2024年聯(lián)考中考語(yǔ)文二模試卷

2024年聯(lián)考中考語(yǔ)文二模試卷云南省昆明市區(qū)縣2024年聯(lián)考中考語(yǔ)文二模試卷

（2024·昆明模擬）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。

散文極善于表現(xiàn)人的主體精神世界，強(qiáng)烈的主體意識(shí)必然外化為_(kāi)___的抒彩。一篇散文如一幅畫、一首詩(shī)，作者執(zhí)筆行文，浸jìn透著其個(gè)性與情感，字里行間，負(fù)載著人生的品味與體驗(yàn)，流露著個(gè)人的情韻。

從某種意義上說(shuō)，散文是一種“情"的藝術(shù)?！侗秤啊穼懜缸佑H情，以兒子的視角多角度寫父親的背影，引讀者潸然淚下，內(nèi)心也跟著波瀾起伏，自有一番____的情味；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記敘了作者對(duì)阿長(zhǎng)____的認(rèn)識(shí)過(guò)程，開(kāi)篇以輕松活潑的文筆敘事，繼之則莊諧并用，最后變?yōu)橹t恭而肅敬，別有一種余韻；《紫藤蘿瀑布》贊頌生命的蓬póng勃向上，情感熱烈、奔放。當(dāng)膾灸人口的文字瞬間定格，親近、思念、敬愛(ài)、同情、傷痛、忐忑……這些最原始、最笨拙zhuō、最豐饒、也最迷人的情感就出現(xiàn)在文字里，像風(fēng)暴一樣將一代代讀者裹挾xié，令讀者_(dá)___其中。

好的散文，總有作者獨(dú)特的風(fēng)格。如冰心的典雅清麗，周濤的氣勢(shì)磅礴，葉圣陶的清淡平實(shí)，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的于真美中見(jiàn)睿智，汪曾祺的融奇崛于平淡……正如每個(gè)人的掌紋是獨(dú)一無(wú)二的，散文的風(fēng)格也絕不能不整齊劃一。陽(yáng)剛固好，陰柔亦佳；自然樸素固清新可喜，富麗明艷亦光彩照人。欣賞散文，眼格宜寬。

1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．浸jìnB．蓬póngC．拙zhuōD．挾xié

2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．潸然淚下B．波瀾C．膾灸人口D．睿智

3．文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．濃郁美妙動(dòng)聽(tīng)由淺入深陶醉

B．濃密動(dòng)人心弦由簡(jiǎn)到難沉醉

C．濃郁動(dòng)人心弦由淺入深沉醉

D．濃密美妙動(dòng)聽(tīng)由簡(jiǎn)到難陶醉

4．對(duì)文中畫線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．成分殘缺B．句式雜糅C．指代不明D．否定不當(dāng)

5．（2024·昆明模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文學(xué)閱讀其實(shí)就是“共情”。作者通過(guò)作品抒發(fā)自己的情感，但大多不是直接抒情，往往是____，____，____，____，____，從而體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。這其實(shí)就是文學(xué)閱讀共情的三個(gè)層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造。

①讓人閱讀時(shí)腦海中浮現(xiàn)出這些畫面

②并在意境中自己感悟

③進(jìn)而營(yíng)造一種氛圍也就是意境

④令讀者沉浸于這意境中

⑤用文字勾勒出一幅幅的畫面

A．⑤①③④②B．②⑤③①④C．②③①④⑤D．⑤③②①④

6．（2024·昆明模擬）名篇名句默寫。

幾千年的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)仁人志士寫下壯麗詩(shī)篇，其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷成為激勵(lì)中華民族自強(qiáng)不息、勇往直前的力量。

李賀在《雁門太守行》中，以“___，___"的典故歌頌了戍邊將土浴血奮戰(zhàn)的英雄氣概，表達(dá)了詩(shī)人為國(guó)盡忠的決心；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“___，___?？蓱z白發(fā)生”表現(xiàn)了詞人的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志；《曹劌論戰(zhàn)》中，“，"既是對(duì)鄉(xiāng)人的回答，又是對(duì)統(tǒng)治者目光短淺、貪圖享受的批判，表現(xiàn)了曹劌在國(guó)家危難時(shí)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（2024·昆明模擬）某校初二(1)班要以“大美中國(guó)”為主題舉辦詩(shī)歌朗誦比賽。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題。

7．請(qǐng)你將下面活動(dòng)方案中的評(píng)分細(xì)則補(bǔ)充完整。

“大美中國(guó)"詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：感受經(jīng)典魅力，品味詩(shī)歌內(nèi)涵，培養(yǎng)朗誦能力，提升審美素養(yǎng)。

二、比賽時(shí)間與地點(diǎn)：2024年5月16日14：00-17：00學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

三、比賽對(duì)象：初二(1)班全體學(xué)生

四、比賽評(píng)委：初二年級(jí)語(yǔ)文教師、部分學(xué)生代表

五、評(píng)分細(xì)則：滿分為10分，按評(píng)分表上的項(xiàng)目依次打分。

項(xiàng)目A____________感情處理朗讀技巧氛圍營(yíng)造

分值2分3分3分2分

評(píng)分說(shuō)明結(jié)合詩(shī)歌背景、內(nèi)容及主題，解說(shuō)選擇的理由。根據(jù)詩(shī)歌感情基調(diào)進(jìn)行朗誦，注意情感的把握。B____________用服裝道具、背景音樂(lè)、視頻等輔助。

注：①朗誦時(shí)需要脫稿，不得超過(guò)5分鐘，超時(shí)酌情扣分。②朗讀形式可多樣，個(gè)人朗誦、小組合作等形式均可。

8．請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)方案相關(guān)內(nèi)容，將寫給評(píng)委王老師的邀請(qǐng)函補(bǔ)充完整。

邀請(qǐng)函

尊敬的王老師

您好！_________。誠(chéng)邀您擔(dān)任評(píng)委，屆時(shí)敬請(qǐng)光臨。

初二（1）班班委會(huì)

2024年5月13日

（2024·昆明模擬）為促進(jìn)同學(xué)更好地復(fù)習(xí)，初三(2)班舉行“圖說(shuō)名著”活動(dòng)，并制作了名著圖片展板。

9．下面是“圖說(shuō)儒林"展板部分的圖片，請(qǐng)根據(jù)人物在小說(shuō)中的出場(chǎng)先后進(jìn)行排序。

10．“圖說(shuō)精神”展板部分需要推薦一位人物，能體現(xiàn)其與坎坷命運(yùn)抗?fàn)幍木?。?qǐng)你從以下人物中挑選一位，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)說(shuō)說(shuō)推薦他的理由。

沈瓊枝保爾·柯察金簡(jiǎn)·愛(ài)

（2024·昆明模擬）書法臨寫與鑒賞

11．仔細(xì)觀察下面的書法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。

12．楷書“中規(guī)中矩，棱角分明”，行書“行云流水、舒展有型”，隸書“方勁古樸，蠶頭雁尾”，草書“狂放不羈，飛揚(yáng)飄逸”。下面屬于隸書的一項(xiàng)是（）

A．B．

C．D．

（2024·昆明模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

無(wú)題

李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

13．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．首句連用兩個(gè)“難"字突出強(qiáng)調(diào)“別亦難”，使離別之痛顯得分外深沉纏綿。

B．頷聯(lián)中的“絲"與“思”字諧音，表明自己的思念如春蠶吐絲般到死方休。

C．頸聯(lián)從“嘵鏡"的青春易老到“夜吟”的顧影自憐，道盡相思的悲苦與無(wú)奈。

D．尾聯(lián)中的“探"字一掃前文之哀愁，展現(xiàn)出一種昂揚(yáng)的氣概，給人以鼓舞。

14．杜牧的《赤壁》和本詩(shī)都提到了“東風(fēng)”，請(qǐng)分析作者的用意有何不同。

（2024·昆明模擬）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

(《〈孟子〉三章》)

【乙】

昔者，周舍事趙簡(jiǎn)子，立趙簡(jiǎn)子之門三日三夜。簡(jiǎn)子使人出，問(wèn)之曰：“夫子將何以令我①"周舍曰：“愿為諤諤②之臣，墨筆操牘，隨君之后，司君之過(guò)而書之。日有記也，月有效也，歲有得也。”簡(jiǎn)子悅之，與處。居無(wú)幾何③而周舍死，簡(jiǎn)子厚葬之。三年之后，與諸大夫飲。酒酣，簡(jiǎn)子泣，曰：“昔者吾友周舍有言曰：‘百羊之皮，不如一狐之腋④’。眾人之唯唯⑤，不如周舍之諤諤。自周舍之死后，吾未嘗聞吾過(guò)也，故人君不聞其非，及聞而不改者亡，吾國(guó)其幾于亡矣，是以泣也。"

