友實(shí)學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期語文第一次月考試卷

友實(shí)學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期語文第一次月考試卷四川省廣安市友實(shí)學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024八下·廣安月考）下列詞語中，加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A．皎潔(jiǎo)冗雜(rǒng)怠慢(dài)戛然(gá)

B．幽悄(qiāo)歸省(shěng)攛掇(duo)羈絆(jī)

C．家眷(juàn)燒灼(zhuó)斡旋(wò)晦暗(huì)

D．燎原(liáo)行輩(háng)糜子(mí)屹立(yì)

2．（2024八下·廣安月考）下列語句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．實(shí)質(zhì)上來說，本身幅射是一個(gè)廣義的概念，說的是像光這一類的東西向四周發(fā)散，是這樣一種形式。

B．人生百態(tài)，縱使豪放如辛棄疾，也寫出了“募然回首，那人卻在燈火闌珊處"這樣柔情滿懷的詞句。

C．天地有如此靜慕，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此靜慕，我或者也將不能。

D．為了支持災(zāi)區(qū)的建設(shè)，同學(xué)們踴躍地捐款捐物。

3．（2024八下·廣安月考）下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．電影《流浪地球》突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計(jì)，讓廣大影迷嘆為觀止。

B．我鄭重地在隊(duì)旗下漫不經(jīng)心地宣誓。

C．經(jīng)過公安人員的教導(dǎo)，他已大徹大悟，要徹底改掉自己的犯罪行為。

D．林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣，創(chuàng)作出的文化散文耐人尋味。

4．（2024八下·廣安月考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建設(shè)成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

B．每一次大型活動(dòng)結(jié)束，人走垃圾留，人們的環(huán)保意識(shí)有待落實(shí)。

C．五·四青年節(jié)，環(huán)江高中高三年級(jí)以“與人生對(duì)話”為主題的十八歲成人禮儀式。

D．古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

（2024八下·廣安月考）閱讀下面文言文，完成小題。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

5．下列選項(xiàng)中沒有古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是()

A．芳草鮮美，落英繽紛。

B．阡陌交通，雞犬相聞。

C．便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

D．無論魏晉，此人一一為具言所聞。

6．下列句中“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．漁人甚異之B．具答之

C．聞之，欣然規(guī)往D．有良田、美池、桑竹之屬

7．在《桃花源記》中，漁人離開桃花源后，“便扶向路”，又“處處志之”，后來尋找桃花源時(shí)“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫的目的是()

A．暗示桃花源是個(gè)似有而無、似真而幻的境界，是作者虛構(gòu)的產(chǎn)物。

B．暗示通往桃花源的路曲折而遙遠(yuǎn)。

C．暗示庸俗的人是無法進(jìn)入美好境界的。

D．暗示桃花源已經(jīng)絕跡了，無法尋覓。

8．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()

A．“世外桃源"出自《桃花源記》，已成為理想境界的代名詞，也用來比喻一種空想的、脫離現(xiàn)實(shí)的地方。

B．《桃花源記》的“記”是古代的一種文體，可以記人記事，也可以記器物建筑，故又稱“雜記"。

C．陶淵明，名潛，字元亮，私謚“靖節(jié)”，代表作品有《歸園田居》《桃花源記》和《飲酒》組詩等。

D．古人對(duì)年齡的稱呼，大多與頭發(fā)有關(guān)，除了《桃花源記》中學(xué)習(xí)的“黃發(fā)垂髫"外，還有總角、束發(fā)、及笄、若冠、而立等。

9．（2024八下·廣安月考）默寫古詩文中的名篇名句。

（1）補(bǔ)出下列名句的上句或下句（任選兩項(xiàng)作答，全部作答則按照前兩項(xiàng)給分）。

①蒹葭萋萋，。②，似與游者相樂。

③，悠悠我心。

（2）請(qǐng)寫出《送杜少府之任蜀州》的首聯(lián)頷聯(lián)，或《關(guān)雎》的前四句（在答題卡上寫出題目，然后按要求作答）。

（2024八下·廣安月考）閱讀下面的文章，完成小題。

如何降低一條牛仔褲的傷害

①每一天，全世界都有無數(shù)牛仔褲被制造出來并被穿上，也有無數(shù)條牛仔褲被扔掉。麥肯錫咨詢公司的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014年，全球的服裝消費(fèi)比2000年增長(zhǎng)60%。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2021年1-5月，我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額174319億元，同比增長(zhǎng)25.7%，兩年平均增長(zhǎng)4.3%。其中，限額以上單位服裝類商品零售額累計(jì)4058億元，同比增長(zhǎng)43.2%，兩年平均增長(zhǎng)3.2%。

②目前看來，服裝對(duì)環(huán)境的污染是巨大的。例如：智利作為一個(gè)二手服裝回收大國(guó)，每年都有5.9萬噸被扔掉的衣服，漂洋過海，抵達(dá)這里。其中的2萬噸經(jīng)過新一輪的洗滌熨燙加工并排放出二氧化碳之后，再被送到其他拉美國(guó)家的夜市地?cái)偵稀ＪＯ碌?.9萬噸，智利的商家沒法消化了，稅收太高，產(chǎn)能不足，于是它們的歸宿，終究還是垃圾場(chǎng)。

③這些衣服沒法降解，市政部門管轄的垃圾填埋場(chǎng)拒絕接收它。它只能繼續(xù)坐上垃圾車，又是一番長(zhǎng)途跋涉，最終，抵達(dá)智利的阿塔卡馬沙漠，在這個(gè)被稱為“世界干極”的地方，與鹽堿地和仙人掌作伴，出現(xiàn)在沙漠里的垃圾場(chǎng)。這些二手衣服從流通到消失都給環(huán)境造成了污染。

④那么，為什么會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染呢？以牛仔褲為例，制作牛仔褲的過程復(fù)雜得多。當(dāng)棉花種子被灑進(jìn)地里開始，就需要灌溉大量的水，施大量的肥，噴灑大量的農(nóng)藥，才能讓棉花完成整個(gè)生長(zhǎng)周期。等棉花被做成牛仔布，縫制完成，人們?cè)趲啄陜?nèi)平均每星期至少穿1次，清洗、熨燙它，最終丟棄它。一條牛仔褲的一生，排放的二氧化碳超過30公斤。在整個(gè)時(shí)尚行業(yè)中，牛仔褲被公認(rèn)為對(duì)環(huán)境最不友好。

⑤不過，其他的衣服也不見得友好，一件棉質(zhì)T恤的制作過程，會(huì)用超過5公斤的二氧化碳，追平一輛汽車開出去20公里所產(chǎn)生的排放量。

⑥過去對(duì)溫室氣體的關(guān)注主要集中在能源生產(chǎn)、運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)方面，并沒有與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)掛鉤。有數(shù)據(jù)顯示，全球服裝和鞋類行業(yè)，產(chǎn)生了的溫室氣體排放占全球總量的8.1%，幾乎與歐盟的碳排放總量相當(dāng)。服裝業(yè)自個(gè)兒就占了全球溫室氣體排放量的6.7%，其中一半以上來自生產(chǎn)工序——纖維生產(chǎn)、紗線準(zhǔn)備、染色等。

