分式說課稿人教版

分式說課稿人教版一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課內(nèi)容選自人教版教材。分式是代數(shù)式的重要組成部分，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對代數(shù)式的認(rèn)識從整式擴(kuò)展到分式，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)理解分式的概念，能判斷一個(gè)代數(shù)式是否為分式；掌握分式有意義、無意義及值為零的條件。（2）過程與方法目標(biāo)通過觀察、類比、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主探究能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)分式的概念及分式有意義、無意義和值為零的條件。（2）教學(xué)難點(diǎn)理解分式值為零的條件。二、教法與學(xué)法1、教法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動參與學(xué)習(xí)。2、學(xué)法在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)等方式，掌握本節(jié)課的知識和技能。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過實(shí)際問題引入，如“一艘輪船在靜水中的最大航速為30千米/時(shí)，它沿江以最大航速順流航行90千米所用時(shí)間，與以最大航速逆流航行60千米所用時(shí)間相等，江水的流速是多少？”讓學(xué)生列出代數(shù)式，從而引出分式的概念。2、講授新課（1）分式的概念一般地，如果A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子A/B叫做分式。其中A叫做分子，B叫做分母。（2）分式有意義、無意義的條件分式有意義的條件是分母B不等于0；分式無意義的條件是分母B等于0。（3）分式值為零的條件分式值為零的條件是分子A等于0且分母B不等于0。3、例題講解通過典型例題，加深學(xué)生對分式概念、有意義、無意義及值為零的條件的理解和掌握。4、課堂練習(xí)安排適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，及時(shí)反饋教學(xué)效果。5、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)分式的概念、有意義、無意義及值為零的條件。6、布置作業(yè)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)反思在教學(xué)過程