(節(jié)選自劉向《新序》)

注釋：①令我：教我。②諤諤：直言相諫。③幾何：多久④一狐之腋：一只狐貍腋下的皮毛。⑤唯唯：唯唯諾諾，這里指大臣們提不出任何意見(jiàn)。

15．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①必先苦其心志___。

②入則無(wú)法家拂士___。

③簡(jiǎn)子使人出。

⑤酒酣，簡(jiǎn)子泣___。

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

②日有記也，月有效也，歲有得也。

17．【甲】文中，作者先以六位名人的事例，論述_________是成就人才的客觀條件；接著從“過(guò)而能改”“慮而后作"等方面論述造就人才的主觀條件；緊接著指出國(guó)家內(nèi)部要有____________，外部要有實(shí)力相近之國(guó)并存、威懾，才能鞏固國(guó)家的統(tǒng)治。

18．【乙】文畫線句可以做【甲】文論點(diǎn)“生于憂患，死于安樂(lè)”的論據(jù)嗎？為什么？

（2024·昆明模擬）閱讀下面文章，完成下面小題。

藏在點(diǎn)心里的文化

①同學(xué)們應(yīng)該有吃點(diǎn)心的經(jīng)歷吧。很多點(diǎn)心味道香甜，造型可愛(ài)，名字有趣，讓人愛(ài)不釋手。可你知道點(diǎn)心的來(lái)歷嗎

②點(diǎn)心的發(fā)展史可以說(shuō)是中華文化史的濃縮。相傳“點(diǎn)心"一詞來(lái)源于戰(zhàn)場(chǎng)。一位將軍為了慰勞英勇殺敵的將士，將烘制的糕餅送到前線，以表“點(diǎn)點(diǎn)心意”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)點(diǎn)心的雛形“蜜餌"——用蜜和米面制成的糕餅。漢朝，餅類點(diǎn)心開(kāi)始嶄露頭角，芝麻餅深受大眾喜愛(ài)。在魏晉南北朝民族大融合時(shí)期，羊羹配茶成了當(dāng)時(shí)的特色。到了唐朝，點(diǎn)心走向商品化。據(jù)記載，長(zhǎng)安有不少糕點(diǎn)鋪，還出現(xiàn)了專業(yè)的“餅師”；由于飲茶需佐以點(diǎn)心，點(diǎn)心也就在唐代宮廷的茶宴中流行起來(lái)。宋朝點(diǎn)心的創(chuàng)新迎來(lái)高峰，紫蘇糕、高麗栗糕、雪花酥、獅蠻重陽(yáng)糕等各類點(diǎn)心層出不窮。明清時(shí)期點(diǎn)心文化進(jìn)一步發(fā)展，點(diǎn)心一度成為待客送禮的佳選。

③中式點(diǎn)心注重著色，獨(dú)特的色彩里透著濃郁的文化氣息。常見(jiàn)的點(diǎn)心色有茶白、藕荷、胭脂、琥珀、蘆灰、朱砂等。茶在中國(guó)古書里是一種苦菜，花為白色，茶白是中式點(diǎn)心中最樸素也最常見(jiàn)的基礎(chǔ)色。藕荷是淡紫中略帶粉色，一頓大餐之后，這類色彩的點(diǎn)心能以醇厚甜蜜的口感迅速收攏味覺(jué)，荷花酥就是典型代表。胭脂艷若桃李，是最悠久的中國(guó)色之一，把它與白色相配，喜慶之中又寄托著美好的祝福。宋詩(shī)中有“蘆灰迷桂暈，梁屋掩霞朝"的句子，給人一種悠遠(yuǎn)之感。蘆灰為灰中帶青，用此色制作的點(diǎn)心自帶草木清香，有一種清幽淡雅的書卷氣。這樣的點(diǎn)心放置桌前，既精致，又讓人靜心。

④配合不同的色彩，中式點(diǎn)心也有不同的造型。有幾何造型的，例如圓滾滾的麻團(tuán)、四四方方的豌豆黃、三角尖尖的糖三角、元寶疊疊的定勝糕；還有動(dòng)植物造型的，例如蛤蟆吐蜜、貓耳朵、海棠糕、梅花糕等。每一種造型背后似乎都藏著一個(gè)悠長(zhǎng)有趣的故事，讓人不得不贊嘆中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。

⑤中式點(diǎn)心的制作常常與節(jié)日時(shí)令和人生大事結(jié)合在一起，滲透出不同的民俗文化。端午節(jié)包粽子，以蜜棗、豆沙、火腿、冬菇等入餡，寓意祛禍避害；中秋節(jié)吃月餅表達(dá)團(tuán)圓美滿的愿望；重陽(yáng)節(jié)吃重陽(yáng)糕有“重陽(yáng)吃糕，百事俱高”之意。芒種時(shí)節(jié)天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，苦瓜、綠豆、烏梅、百合等時(shí)令蔬果大量上市，用這些時(shí)令食材制作梅子千層酥、綠豆餅等點(diǎn)心，與時(shí)令呼應(yīng)的同時(shí)還起到清熱解暑、養(yǎng)護(hù)脾胃的作用。除節(jié)日時(shí)令外，婚喪嫁娶、祭祀祈福等，也少不了點(diǎn)心的點(diǎn)綴。生日壽辰有“喜大八件"等點(diǎn)心；女子出嫁生育，則有喜餅、送子觀音餅、長(zhǎng)命百歲餅等；學(xué)子逢考時(shí)，有的地方會(huì)制作“進(jìn)士糕”“狀元餅"等點(diǎn)心。

⑥“滿眼生機(jī)轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭(zhēng)新”。今天，人們的飲食、消費(fèi)習(xí)慣等都在變化，在中式點(diǎn)心的傳承和創(chuàng)新上我們將會(huì)有更大的探索空間。

(摘編自《中國(guó)點(diǎn)心太棒了》，有刪改)

19．文章主要從中式點(diǎn)心的來(lái)歷與發(fā)展、A_________、造型、B、發(fā)展前景等幾方面為我們做了介紹，點(diǎn)心里蘊(yùn)藏著深厚的傳統(tǒng)文化。

20．文章第④段畫線句主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

21．某校舉行“點(diǎn)點(diǎn)心意助中考"活動(dòng)。老師準(zhǔn)備在課間給初三同學(xué)送點(diǎn)心以表祝福。請(qǐng)你參考示例，聯(lián)系文章相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心推薦給學(xué)校。

示例：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫青青子衿。做成蘆灰色、綠豆餡三角形。這樣設(shè)計(jì)與時(shí)令搭配，顏色清淡，名稱寓意高雅，可以讓考生在悶熱的夏季靜心學(xué)習(xí)。

你：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫_______________________________________________________________

（2024·昆明模擬）閱讀下面文章，完成下面小題。

小事記

肖復(fù)興

①那天刮大風(fēng)，很冷?？爝f小哥登門送快件，我剛開(kāi)門，他把快件遞我手里，笑著說(shuō)了聲“風(fēng)太大”，立刻替我把門關(guān)上。我沒(méi)想到他會(huì)有這樣的舉動(dòng)，這讓我心里一下子很暖。

②又一天，我去面包店，賣面包的是個(gè)年輕姑娘。付款時(shí)我大聲地報(bào)著卡號(hào)，剛報(bào)出前幾位數(shù)，她立刻伸出手指按在嘴唇上對(duì)我輕輕“噓"了一聲。然后扭過(guò)臉，示意我看看周圍有很多顧客。她是擔(dān)心別人聽(tīng)到卡號(hào)，好心替我著想呢。聽(tīng)我放低了聲音，她調(diào)皮地沖我嫣然一笑。

③不知為什么，這兩件小事輕霧淡煙般總在心頭盤桓。不由自主又想起很多類似的小事。

④小時(shí)候醫(yī)院的制藥車間離我們大院很近，那里收購(gòu)節(jié)節(jié)蟲，一只賣兩分錢。那時(shí)兩分錢可以買一支鉛筆、一塊橡皮或文化宮公園的一張門票呢。晚上，我們一幫孩子繞著墻根兒捉節(jié)節(jié)蟲。節(jié)節(jié)蟲是一種黑乎乎的蟲子，喜歡在晚上潮濕的墻根出動(dòng)。我實(shí)在是太笨了，一連幾個(gè)晚上一只都沒(méi)捉到。院子里的節(jié)節(jié)蟲被捉得差不多了，大家就跑到護(hù)城河邊的老城墻下去捉，我也跟著跑去了?？烧粋€(gè)晚上，我依然一只節(jié)節(jié)蟲都沒(méi)有捉到，灰溜溜地走在回家的路上。一個(gè)大哥哥走過(guò)來(lái)，悄悄把他瓶子里的節(jié)節(jié)蟲倒了幾只在我空蕩蕩的瓶子里，大哥哥笑著，眼睛亮晶晶的。