⑦《環(huán)境科學(xué)與技術(shù)》期刊上發(fā)表的一項(xiàng)研究稱，洗滌人造纖維衣物后，一些只有用顯微鏡才能看到的微小塑料碎片，會(huì)隨著污水排放，最終流入大海，進(jìn)入食物鏈。全球18個(gè)海岸提取的海水樣本證明了這件事。核污染和石油泄漏聽起來更嚇人，但生活垃圾，其實(shí)才是更加無孔不入的家伙。碎屑進(jìn)入了食物鏈，而被完整丟棄的衣物，坐著垃圾車，前往各地的垃圾場(chǎng)。

⑧那么怎樣在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，保持對(duì)時(shí)尚的追求？

⑨2021年1月28日，艾倫麥克阿瑟基金發(fā)布了一套《通用的循環(huán)經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)》，一個(gè)名為“讓時(shí)尚循環(huán)起來"的項(xiàng)目也在推進(jìn)。這份報(bào)告建議各國(guó)政府和各大企業(yè)，“鼓勵(lì)為循環(huán)經(jīng)濟(jì)而設(shè)計(jì)”“充分利用并保存資源價(jià)值”，最終，推動(dòng)全社會(huì)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

⑩阿塔卡馬沙漠的“快時(shí)尚垃圾場(chǎng)”也尋找自己真正的終點(diǎn)。沙漠周邊的貧困居民已經(jīng)圍著這個(gè)垃圾場(chǎng)，添加了新的生活方式。拾荒者在這里挑挑揀揀，淘換出還能穿的衣服，當(dāng)?shù)厝嗽诟浇_起了二手服裝店。就連環(huán)保企業(yè)也慕名趕來了，扒拉出廢舊衣服的布料，拖回去做建筑材料——它們或許會(huì)在某一個(gè)新家裝修時(shí)，出現(xiàn)在環(huán)保隔音板和隔熱材料中。

而以一條牛仔褲為例，研究者們一直在試圖讓它的一生更環(huán)保，從改進(jìn)天然纖維棉花的種植方式，優(yōu)化生產(chǎn)工藝、改進(jìn)設(shè)備，到試圖引導(dǎo)消費(fèi)者改變觀念和習(xí)慣。廢舊牛仔褲的歸宿也不只是垃圾場(chǎng)，若是能將廢棄牛仔布的可再生纖維提取出來，可以用來制造汽車的阻尼和絕緣材質(zhì)。

關(guān)于如何降低一條牛仔褲對(duì)地球的傷害，對(duì)普通消費(fèi)者來說，或許還有一個(gè)更日常、更容易做到的環(huán)保方式——盡量別洗。這不是開玩笑，真的有專家這樣建議。

（2022《青年文摘》第3期）

10．選文②段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

11．結(jié)合選文④段，以牛仔褲為例說說服裝對(duì)環(huán)境污染的原因是什么？

12．選文③段加點(diǎn)詞語如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的？

13．（2024八下·廣安月考）有一些事，經(jīng)過了，忘記了；有一些事，經(jīng)過了，記住了。有一些事，以為記住了，卻淡忘了；有一些事，以為忘記了，卻又重新浮現(xiàn)。

留在心底的人，留在心底的事，留在心底的早晨、黃昏，留在心底的一句話、一個(gè)微笑。那么，留在你心底的是什么？

要求：①請(qǐng)以“留在心底"為題寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。③不得抄襲題目材料。

（2024八下·廣安月考）閱讀下面的詩，完成小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

14．首聯(lián)交代了什么內(nèi)容？

15．頷聯(lián)“蒸”“撼"兩個(gè)字用得很妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2024八下·廣安月考）閱讀下面的文言文，完成小題。

極樂寺紀(jì)游（節(jié)選）

[明]袁宗道

高梁橋①水，從西山深澗中來，道此入玉河。白練千匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。堤在水中，兩波相夾，綠楊四行，樹古葉繁，一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長(zhǎng)丈余。岸北佛廬道院甚眾，朱門紺殿，亙數(shù)十里。對(duì)面遠(yuǎn)樹，高下攢簇，間以水田。西山如螺型，出于林水之間。極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋③。殿前別牙松數(shù)株，松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~鱗大可七八圍許。去日曾與黃思立諸公游此。予弟中郎云：“此地小似錢塘蘇堤?！彼剂⒁嘁詾槿弧Ｓ嘁驀@西湖勝景，入夢(mèng)已久，何日掛進(jìn)賢冠①，作六橋下客子，了此山水一段情障乎？

【注釋】①高梁橋：高梁河上的一座橋，在北京西直門外。②螺智；螺形發(fā)片。③蓋：車蓋。車上用以魂陽避雨的傘形篷子。④掛進(jìn)賢冠；辭去官職。⑥情障；佛家語，佛家認(rèn)為對(duì)世俗生活某些愛好，會(huì)形成心情上的解障。這里指久存于心的愿望。

16．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①道此入玉河②思立亦以為然

③佛廬道院甚眾

17．用“/"為文中畫線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲?/p>

松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~鱗大可七八圍許。

18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①白練千匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。

②極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。

19．本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

20．（2024八下·廣安月考）名著閱讀

造字和用字有六個(gè)條例，稱為“六書”?！傲鶗?這個(gè)總名初見于《周禮》，但六書的各個(gè)的名字到漢人的書里才見。一是“象形”，象物形的大概，如“日"月”等字。二是“指事”，用抽象的符號(hào)，指示那無形的事類……又如“刃”字，在“刀"形上加一點(diǎn)，指示刃之所在，也是的。三是“會(huì)意”，會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的，“止"戈”為“武”，“人”“言"為“信”等。四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。如“江”“河"兩字，“氵”（水）是形，“工"可”是聲。但聲也有兼義的。如“淺"錢”“賤"三字，“水”“金"貝”是形，同以“戈"為聲；但水小為“淺”，金小為“錢”，貝小為“賤”，三字共有的這個(gè)“小"的意義，正是從“戈”字來的。象形、指事、會(huì)意、形聲，都是造字的條例；形聲最便，用處最大，所以我們的形聲字最多。

選文出自朱自清的《》，這是介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物。其中介紹了講八卦的儒家經(jīng)典《》，中國(guó)最古的記言歷史著作《》，記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期說客說辭的著作《》。

（2024八下·廣安月考）閱讀下面的文段，回答問題。

燈籠

①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來賺錢。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。

②逢年過節(jié)，很多人家都來求父親做燈籠。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢。所以童年里，我們過年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們要算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來求燈籠，他們寧可從嘴里省出來幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。

③這種呈橢圓形的燈籠被稱為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康的，沒病沒災(zāi)。各種各樣的說法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。

④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫字、上油等繁瑣的過程，每個(gè)過程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。

⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠(chéng)地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。

⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?，沒趕上定做燈籠。只想來碰碰運(yùn)氣，看父親有沒有多做出一個(gè)來?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來，沒準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了。"拴柱充滿期待地說，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。

⑦父親剛開始猶豫了一下，但聽到拴柱這樣說，便斬釘截鐵地說道：“有，正好多一個(gè)?！备赣H從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來。"拴柱一個(gè)勁地道謝。父親還攆出家門，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。

⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。

⑨那年除夕夜，我們家沒有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起的燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦記著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過來似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無憂的將來，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……微醉的父親，看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！”

⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠，用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。

