親”。從此，這些老人不再寂寞了。每當(dāng)這些心靈美好的“孫子”“孫女”們來(lái)看望他們時(shí)，他們總感慨萬(wàn)千，說(shuō)：“真是社會(huì)主義好??！”牢記歷史，勿忘國(guó)恥——記杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)家公祭日紀(jì)念活動(dòng)12月13日上午，一排排筆直的隊(duì)伍挺立在文海校園中，警報(bào)聲接連響起，他們莊嚴(yán)肅立，仿佛回到了八十年前的那一天。那是一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難！那是一場(chǎng)慘絕人寰的屠殺！盡管南京大屠殺已經(jīng)過(guò)去八十年了，但我們，依然無(wú)法將它忘卻?？粗切├险掌?，同胞們被日寇刺的每一刀，都好像刺在我們心上。悲痛，漸漸涌上心頭。這一天，升旗儀式剛結(jié)束，廣播里就傳出莊重、鏗鏘、激昂的聲音：“同學(xué)們，今天是南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日——”話音剛落，同學(xué)們立刻嚴(yán)肅起來(lái)，挺直了腰桿，仿佛正在等待首長(zhǎng)檢閱的士兵一般。每班的隊(duì)伍排列得整整齊齊，班與班形成了一個(gè)巨大的方陣，嚴(yán)整，筆挺，莊重，剛毅。“讓我們?yōu)樗离y者默哀三分鐘！”“嗚——”尖銳的警報(bào)聲響起了，無(wú)論是同學(xué)，還是老師，都滿臉凝重，仿佛回到了那烽火燎原的抗戰(zhàn)歲月，胸中的熱血也沸騰了起來(lái)。他們知道，不只是他們，億萬(wàn)中國(guó)人都在緬懷所有慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞。致敬！默哀！為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)獻(xiàn)出生命的革命先烈和民族英雄們！昔日沸騰的校園，此時(shí)寂靜無(wú)聲，甚至連一根針掉在地上的聲音也能聽(tīng)得清清楚楚。香樟樹(shù)挺立著，凝視著遠(yuǎn)方，難道他也在憑吊當(dāng)年?duì)奚挠⒘覇?？方塘清渠旁，一棵白樺迎風(fēng)不動(dòng)，只有幾片樹(shù)葉輕輕落下。??！一向堅(jiān)毅的白樺啊，你也在為那三十萬(wàn)無(wú)辜的同胞而落淚嗎？格物小道上，野草瘋長(zhǎng)，似是剛經(jīng)過(guò)南京同胞鮮血的澆灌，革命的種子不斷生根發(fā)芽。此時(shí)此刻，我們要告慰所有在南京大屠殺慘案中不幸遇難的同胞們，告慰所有在日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸死難的同胞們，告慰所有在為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的偉大斗爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的同胞們：今天的中國(guó)，已經(jīng)成為一個(gè)擁有保衛(wèi)人民和平生活堅(jiān)強(qiáng)能力的偉大國(guó)家，中華民族任人宰割、飽受欺凌的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返！“牢記歷史，勿忘國(guó)恥?！边@八個(gè)字，是我們所有青年學(xué)子，是我們所有中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)刻骨銘記的。（2023遼寧大連·八年級(jí)統(tǒng)考期末）題目：向美而奔要求：①以記敘、描寫(xiě)為主。②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感?！咀⒁狻竣俨灰褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；②全文不少于600字，但不要超出所給字格；③文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳、小晶代替。【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。1.審題立意。