⑤我確實(shí)挺笨的，不只在捉蟲子這件事上。我上高三了才學(xué)會(huì)騎自行車，一天上學(xué)歪歪扭扭地穿過(guò)胡同，把一個(gè)正在玩的孩子撞倒了。我趕緊下車，孩子的衣服都被撕開(kāi)了一道大口子。我硬著頭皮把嚇哭的孩子送回家，找到他媽媽，耷拉著腦袋準(zhǔn)備聽(tīng)?wèi){發(fā)落。誰(shuí)能想到，這位大嫂競(jìng)連聲笑著對(duì)我說(shuō)：“小孩子街上瞎跑總?cè)堑?，你也別怕，沒(méi)事兒。我家有縫紉機(jī)，待會(huì)兒把衣服補(bǔ)一下就好?！彼槔断潞⒆拥囊路?，手一揚(yáng)讓我快上學(xué)去。

⑥回北京當(dāng)老師時(shí)，父親剛?cè)ナ溃依锴妨艘淮蠊P債，我和母親相依為命，日子過(guò)得拮據(jù)。不知校長(zhǎng)怎么知道了，每年春節(jié)前補(bǔ)助我30元生活費(fèi)。那時(shí)候，我每月工資42元5角，30元不是個(gè)小數(shù)目。四年后，我在報(bào)紙上發(fā)表了一篇散文，得稿費(fèi)6元，這是我的第一筆稿費(fèi)。消息傳到學(xué)校后，校長(zhǎng)找到我，說(shuō)：“今年學(xué)校補(bǔ)助又該發(fā)了，聽(tīng)說(shuō)你得了稿費(fèi)，學(xué)校研究了一下，今年的補(bǔ)助就給你一半吧。"我謝了他。臨出門的時(shí)候他笑笑鼓勵(lì)我說(shuō)：“_________________?！?/p>

⑦母親病后，我給她訂了牛奶，要每天傍晚到街對(duì)面的一家副食店里去取。我天天拿著空奶瓶去還瓶、取奶，和售貨員很熟悉了，那是個(gè)胖乎乎的小姑娘。有天回家晚了，早過(guò)了小店打烊的點(diǎn)，我還是抱著一線希望走到小店門前。門沒(méi)關(guān)，虛掩著，我輕輕推開(kāi)門，見(jiàn)屋里亮著盞燈。微弱的燈光下，小姑娘站起身來(lái)笑著對(duì)我說(shuō)道：“您終于來(lái)了！我想著還是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了。"

⑧那天，我從醫(yī)院出來(lái)，走到旁邊的飯店想找張網(wǎng)約車回家，但又不會(huì)在手機(jī)上操作。旁邊一個(gè)年輕的保安正忙著指揮進(jìn)出的車輛，便想請(qǐng)他幫忙，嘴巴卻囁嚅著有些張不開(kāi)。猶豫之間，沒(méi)想到他竟笑著朝我走來(lái)，接過(guò)手機(jī)三兩下就解決了問(wèn)題。第二天，我又去了這家飯店，那位保安也還站在那里指揮車輛?？吹轿夷弥謾C(jī)，他輕車熟路接過(guò)去，依然不厭其煩幫我解決了問(wèn)題。我謝了他，他笑了，笑得比我還靦腆。

⑨如今，像演電影一樣，這些小事依依浮現(xiàn)在我眼前。也許，在露珠和珍珠之間，人們常常選擇珍珠；在草螢和火焰之間，人們往往傾向火焰。但是，我常常在心里問(wèn)自己：如果沒(méi)有這樣一件件的小事，你的一生還有什么值得回憶的嗎我一次又一次默默對(duì)自己說(shuō)：小，是值得珍惜、是值得修為的。

(選自《解放日?qǐng)?bào)》，有刪改)

22．作者筆下的人物雖普通卻形象鮮活，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們都有哪些共同特點(diǎn)。

23．結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

①請(qǐng)從修辭角度對(duì)第③段中畫線句作簡(jiǎn)要賞析。

不知為什么，這兩件小事輕霧淡煙般總在心頭盤桓。

②請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

她麻利扯下孩子的衣服，手一揚(yáng)讓我快上學(xué)去。

24．文章第⑥段寫道：“臨出門的時(shí)候他笑笑鼓勵(lì)我說(shuō)：‘_____________________?！蹦阌X(jué)得校長(zhǎng)會(huì)對(duì)“我"說(shuō)什么？請(qǐng)發(fā)揮想象，把校長(zhǎng)對(duì)“我”說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)，至少使用一個(gè)成語(yǔ)。

25．第⑨段說(shuō)“小，是值得珍惜、是值得修為的。"請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

26．（2024·昆明模擬）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。

⑴題目：每個(gè)人都是一本書

要求：

①立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；

②不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

③不少于600字。書寫工整，字跡清楚

⑵題目：讓▲成為過(guò)去時(shí)

要求：

①須將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；

③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；

④不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

3．C

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；前后不一致

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．ACD.正確。

B.有誤，“蓬"讀作péng。

故答案為：B

2．ABD.正確。

C.有誤，應(yīng)寫作“膾炙人口”。

故答案為：C

3．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。濃郁：1.濃重，濃厚。2.稠密；茂密。濃密：茂密，稠密。修飾“抒彩”，應(yīng)使用“濃郁”。美妙動(dòng)聽(tīng)：形容聲音、樂(lè)曲等非常好聽(tīng)。動(dòng)人心弦：形容使人十分激動(dòng)。修飾“情味”，應(yīng)使用“動(dòng)人心弦”。由淺入深：從淺顯到深?yuàn)W。多指求知循序漸進(jìn)。由簡(jiǎn)到難：從簡(jiǎn)單到困難。修飾“認(rèn)識(shí)過(guò)程”，應(yīng)使用“由淺入深”。陶醉：本指酣暢地飲酒而醉。后以“陶醉"指沉醉于某種事物或境界里面。沉醉：1.大醉。2.比喻深深地迷戀某種事物或沉浸在某種境界當(dāng)中。“沉醉”比“陶醉"語(yǔ)義重一些，結(jié)合語(yǔ)境，宜使用“沉醉”。

故答案為：C

4．本題考查病句辨析。畫線句錯(cuò)在否定不當(dāng)，正確的語(yǔ)句是：正如每個(gè)人的掌紋是獨(dú)一無(wú)二的，散文的風(fēng)格也絕不能整齊劃一。

故答案為：D

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】結(jié)合上文“但大多不是直接抒情，往往是"可知，后文應(yīng)接⑤；根據(jù)“這其實(shí)就是文學(xué)閱讀共情的三個(gè)層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造”可知，⑤①③相連；④緊接③，②句緊接④句。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】①.報(bào)君黃金臺(tái)上意；②.提攜玉龍為君死；③.了卻君王天下事；④.贏得生前身后名；⑤.肉食者鄙；⑥.未能遠(yuǎn)謀

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：攜、贏、鄙、謀

故答案為：①.報(bào)君黃金臺(tái)上意②.提攜玉龍為君死③.了卻君王天下事④.贏得生前身后名⑤.肉食者鄙⑥.未能遠(yuǎn)謀

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】7．①.A示例：理由解說(shuō)(選詩(shī)說(shuō)明/選擇理由)；②.B示例：注意語(yǔ)速、節(jié)奏等；重音、停連等的處理；語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的強(qiáng)弱等。

8．示例：我班將于2024年5月16日14：00在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展“大美中國(guó)"詩(shī)歌朗誦比賽

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語(yǔ)，不要太多文字。

7．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。根據(jù)“結(jié)合詩(shī)歌背景、內(nèi)容及主題，解說(shuō)選擇的理由”可以提取；由解說(shuō)；根據(jù)“朗讀技巧"可以概括出答案。

故答案為：①.A示例：理由解說(shuō)(選詩(shī)說(shuō)明/選擇理由)；②.B示例：注意語(yǔ)速、節(jié)奏等；重音、停連等的處理；語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的強(qiáng)弱等。

8．本題考查擬寫邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書寫為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱+邀請(qǐng)函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語(yǔ)+稱呼”。稱呼下一行寫正文，正文首行空兩格。敬語(yǔ)要換行，也可省略。如果寫“此致"敬禮”要分兩行；“此致"前面空兩格，“敬禮”要項(xiàng)格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。

故答案為：示例：我班將于2024年5月16日14：00在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展“大美中國(guó)"詩(shī)歌朗誦比賽

