第十一章 功和機械能 考點梳理-2020年八年級物理暑假攻略之34個核心素養(yǎng)特色專題

八年級物理下冊期末復習考點梳理第十一章功和機械能八下物理2020功和機械能機械能及其轉(zhuǎn)化功率功動能勢能定義定義做功的兩要素功的計算公式公式物理意義重力勢能彈性勢能概念影響因素概念影響因素概念影響因素動能和勢能統(tǒng)稱為機械能機械能的轉(zhuǎn)化機械能守恒不做功的三種情況：踢出去的足球；搬而未起；人提水桶水平前進考點導航功考點1考點過關(guān)1.定義:如果一個力作用在物體上,且這個物體在

移動了一段距離,就說這個力對物體做了功.2.公式:3.單位:在國際單位制中,功的單位是

,簡稱

,符號

.1

=1N·m.4.做功的兩個必要條件:一是有

,二是物體在該力的方向上

.(必須同時滿足,缺一不可)J焦耳該力的方向上焦移動了距離力作用在物體上J示意圖不勞無功箭射出后不動無功搬而未動垂直無功提著滑板在水平路面上前行特點物體在水平方向上不受力,因慣性而動物體受力,但未動有力且運動,但力的方向與物體運動的方向垂直舉例踢出去的足球推而未動人提水桶水平前進,提水桶的力和重力不做功5.不做功的三種情況功率考點2物體做功的時間單位時間內(nèi)快慢1.

定義：功與_________________之比叫做功率，它在數(shù)值上等于____________所做的功．2.

物理意義：表示物體做功的________．3.計算公式P＝______推導公式：P＝

＝Fv.(適用于做勻速直線運動的物體)W表示功，單位是Jt表示時間，單位是sP表示功率，單位是W得分指南功率的公式P=是指在t時間內(nèi)的平均功率,而不是某一時刻的瞬時功率;當物體在力F的作用下,以速度v勻速運動時,由推導公式P==Fv可知,在功率P一定時,力F與速度v成反比.動能和勢能考點3得分指南(1)能量是表示物體做功本領(lǐng)的物理量.(2)能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量.一個物體能夠做的功越多,它具有的能量就

.(3)物體做功的過程就是能的轉(zhuǎn)化過程.物體做的功越多,說明某種能轉(zhuǎn)化為其他形式的能

.但是一個物體“能夠做功”并不是一定“要做功”,也不是“正在做功”或“已經(jīng)做功”.如山上靜止石頭具有能量,但它沒有做功,也不一定要做功.1.能量:物體能夠?qū)ν庾龉?我們就說這個物體具有能量,簡稱能.能量的單位是焦耳,簡稱

,符號

.越大越多瓦焦動能勢能重力勢能彈性勢能區(qū)別定義物體由于運動而具有的能叫動能物體由于高度所決定的能叫重力勢能物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能影響因素物體的質(zhì)量和

_________物體的質(zhì)量和______________物體的材料和

____________聯(lián)系動能和勢能在一定條件下可以相互___________

2.動能和勢能彈性形變程度運動速度所處高度轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化考點4概念動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為

能機械能轉(zhuǎn)化過程動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化(質(zhì)量不變):動能→重力勢能;速度變小,高度

___________

重力勢能→動能;速度增大,高度

__________動能與彈性勢能的轉(zhuǎn)化(質(zhì)量不變):動能→彈性勢能;速度減小,形變量__________彈性勢能→動能;速度增大,形變量__________機械能守恒定律:如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化,機械能的總和保持__________不變減小增大降低升高機械得分指南常見的能量轉(zhuǎn)化舉例滾擺上升:

能轉(zhuǎn)化成

能;下降:

能轉(zhuǎn)化為

能單擺A位置→B位置:

能轉(zhuǎn)化為

能;B位置→C位置:

能轉(zhuǎn)化成

能人造地球衛(wèi)星近地點→遠地點:

能轉(zhuǎn)化為

能;遠地點→近地點:

能轉(zhuǎn)化為

能;近地點時

能最大,遠地點時

___________能最大動動動動動動動重力勢重力勢重力勢重力勢重力勢重力勢重力勢(RJ八下P68圖11.2－1)命題點：功、功率大小的判斷1.如圖所示，大人與小孩同時從一樓爬到五樓，若所用時間相同，則________(選填“大人”或“小孩”)做功較多，小孩做功的功率________(選填“大于”、“等于”或“小于”)大人做功的功率.大人小于教材圖片解讀(RJ八下P71圖11.4－2乙)2.如圖所示為單擺的運動過程．命題點：機械能及其轉(zhuǎn)化(1)小球從最高處A點向最低處B點運動的過程中，________能轉(zhuǎn)化為________能，在此過程中如果只有這兩種能量相互轉(zhuǎn)化，機械能的總和________．命題點：牛頓第一定律(2)若小球運動到C點時所有力消失，小球?qū)⒈３謃_______狀態(tài)．命題點：受力分析作圖(3)請在圖中畫出小球運動到A點時的受力示意圖．(忽略空氣阻力)重力勢動不變靜止GF人教八下,P74圖11.4-7【命題總結(jié)】(1)機械能的相互轉(zhuǎn)化(2)能量轉(zhuǎn)化1.如圖所示,在一個罐子的蓋和底各開兩個小洞,將小鐵塊用細繩綁在橡皮筋的中部穿入罐中,橡皮筋兩端穿過小洞用竹簽固定.做好后,將它從不太陡的斜坡滾下,觀察現(xiàn)象并回答下列問題:(1)將罐子從不太陡的斜面上滾下后,發(fā)現(xiàn)罐子又自動地滾回斜面,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_______________________________________________.重力勢能、動能和彈性勢能之間發(fā)生了相互轉(zhuǎn)化人教八下,P74圖11.4-7【命題總結(jié)】(1)機械能的相互轉(zhuǎn)化(2)能量轉(zhuǎn)化(2)將罐子從斜面的最高點滾下后,它能自動滾回斜面的原因是

能轉(zhuǎn)化為罐子的動能和重力勢能.(3)制作該實驗裝置時,橡皮筋的松緊程度要適當,若橡皮筋過松會導致

.(4)罐子從斜面滾下后,不能滾回原來出發(fā)點的位置,主要原因是________________________________________

.橡皮筋的彈性勢罐子不能滾回斜面機械能,使機械能總量減小罐子滾動過程中克服摩擦做功消耗了一部分人教八下,P72圖11.4-3【命題總結(jié)】(1)能量守恒定律(2)動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化(3)力與運動的關(guān)系(4)力的示意圖2.如圖所示,把一個鐵鎖用繩子懸掛起來,將鐵鎖拉到鼻子附近,穩(wěn)定后松手,鐵鎖向前擺去.(1)鐵鎖再次擺回時

(選填“會”或“不會”)打到鼻子.(2)若不計空氣阻力,鐵鎖從最高點向最低點擺動的過程中,

能轉(zhuǎn)化為

能.重力勢不會動人教八下,P72圖11.4-3【命題總結(jié)】(1)能量守恒定律(2)動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化(3)力與運動的關(guān)系(4)力的示意圖(3)鐵鎖在擺動過程中受到的

(選填“是”或“不是”)平衡力.若鐵鎖運動到最高點時,繩子突然斷裂,則鐵鎖將

.若鐵鎖擺到最低點時,繩子恰好斷開且此時鐵鎖所受的力全部消失,則鐵鎖將

.(4)請畫出鐵鎖在左側(cè)最高點時的受力示意圖.沿豎直方向向下做加速直線運動不是沿水平方向做勻速直線運動實驗突破實驗探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)【設計與進行實驗】1.主要實驗器材：質(zhì)量相同的鋼球、質(zhì)量不同的鋼球、木塊、斜面等；2.使鋼球獲得動能的方法：將鋼球由斜面某一高度靜止釋放(重力勢能轉(zhuǎn)化為動能)；3.將質(zhì)量不同的鋼球從同一位置處釋放的目的：控制鋼球到達水平面的速度相同(鋼球的運動速度與質(zhì)量無關(guān))；實驗4.將質(zhì)量相同的鋼球從不同高度靜止釋放的目的：改變鋼球到達水平面的速度；5.實驗方法(1)轉(zhuǎn)換法：通過木塊被撞擊后移動的距離反映鋼球動能的大??；(2)控制變量法：①探究動能大小與速度的關(guān)系：控制鋼球的質(zhì)量不變，改變鋼球的速度，即讓兩個質(zhì)量相同的鋼球從斜面上的不同高度由靜止釋放；②探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系：控制鋼球的速度相同，改變鋼球的質(zhì)量，即讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度由靜止釋放；6.利用控制變量法設計、補充實驗步驟．【分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論】7.根據(jù)實驗現(xiàn)象和表格數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論；8.實驗推理：當水平面絕對光滑時，木塊將一直做勻速直線運動．