“向美而奔”，這個(gè)題目重點(diǎn)字在“美”，美的含義有很多，風(fēng)景美、親情美、書(shū)香美、勤勞美、人性美、友情美等等，而奔的過(guò)程就是向這個(gè)方向努力，向這種美靠近，而且是飛快的靠近。作文要求是“以記敘、描寫(xiě)為主”，所以可以把文體確定為記敘文或散文，并且“內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能夠表達(dá)真情實(shí)感”2.構(gòu)思選材?？蛇x生活中美好的情：纖細(xì)溫柔的母愛(ài)，深沉無(wú)言的父愛(ài)，細(xì)小厚重的師愛(ài)，純潔樸實(shí)的友誼，遠(yuǎn)在千里的牽掛，近在咫尺的問(wèn)候再現(xiàn)；也可以寫(xiě)生活中美好的事：那困境中的相互援手，那成長(zhǎng)途中的獨(dú)自披荊斬棘，那學(xué)業(yè)之余的苦中求樂(lè)，那考試卷上的鮮紅滿分；生活中美好的景：近到菁菁校園，遠(yuǎn)到名山勝地；小到風(fēng)景一隅，大到全貌盡觀。還可以寫(xiě)生活中的諸如誠(chéng)信、尊重、寬容、助人、孝敬、謙讓、勤勞勇敢、保護(hù)環(huán)境、見(jiàn)義勇為、主張正義、拾金不昧、承擔(dān)責(zé)任等美德，一切美的東西，我們都可以向美而奔。適合于寫(xiě)成記敘文或散文，注意敘議結(jié)合，情感抒發(fā)到位?！痉段囊I(lǐng)】向美而奔從小，文學(xué)對(duì)于我而言，就有一種別樣的美。小時(shí)候，爸爸給我講睡前故事，他講小紅帽，講白雪公主，講長(zhǎng)襪子皮皮，講說(shuō)謊的匹諾曹……這些在我心中撒下文學(xué)的種子，領(lǐng)我來(lái)到一個(gè)奇妙美好的世界。那是我最初觸碰文學(xué)的脈搏。我一天天長(zhǎng)大，書(shū)架也日漸“豐滿”。我也在不同的書(shū)籍中感受到了不一樣的美?！短詺獍Ｃ谞枴氛宫F(xiàn)自由生機(jī)的美；《外婆的道歉信》，寫(xiě)出親情之美；《上下五千年》帶給我無(wú)數(shù)起承轉(zhuǎn)合，七國(guó)爭(zhēng)霸，大唐盛世，末代清朝都帶給我歷史的厚重甜美。我也愛(ài)讀詩(shī)，從“帝高陽(yáng)之苗裔兮”開(kāi)始流傳的東方文化，到太白的豪放不羈，子美的傷時(shí)感世；從蘇東坡辛棄疾的豪邁不羈豁達(dá)到李清照的清新婉約，無(wú)一不展現(xiàn)詩(shī)意之美。海格德?tīng)栒f(shuō)，“人詩(shī)意地活在大地上?！边@不錯(cuò)，我想，正是這無(wú)數(shù)的美帶給人們生活的光明與希望，贈(zèng)給發(fā)現(xiàn)美的人一個(gè)光怪陸離的奇妙世界。我決定，向美而奔。每當(dāng)夜色深沉?xí)r，我總是拿出書(shū)本，細(xì)細(xì)品味。時(shí)間在書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間飛逝，書(shū)本閃爍著恒古不變的光影，點(diǎn)亮黯淡的點(diǎn)點(diǎn)星火。那是陀斯妥耶夫斯基的《罪與罰》，他筆下腐臭的綠池，烘熱的酒館，窄矮的樓道與雜亂如麻的內(nèi)心，帶給我不同于其他書(shū)本的美。我開(kāi)始思索什么是作者想要傳達(dá)的？如果殺人是拉斯科尼柯夫的罪，那什么又是他的罰呢？是刑罰？是牢獄之災(zāi)？是內(nèi)心對(duì)自己的自縛？還是心中暴虐的感覺(jué)？也許只有直面內(nèi)心丑陋的自己，才會(huì)獲得真正的救贖。我學(xué)會(huì)了在讀書(shū)時(shí)有自己的思考，學(xué)會(huì)作者及時(shí)代背景和文章相結(jié)合，去欣賞每一種美。《浮士德》是歌德苦苦追尋六十年與浮士德一同的腳步；《人間失格》是太宰治與葉藏同樣的絕望；《呼嘯山莊》是艾米莉與希思克利夫共同的怒吼；《安娜?卡列尼娜》是安娜在不幸中與列夫共同的舞步。我看《肖申克的救贖》，感受飛鳥(niǎo)羽毛上自由的光輝；我看《羅生門(mén)》，思索芥川龍之介詮釋的人性之惡；我看《悲慘世界》，感受人世間所包含的種種苦難；我看《百年孤獨(dú)》，感受一個(gè)家族百年七代浮沉的孤獨(dú)美感……那是氤氳著墨香的美，令人陶醉，令人沉醉?，F(xiàn)實(shí)與虛擬交織，生活與文學(xué)共存。那是真正的向美而奔?。?023湖南懷化·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，按要求寫(xiě)作。馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中寫(xiě)道：“生命中真正重要的，不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的?！鼻髮W(xué)路上，父母的關(guān)懷、師友的鼓勵(lì)、成功的喜悅，甚至成長(zhǎng)的迷茫、追夢(mèng)的艱辛、遭受的挫折，都曾觸動(dòng)你的心靈，點(diǎn)燃你的希望，激勵(lì)你的斗志。讓我們永遠(yuǎn)將這些銘記在心。請(qǐng)以《成長(zhǎng)的印記》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔?！緦?xiě)作指導(dǎo)】第一，審題立意?！坝∮洝痹凇冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“痕跡”。每個(gè)人都要走過(guò)一條名為成長(zhǎng)的道路，驀然回首，那些或閃亮或灰暗的日子，都會(huì)在我們的心中留下很多很深的印記，也許是他人、自然、書(shū)籍等給了你不滅的印記，也許是自己獨(dú)特的心路歷程給了你別樣的體會(huì)……注意所謂“印”——要體現(xiàn)所記的人、事、物等給你留下的影響、成長(zhǎng)變化等；所謂“記”——要有具體的寫(xiě)人、記事、狀物等敘述、描寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)成長(zhǎng)歷程中的人、事、物，表達(dá)自己對(duì)人生、社會(huì)、自然的獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟。第二，構(gòu)思選材。我們可以從以下兩個(gè)方面考慮：一、回溯自我成長(zhǎng)的印記。打開(kāi)記憶的內(nèi)存，回溯成長(zhǎng)的歷程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)之路上布滿了印記。在童年、少年、青年不同時(shí)空中尋覓自己留下的印記，有的深，有的淺，有的長(zhǎng)，有的短……每個(gè)階段都在演繹著不同的故事；每一個(gè)印記都是人生中的一段反映成功、榮譽(yù)、挫折……無(wú)不濃縮在“成長(zhǎng)的印記”之中?？梢勒諘r(shí)間線索，放大成長(zhǎng)過(guò)程中最有意義的印記，仔細(xì)體味曾經(jīng)的印記，感受以前的風(fēng)風(fēng)雨雨，往昔的種種情感！二、尋覓他人的足跡。①平凡人的足跡。一個(gè)跋涉在遼闊西部的歌者，一個(gè)羈旅他鄉(xiāng)的游子，一個(gè)耕耘在偏遠(yuǎn)山村的教師，一個(gè)穿行在大山之中的郵遞員，一個(gè)走出高墻獲得新生的青年，一個(gè)經(jīng)濟(jì)大潮中走進(jìn)城市的農(nóng)民工……他們各自成長(zhǎng)的印記都可以作為寫(xiě)作的素材。②當(dāng)代世界名人的履痕。追蹤世界上各個(gè)領(lǐng)域名人的足跡，他們每一個(gè)印記都藏著一個(gè)不為人知的故事，等待著你去發(fā)現(xiàn)。③前人留下的印記。回望歷史，那些鐵骨錚錚的愛(ài)國(guó)英雄，那些思想的泰斗，那些巾幗倩影，那些為科學(xué)獻(xiàn)身的學(xué)者……都為后人留下過(guò)不可磨滅的印記，成為一道道獨(dú)特的風(fēng)景線?！痉段囊I(lǐng)】成長(zhǎng)的印記記憶中，有這樣一座橋。我不知道它立在河上已有多少歲月了，只記得時(shí)光在他身上刻下了道道“皺紋”，好比是樹(shù)的年輪；只記得給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè)，留給了我許許多多的回憶。而我，也將我成長(zhǎng)的腳印一個(gè)一個(gè)地深深地印在它上邊……小時(shí)候的我一直是由外婆照顧的，外婆經(jīng)常會(huì)帶我去看望慈愛(ài)的太婆。而這座橋，便是從外婆家到太婆家的必經(jīng)之路，可以說(shuō)它身上的每一塊石板都是我再熟悉不過(guò)的了。我依稀記得外婆笑著牽著我稚嫩的小手，慢慢地向前走，而我則費(fèi)力地邁著我那稚嫩的雙腿盡量跟上外婆的腳步。