【答案】9．A：圖三；B：圖一

10．示例一：沈瓊枝發(fā)現(xiàn)鹽商騙婚選擇勇敢面對(duì)，果斷離開(kāi)并自食其力，表現(xiàn)出不屈的精神，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒(méi)有被疾病打到，憑借著堅(jiān)定的信念持續(xù)創(chuàng)作，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。

示例三：簡(jiǎn)·愛(ài)在得知羅切斯特已有妻子后堅(jiān)決地離開(kāi)了他，體現(xiàn)了她的自尊以及對(duì)道德的堅(jiān)守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨(dú)立。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《儒林外史》；《簡(jiǎn)·愛(ài)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

9．本題考查名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《儒林外史》內(nèi)容可知，第一回寫王冕的故事，第二、三回寫周進(jìn)的故事，第五回寫嚴(yán)監(jiān)生的故事。

故答案為：A：圖三；B：圖一

10．本題考查名著人物。解答時(shí)，要結(jié)合名著情節(jié)，圍繞“與坎坷命運(yùn)抗?fàn)帯边M(jìn)行分析。要注意人物與事件相對(duì)應(yīng)，所述情節(jié)應(yīng)能夠體現(xiàn)出人物與命運(yùn)的抗?fàn)幘瘢磉_(dá)要流暢。

故答案為：示例一：沈瓊枝發(fā)現(xiàn)鹽商騙婚選擇勇敢面對(duì)，果斷離開(kāi)并自食其力，表現(xiàn)出不屈的精神，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒(méi)有被疾病打到，憑借著堅(jiān)定的信念持續(xù)創(chuàng)作，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。

示例三：簡(jiǎn)·愛(ài)在得知羅切斯特已有妻子后堅(jiān)決地離開(kāi)了他，體現(xiàn)了她的自尊以及對(duì)道德的堅(jiān)守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨(dú)立。

【答案】11．自幼盈室，其故吏脫

12．B

【知識(shí)點(diǎn)】書法；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查書法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

11．本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：自幼盈室，其故吏脫

12．結(jié)合“楷書‘中規(guī)中矩，棱角分明’，行書‘行云流水、舒展有型’，隸書‘方勁古樸，蠶頭雁尾’，草書‘狂放不羈，飛揚(yáng)飄逸’"可知，B是隸書。

故答案為：B

【答案】13．D

14．本詩(shī)中“東風(fēng)”指春風(fēng)，渲染了百花凋零的氛圍，表達(dá)了離別的愁緒?！冻啾凇分小皷|風(fēng)"指火燒赤壁一事，作者借東風(fēng)暗指機(jī)遇，含蓄表達(dá)了懷才不遇的感慨

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

13．ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)寫對(duì)方居所不遠(yuǎn)，希望青鳥傳信，表達(dá)出戀人間無(wú)法經(jīng)常見(jiàn)面，只能靠書信傳情的傷感。

故答案為：D

14．本題考查詩(shī)歌的比較閱讀。詩(shī)中“東風(fēng)無(wú)力百花殘”的意思是暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無(wú)力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對(duì)此是無(wú)可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因?yàn)槊赖氖挛锸艿酱輾垼M不令人興起無(wú)窮的悵惘與惋惜！“東風(fēng)無(wú)力百花殘"一句，既寫自然環(huán)境，也是抒情者心境的反映，表達(dá)了作者自己的離別之痛，相思之苦。物我交融，心靈與自然取得了精微的契合；“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是說(shuō)，假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)果恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。“東風(fēng)"指三國(guó)時(shí)期的一個(gè)戰(zhàn)役一火燒赤壁。“東風(fēng)”不僅僅指的是自然界的風(fēng)，而是含有建功立業(yè)各種條件和因素。在赤壁戰(zhàn)役中，周瑜主要是用火戰(zhàn)勝了數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)己方的敵人，而其能用火攻則是因?yàn)樵跊Q戰(zhàn)的時(shí)刻，恰好刮起了強(qiáng)勁的東風(fēng)，所以詩(shī)人評(píng)論這次戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因，只選擇當(dāng)時(shí)的勝利者——周郎和他倚以致勝的因素——東風(fēng)來(lái)寫，而且因?yàn)檫@次勝利的關(guān)鍵，最后不能不歸到東風(fēng)，所以又將東風(fēng)放在更主要的地位上。作者借“東風(fēng)"暗指成功機(jī)遇，曲折地反映出詩(shī)人懷才不遇的抑郁不平之氣。

故答案為：本詩(shī)中“東風(fēng)”指春風(fēng)，渲染了百花凋零的氛圍，表達(dá)了離別的愁緒?！冻啾凇分小皷|風(fēng)"指火燒赤壁一事，作者借東風(fēng)暗指機(jī)遇，含蓄表達(dá)了懷才不遇的感慨。

【答案】15．①.使……受苦；②.同“弼”，輔佐；③.讓，派；④.盡興地喝酒

16．①.(通過(guò)這些)來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所不具有的能力。②.每天的過(guò)失都記錄下來(lái)，每個(gè)月都會(huì)有成效，每年都會(huì)有收獲。

17．①.A艱苦環(huán)境(逆境/歷經(jīng)磨難)；②.B法家拂士(執(zhí)法嚴(yán)格的大臣/敢于直諫的大臣)

18．可以。乙文畫線句突出了趙簡(jiǎn)子因聽(tīng)不到改過(guò)的意見(jiàn)而產(chǎn)生了憂患意識(shí)，可以用來(lái)證明甲文的論點(diǎn)“生于憂患，死于安樂(lè)”，因此可以作為論據(jù)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來(lái)使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力原來(lái)沒(méi)有的才能。

一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后才能被人所知曉。（如果）一個(gè)國(guó)家，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了。

【乙】從前，周舍去侍奉趙簡(jiǎn)子，站在趙簡(jiǎn)子的門口三天三夜。簡(jiǎn)子派人出去問(wèn)周舍：“先生將用什么來(lái)指教我？”周舍回答說(shuō)：“希望作為直言諍諫的臣子，帶著筆墨紙硯，跟在你的后面，待你有錯(cuò)的地方就把它記下來(lái)。每天有記錄，一個(gè)月就有效果了，一年以后就有收益了。"簡(jiǎn)子聽(tīng)了這話很高興，就讓他和自己在一起。住了沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間周舍就死了，趙簡(jiǎn)子厚葬了他。三年之后，趙簡(jiǎn)子與大夫們飲酒，酒酣之時(shí)，簡(jiǎn)子哭了，說(shuō)：“從前，我的朋友周舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘一百?gòu)堁蚱?，還不如一塊狐貍腋下的皮?！蠹椅ㄎㄖZ諾，不如周舍的直言諍諫。從周舍死后，我不曾聽(tīng)到（有人說(shuō)）我的過(guò)錯(cuò)啊，所以人君聽(tīng)不到（有人說(shuō)）自己的過(guò)錯(cuò)，等到聽(tīng)到（有人說(shuō)）自己的過(guò)錯(cuò)卻不能改正就要滅亡了，我們國(guó)家大概快要滅亡了吧，我是為此而流淚啊。”

15．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：一定要先使他的內(nèi)心痛苦?？啵菏埂芸?。②句意：在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士。拂：同“弼”，輔佐。③句意：趙簡(jiǎn)子派人出去問(wèn)他說(shuō)。使：讓，派。④句意：酒正酣時(shí)，趙簡(jiǎn)子流淚了。酣：盡興地喝酒。

故答案為：①.使受苦；②.同“弼”，輔佐；③.讓，派；④.盡興地喝酒

16．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：動(dòng)，使……驚動(dòng)；忍，使……堅(jiān)韌。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：日，每天；記，記錄。

故答案為：①(通過(guò)這些)來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所不具有的能力。②每天的過(guò)失都記錄下來(lái)，每個(gè)月都會(huì)有成效，每年都會(huì)有收獲。

17．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，可知【甲】文中，作者先以六位名人的事例，論述艱苦環(huán)境是成就人才的客觀條件；接著從“過(guò)而能改”“慮而后作"等方面論述造就人才的主觀條件；結(jié)合“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”，可知文章著指出國(guó)家內(nèi)部要有法家拂士，外部要有實(shí)力相近之國(guó)并存、威懾，才能鞏固國(guó)家的統(tǒng)治。

故答案為：①.A艱苦環(huán)境(逆境/歷經(jīng)磨難)；②.B法家拂士(執(zhí)法嚴(yán)格的大臣/敢于直諫的大臣)

18．本題考查對(duì)文章的理解和分析。首先表明觀點(diǎn)：可以。再闡述理由，“自周舍之死后，吾未嘗聞吾過(guò)也，故人君不聞其非，及聞而不改者亡，吾國(guó)其幾于亡矣，是以泣也"的意思“自從周舍死了以后，我就再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)我的過(guò)錯(cuò)了。所以，君主聽(tīng)不到自己的過(guò)錯(cuò)，一旦聽(tīng)到又不改過(guò)的，國(guó)家就會(huì)滅亡。我國(guó)的滅亡大概快要到了，因此我流淚了”得出答案。

