八年級(jí)上學(xué)期語文1月期末試卷

八年級(jí)上學(xué)期語文1月期末試卷湖北省咸寧市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文1月期末試卷

1．（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文段，完成各小題。

“國(guó)行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國(guó)殤。永矢弗諼，祈愿和平。中華圓夢(mèng)，民族

復(fù)興。"刻在南京大屠殺死難者國(guó)家公祭鼎上的這幾句銘文，以國(guó)家和法律的名義，宣告了中國(guó)人民銘記歷史、不忘過去，珍愛和平、圓夢(mèng)中華的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。

古之以鼎記事，今之鑄鼎銘史。

2014年12月13日，習(xí)近平總書記親自出席首個(gè)國(guó)家公祭儀式，發(fā)表重要講話，并為國(guó)家公祭鼎揭幕。這是1937年以來對(duì)南京大屠殺遇難同胞的最高級(jí)別憑吊。

此后，一年一度。當(dāng)凄厲的警報(bào)聲響起，五星紅旗半降，從東海之濱到雪域高原，從北國(guó)邊陲到南疆海島，從繁華都市到偏僻鄉(xiāng)村，人們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)合肅立默哀。以國(guó)之名，悼城之殤。

......

固化歷史，就是在固化人們的記憶；捍衛(wèi)歷史，就是在捍衛(wèi)人類的尊嚴(yán)。那些血淚凝結(jié)的文字，銘刻在鼎上，也永遠(yuǎn)鐫刻在每個(gè)中國(guó)人的心中，____，____，____。

——(選自《南京日?qǐng)?bào)》2023年12月13日)

（1）為文中加點(diǎn)字注音。

國(guó)殤攜刻

（2）選出下列說法不正確的一項(xiàng)（）。

A．2023年的12月13日，是第十個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。

B．鼎在中國(guó)傳統(tǒng)中是國(guó)家重器，是國(guó)家政權(quán)的象征，也是祭祀時(shí)重要的祭器和禮器。

C．第一段劃線句子的謂語是“銘記”。

D．選段多處運(yùn)用對(duì)偶和排比句式，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

（3）將下列句子填入最后一段結(jié)尾橫線處，選出語序排列正確的一項(xiàng)（）。

①不敢忘②不能忘③不曾忘

A．②①③B．①②③C．③②①D．③①②

【答案】（1）shāng；juān

（2）C

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；語言連貫

【解析】【分析】（1）“殤"讀作“shāng”；“攜"讀作“juān”

（2）ABD.正確；

C.有誤，第一段劃線句子的謂語是“宣告"。

（3）本題考查語句銜接。按照不忘的程度由淺入深，不曾忘、不敢忘、不能忘。

故答案為：（1）shāng；juān（2）C（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語知識(shí)。

（3）本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

2．（2023八上·咸寧期末）學(xué)校舉辦詩文大會(huì)，請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。

（1）【飛花令】完善含“山”字的詩文。

，天山共色。(吳均《與朱元思書》)

樹樹皆秋色，。(王績(jī)《野望》)

山隨平野盡，江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)

亭亭山上松，.(劉楨《贈(zèng)從弟》)

（2）【詩文接龍】用古詩詞原句填空接龍。

微動(dòng)漣漪，___。(歐陽修《采桑子》)→飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)→___，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照《漁家傲》)

→舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)→去年元夜時(shí)，花市燈如晝。(歐陽修《生查子·元夕》)→晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。(范大成《四時(shí)田園雜興·其三十一》→家書抵萬金。(杜甫《春望》)→金陵城上西樓，倚清秋。___。(周敦儒《相見歡》)

（3）【畫中有詩】在下面三幅畫中任選一幅題寫詩句。（缺畫）

我選(此空不計(jì)分)圖，題寫詩句：，____________。

【答案】（1）風(fēng)煙俱凈；山山唯落暉；瑟瑟谷中風(fēng)

（2）驚起沙禽掠岸飛；天接云濤連曉霧；萬里夕陽垂地大江流

（3）A；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。/待到重陽日，還來就菊花。/采菊東籬下，悠然見南山。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：霧、菊、重、籬

故答案為：風(fēng)煙俱凈；山山唯落暉；瑟瑟谷中風(fēng)；驚起沙禽掠岸飛；天接云濤連曉霧；萬里夕陽垂地大江流；A；遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。/待到重陽日，還來就菊花。/采菊東籬下，悠然見南山。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