21．選文圍繞父親與燈籠主要敘述了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。

22．簡(jiǎn)要說說選文中的父親是一個(gè)怎樣的人。

23．結(jié)合語境，對(duì)下面的兩個(gè)句子作簡(jiǎn)要賞析。

①細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。（從修辭的角度賞析此句）

②微醉的父親看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：“總算沒有瞎了這身手藝！"（賞析加點(diǎn)詞語）

24．選文著力描寫父親制作的燈籠，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析燈籠在選文中有哪些作用。

25．文章結(jié)尾說父親“用善良做芯兒，用愛心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅”，給了你怎樣的人生啟示？

26．（2024八下·廣安月考）班級(jí)開展“古詩苑漫步"的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）在“分門別類輯古詩”活動(dòng)中，有一本詩集收錄了上面幾首詩。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，給詩集命名。

詩集名稱：《_________》

（2）下面是同學(xué)們對(duì)上述詩歌的品析，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。()

A．海日生殘夜，江春入舊年：“生"入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。

B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：夕陽西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧靜祥和的氛圍。

D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨(dú)無助的游子內(nèi)心的凄涼。

（3）仿寫句子，完成詩集的寄語。

讀古詩，如同擁抱美妙的世界。

你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。

你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，_____________。

你能欣賞花的姿容：，有的燦爛盛開。

（4）班委會(huì)舉行“詩人競(jìng)猜"的猜謎活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句。

示例：（謎面）最恨凡塵世，一生獨(dú)愛菊?！ㄖi底）陶淵明

（謎面）_________?！ㄖi底）陸游

（5）有同學(xué)根據(jù)自己的喜好編訂了古詩欣賞集，內(nèi)容分別為“邊塞詩”“詠物詩"送別詩”。編好后，他想選擇你的一幅畫作為封面，作為畫作作者，請(qǐng)從畫面內(nèi)容及意境方面談?wù)勥@幅畫最適合做哪一類詩集的封面。

我認(rèn)為更適合，理由是：_________。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A，“戛然"中的“戛”應(yīng)讀作“jiá”，指聲音突然停止。此選項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤。

B，“羈絆”中的“羈"應(yīng)讀作“jī”，意思為束縛、拘束。此選項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤。

C，加點(diǎn)字注音全部正確。

D，“燎原"中的“燎”應(yīng)讀作“l(fā)iáo”，意思是大火延燒原野，比喻事態(tài)蔓延發(fā)展，難以控制。此選項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A，“幅射”應(yīng)改為“輻射”，輻射指的是由場(chǎng)源出的電磁能量中一部分脫離場(chǎng)源向遠(yuǎn)處傳播，而后再返回場(chǎng)源的現(xiàn)象，能量以電磁波或粒子（如阿爾法粒子、貝塔粒子等）的形式向外擴(kuò)散。此處為錯(cuò)別字。

B，“募然回首”應(yīng)改為“驀然回首”，驀然，忽然；不經(jīng)心地，突然。此處為錯(cuò)別字。

C，“靜慕”應(yīng)改為“靜穆”，形容環(huán)境或氣氛安靜而莊嚴(yán)。此處為錯(cuò)別字。

D，沒有錯(cuò)別字。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A，“嘆為觀止”的意思是贊美看到的事物好到極點(diǎn)，句子中的“電影《流浪地球》突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計(jì)"讓廣大影迷贊嘆不已，認(rèn)為這樣的作品已經(jīng)達(dá)到極致，故該詞使用正確。

B，“漫不經(jīng)心”形容做事心不在焉，隨隨便便，也指思想不集中，句子中“鄭重"與“漫不經(jīng)心”語意相矛盾，使用錯(cuò)誤。

C，“大徹大悟"形容徹底醒悟，句子中描述公安人員教導(dǎo)后，他完全悔悟，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心徹底改正，故該詞使用正確。

D，“耐人尋味”形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)思索，句子中“林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣"創(chuàng)作出的文化散文讓人反復(fù)體會(huì)，余味無窮，故該詞使用正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A，成分殘缺，缺少賓語中心詞，應(yīng)在“強(qiáng)國(guó)”后加“的重任"。此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B，搭配不當(dāng)，“環(huán)保意識(shí)”與“落實(shí)"不搭配，應(yīng)把“落實(shí)”改為“加強(qiáng)"。此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C，成分殘缺，缺少謂語，應(yīng)在“環(huán)江高中高三年級(jí)”后加“舉行了"。此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D，沒有語病，此選項(xiàng)正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

【答案】5．C

6．D

7．A

8．D

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；古今異義；一詞多義；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古今異義詞。古今異義詞是指古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。它常常體現(xiàn)為：詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等幾個(gè)方面。平時(shí)我們應(yīng)注意積累。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

【譯文】

東晉太元年間，有個(gè)武陵人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對(duì)此感到十分詫異。繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去做客，設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村中的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說??！”

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

5．選項(xiàng)A，“鮮美"古義是鮮艷美麗，今義是（味道）新鮮。該項(xiàng)有古今異義現(xiàn)象。

選項(xiàng)B，“交通”古義是交錯(cuò)相通，今義是各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。該項(xiàng)有古今異義現(xiàn)象。

選項(xiàng)C，“要"的古義和現(xiàn)代漢語中的含義都是邀請(qǐng)的意思，沒有古今異義現(xiàn)象。

選項(xiàng)D，“無論”古義是不要說，更不必說，今義是表示條件關(guān)系的連詞。該項(xiàng)有古今異義現(xiàn)象。

故答案為：C

6．選項(xiàng)A，“漁人甚異之"中，“之”是代詞，代漁人所看到的景象，意思是“漁夫感到非常詫異"。

選項(xiàng)B，“具答之”中，“之"是代詞，代指村中人，意思是“（漁人）一一為村里人詳細(xì)地說出自己所知道的情況”。

選項(xiàng)C，“聞之，欣然規(guī)往"中，“之”是代詞，代指桃花源這件事，意思是“（我）聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往"。

選項(xiàng)D，“有良田、美池、桑竹之屬”中，“之"是助詞，表示定語和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，可譯為“的”，整句的意思是“有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹子這類的東西"。

故答案為：D

7．選項(xiàng)A，漁人離開桃花源后試圖再次尋找，但無法找到。這恰恰體現(xiàn)了桃花源是一個(gè)似有而無、似真而幻的境地，它更多地是作者心中的一個(gè)理想境界，而非現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的。因此，這種無法再次找到的經(jīng)歷，便很好地暗示了這一點(diǎn)。

選項(xiàng)B，“便扶向路”和“尋向所志"體現(xiàn)的是漁人對(duì)原路的記憶和追尋，但“不復(fù)得路”則揭示了他無法再次找到桃花源的事實(shí)。這更多地強(qiáng)調(diào)了桃花源的虛幻性和難以追尋的特點(diǎn)，而非路的曲折和遙遠(yuǎn)。

選項(xiàng)C，文章并沒有明確表達(dá)庸俗的人無法進(jìn)入美好境界的觀點(diǎn)。事實(shí)上，漁人作為故事的敘述者和參與者，他的身份和性格并沒有被描繪為庸俗。

選項(xiàng)D，雖然“不復(fù)得路"給人一種桃花源已經(jīng)絕跡、無法尋覓的印象，但文章的主要意圖并非在于表達(dá)這一點(diǎn)。更多的是要表現(xiàn)桃花源的神秘和虛幻，而非它是否真實(shí)存在或是否已經(jīng)消失。