故答案為：可以。乙文畫線句突出了趙簡(jiǎn)子因聽(tīng)不到改過(guò)的意見(jiàn)而產(chǎn)生了憂患意識(shí)，可以用來(lái)證明甲文的論點(diǎn)“生于憂患，死于安樂(lè)”，因此可以作為論據(jù)。

【答案】19．①.A著色/色彩/用色；②.B民俗文化

20．舉例子，列舉了圓滾滾的麻團(tuán)、四四方方的豌豆黃等例子，生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了中式點(diǎn)心幾何造型的豐富多彩

21．示例一：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫蜻蜓點(diǎn)荷。做成芝麻餡橢圓形，頭頂一點(diǎn)淡藕色。這樣設(shè)計(jì)既好看又好吃，還寓意考生像蜻蜓站立荷尖一樣，在考試中取得好成績(jī)。示例二：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫稻花香。這是一款琥珀色花生餡的點(diǎn)心，做成花朵形。這樣設(shè)計(jì)既好吃，又寓意著一分耕耘一分收獲。示例三：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫鴻鵠之志。做成朱砂色豆沙餡元寶形狀，這樣設(shè)計(jì)顏色喜慶、形狀可愛(ài)，預(yù)示考生在考場(chǎng)上鴻運(yùn)當(dāng)頭，旗開(kāi)得勝。示例四：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫步步糕，以白、紫紅色糯米粉搭配，做成臺(tái)階形狀。這樣設(shè)計(jì)預(yù)示著初三學(xué)子經(jīng)過(guò)努力拼搏，登上學(xué)習(xí)高峰

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；概括說(shuō)明內(nèi)容；分析說(shuō)明方法及其作用；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查推薦語(yǔ)?！巴扑]語(yǔ)”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語(yǔ)言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語(yǔ)的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語(yǔ)言表達(dá)，可用修飾手法，語(yǔ)言要精練。

19．本題考查說(shuō)明內(nèi)容。結(jié)合“中式點(diǎn)心注重著色，獨(dú)特的色彩里透著濃郁的文化氣息"可提煉出“著色”（或“色彩"）；結(jié)合“中式點(diǎn)心的制作常常與節(jié)日時(shí)令和人生大事結(jié)合在一起，滲透出不同的民俗文化”可提煉出“民俗文化"四字。

故答案為：①.A著色/色彩/用色；②.B民俗文化

20．本題考查說(shuō)明方法及作用?！袄纭倍譃榕e例子的標(biāo)志詞，從句中“圓滾滾的麻團(tuán)、四四方方的豌豆黃、三角尖尖的糖三角、元寶疊疊的定勝糕”，可知該句形象具體地說(shuō)明了中式點(diǎn)心也有不同的造型的特點(diǎn)，使說(shuō)明通俗易懂，更具說(shuō)服力。

故答案為：舉例子，列舉了圓滾滾的麻團(tuán)、四四方方的豌豆黃等例子，生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了中式點(diǎn)心幾何造型的豐富多彩。

21．本題考查推薦語(yǔ)。要結(jié)合文章內(nèi)容推薦。結(jié)合示例可知答案結(jié)構(gòu)格式為“名字+顏色、造型+這樣設(shè)計(jì)（寓意)”。

故答案為：示例一：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫蜻蜓點(diǎn)荷。做成芝麻餡橢圓形，頭頂一點(diǎn)淡藕色。這樣設(shè)計(jì)既好看又好吃，還寓意考生像蜻蜓站立荷尖一樣，在考試中取得好成績(jī)。

示例二：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫稻花香。這是一款琥珀色花生餡的點(diǎn)心，做成花朵形。這樣設(shè)計(jì)既好吃，又寓意著一分耕耘一分收獲。

示例三：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫鴻鵠之志。做成朱砂色豆沙餡元寶形狀，這樣設(shè)計(jì)顏色喜慶、形狀可愛(ài)，預(yù)示考生在考場(chǎng)上鴻運(yùn)當(dāng)頭，旗開(kāi)得勝。

示例四：我想設(shè)計(jì)一款中式點(diǎn)心叫步步糕，以白、紫紅色糯米粉搭配，做成臺(tái)階形狀。這樣設(shè)計(jì)預(yù)示著初三學(xué)子經(jīng)過(guò)努力拼搏，登上學(xué)習(xí)高峰。

【答案】22．①他們都樂(lè)于助人/帶給別人關(guān)懷和溫暖；②他們都是善良真誠(chéng)的人。

23．①運(yùn)用比喻的修辭手法，將這兩件小事比作輕霧淡煙，生動(dòng)形象地寫出了事雖微小，卻一直縈繞于心，給作者帶來(lái)觸動(dòng)與溫暖。

②“扯"指“拉開(kāi)”“脫”，“揚(yáng)”指“舉起”，這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了大嫂動(dòng)作干脆利落，性格豪爽，寬容大度(或：表現(xiàn)她對(duì)我的體諒)

24．示例一：補(bǔ)助雖少了，但也是學(xué)校的一番心意，希望你再接再厲，繼續(xù)寫作。示例二：雖然你有一點(diǎn)兒稿費(fèi)，但和你的家庭開(kāi)支相比簡(jiǎn)直是杯水車薪，所以我們還是發(fā)補(bǔ)助給你，你要繼續(xù)努力呀。

25．這句話的意思是我們要能夠發(fā)現(xiàn)和珍惜生活中的善意，心存感恩的同時(shí)也要做這樣的人。生活中關(guān)心生病的同學(xué)，幫老人倒水，給陌生人指路等都是溫暖的小事，我們也要心存善念，樂(lè)于助人。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（4）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

22．本題考查分析概括能力。依據(jù)“快遞小哥登送快件，我剛開(kāi)門，他把快件遞我手里，笑著說(shuō)了聲‘風(fēng)太大’，立刻替我把門關(guān)上。我沒(méi)想到他會(huì)有這樣的舉動(dòng)，這讓我心里一下子很暖”“一個(gè)大哥哥走過(guò)來(lái)，悄悄把他瓶子里的節(jié)節(jié)蟲倒了幾只在我空蕩蕩的瓶子里，大哥哥笑著，眼睛亮晶晶的"那天，我從醫(yī)院出來(lái)，走到旁邊的飯店想找張網(wǎng)約車回家，但又不會(huì)在手機(jī)上操作。旁邊一個(gè)年輕的保安正忙著指揮進(jìn)出的車輛，便想請(qǐng)他幫忙，嘴巴卻懾懦著有些張不開(kāi)。猶豫之間，沒(méi)想到他竟笑著朝我走來(lái)，接過(guò)手機(jī)三兩下就解決了問(wèn)題……我謝了他，他笑了，笑得比我還靦腆”可知，他們都樂(lè)于助人（或關(guān)懷和溫暖別人）；依據(jù)“我硬著頭皮把嚇哭的孩子送回家，找到他媽媽，耷拉著腦袋準(zhǔn)備聽(tīng)?wèi){發(fā)落。誰(shuí)能想到，這位大娉竟連聲笑著對(duì)我說(shuō)：‘小孩子街上瞎跑總?cè)堑溎阋矂e怕，沒(méi)事兒。我家有縫紉機(jī)，待會(huì)兒把衣服補(bǔ)一下就好’"不知校長(zhǎng)怎么知道了，每年春節(jié)前補(bǔ)助我30元生活費(fèi)”“母親病后，我給她訂了牛奶，要每天傍晚到街對(duì)面的一家副食店里去取。有天回家晚了，早過(guò)了小店打烊的點(diǎn)，我還是抱著一線希望走到小店門前。門沒(méi)關(guān)，虛掩著，我輕輕推開(kāi)門，見(jiàn)屋里亮著盞燈。微弱的燈光下，小姑娘站起身來(lái)笑著對(duì)我說(shuō)道：‘您終于來(lái)了！我想著還是等等再等等，不然大娘明早喝不到牛奶了’"可知，他們都是善良真誠(chéng)的人。

故答案為：①他們都樂(lè)于助人/帶給別人關(guān)懷和溫暖；②他們都是善良真誠(chéng)的人。

23．本題考查賞析語(yǔ)句的能力。①要求從修辭角度賞析本句。依據(jù)“輕霧淡煙般”可知，本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將“這兩件小事"比作“輕霧淡煙”，依據(jù)“總在心頭盤桓"可知，這是生動(dòng)形象地寫出了事雖小，卻在“我”心中留下深刻印象，令作者內(nèi)心感到溫暖。②要求從詞語(yǔ)角度賞析本句。依據(jù)句中的“扯"揚(yáng)”可知，這是運(yùn)用動(dòng)詞細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了大嫂脫下孩子衣服和讓“我"趕快去上學(xué)時(shí)動(dòng)作干脆利落，表現(xiàn)了她寬容大度（或：表現(xiàn)她對(duì)“我”的體諒）的特點(diǎn)。