一個(gè)個(gè)幼小的腳印深深地留在了石板上邊……進(jìn)入了小學(xué)，這座橋又成了我和好伙伴每天放學(xué)回家的必經(jīng)之路。有時(shí)，我們會(huì)在這兒停下腳步，倚著低矮的橋欄，望著橋下流過(guò)的河水，享受風(fēng)兒帶給我們的快樂(lè)，一起談心，一起歡笑。心頭的煩惱與烏云全被風(fēng)兒帶走了，被橋下潺潺的河水帶走了，在心中留下的只是一片明凈的天空。我們說(shuō)笑著走了，在它身上留下的只是我們快樂(lè)的足跡。永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)星期五的下午，是小學(xué)畢業(yè)考的前一天，我最后一次與好朋友一起從橋上走過(guò)。那天，我們?cè)跇蛏下?tīng)了好久，聊起了過(guò)去的往事，又談起了對(duì)未來(lái)的憧憬。一想到不久就要畢業(yè)了，真是有股說(shuō)不出來(lái)的苦澀的滋味。腳下的橋似乎也在默默地聽(tīng)著我們的傾訴，默默的安慰著我們——既是分開(kāi)了也是有機(jī)會(huì)見(jiàn)面的呀！是啊，我恍然大悟——離別只是暫時(shí)的，只要友情與信念還在，我們終會(huì)再見(jiàn)面的呀。于是我倆又一次笑著走了，最后一次共同將我倆的腳印深深地印在上邊……如今漸漸長(zhǎng)大，我很少再有機(jī)會(huì)踏上那座橋了。每當(dāng)踏上了那座飽經(jīng)風(fēng)霜的橋，我仿佛看到了我留在它上面的每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印……橋的這邊留下了我成長(zhǎng)的印記，橋的那邊，不正是無(wú)限美好的未來(lái)么？（2023·黑龍江牡丹江·統(tǒng)考中考真題）請(qǐng)將“有幸遇見(jiàn)________”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“有幸遇見(jiàn)________”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！坝行摇?，在此有感到幸運(yùn)之意?！坝鲆?jiàn)”即碰見(jiàn)、遇到，為動(dòng)詞。在寫(xiě)作的時(shí)候，設(shè)置“相遇的對(duì)象”很重要。遇見(jiàn)的對(duì)象可以是人，如班主任、同學(xué)等；可以是物，如書(shū)籍、鋼琴、足球等；“遇見(jiàn)”并不是簡(jiǎn)單的接觸，而是指令“我”心靈受到感染、震動(dòng)的接觸?！跋嘤觥苯o我?guī)?lái)的影響巨大。明確寫(xiě)作對(duì)象后，通過(guò)生活中具體的事件展示其對(duì)自己成長(zhǎng)所起的積極影響，從而突出題目中“有幸”二字?！坝行摇边@一內(nèi)容是寫(xiě)作的重中之重，既是對(duì)“遇到你”的評(píng)價(jià)，也是寫(xiě)作圍繞的主要內(nèi)容，要寫(xiě)出幸運(yùn)在何處。生活和學(xué)習(xí)中處處有“遇見(jiàn)”，只要善于用心捕捉，就能找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。第二，文體與內(nèi)容。本文適合寫(xiě)作記敘文，文章要寫(xiě)清楚是如何遇到他（她、它）的，為什么會(huì)感到幸運(yùn)，這種幸運(yùn)或許是讓你明白了人生的某種道理，使你成長(zhǎng)；或許使你體會(huì)到某種深摯的情感，讓你感動(dòng)?！坝行摇笔侨说囊环N感受，所以文中一定要有心理描寫(xiě)。在寫(xiě)作方法上，注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě)，表達(dá)內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。如“有幸遇見(jiàn)老師”，寫(xiě)一寫(xiě)這位與眾不同的老師給予“我”的幫助和關(guān)懷；如“有幸遇見(jiàn)古樹(shù)”，寫(xiě)一寫(xiě)與這棵古樹(shù)相遇的故事，寫(xiě)一寫(xiě)它的蒼桑故事，寫(xiě)一寫(xiě)它帶給“我”的啟發(fā)……【范文引領(lǐng)】有幸遇見(jiàn)你遇見(jiàn)，是寧?kù)o的光陰里開(kāi)出的一朵小花，不一定能驚艷時(shí)光，卻一