故答案為：A

8．選項(xiàng)A，“世外桃源”出自東晉文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》，原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。此項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B，“記"是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。可以記人記事，也可以記器物建筑，故又稱“雜記”。此項(xiàng)表述正確。

選項(xiàng)C，陶淵明，字元亮，晚年更名潛，別號(hào)五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉末到劉宋初杰出的詩人、辭賦家、散文家。被譽(yù)為“隱逸詩人之宗"、“田園詩派之鼻祖”。陶淵明傳世作品共有詩125首，文12篇，后人編為《陶淵明集》。代表作品有《歸園田居》《桃花源記》和《飲酒》組詩等。此項(xiàng)表述正確。

選項(xiàng)D，古人對(duì)年齡的稱呼有：“總角"指古代未成年的人把頭發(fā)扎成髻。借指幼年；“束發(fā)”是古代中國(guó)男子到十五歲時(shí)，束發(fā)為髻，作為成童的標(biāo)志；“及笄"古代女子滿十五周歲結(jié)發(fā)，用笄貫之，因稱女子滿十五周歲為及笄，也指已到了結(jié)婚的年齡，如“年已及笄”；“弱冠"二十歲的青年，古時(shí)漢族男子二十歲稱弱冠，這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”；“而立"三十歲，而立之年，意思是指人到三十歲可以自立的年齡，后來成為三十歲的人的代稱。古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，個(gè)人修養(yǎng)到了一定的程度，可以踏入社會(huì)。三十歲應(yīng)該是人格自立的年齡。此項(xiàng)“古人對(duì)年齡的稱呼，大多與頭發(fā)有關(guān)”說法有誤。

故答案為：D

9．【答案】（1）白露未晞；往來翕忽；青青子衿

（2）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：晞，翕，衿，闕，宦，雎，鳩，窈，窕

故答案為：白露未晞，往來翕忽，青青子衿；城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】10．舉例子、列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了智利二手服裝數(shù)量之多，進(jìn)而說明服裝對(duì)環(huán)境的污染是巨大的。

11．棉花生產(chǎn)過程中施肥灌水、噴灑農(nóng)藥造成的污染，棉花被做成服裝到最終丟棄排除二氧化碳多。

12．“作伴"運(yùn)用了擬人的修辭方法，“作伴”是“在一起"的意思，指的是這些二手衣服最終與鹽堿地和仙人掌在一起，出現(xiàn)在沙漠里的垃圾場(chǎng)，體現(xiàn)說明文語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說明文；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；分析說明方法及其作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（3）本題考查語言特點(diǎn)。說明文語言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語分析，生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。

10．第②段開頭的中心句是本段的說明中心：目前看來，服裝對(duì)環(huán)境的污染是巨大的“例如”一詞表明接下來要舉例子進(jìn)行說明，所以劃線句運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉了智利的例子；“5.9萬噸"2萬噸”“3.9萬噸"都是具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明智利二手服裝數(shù)量之多。

故答案為：舉例子、列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了智利二手服裝數(shù)量之多，進(jìn)而說明服裝對(duì)環(huán)境的污染是巨大的。

11．題目要求結(jié)合選文第④段內(nèi)容進(jìn)行說明，所以子細(xì)閱讀這段可以提煉出原因。根據(jù)④段“當(dāng)棉花種子被灑進(jìn)地里開始，就需要灌溉大量的水，施大量的肥，噴灑大量的農(nóng)藥，才能讓棉花完成整個(gè)生長(zhǎng)周期”可知棉花生產(chǎn)過程中施肥灌水、噴灑農(nóng)藥造成的污染；根據(jù)④段“等棉花被做成牛仔布，縫制完成，人們?cè)趲啄陜?nèi)平均每星期至少穿次，清洗、熨燙它，最終丟棄它。一條牛仔褲的一生，排放的二氧化碳超過30公斤"可知棉花被做成服裝到最終丟棄排除二氧化碳多。

故答案為：棉花生產(chǎn)過程中施肥灌水、噴灑農(nóng)藥造成的污染，棉花被做成服裝到最終丟棄排除二氧化碳多。

12．“只能”是“只可以"的意思，句中說的是這些衣服沒法降解，只有繼續(xù)坐上垃圾車，沒有別的去處，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

故答案為：“作伴”運(yùn)用了擬人的修辭方法，“作伴"是“在一起”的意思，指的是這些二手衣服最終與鹽堿地和仙人掌在一起，出現(xiàn)在沙漠里的垃圾場(chǎng)，體現(xiàn)說明文語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

13．【答案】例文：

留在心底

我們的生命里，總會(huì)有一些人和事如同深深的烙印，刻在心底，無論歲月如何更迭，也無法抹去。它們像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路，給我們帶來溫暖與力量。

我想，留在心底的，首先是那些陪伴我成長(zhǎng)的人。我的父母，他們的笑容，他們的關(guān)愛，他們的教誨，如同一顆顆珍珠，串起我人生的項(xiàng)鏈。我記得那個(gè)寒冷的冬天，媽媽親手為我織的圍巾，它溫暖了我整個(gè)冬季。我記得那個(gè)夏天的夜晚，爸爸教我騎自行車，那份耐心和執(zhí)著，讓我感受到了父愛的深沉。這些記憶，如同一部部舊電影，時(shí)常在我心底播放，提醒我珍惜每一份親情。

其次，留在心底的，是那些讓人難以忘懷的事。比如，那次與朋友的爭(zhēng)執(zhí)，讓我學(xué)會(huì)了理解和包容；那次在舞臺(tái)上的失敗，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢。這些看似平常的小事，卻在我心底留下了深深的痕跡，它們讓我明白，生活不總是一帆風(fēng)順，但只要有勇氣面對(duì)，就一定能夠找到屬于自己的光明。

再者，留在心底的，是那些美好的瞬間。比如，那個(gè)黃昏，我和好友一起走在回家的路上，夕陽灑在我們身上，那一刻，我感受到了青春的美好。那個(gè)清晨，我獨(dú)自站在窗前，看著窗外的日出，那一刻，我感受到了生活的希望。這些瞬間，如同一朵朵綻放的花朵，永遠(yuǎn)盛開在我心底的花園中。

最后，留在心底的，是那些感動(dòng)的話語和微笑。有人對(duì)我說：“無論遇到什么困難，都要相信自己，你一定可以的。"這句話，像一股暖流，流進(jìn)我的心底，給我無盡的勇氣和力量。有人對(duì)我微笑，那個(gè)微笑，如同陽光般燦爛，照亮了我前進(jìn)的道路。

總的來說，留在心底的，都是我們生命中最重要的部分。它們是我們成長(zhǎng)的見證，是我們?nèi)松呢?cái)富。在未來的日子里，我會(huì)珍惜這些留在心底的人和事，讓它們成為我前行的動(dòng)力，照亮我人生的道路。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】寫好這篇作文需要深入內(nèi)心，精心選材，巧妙構(gòu)思，用富有感染力的語言將留在心底的獨(dú)特體驗(yàn)展現(xiàn)出來。

【題干分析】題目旨在引導(dǎo)考生挖掘內(nèi)心深處的記憶和情感，可以是一段難忘的經(jīng)歷、一個(gè)重要的人、一種深刻的感悟等，立意較為廣泛，關(guān)鍵在于要體現(xiàn)出所寫內(nèi)容對(duì)于自己的特殊意義和價(jià)值。