3．（2023八上·咸寧期末）綜合性學(xué)習(xí)

八年級(jí)開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【網(wǎng)絡(luò)熱詞我知道】網(wǎng)絡(luò)詞語的生命力，不在于會(huì)不會(huì)吸引眼球、是不是引人發(fā)笑，而在于有沒有創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，能不能經(jīng)歷時(shí)間的沉淀。你認(rèn)為下面哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語更具有旺盛的生命力？請(qǐng)說明理由。

網(wǎng)絡(luò)詞一：躺平(指人在面對(duì)壓力時(shí)，內(nèi)心再無波瀾，主動(dòng)放棄，不做任何反抗。)網(wǎng)絡(luò)詞二：強(qiáng)國(guó)有我(源自慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年天安門廣場(chǎng)慶典上青年學(xué)子的莊嚴(yán)宣誓。這一詞語是青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言，彰顯著新時(shí)代中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣。)

網(wǎng)絡(luò)詞三：絕絕子(表示好極了、太絕了，多用于贊美。這個(gè)詞引發(fā)了網(wǎng)友的強(qiáng)烈反響。)

（2）【網(wǎng)絡(luò)安全我采訪】為了解班級(jí)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重視度，班長(zhǎng)準(zhǔn)備隨機(jī)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)采訪。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的采訪問題。

（3）【網(wǎng)絡(luò)沉迷我防范】小文同學(xué)搜集到下面這幅漫畫，請(qǐng)你幫他向同學(xué)們介紹漫畫內(nèi)容，并闡述其寓意。

【答案】（1）我認(rèn)為“強(qiáng)國(guó)有我”更具有旺盛的生命力?！皬?qiáng)國(guó)有我"是一個(gè)偉大的理念，強(qiáng)調(diào)為了改善國(guó)家現(xiàn)狀，每個(gè)人都應(yīng)該做好準(zhǔn)備，提高自身才能，并努力為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，傳播的是社會(huì)正能量，具有積極的社會(huì)價(jià)值。

（2）請(qǐng)問你知道哪些措施可以保護(hù)自己網(wǎng)絡(luò)信息安全嗎？/請(qǐng)問你遇到過威脅個(gè)人信息安全的情況嗎？

（3）內(nèi)容：漫畫中的一個(gè)少年不顧家庭、學(xué)校、技術(shù)、法律的保護(hù)和約束，抵擋不了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。寓意：警示孩子不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見解表述

【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語的理解。根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)積累，組織合理的語言回答即可。

（2）本題考查設(shè)計(jì)采訪問題。圍繞“網(wǎng)絡(luò)信息安全”的主題設(shè)計(jì)問題，注意說話的對(duì)象，稱呼適當(dāng)，問題合理，表達(dá)清晰得體即可。

（3）本題考查漫畫內(nèi)容介紹和寓意概括。要對(duì)圖畫細(xì)心觀察。畫面主體是一個(gè)呈飛行狀態(tài)的少年，揚(yáng)起頭，奮力沖向前方，前方是豎立的被夸大的手機(jī)，屏幕上只有四個(gè)字“網(wǎng)絡(luò)游戲”，寓意為少年抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷其中。少年的四肢分別被不同的“手”緊緊握住，文字顯示為“家庭"教育”“技術(shù)"法律”，寓意為家庭、學(xué)校、技術(shù)、法律等在奮力約束挽救少年。圖畫的主題明確，即警示孩子要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

故答案為：（1）我認(rèn)為“強(qiáng)國(guó)有我"更具有旺盛的生命力?！皬?qiáng)國(guó)有我”是一個(gè)偉大的理念，強(qiáng)調(diào)為了改善國(guó)家現(xiàn)狀，每個(gè)人都應(yīng)該做好準(zhǔn)備，提高自身才能，并努力為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，傳播的是社會(huì)正能量，具有積極的社會(huì)價(jià)值。

（2）請(qǐng)問你知道哪些措施可以保護(hù)自己網(wǎng)絡(luò)信息安全嗎？/請(qǐng)問你遇到過威脅個(gè)人信息安全的情況嗎？

（3）內(nèi)容：漫畫中的一個(gè)少年不顧家庭、學(xué)校、技術(shù)、法律的保護(hù)和約束，抵擋不了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。寓意：警示孩子不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