故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，將這兩件小事比作輕霧淡煙，生動(dòng)形象地寫出了事雖微小，卻一直縈繞于心，給作者帶來(lái)觸動(dòng)與溫暖。②“扯"指“拉開(kāi)”“脫”，“揚(yáng)”指“舉起”，這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了大嫂動(dòng)作干脆利落，性格豪爽，寬容大度(或：表現(xiàn)她對(duì)我的體諒)。

24．本題考查想象內(nèi)容的補(bǔ)寫能力。文章第⑥段提到的情境是“我”因?yàn)楂@得了稿費(fèi)而打算放棄學(xué)校的困難補(bǔ)助，但校長(zhǎng)在“我"臨出門時(shí)鼓勵(lì)了“我”。因此，校長(zhǎng)的話應(yīng)該既包含對(duì)“我"通過(guò)寫作獲得稿費(fèi)的認(rèn)可，也要包含對(duì)“我”繼續(xù)接受補(bǔ)助的鼓勵(lì)?？紤]到校長(zhǎng)的身份和性格，他的話應(yīng)該是溫和而富有鼓勵(lì)性的，同時(shí)也要體現(xiàn)出對(duì)“我"的關(guān)懷和期望。結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫時(shí)，要注意表達(dá)校長(zhǎng)對(duì)“我”鼓勵(lì)的話，至少使用一個(gè)成語(yǔ)。

故答案為：示例一：補(bǔ)助雖少了，但也是學(xué)校的一番心意，希望你再接再厲，繼續(xù)寫作。

示例二：雖然你有一點(diǎn)兒稿費(fèi)，但和你的家庭開(kāi)支相比簡(jiǎn)直是杯水車薪，所以我們還是發(fā)補(bǔ)助給你，你要繼續(xù)努力呀。

25．本題考查理解句子含義的能力。依據(jù)“但是，我常常在心里問(wèn)自己：如果沒(méi)有這樣一件件的小事，你的一生還有什么值得回憶的嗎"可知，句中的“小”是指生活中經(jīng)歷的一件件微不足道的事情；依據(jù)“值得珍惜"可知，這告訴我們，要能夠發(fā)現(xiàn)和珍惜生活中的善意的行為；依據(jù)“是值得修為的”可知，我們同時(shí)也要做這樣的人。

故答案為：這句話的意思是我們要能夠發(fā)現(xiàn)和珍惜生活中的善意，心存感恩的同時(shí)也要做這樣的人。生活中關(guān)心生病的同學(xué)，幫老人倒水，給陌生人指路等都是溫暖的小事，我們也要心存善念，樂(lè)于助人。

26．【答案】【參考例文】

每個(gè)人都是一本書

每個(gè)人都是一本書，父母是我們的出版社，生日是我們的出版時(shí)間，身份證是我們的書號(hào)。我們都是歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的制版、裝訂，才終于面世。

每個(gè)人都是一本書，男人是漢書，老人是史書，軍人是兵書，僧人是經(jīng)書，多胞胎是叢書，離退休了是閑書，良朋諍友是參考書，那些以刺青、文身、彩繪為時(shí)髦的年青男女是圖書。如果你身高體胖，那是大開(kāi)本；如果你小巧玲瓏，那是袖珍本。每過(guò)一歲，我們?cè)黾有碌囊豁?yè)，上邊將巨細(xì)無(wú)遺記載著全年的言行事跡，那空白的扉頁(yè)則是我們一張白紙般的嬰兒期。沒(méi)有人知道各自最終定稿多少頁(yè)，但當(dāng)緩緩合攏棺木的黑色封底，蓋棺論定，我們是否應(yīng)該讓看完的人覺(jué)得開(kāi)卷有益？這是個(gè)浮華奢靡的時(shí)代，很多人美容化妝，在自己的封面上大做文章；很多人錦衣狐裘，在自己的裝幀上花樣翻新。他們用塑料封套給自己戴起朦朧的面紗，用檀香禮盒讓自己住進(jìn)豪華的包間，常忘了充實(shí)里頭的內(nèi)容，反倒任憑其匱乏、瘠薄、荒蕪。

這更是個(gè)貧富懸殊的社會(huì)，窮苦百姓只能用草紙、廢紙、馬糞紙，權(quán)貴政要卻用黃金做紙，覬覦標(biāo)個(gè)高價(jià)。可笑它從不代表書的真正價(jià)值，除非他們出賣自己，賄賂他人，否則標(biāo)價(jià)毫無(wú)意義。

每個(gè)人都是一本未完成的書。當(dāng)如今袞袞沽名釣譽(yù)之徒，“左手"抄襲“右手”剽竊，把別人利用成工具書，弄假舞弊雇托兒，暗箱操作黑幕交易，為所謂“前途"走他媽“后門”，不擇手段獲獎(jiǎng)爬上排行榜，還沒(méi)死就被炒作為傳世巨著，吹捧為絕代佳作時(shí)，我相信日后，在圖書館這座公墓里，一定不會(huì)安放他們的靈位，就算有，也沒(méi)個(gè)鳥瞻仰。

每個(gè)人都是一本書，也許在“劣幣驅(qū)逐良幣"的制度下，你滿腹才學(xué)，卻滿身灰塵；也許你胸?zé)o城府像本攤開(kāi)的書，卻一直沒(méi)誰(shuí)來(lái)翻閱。即使全世界都合謀埋沒(méi)你，也請(qǐng)牢記，始終總有一位忠誠(chéng)讀者——那便是你自己。

每個(gè)人都是一本書。讓壞人成為禁書，讓好人成為暢銷書，讓我們用心血為墨寫好自己，因?yàn)槲覀兊挠?shù)都只一冊(cè)，因此每個(gè)人都是絕無(wú)僅有的孤本珍籍！

讓過(guò)去成為過(guò)去時(shí)

人，都是會(huì)成長(zhǎng)的，不可能總是生活在過(guò)去。誠(chéng)然，一杯敬過(guò)往，一杯敬明天。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過(guò)，你要鼓起勇氣，重新啟程，你要堅(jiān)信，你受過(guò)的傷都是你的勛章。

生活中那些亂七八糟的事，甚至很多不盡人意的事總是能夠壓垮一個(gè)人，使人感到歇斯底里，使人崩潰，頹廢……可人生在世，不如意之事十有八九，人生本就是一場(chǎng)充滿著支離破碎的重巒疊嶂，需要我們不斷地縫縫補(bǔ)補(bǔ)，堆砌填滿。

俗話說(shuō)，塵歸塵，土歸土，命里有風(fēng)的人歸屬漫漫前路，是啊，不要帶著那些不為人知的回憶或痛苦上路，我們要輕裝上陣，讓那些痛苦與不美好成為促使我們前進(jìn)的動(dòng)力，而不能讓它們成為我們前進(jìn)道路上的絆腳石。

蕭紅曾說(shuō)：“滿屋的星光，滿屋的月亮，人生何如，為何如此悲涼?！泵慨?dāng)我想起曾經(jīng)那個(gè)愛(ài)犯傻的自己，我就油然的失落和難受，我想起了那個(gè)天真到不可理喻的自己，想起了人世間的很多很多說(shuō)不清道不明的真善美，假丑惡，想起了人世間的種種遭遇，我也想不明白，為什么總是世事無(wú)常，來(lái)的來(lái)，走的走，也許這就是人生常態(tài)吧。

累了，休息；敗了，重新再來(lái)；受傷了，歇斯底里睡一覺(jué)，第二天起床城市依舊車水馬龍，生活還得繼續(xù)再拼，沒(méi)辦法，因?yàn)槟悴幌肼浜螅阅阋?jīng)得受住生活中的所有的折磨，你不是王者，你只是一個(gè)平凡人，但是你不想被生活所拋棄，所以你只能堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)到內(nèi)心足夠強(qiáng)大，可以容得下一切。

我們不需要每天沉溺于過(guò)去，這樣我們總是帶著枷鎖生活，我們看到的也就只有陰天，永遠(yuǎn)看不到風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚。成長(zhǎng)的路上，不要怕，擦干淚，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，至少我們還有夢(mèng)。

做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，果斷的人，沒(méi)有什么可以阻擋你前行的步伐，你的眼里只有詩(shī)，只有遠(yuǎn)方，只有夢(mèng)想不可辜負(fù)，從現(xiàn)在開(kāi)始，告訴自己：你什么都不怕，沒(méi)有什么可以阻擋你，而你受過(guò)的傷都會(huì)是你的勛章。