【立意提取】可以回憶與親人、朋友之間的溫暖故事，那些觸動(dòng)心靈的瞬間；可以講述自己在成長(zhǎng)過程中遭遇挫折后獲得的啟示；也可以描繪某個(gè)特定場(chǎng)景，如美麗的風(fēng)景、感人的畫面等，將其留在心底的原因闡述清楚。要避免內(nèi)容空洞，盡量選取具體、生動(dòng)的事例來支撐主題。

【點(diǎn)評(píng)】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

【答案】14．交代了時(shí)間，寫了浩瀚的湖水。

15．“蒸"字寫出了云夢(mèng)澤上水氣蒸騰、如煙似霧的動(dòng)感?！昂场弊秩缋做f鈞，極顯洞庭湖水的喧鬧動(dòng)蕩、桀驁不馴。這兩個(gè)字使景物動(dòng)靜結(jié)合，突出了洞庭湖洶涌、澎湃的氣勢(shì)。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；望洞庭湖贈(zèng)張丞相

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

14．首聯(lián)“八月湖水平，涵虛混太清”交代了時(shí)間是八月，這是洞庭湖秋水盛漲的季節(jié)。同時(shí)，通過“湖水平"這一描述，展現(xiàn)出湖水浩渺無邊的壯觀景象，以及湖面與天空相接、水天相接的宏偉氣勢(shì)。“涵虛混太清”進(jìn)一步描繪了湖水浩瀚而又生動(dòng)，包容了天地萬物，混同了天地的景致。這樣的描繪不僅展現(xiàn)了洞庭湖的廣闊與深遠(yuǎn)，也寄寓了詩人對(duì)于天地自然的敬畏與贊美。

故答案為：交代了時(shí)間，寫了浩瀚的湖水。

15．頷聯(lián)“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城"中的“蒸”和“撼"兩字，的確是孟浩然巧妙運(yùn)用的點(diǎn)睛之筆。“蒸”字用在此處，生動(dòng)地描繪出云夢(mèng)澤上水氣蒸騰的景象，如同被烈火蒸騰的霧氣一般，彌漫開來，如煙似霧，營(yíng)造出一種朦朧、神秘的氛圍。這個(gè)字不僅準(zhǔn)確地描繪了水面上方水氣的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也給人以強(qiáng)烈的視覺感受，使人仿佛能夠置身于那霧氣繚繞的湖面之上，感受到那份濕潤(rùn)與清涼。而“撼"字，則形象地表現(xiàn)了洞庭湖波濤洶涌、力量強(qiáng)大的特點(diǎn)。它如同雷霆萬鈞一般，具有強(qiáng)大的力量，能夠撼動(dòng)岳陽城這樣堅(jiān)固的建筑。這個(gè)字不僅突出了洞庭湖水的喧鬧動(dòng)蕩，還賦予了湖水一種桀驁不馴、充滿生命力的特質(zhì)。通過這兩個(gè)字，孟浩然巧妙地將動(dòng)與靜、柔和與剛強(qiáng)兩種截然不同的風(fēng)格融合在一起，使得洞庭湖的景象更加立體、生動(dòng)。同時(shí)，這也突出了洞庭湖洶涌、澎湃的氣勢(shì)，為全詩增色不少。

故答案為：“蒸”字寫出了云夢(mèng)澤上水氣蒸騰、如煙似霧的動(dòng)感?！昂?字如雷霆萬鈞，極顯洞庭湖水的喧鬧動(dòng)蕩、桀驁不馴。這兩個(gè)字使景物動(dòng)靜結(jié)合，突出了洞庭湖洶涌、澎湃的氣勢(shì)。

【答案】16．從，由；這樣；多

17．松身鮮翠嫩黃/斑剝?nèi)舸篝~鱗/大可七八圍許。

18．①（河水）如千匹白色的帶子，微風(fēng)在水面吹過，（水面的漣漪）就像羅紋紙。

②極樂寺距離橋大約三里，道路的風(fēng)景也很好。

19．表達(dá)了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)山水名勝的向往之情。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【譯文】

高梁橋的水，是從西山深處的山澗中流出來的，流到這里進(jìn)入玉河。水流像千匹白色的帶子，微風(fēng)吹過水面，漾起的波紋好像羅紋紙。河堤在水中，河水被兩岸夾在中間，綠色的楊樹有四行排列在堤上，樹木古老枝葉繁盛，一棵樹的樹蔭，可以鋪好幾張席子，垂下的柳絲有一丈多長(zhǎng)。河岸北邊佛廬道院很多，紅門大殿，連綿有幾十里遠(yuǎn)。對(duì)面遠(yuǎn)處的樹木，高高低低地簇?fù)碓谝黄穑g或夾雜著水田。西山好像螺螄殼一樣，盤旋在深林和水面之間。極樂寺距離橋大約三里路，道路的風(fēng)景也很好。馬在綠蔭下前行，就像在綠色的帷蓋中行走一樣。寺殿前有幾株長(zhǎng)著鋸齒狀葉子的松樹，松樹軀干青翠，樹皮嫩黃，樹上的鱗斑好像大魚的魚鱗，樹干大約要七八個(gè)人合抱才抱得住。以前我曾和黃思立等人到這里游玩。我的弟弟袁中郎說：“這里比西湖蘇堤小了一點(diǎn)?！秉S思立也這樣認(rèn)為。我因此感嘆西湖的美景，我夢(mèng)中已經(jīng)游玩過多次了，但是什么時(shí)候我能夠辭去官職，到西湖邊做六橋下面的一個(gè)游客，了卻我山水的一段情緣呢？

16．本題考查文言實(shí)詞意思。句意為：①走這條路可以進(jìn)入玉河。②思立也這么認(rèn)為。③佛寺道觀很多。

故答案為：從，由；這樣；多

17．本題考查斷句。句意為：松樹身上鮮翠的嫩黃色斑點(diǎn)剝落，就像大魚鱗一般，樹身之大，約有七八圍許。

故答案為：松身鮮翠嫩黃/斑剝?nèi)舸篝~鱗/大可七八圍許。

18．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)字為：①白練，用來形容溪流的清澈和流暢；千匹，形容溪流眾多，如千匹白色的帶子般；微風(fēng)行水上，指的是微風(fēng)吹拂在溪流上的情景。②去，在古文中常用于表示距離，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“距離"；可，表示大約；亦，副詞，表示也；佳，好。

故答案為：①（河水）如千匹白色的帶子，微風(fēng)在水面吹過，（水面的漣漪）就像羅紋紙。②極樂寺距離橋大約三里，道路的風(fēng)景也很好。

19．從“白練干匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。堤在水中，兩波相夾，綠楊四行，樹古葉繁。一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長(zhǎng)丈馀”“西山如螺，出于林水之間"極樂寺去橋可三里，路徑亦佳”可知，蘊(yùn)含著作者對(duì)自然美景的贊美之情。從“予因嘆西湖勝景，入夢(mèng)已久，何日掛進(jìn)賢冠，作六橋下客子，了此山水一段情障乎"可知，表達(dá)了厭棄官場(chǎng)，寄情山水的思想感情。