4．（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文段，完成后面的小題。

【甲】必須抓緊時(shí)間，在敵軍增援部隊(duì)趕到前攻克瀘定橋。紅軍再次征集志愿者。一名又一名紅軍戰(zhàn)士站了出來，表示愿意為此冒生命危險(xiǎn)。這些挺身而出的戰(zhàn)士中有30人被選中了。他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名。

【乙】許多人陷進(jìn)了異常詭秘茂盛的水草里，連頭頂都沒入了沼澤深處，其他同志根本來不及援救。草地上沒有柴火，他們只能生吃青稞和野菜。草地沒有樹木遮蔽，輕裝的紅軍沒有帶帳篷。到了夜晚，他們只能捆一叢灌木枝，緊緊蜷縮在下面，雖然避不了多少雨。不過，他們最終經(jīng)受住了考驗(yàn)，取得了勝利-至少強(qiáng)于追趕他們的白軍部隊(duì)，后者迷了路，只能調(diào)頭折返，結(jié)果只有一小部分人生還。

【丙】保爾的小隊(duì)在自己的地段上清掃積雪。直到這時(shí)保爾才體會(huì)到，寒冷給人造成的痛苦是多么難以忍受。奧庫涅夫給他的那件舊上衣一點(diǎn)也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并且好幾次掉在了雪堆里。另一只腳上的靴子也時(shí)刻面臨著掉底的危險(xiǎn)。而且，因?yàn)樗谒嗟厣希弊由祥L(zhǎng)了兩個(gè)大毒瘡……一連五天他都強(qiáng)打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工。

（1）甲文和乙文再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中的，。兩大關(guān)鍵性事件。丙文寫保爾在鐵路上清掃積雪，此后，他患了傷寒和肺炎，這是第次死里逃生。

（2）“紅色經(jīng)典”作為特定歷史時(shí)期的精神路標(biāo)，今天依然有著強(qiáng)大的生命力和現(xiàn)實(shí)意義，聯(lián)系文段，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】（1）飛奪瀘定橋；過草地；四

（2）示例：兩部“紅色經(jīng)典"中，紅軍戰(zhàn)士和保爾面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，都能以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，努力拼搏，戰(zhàn)勝困難?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們難免也會(huì)遇到各種困難，這時(shí)我們可以從經(jīng)典中吸取力量，向紅軍和保爾學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》

【解析】【分析】（1）本題考查名著情節(jié)。依據(jù)“在敵軍增援部隊(duì)趕到前攻克瀘定橋”“他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬"可知，這是紅軍飛奪瀘定橋；依據(jù)“許多人陷進(jìn)了異常詭秘茂盛的水草里，連頭頂都沒入了沼澤深處”“草地上沒有柴火，他們只能生吃青稞和野菜"等可知，這是紅軍過草地；根據(jù)語段可知，這是保爾在修筑鐵路，而在鐵路快修完時(shí)，保爾得了嚴(yán)重的傷寒和肺炎，這是他第四次死里逃生。

（2）本題考查閱讀體會(huì)?！朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾，在雙目失明的情況下還堅(jiān)持寫書；他嘔心瀝血寫的手稿丟失后，并沒有灰心喪氣，而是重新振作起來，用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著?，F(xiàn)實(shí)生活中，我也會(huì)遇到各種困難，這時(shí)就會(huì)想起保爾的這段經(jīng)歷，他的精神鼓舞著我：所有的困難都會(huì)被頑強(qiáng)的毅力所征服。

故答案為：（1）飛奪瀘定橋；過草地；四（2）示例：兩部“紅色經(jīng)典”中，紅軍戰(zhàn)士和保爾面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，都能以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，努力拼搏，戰(zhàn)勝困難?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們難免也會(huì)遇到各種困難，這時(shí)我們可以從經(jīng)典中吸取力量，向紅軍和保爾學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文章，完成后面的小題。

種子方舟

楊舒

①清明一過，73歲的老農(nóng)劉懷智取出一把珍珠玉米“老種子"。這種小粒玉米產(chǎn)量不

高，整個(gè)翼城只有他還在種，卻讓第三次全國(guó)農(nóng)作物種質(zhì)資源普查的科研人員如獲至寶?！斑@是一個(gè)至少有100年歷史的珍貴地方品種。爆米花率99%以上，極具開發(fā)價(jià)值，能保留下來的概率非常?。　敝袊?guó)科學(xué)院院士錢前說。如今，這把瀕臨消失的種子有了安全的家。