總有一天，金色的舞臺(tái)是你的，所有的聚光燈對(duì)準(zhǔn)你，所有的掌聲送給你，你，什么都不怕，沒(méi)有什么可以擊垮你，大聲告訴自己：放下過(guò)去，重新啟航！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】題目一“每個(gè)人都是一本書”，這是一個(gè)富有寓意和想象空間的表述。

【題干分析】①“每個(gè)人”強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)特性，“一本書"則寓意著每個(gè)人都有自己豐富的經(jīng)歷、性格、故事等，就像一本書有著不同的篇章和內(nèi)容。②寫作思路可以從描述不同人的特點(diǎn)和經(jīng)歷入手，探討每個(gè)人的獨(dú)特之處以及這些經(jīng)歷所展現(xiàn)出的意義和價(jià)值?？梢詮摹懊總€(gè)人都是一本書是什么樣的、為什么這樣說(shuō)、如何去理解和閱讀他人這本書”等角度展開(kāi)。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)可能是將重點(diǎn)過(guò)多放在具體的事件敘述上，而忽略了對(duì)“書"這一比喻的深入闡釋。作文開(kāi)頭可以通過(guò)對(duì)人的多樣性的感慨引入，事例素材可以選取身邊不同人的典型事例，結(jié)尾可強(qiáng)調(diào)尊重和欣賞每個(gè)人這本書的重要性。

【立意提取】

1.解讀身邊的“書”

2.每個(gè)人都是一本耐人尋味的書

題目二“讓▲成為過(guò)去時(shí)”，需要補(bǔ)充關(guān)鍵內(nèi)容來(lái)明確具體所指。

【題干分析】①補(bǔ)充后的內(nèi)容如“讓失敗成為過(guò)去時(shí)”“讓悲傷成為過(guò)去時(shí)"等，重點(diǎn)在于表達(dá)如何面對(duì)和擺脫某種負(fù)面的狀態(tài)或經(jīng)歷。②寫作思路可以圍繞所補(bǔ)充的內(nèi)容，講述這種負(fù)面狀態(tài)對(duì)自己的影響，以及如何通過(guò)努力、心態(tài)調(diào)整等讓其成為過(guò)去。可以從“是什么要成為過(guò)去時(shí)、為什么要讓它成為過(guò)去、如何實(shí)現(xiàn)讓它成為過(guò)去”等角度闡述。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)可能是在敘述過(guò)程中缺乏情感的深度和轉(zhuǎn)變的合理性。作文開(kāi)頭可以營(yíng)造出與所填內(nèi)容相關(guān)的氛圍，事例素材可以是自己或他人克服困難的經(jīng)歷，結(jié)尾可表達(dá)對(duì)未來(lái)的積極展望。

【立意提取】

1.讓挫折成為過(guò)去時(shí)，迎來(lái)新的開(kāi)始

2.讓煩惱成為過(guò)去時(shí)，擁抱快樂(lè)

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1云南省昆明市區(qū)縣2024年聯(lián)考中考語(yǔ)文二模試卷

（2024·昆明模擬）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。

散文極善于表現(xiàn)人的主體精神世界，強(qiáng)烈的主體意識(shí)必然外化為_(kāi)___的抒彩。一篇散文如一幅畫、一首詩(shī)，作者執(zhí)筆行文，浸jìn透著其個(gè)性與情感，字里行間，負(fù)載著人生的品味與體驗(yàn)，流露著個(gè)人的情韻。

從某種意義上說(shuō)，散文是一種“情”的藝術(shù)。《背影》寫父子親情，以兒子的視角多角度寫父親的背影，引讀者潸然淚下，內(nèi)心也跟著波瀾起伏，自有一番____的情味；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》記敘了作者對(duì)阿長(zhǎng)____的認(rèn)識(shí)過(guò)程，開(kāi)篇以輕松活潑的文筆敘事，繼之則莊諧并用，最后變?yōu)橹t恭而肅敬，別有一種余韻；《紫藤蘿瀑布》贊頌生命的蓬póng勃向上，情感熱烈、奔放。當(dāng)膾灸人口的文字瞬間定格，親近、思念、敬愛(ài)、同情、傷痛、忐忑……這些最原始、最笨拙zhuō、最豐饒、也最迷人的情感就出現(xiàn)在文字里，像風(fēng)暴一樣將一代代讀者裹挾xié，令讀者_(dá)___其中。

好的散文，總有作者獨(dú)特的風(fēng)格。如冰心的典雅清麗，周濤的氣勢(shì)磅礴，葉圣陶的清淡平實(shí)，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的于真美中見(jiàn)睿智，汪曾祺的融奇崛于平淡……正如每個(gè)人的掌紋是獨(dú)一無(wú)二的，散文的風(fēng)格也絕不能不整齊劃一。陽(yáng)剛固好，陰柔亦佳；自然樸素固清新可喜，富麗明艷亦光彩照人。欣賞散文，眼格宜寬。

1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．浸jìnB．蓬póngC．拙zhuōD．挾xié

2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．潸然淚下B．波瀾C．膾灸人口D．睿智

3．文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．濃郁美妙動(dòng)聽(tīng)由淺入深陶醉

B．濃密動(dòng)人心弦由簡(jiǎn)到難沉醉

C．濃郁動(dòng)人心弦由淺入深沉醉

D．濃密美妙動(dòng)聽(tīng)由簡(jiǎn)到難陶醉

4．對(duì)文中畫線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．成分殘缺B．句式雜糅C．指代不明D．否定不當(dāng)

【答案】1．B

2．C

3．C

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；前后不一致

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．ACD.正確。

B.有誤，“蓬”讀作péng。

故答案為：B

2．ABD.正確。

C.有誤，應(yīng)寫作“膾炙人口"。

故答案為：C

3．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。濃郁：1.濃重，濃厚。2.稠密；茂密。濃密：茂密，稠密。修飾“抒彩”，應(yīng)使用“濃郁"。美妙動(dòng)聽(tīng)：形容聲音、樂(lè)曲等非常好聽(tīng)。動(dòng)人心弦：形容使人十分激動(dòng)。修飾“情味”，應(yīng)使用“動(dòng)人心弦"。由淺入深：從淺顯到深?yuàn)W。多指求知循序漸進(jìn)。由簡(jiǎn)到難：從簡(jiǎn)單到困難。修飾“認(rèn)識(shí)過(guò)程”，應(yīng)使用“由淺入深"。陶醉：本指酣暢地飲酒而醉。后以“陶醉”指沉醉于某種事物或境界里面。沉醉：1.大醉。2.比喻深深地迷戀某種事物或沉浸在某種境界當(dāng)中。“沉醉"比“陶醉”語(yǔ)義重一些，結(jié)合語(yǔ)境，宜使用“沉醉"。

故答案為：C

4．本題考查病句辨析。畫線句錯(cuò)在否定不當(dāng)，正確的語(yǔ)句是：正如每個(gè)人的掌紋是獨(dú)一無(wú)二的，散文的風(fēng)格也絕不能整齊劃一。

故答案為：D

5．（2024·昆明模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文學(xué)閱讀其實(shí)就是“共情”。作者通過(guò)作品抒發(fā)自己的情感，但大多不是直接抒情，往往是____，____，____，____，____，從而體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。這其實(shí)就是文學(xué)閱讀共情的三個(gè)層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造。

①讓人閱讀時(shí)腦海中浮現(xiàn)出這些畫面

②并在意境中自己感悟

③進(jìn)而營(yíng)造一種氛圍也就是意境

④令讀者沉浸于這意境中

⑤用文字勾勒出一幅幅的畫面

A．⑤①③④②B．②⑤③①④C．②③①④⑤D．⑤③②①④

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】結(jié)合上文“但大多不是直接抒情，往往是"可知，后文應(yīng)接⑤；根據(jù)“這其實(shí)就是文學(xué)閱讀共情的三個(gè)層次：字面意思，景物畫面，意境的塑造”可知，⑤①③相連；④緊接③，②句緊接④句。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2024·昆明模擬）名篇名句默寫。

幾千年的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)仁人志士寫下壯麗詩(shī)篇，其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷成為激勵(lì)中華民族自強(qiáng)不息、勇往直前的力量。

李賀在《雁門太守行》中，以“___，___"的典故歌頌了戍邊將土浴血奮戰(zhàn)的英雄氣概，表達(dá)了詩(shī)人為國(guó)盡忠的決心；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用“___，___?？蓱z白發(fā)生”表現(xiàn)了詞人的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志；《曹劌論戰(zhàn)》中，“，"既是對(duì)鄉(xiāng)人的回答，又是對(duì)統(tǒng)治者目光短淺、貪圖享受的批判，表現(xiàn)了曹劌在國(guó)家危難時(shí)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