故答案為：表達(dá)了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)山水名勝的向往之情。

20．【答案】朱自清；《周易》；《尚書》；《戰(zhàn)國(guó)策》

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】①朱自清是中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他的作品在中國(guó)文學(xué)史上占有重要地位。根據(jù)題目中的描述，文章出自朱自清的某部作品，因此第1空應(yīng)填寫“朱自清”。②《周易》是儒家經(jīng)典之一，也是一部古老而深?yuàn)W的哲學(xué)著作，主要講述八卦及其變化之道。在古代，八卦常被用來解釋天地萬物的變化規(guī)律，因此《周易》在儒家經(jīng)典中占有重要地位。題目中提到“講八卦的儒家經(jīng)典”，所以第2空應(yīng)填寫“《周易》”。③《尚書》是中國(guó)最古的記言歷史著作，主要記錄了上古時(shí)期的政治、軍事、文化等方面的歷史事件和言論。它對(duì)于研究中國(guó)古代歷史和文化具有重要意義。題目中提到“中國(guó)最古的記言歷史著作”，因此第3空應(yīng)填寫“《尚書》”。④《戰(zhàn)國(guó)策》是一部記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交斗爭(zhēng)的史書，特別注重描寫說客們的言辭和策略。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)之間紛爭(zhēng)不斷，說客們通過巧妙的言辭和策略來謀求國(guó)家利益，因此《戰(zhàn)國(guó)策》對(duì)于了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)貌和言辭藝術(shù)具有重要意義。題目中提到“記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期說客說辭的著作”，所以第4空應(yīng)填寫“《戰(zhàn)國(guó)策》”。

故答案為：朱自清；《周易》；《尚書》；《戰(zhàn)國(guó)策》

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】21．①父親給人家做燈籠一視同仁，有求必應(yīng)；

②父親一絲不茍地制作每一盞燈籠；

③父親將自家的燈籠送給了拴柱。（意思對(duì)即可）

22．文中的父親善良憨厚，富有愛心，手藝高超，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不圖錢財(cái)。（意思對(duì)即可）

23．①運(yùn)用擬人的修辭手法以及“驟然附到、揮之不去"等詞語，寫出了燈籠有了靈魂、充滿喜氣的特點(diǎn)，贊美了父親的勞動(dòng)成果。

②“微醉、蕩漾著笑意”的神態(tài)描寫以及語言描寫（或：以大紅燈籠的喜氣映襯父親的喜悅），寫出了父親無比欣慰的心情，表現(xiàn)了父親的善良。（意思對(duì)即可）

24．“燈籠"是全文敘事的線索，也是父親這一形象的象征，作者著力描寫燈籠，突出了父親把自己也做成了一盞燈籠，表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬、贊美之情。

25．結(jié)合第三題的解答來理解，從“照亮別人”這個(gè)角度來感想，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，簡(jiǎn)單議論。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會(huì)作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達(dá)效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。

（5）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

21．①文章描述了父親給人家做燈籠的態(tài)度。父親對(duì)待每一個(gè)客戶都是一視同仁的，無論他們提出什么需求，父親都會(huì)盡力滿足。這體現(xiàn)出了父親的職業(yè)道德和對(duì)工作的敬業(yè)精神。因此，第一件事可以概括為：父親給人家做燈籠一視同仁，有求必應(yīng)。②文章詳細(xì)描述了父親在制作燈籠過程中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他對(duì)待每一盞燈籠都是一絲不茍的，從選材到工藝都力求完美。這體現(xiàn)了父親對(duì)技藝的熱愛和對(duì)品質(zhì)的追求。因此，第二件事可以概括為：父親一絲不茍地制作每一盞燈籠。③文章還敘述了父親將自家的燈籠送給了拴柱這一情節(jié)。這一舉動(dòng)不僅體現(xiàn)了父親的慷慨和大度，也顯示出他對(duì)鄰里之間的情感深厚。因此，第三件事可以概括為：父親將自家的燈籠送給了拴柱。

故答案為：①父親給人家做燈籠一視同仁，有求必應(yīng)；②父親一絲不茍地制作每一盞燈籠；③父親將自家的燈籠送給了拴柱。（意思對(duì)即可）

22．①父親表現(xiàn)出善良和憨厚的品質(zhì)。他對(duì)待所有人都是一視同仁的，不論對(duì)方身份如何，都愿意為其制作燈籠。這種不計(jì)較、不歧視的態(tài)度顯示出他的善良。同時(shí)，他的言行舉止也透露出一種憨厚、樸實(shí)的性格，讓人感到親切和信賴。②父親富有愛心，對(duì)鄰里間的情誼十分珍視。他不僅為人家做燈籠，還常常將自家的燈籠送給需要的人，這種無私的行為顯示出他的慷慨和大度。他對(duì)鄰里之間的情感深厚，愿意用自己的手藝去幫助和溫暖他人。③父親的手藝高超，他制作的燈籠無論是選材還是工藝都堪稱一流。這種技藝的精湛不僅體現(xiàn)在他對(duì)燈籠制作的熟練程度上，還體現(xiàn)在他對(duì)每一盞燈籠都一絲不茍的態(tài)度上。他對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，追求完美，這種精神令人敬佩。④父親并不圖錢財(cái)，他做燈籠更多的是出于對(duì)手藝的熱愛和對(duì)鄰里情誼的珍視。他不以賺錢為目的，而是真心實(shí)意地為大家提供幫助和服務(wù)。這種無私的精神使他在人們心中樹立起了高大的形象。

故答案為：文中的父親善良憨厚，富有愛心，手藝高超，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不圖錢財(cái)。（意思對(duì)即可）

23．①第一句“細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去"運(yùn)用了擬人的修辭手法。通過“驟然附到”和“揮之不去"等動(dòng)詞，賦予了燈籠生命和情感，使其仿佛擁有了靈魂，充滿了喜氣的特點(diǎn)。這種修辭手法不僅形象地描繪了燈籠的美麗和吉祥，還贊美了父親精湛的手藝和勞動(dòng)成果，使得燈籠仿佛成為了一個(gè)充滿生命力的藝術(shù)品。②第二句中，“微醉的父親看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿臉蕩漾著笑意：‘總算沒有瞎了這身手藝！’”這句話通過“微醉"和“蕩漾著笑意”的神態(tài)描寫，以及父親的語言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親在看到自己親手制作的燈籠在風(fēng)中飄蕩時(shí)的喜悅和滿足。微醉的神態(tài)和滿面的笑意，反映了父親內(nèi)心的欣慰和自豪，也表現(xiàn)出他對(duì)自己的手藝和成果的肯定。同時(shí)，大紅燈籠的喜氣與父親的喜悅相互映襯，使得這種情感更加鮮明和動(dòng)人。這句話不僅表現(xiàn)了父親的善良和樸實(shí)，也傳達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)手藝和文化的珍視和傳承。

故答案為：①運(yùn)用擬人的修辭手法以及“驟然附到、揮之不去"等詞語，寫出了燈籠有了靈魂、充滿喜氣的特點(diǎn)，贊美了父親的勞動(dòng)成果。②“微醉、蕩漾著笑意”的神態(tài)描寫以及語言描寫（或：以大紅燈籠的喜氣映襯父親的喜悅），寫出了父親無比欣慰的心情，表現(xiàn)了父親的善良。（意思對(duì)即可）