【交流與反思】9.實驗操作評估(利用控制變量法)；10.鋼球在水平面上不能立即停下的原因：鋼球具有慣性；11.木塊在水平面上最終會停下來的原因：受到摩擦力(阻力)的作用；12.水平面絕對光滑時對實驗的影響：鋼球撞擊木塊移動的距離無法確定，鋼球動能的大小無法比較；13.實驗過程中的能量轉(zhuǎn)化：(1)鋼球從斜面由靜止?jié)L下時重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；(2)木塊在水平面運動的過程中動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；(3)若斜面光滑，鋼球從斜面頂端由靜止?jié)L到斜面底部的過程中，其機械能不變．14.木塊在水平面運動時滑動摩擦力大小的判斷：接觸面粗糙程度相同，摩擦力大小不變；15.實驗改進：(1)木塊被撞后滑出木板的解決辦法：換質(zhì)量更大的木塊，換質(zhì)量較小的鋼球，換較長的木板；(2)木塊質(zhì)量較大，確保實驗仍有較明顯的現(xiàn)象的方法：增大鋼球滾下的高度；(3)不用木塊的實驗改進：在桌面上鋪一條毛巾，用鋼球在毛巾表面滾動的距離來反映動能的大?。?6.實驗結(jié)論的應用(超速、超載分析)．實驗結(jié)論：物體動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)：①質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；②運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大．一題學會一實驗例.如圖所示是“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖.(1)本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是

.(2)實驗中,是通過觀察

來比較鋼球動能大小的.(3)讓同一鋼球分別從同一斜槽的不同高度由靜止開始滾下,是為了探究動能的大小與

的關(guān)系.速度讓鋼球從斜面上的某一高度處自由滾下木塊被撞出的距離的遠近(4)讓不同質(zhì)量的鋼球從同一斜槽的同一高度由靜止開始滾下,為了探究動能的大小與

的關(guān)系.(5)讓同一鋼球從斜槽上的不同高度由靜止開始滾下,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表1所示,分析表中數(shù)據(jù)可得,當質(zhì)量相同時,鋼球下落的高度越高,鋼球運動到水平面時的速度越

,木塊被撞得越遠,這反映出物體的動能與物體的

(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān).表1速度質(zhì)量大實驗次數(shù)鋼球下落的高度h/cm木塊被撞出的距離s/cm11082153232072(6)讓質(zhì)量不同的鋼球從斜槽上的同一高度由靜止開始滾下,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表2所示,分析表中數(shù)據(jù)可得,當鋼球從斜槽上滾下的高度相同時,質(zhì)量越

的鋼球?qū)⒛緣K撞得越遠,這反映出物體的動能與物體的

(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān).表2質(zhì)量大實驗次數(shù)鋼球的質(zhì)量m/g木塊被撞出的距離s/cm11008220016330024(7)若斜槽光滑,鋼球從斜槽頂端由靜止?jié)L到底部的過程中,其機械能

(選填“變大”“不變”或“變小”).(8)在某次實驗過程中,木塊被撞后滑出木板,此時需要重做實驗,甲同學建議換用同樣的較長的木板,乙同學建議換一個較大的木塊,丙同學建議降低鋼球下落的高度.你認為應當采用

同學的建議.(9)根據(jù)實驗現(xiàn)象可知,鋼球撞擊木塊后,最終會靜止在長木板上,有同學認為,這是因為鋼球的機械能憑空消失了,你認為該同學的觀點正確嗎?

,原因是

.機械能不會憑空消失,是轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能不變不正確甲圖(a)是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從同一斜面上的不同高度由靜止?jié)L下,碰撞放于水平木板上同一位置的同一木塊;圖(b)是探究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,在粗糙程度不同的水平木板上運動.請回答以下問題:（a）