【答案】①.報(bào)君黃金臺(tái)上意；②.提攜玉龍為君死；③.了卻君王天下事；④.贏得生前身后名；⑤.肉食者鄙；⑥.未能遠(yuǎn)謀

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：攜、贏、鄙、謀

故答案為：①.報(bào)君黃金臺(tái)上意②.提攜玉龍為君死③.了卻君王天下事④.贏得生前身后名⑤.肉食者鄙⑥.未能遠(yuǎn)謀

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024·昆明模擬）某校初二(1)班要以“大美中國(guó)”為主題舉辦詩(shī)歌朗誦比賽。請(qǐng)根據(jù)要求完成下面小題。

7．請(qǐng)你將下面活動(dòng)方案中的評(píng)分細(xì)則補(bǔ)充完整。

“大美中國(guó)"詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：感受經(jīng)典魅力，品味詩(shī)歌內(nèi)涵，培養(yǎng)朗誦能力，提升審美素養(yǎng)。

二、比賽時(shí)間與地點(diǎn)：2024年5月16日14：00-17：00學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

三、比賽對(duì)象：初二(1)班全體學(xué)生

四、比賽評(píng)委：初二年級(jí)語(yǔ)文教師、部分學(xué)生代表

五、評(píng)分細(xì)則：滿分為10分，按評(píng)分表上的項(xiàng)目依次打分。

項(xiàng)目A____________感情處理朗讀技巧氛圍營(yíng)造

分值2分3分3分2分

評(píng)分說(shuō)明結(jié)合詩(shī)歌背景、內(nèi)容及主題，解說(shuō)選擇的理由。根據(jù)詩(shī)歌感情基調(diào)進(jìn)行朗誦，注意情感的把握。B____________用服裝道具、背景音樂(lè)、視頻等輔助。

注：①朗誦時(shí)需要脫稿，不得超過(guò)5分鐘，超時(shí)酌情扣分。②朗讀形式可多樣，個(gè)人朗誦、小組合作等形式均可。

8．請(qǐng)你結(jié)合活動(dòng)方案相關(guān)內(nèi)容，將寫給評(píng)委王老師的邀請(qǐng)函補(bǔ)充完整。

邀請(qǐng)函

尊敬的王老師

您好！_________。誠(chéng)邀您擔(dān)任評(píng)委，屆時(shí)敬請(qǐng)光臨。

初二（1）班班委會(huì)

2024年5月13日

【答案】7．①.A示例：理由解說(shuō)(選詩(shī)說(shuō)明/選擇理由)；②.B示例：注意語(yǔ)速、節(jié)奏等；重音、停連等的處理；語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的強(qiáng)弱等。

8．示例：我班將于2024年5月16日14：00在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展“大美中國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語(yǔ)，不要太多文字。

7．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。根據(jù)“結(jié)合詩(shī)歌背景、內(nèi)容及主題，解說(shuō)選擇的理由"可以提??；由解說(shuō)；根據(jù)“朗讀技巧”可以概括出答案。

故答案為：①.A示例：理由解說(shuō)(選詩(shī)說(shuō)明/選擇理由)；②.B示例：注意語(yǔ)速、節(jié)奏等；重音、停連等的處理；語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的強(qiáng)弱等。

8．本題考查擬寫邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書寫為“邀請(qǐng)函"三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱+邀請(qǐng)函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語(yǔ)+稱呼"。稱呼下一行寫正文，正文首行空兩格。敬語(yǔ)要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮"要分兩行；“此致”前面空兩格，“敬禮"要項(xiàng)格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。

故答案為：示例：我班將于2024年5月16日14：00在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳開(kāi)展“大美中國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽

（2024·昆明模擬）為促進(jìn)同學(xué)更好地復(fù)習(xí)，初三(2)班舉行“圖說(shuō)名著"活動(dòng)，并制作了名著圖片展板。

9．下面是“圖說(shuō)儒林”展板部分的圖片，請(qǐng)根據(jù)人物在小說(shuō)中的出場(chǎng)先后進(jìn)行排序。

10．“圖說(shuō)精神"展板部分需要推薦一位人物，能體現(xiàn)其與坎坷命運(yùn)抗?fàn)幍木?。?qǐng)你從以下人物中挑選一位，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)說(shuō)說(shuō)推薦他的理由。

沈瓊枝保爾·柯察金簡(jiǎn)·愛(ài)

【答案】9．A：圖三；B：圖一

10．示例一：沈瓊枝發(fā)現(xiàn)鹽商騙婚選擇勇敢面對(duì)，果斷離開(kāi)并自食其力，表現(xiàn)出不屈的精神，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒(méi)有被疾病打到，憑借著堅(jiān)定的信念持續(xù)創(chuàng)作，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。

示例三：簡(jiǎn)·愛(ài)在得知羅切斯特已有妻子后堅(jiān)決地離開(kāi)了他，體現(xiàn)了她的自尊以及對(duì)道德的堅(jiān)守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨(dú)立。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《儒林外史》；《簡(jiǎn)·愛(ài)》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

9．本題考查名著情節(jié)的掌握。根據(jù)《儒林外史》內(nèi)容可知，第一回寫王冕的故事，第二、三回寫周進(jìn)的故事，第五回寫嚴(yán)監(jiān)生的故事。

故答案為：A：圖三；B：圖一

10．本題考查名著人物。解答時(shí)，要結(jié)合名著情節(jié)，圍繞“與坎坷命運(yùn)抗?fàn)帯边M(jìn)行分析。要注意人物與事件相對(duì)應(yīng)，所述情節(jié)應(yīng)能夠體現(xiàn)出人物與命運(yùn)的抗?fàn)幘?，表達(dá)要流暢。

故答案為：示例一：沈瓊枝發(fā)現(xiàn)鹽商騙婚選擇勇敢面對(duì)，果斷離開(kāi)并自食其力，表現(xiàn)出不屈的精神，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

示例二：保爾在雙目失明、幾乎完全癱瘓的情況下，仍然沒(méi)有被疾病打到，憑借著堅(jiān)定的信念持續(xù)創(chuàng)作，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。

示例三：簡(jiǎn)·愛(ài)在得知羅切斯特已有妻子后堅(jiān)決地離開(kāi)了他，體現(xiàn)了她的自尊以及對(duì)道德的堅(jiān)守，最終歷盡磨難，獲得了精神上的獨(dú)立。

（2024·昆明模擬）書法臨寫與鑒賞

11．仔細(xì)觀察下面的書法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。

12．楷書“中規(guī)中矩，棱角分明”，行書“行云流水、舒展有型”，隸書“方勁古樸，蠶頭雁尾”，草書“狂放不羈，飛揚(yáng)飄逸”。下面屬于隸書的一項(xiàng)是（）

A．B．

C．D．

【答案】11．自幼盈室，其故吏脫

12．B

【知識(shí)點(diǎn)】書法；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查書法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

11．本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：自幼盈室，其故吏脫

12．結(jié)合“楷書‘中規(guī)中矩，棱角分明’，行書‘行云流水、舒展有型’，隸書‘方勁古樸，蠶頭雁尾’，草書‘狂放不羈，飛揚(yáng)飄逸’"可知，B是隸書。

故答案為：B

（2024·昆明模擬）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

無(wú)題

李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

13．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．首句連用兩個(gè)“難”字突出強(qiáng)調(diào)“別亦難”，使離別之痛顯得分外深沉纏綿。

B．頷聯(lián)中的“絲”與“思"字諧音，表明自己的思念如春蠶吐絲般到死方休。

C．頸聯(lián)從“嘵鏡”的青春易老到“夜吟"的顧影自憐，道盡相思的悲苦與無(wú)奈。

D．尾聯(lián)中的“探”字一掃前文之哀愁，展現(xiàn)出一種昂揚(yáng)的氣概，給人以鼓舞。

14．杜牧的《赤壁》和本詩(shī)都提到了“東風(fēng)”，請(qǐng)分析作者的用意有何不同。

【答案】13．D

14．本詩(shī)中“東風(fēng)”指春風(fēng)，渲染了百花凋零的氛圍，表達(dá)了離別的愁緒?！冻啾凇分小皷|風(fēng)"指火燒赤壁一事，作者借東風(fēng)暗指機(jī)遇，含蓄表達(dá)了懷才不遇的感慨

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

13．ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)寫對(duì)方居所不遠(yuǎn)，希望青鳥傳信，表達(dá)出戀人間無(wú)法經(jīng)常見(jiàn)面，只能靠書信傳情的傷感。

故答案為：D

14．本題考查詩(shī)歌的比較閱讀。詩(shī)中“東風(fēng)無(wú)力百花殘”的意思是暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)