24．①燈籠是全文敘事的線索。選文通過描述父親制作燈籠的過程和細(xì)節(jié)，將故事情節(jié)串聯(lián)起來，使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰。讀者可以跟隨燈籠的線索，逐漸了解父親的性格特點(diǎn)、手藝水平以及他對(duì)燈籠的熱愛和投入。②燈籠也是父親這一形象的象征。父親制作的燈籠不僅技藝精湛，而且充滿了喜氣和吉祥，這正好體現(xiàn)了父親善良、憨厚、富有愛心的性格。同時(shí)，父親在制作燈籠的過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、不圖錢財(cái)?shù)膽B(tài)度，也進(jìn)一步突出了他的高尚品質(zhì)。因此，燈籠作為父親形象的象征，使讀者能夠更加深刻地理解父親的性格和精神風(fēng)貌。③通過著力描寫燈籠，作者還突出了父親將自己也做成了一盞燈籠的寓意。這里的“燈籠"不僅指實(shí)物，更是指父親的精神和品質(zhì)。父親如同燈籠一樣，用自己的勤勞和智慧照亮了周圍人的生活，給人們帶來了溫暖和希望。這種形象的比喻使得父親的形象更加生動(dòng)鮮明，也表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬和贊美之情。

故答案為：“燈籠”是全文敘事的線索，也是父親這一形象的象征，作者著力描寫燈籠，突出了父親把自己也做成了一盞燈籠，表達(dá)了作者對(duì)父親的崇敬、贊美之情。

25．①這句話告訴我們善良和愛心的重要性。父親以善良作為燈籠的芯兒，以愛心為燈籠的罩，表明善良和愛心是構(gòu)成一個(gè)人品格的核心要素。只有心懷善良和愛心，我們才能在生活中傳遞正能量，為周圍的人帶來溫暖和光明。②這盞燈籠高掛在我們心里，意味著我們應(yīng)該將善良和愛心的品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。不僅要在思想上保持善良和愛心，更要在行動(dòng)中展現(xiàn)出來。無論是對(duì)待家人、朋友還是陌生人，我們都應(yīng)該積極傳遞善良和愛心的力量，讓這個(gè)世界變得更加美好。③這盞燈籠一生都不會(huì)熄滅，強(qiáng)調(diào)了善良和愛心品質(zhì)的持久性。這種品質(zhì)不是短暫的、易逝的，而是可以伴隨我們一生的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)善良和愛心的堅(jiān)守和追求，不斷為周圍的人和社會(huì)帶來光明和希望。④結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，我們可以將這一人生啟示應(yīng)用于日常行為中。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是社交場(chǎng)合，我們都應(yīng)該積極展現(xiàn)善良和愛心的品質(zhì)，幫助他人、關(guān)愛他人。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)珍惜和感恩那些在我們生活中給予幫助和關(guān)愛的人，讓善良和愛心的力量在我們的生活中不斷傳遞和延續(xù)。

故答案為：結(jié)合第三題的解答來理解，從“照亮別人"這個(gè)角度來感想，可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，簡(jiǎn)單議論。

26．【答案】（1）《思親集》《思鄉(xiāng)集》(包含思念親人、懷念家鄉(xiāng)等意即可)

（2）C

（3）示例：有的澎湃激昂有的含苞待放(語意連貫，突出景物特征即可)

（4）生夢(mèng)鐵馬冰河，死悲九州未同。

（5）送別詩；畫內(nèi)岸邊有小舟，一人乘船離去，幾人在岸上送別，符合古人常于岸邊送別的情形

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；漫畫釋義；主題活動(dòng)；體味古詩詞曲的意象；作家作品

【解析】【分析】（1）根據(jù)題目中給出的幾首詩，我們可以看出它們共同圍繞著一個(gè)核心主題——思念。這些詩可能表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的深深思念，也可能表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的無限眷戀和懷念。這些情感在詩中得到了充分的體現(xiàn)和抒發(fā)，形成了一種獨(dú)特的情感氛圍。因此，在給詩集命名時(shí)，我們可以選擇能夠體現(xiàn)這種思念主題的名稱。例如，《思親集》這個(gè)名稱就很好地概括了詩集的主題，突出了對(duì)親人的思念之情；而《思鄉(xiāng)集》則強(qiáng)調(diào)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和回憶。這些名稱都能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出詩集所要表達(dá)的情感和主題，讓讀者一眼就能感受到其中的情感氛圍。

（2）ABD正確；

C錯(cuò)誤，“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”這句詩，實(shí)際上營(yíng)造的是一種蒼涼悲壯、孤寂落寞的氛圍，而非寧靜祥和。其中，“千嶂里"描繪的是重重疊疊的群山，“長(zhǎng)煙落日”則描繪了落日余暉下長(zhǎng)長(zhǎng)的煙霧彌漫的景象，“孤城閉"則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了城池的孤寂和封閉。整個(gè)畫面給人一種荒涼孤寂、邊塞孤城的感覺，而不是寧靜祥和。

（3）看到第一個(gè)例句“你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。”這里描述了山的兩種不同風(fēng)貌，一種是柔和而優(yōu)雅的，另一種是高大而雄偉的。接著，第二個(gè)句子“你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，"已經(jīng)給出了水的某種旋律——“婉轉(zhuǎn)低回”，這是一個(gè)描繪水聲柔和、悠揚(yáng)的形容詞短語。因此，我們需要找到一個(gè)與水聲相對(duì)應(yīng)的、形容聲音激昂、有力的形容詞短語來完善這個(gè)句子。這里，“澎湃激昂"就是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗梢院芎玫嘏c“婉轉(zhuǎn)低回”形成對(duì)比，同時(shí)也符合水聲的另一種可能表現(xiàn)。最后，第三個(gè)句子“你能欣賞花的姿容：，"需要我們填寫出花的兩種不同姿態(tài)。根據(jù)例句，我們知道應(yīng)該是一種尚未綻放，另一種則是已經(jīng)盛開的。因此，“含苞待放”和“燦爛盛開"就是很好的選擇，它們既符合花的生長(zhǎng)過程，又能夠形成對(duì)比，展現(xiàn)出花的不同魅力。

（4）在這個(gè)猜謎活動(dòng)中，需要根據(jù)提供的謎面來推斷出對(duì)應(yīng)的詩人。謎面中的“生夢(mèng)鐵馬冰河，死悲九州未同”提供了線索。首先，“生夢(mèng)鐵馬冰河"很可能是在描述這位詩人在生前對(duì)于國(guó)家的深深憂慮和壯志未酬的情懷。這與陸游的生平經(jīng)歷及其詩詞中的情感非常吻合。陸游是南宋時(shí)期的著名愛國(guó)詩人，他的詩作中充滿了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)收復(fù)失地的渴望。其次，“死悲九州未同”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這位詩人在臨終之際仍然對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一抱有強(qiáng)烈的愿望和遺憾。這同樣符合陸游的形象，他的一生都在為國(guó)家的興亡和民族的復(fù)興而吶喊。因此，結(jié)合謎面中的線索和陸游的生平及詩詞特點(diǎn)，我們可以確定這個(gè)謎語的答案是陸游。

