六年級上冊《比的意義》說課稿5

六年級上冊《比的意義》說課稿5一、說教材首先談談我對教材的理解，《比的意義》是人教版小學數(shù)學六年級上冊第四單元第一節(jié)的內容，本節(jié)課的內容是認識比、比的意義和理解比、分數(shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課是在學生學習了除法、分數(shù)等知識以后進行學習的，為本節(jié)課的學習奠定基礎。本節(jié)課的學習也為后面學習比的性質以及利用比解決實際問題起到鋪墊的作用，同時本節(jié)課的學習為生活提供了幫助。二、說學情接下來談談我班學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經(jīng)具備了一定的分析、歸納、類比等能力，能夠將一些抽象的事物具體化，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，學生對本節(jié)課的學習是相對比較容易的。三、說教學目標根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：(一)知識與技能理解比的意義，會讀寫比;認識比的各部分名稱;掌握求比值的方法，能準確的求出比值;理解比、分數(shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。(二)過程與方法通過觀察和思考，理解數(shù)學知識之間是相互聯(lián)系的，體會變中有不變的思想。(三)情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高對數(shù)學的興趣。四、說教學重難點我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內容可以確定本節(jié)課的教學重點是：理解比的意義。教學難點是：理解比和分數(shù)、除法之間的關系。五、說教法和學法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。六、說教學過程下面我將重點談談我對教學過程的設計。(一)新課導入首先是導入環(huán)節(jié)，我會展示這樣兩個問題。1.六(一)班有男生25人，女生20人。男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍?女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾?2.甲地到乙地的路程是160km，汽車行駛100分鐘可以到達，汽車行駛的速度是多少?復習利用除法解決問題的應用題，為后面比的相關知識的學習做好鋪墊。(二)新知探索接下來是教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。我先播放“天宮一號”發(fā)射過程視頻。并介紹2003年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。宇航員楊利偉叔叔在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和我國國旗。提問：這面國旗就是楊利偉叔叔展示的國旗，長15cm，寬10cm。比較這面國旗長和寬的關系，你會提出怎樣的.問題?我預設學生會有如下答案。預設1：長比寬多幾厘米?寬比長少幾厘米?15-10=5(cm)預設2：長是寬的幾倍?15÷10預設3：寬是長的幾分之幾?10÷15根據(jù)學生的回答我會追問1：剛才我們用15÷10來表示長是寬的幾倍，我們又可以把它們之間的關系說成長和寬的比是15比10。請同學們想一想，10÷15表示寬是長的幾分之幾又可以怎么說?15比10和10比15一樣嗎?能隨便調換兩個數(shù)字的順序嗎?在學生充分回答了以后，我介紹“神州”五號進入運行軌道后，在距地350km的高空做圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。那么飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米?引導學生用比來表示。接下來讓學生思考，比較上面兩個例子，有什么相同點和不同點?并讓學生以小組為單位進行探究。根據(jù)學生的討論，我們共同總結出。相同點，都用除法，又都能說成幾比幾;不同點，第一個例子中的比是同類量的比，第二個例子中的比是不同類量的比，不同類量的比得到的是一種新的量如路程和時間的比表示的是速度。接下來讓同桌交流：誰能歸納一下，兩個數(shù)的比表示什么意思?師生共同總結：比的概念以及各項的名稱，什么是比值以及如何求比值。在兩個數(shù)的比中，比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。比值通常用分數(shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。為了讓學生對于比有更加深入的了解，提問：大家現(xiàn)在對“比”已經(jīng)有了一定的了解，誰能舉幾個生活中的“比”的例子?屏幕出示足球比賽場景圖片，比分為2：0。追問：這是比分，這里的2：0是什么意思?你們覺得這個“比”想說明的意思和我們今天學的“比”一樣嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)比的后項相當于除法中的除數(shù)，分數(shù)中的分母，不能為0。追問：比的后項相當于除法中的除數(shù)、分數(shù)中的分母，那前項呢?比號呢?共同總結除法、分數(shù)、比三者之間的關系。至此本節(jié)課的主要教學內容已經(jīng)完成，做到了突出重點，突破難點。在講解的過程中，一直堅持以學生為主體這一課改理念，讓學生充分理解本節(jié)課的知識。(三)課堂練習接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。1.小敏和小亮在文具店買同樣的練習本。小敏買了6本，共花了1.8元。小亮買了8本，共花了2.4元。小敏和小亮的練習本數(shù)之比是()：()，比值是();花的錢數(shù)之比是()：()，比值是()。2.3：()=24()：8=0.5這樣的問題的設置，讓學生對知識進一步鞏