（5）這幅畫作最適合作為“送別詩"的封面。從畫面內(nèi)容來看，畫中描繪的是岸邊小舟載著一位離去的人，而岸上則站著幾位送行的人。這樣的場(chǎng)景是古人送別時(shí)常見的景象，非常符合送別詩的主題。送別詩常常表達(dá)離別時(shí)的情感，無論是依依不舍還是期待重逢，都與畫作中的離別場(chǎng)面相呼應(yīng)。從意境上看，畫作中的色彩和構(gòu)圖也傳遞出淡淡的哀愁和深情的思念，這同樣是送別詩中常見的情感表達(dá)。畫作的氛圍與送別詩所表達(dá)的情感非常契合，能夠很好地襯托出詩集的主題。

故答案為：（1）《思親集》《思鄉(xiāng)集》(包含思念親人、懷念家鄉(xiāng)等意即可)；（2）C；（3）示例：有的澎湃激昂有的含苞待放(語意連貫，突出景物特征即可)；（4）生夢(mèng)鐵馬冰河，死悲九州未同。（5）送別詩；畫內(nèi)岸邊有小舟，一人乘船離去，幾人在岸上送別，符合古人常于岸邊送別的情形。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（5）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

1/1四川省廣安市友實(shí)學(xué)校2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024八下·廣安月考）下列詞語中，加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是()

A．皎潔(jiǎo)冗雜(rǒng)怠慢(dài)戛然(gá)

B．幽悄(qiāo)歸省(shěng)攛掇(duo)羈絆(jī)

C．家眷(juàn)燒灼(zhuó)斡旋(wò)晦暗(huì)

D．燎原(liáo)行輩(háng)糜子(mí)屹立(yì)

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A，“戛然”中的“戛"應(yīng)讀作“jiá”，指聲音突然停止。此選項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤。

B，“羈絆"中的“羈”應(yīng)讀作“jī”，意思為束縛、拘束。此選項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤。

C，加點(diǎn)字注音全部正確。

D，“燎原”中的“燎"應(yīng)讀作“l(fā)iáo”，意思是大火延燒原野，比喻事態(tài)蔓延發(fā)展，難以控制。此選項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

2．（2024八下·廣安月考）下列語句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．實(shí)質(zhì)上來說，本身幅射是一個(gè)廣義的概念，說的是像光這一類的東西向四周發(fā)散，是這樣一種形式。

B．人生百態(tài)，縱使豪放如辛棄疾，也寫出了“募然回首，那人卻在燈火闌珊處"這樣柔情滿懷的詞句。

C．天地有如此靜慕，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此靜慕，我或者也將不能。

D．為了支持災(zāi)區(qū)的建設(shè)，同學(xué)們踴躍地捐款捐物。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A，“幅射”應(yīng)改為“輻射”，輻射指的是由場(chǎng)源出的電磁能量中一部分脫離場(chǎng)源向遠(yuǎn)處傳播，而后再返回場(chǎng)源的現(xiàn)象，能量以電磁波或粒子（如阿爾法粒子、貝塔粒子等）的形式向外擴(kuò)散。此處為錯(cuò)別字。

B，“募然回首”應(yīng)改為“驀然回首”，驀然，忽然；不經(jīng)心地，突然。此處為錯(cuò)別字。

C，“靜慕”應(yīng)改為“靜穆”，形容環(huán)境或氣氛安靜而莊嚴(yán)。此處為錯(cuò)別字。

D，沒有錯(cuò)別字。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2024八下·廣安月考）下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是()

A．電影《流浪地球》突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計(jì)，讓廣大影迷嘆為觀止。

B．我鄭重地在隊(duì)旗下漫不經(jīng)心地宣誓。

C．經(jīng)過公安人員的教導(dǎo)，他已大徹大悟，要徹底改掉自己的犯罪行為。

D．林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣，創(chuàng)作出的文化散文耐人尋味。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A，“嘆為觀止”的意思是贊美看到的事物好到極點(diǎn)，句子中的“電影《流浪地球》突破天際的想象、架構(gòu)宏大的故事與源于傳統(tǒng)文化的道具設(shè)計(jì)"讓廣大影迷贊嘆不已，認(rèn)為這樣的作品已經(jīng)達(dá)到極致，故該詞使用正確。

B，“漫不經(jīng)心”形容做事心不在焉，隨隨便便，也指思想不集中，句子中“鄭重"與“漫不經(jīng)心”語意相矛盾，使用錯(cuò)誤。

C，“大徹大悟"形容徹底醒悟，句子中描述公安人員教導(dǎo)后，他完全悔悟，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心徹底改正，故該詞使用正確。

D，“耐人尋味”形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)思索，句子中“林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣"創(chuàng)作出的文化散文讓人反復(fù)體會(huì)，余味無窮，故該詞使用正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024八下·廣安月考）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國(guó)建設(shè)成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

B．每一次大型活動(dòng)結(jié)束，人走垃圾留，人們的環(huán)保意識(shí)有待落實(shí)。

C．五·四青年節(jié)，環(huán)江高中高三年級(jí)以“與人生對(duì)話”為主題的十八歲成人禮儀式。

D．古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A，成分殘缺，缺少賓語中心詞，應(yīng)在“強(qiáng)國(guó)"后加“的重任”。此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B，搭配不當(dāng)，“環(huán)保意識(shí)"與“落實(shí)”不搭配，應(yīng)把“落實(shí)"改為“加強(qiáng)”。此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C，成分殘缺，缺少謂語，應(yīng)在“環(huán)江高中高三年級(jí)"后加“舉行了”。此選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D，沒有語病，此選項(xiàng)正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（2024八下·廣安月考）閱讀下面文言文，完成小題。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

5．下列選項(xiàng)中沒有古今異義現(xiàn)象的一項(xiàng)是()

A．芳草鮮美，落英繽紛。

B．阡陌交通，雞犬相聞。

C．便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

D．無論魏晉，此人一一為具言所聞。

6．下列句中“之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．漁人甚異之B．具答之

C．聞之，欣然規(guī)往D．有良田、美池、桑竹之屬

7．在《桃花源記》中，漁人離開桃花源后，“便扶向路”，又“處處志之”，后來尋找桃花源時(shí)“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫的目的是()

A．暗示桃花源是個(gè)似有而無、似真而幻的境界，是作者虛構(gòu)的產(chǎn)物。

B．暗示通往桃花源的路曲折而遙遠(yuǎn)。

C．暗示庸俗的人是無法進(jìn)入美好境界的。

D．暗示桃花源已經(jīng)絕跡了，無法尋覓。

8．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()

A．“世外桃源"出自《桃花源記》，已成為理想境界的代名詞，也用來比喻一種空想的、脫離現(xiàn)實(shí)的地方。

B．《桃花源記》的“記”是古代的一種文體，可以記人記事，也可以記器物建筑，故又稱“雜記"。

C．陶淵明，名潛，字元亮，私謚“靖節(jié)”，代表作品有《歸園田居》《桃花源記》和《飲酒》組詩等。

D．古人對(duì)年齡的稱呼，大多與頭發(fā)有關(guān)，除了《桃花源記》中學(xué)習(xí)的“黃發(fā)垂髫"外，還有總角、束發(fā)、及笄、若冠、而立等。

【答案】5．C

6．D

7．A

8．D

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；古今異義；一詞多義；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古今異義詞。古今異義詞是指古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。它常常體現(xiàn)為：詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移等幾個(gè)方面。平時(shí)我們應(yīng)注意積累。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

【譯文】

東晉太元年間，有個(gè)武陵人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近