②2021年9月，國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫在中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院建成，并投入試運(yùn)行。作為全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的國(guó)家級(jí)種質(zhì)庫，這里可收藏各類珍責(zé)品種資源150萬份，貯藏壽命最長(zhǎng)可達(dá)50年，是保障糧食安全的戰(zhàn)略資源，堪稱種子的“諾亞方舟"。

③小小種子，為什么要精心保護(hù)？1954年，美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)遭遇孢囊線蟲病毀滅性打擊，該國(guó)科學(xué)家“翻箱倒柜”，從種質(zhì)資源庫中找到了20世紀(jì)初從中國(guó)收集到的獨(dú)特品種北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，培育出大豆新品種，才令產(chǎn)業(yè)復(fù)蘇。

④高產(chǎn)、抗病、抗旱、耐鹽堿……農(nóng)作物種子藴含的巨量遺傳基因，成為培育新種的堅(jiān)實(shí)“素材庫”，然而，許多像珍珠玉米這樣的品種正加速消失，種質(zhì)資源庫應(yīng)運(yùn)而生。

⑤一份種子想要入庫，不是一件容易的事。先要田間種植“考驗(yàn)”2到3年，確認(rèn)其特點(diǎn)與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可被“收編"。要入庫的種子再通過處理、清選、生活力檢測(cè)、干燥等十多道“關(guān)卡”，最終裝瓶密封。

⑥這些種子將被保存在不同條件的庫里：在-18C、濕度低于50%的低溫庫，含水量

5%~8%的農(nóng)作物種子將就此“沉睡”，壽命可從1~2年延長(zhǎng)到數(shù)十年；在試管苗庫，草莓、香蕉、馬鈴薯等幾乎不用種子種植的作物以莖尖作為保存材料，在試管中可一待數(shù)月；在超低溫庫，-196C的液氨能讓作物組織迅速冷凍休眠，幾十年后取出，依然可以活力不減。此外，這里還以DNA的方式保存著一些特有、珍稀、瀕危、野生的作物遺傳資源。

⑦不僅如此，帶有視覺識(shí)別功能的機(jī)器人滾筒輸送線實(shí)現(xiàn)了種子快速存取，電子傳感器可以隔空分辨種子的代謝變化，監(jiān)測(cè)種子的活力-智能化、信息化相助，讓科研人員不再“穿著棉大衣、登梯爬高存種子”。

⑧新中國(guó)成立以來，我國(guó)先后啟動(dòng)了三次全國(guó)性農(nóng)作物種質(zhì)資源征集，但直到1986年才建成自己的國(guó)家作物種質(zhì)庫(老庫)。如今，我國(guó)已保存種質(zhì)資源總量突破52萬份，居世界第二，其中約28萬份資源已是“絕版"。在錢前看來，國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫是保障糧食安全的大國(guó)重器，是作物種質(zhì)資源的“人才庫”，也是打贏種業(yè)翻身仗的“彈藥庫"

⑨依靠這些珍貴的種質(zhì)資源，科學(xué)家們正通過雜交、分子設(shè)計(jì)等手段，將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起，培育出突破性的新品種，讓中國(guó)人用自己的手攥緊中國(guó)種子，端穩(wěn)中國(guó)飯碗。

5．選出下列對(duì)文章內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)（）。

A．劉老農(nóng)的珍珠玉米種子讓科研人員如獲至寶，不僅因其有100年歷史，更因?yàn)樗谆蕵O高，極具開發(fā)價(jià)值。

B．國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫已收藏的52萬余份種質(zhì)資源可保存50年，是全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的種質(zhì)庫。

C．一份種子在田間種植2到3年后就可以入庫，再經(jīng)過處理、清選、生活力檢測(cè)等十多道工序，才能最終密封裝瓶。

D．幾乎不用種子種植的馬鈴薯這類作物的莖尖可以作為保存材料，存放到試管苗庫的試管中，壽命可達(dá)數(shù)月之久。

6．試簡(jiǎn)要分析文中第⑤段至第⑦段的說明順序。

7．作為一篇科普說明文，本文讀來通俗易懂，富有趣味。請(qǐng)結(jié)合文章舉例分析。

【答案】5．D

6．這三段按邏輯順序?qū)ΨN質(zhì)資源庫的運(yùn)行進(jìn)行說明。先介紹種子入庫，再說明各種庫的不同保存功能，最后介紹資源庫先進(jìn)的存取、監(jiān)測(cè)技術(shù)。

7．示例：開頭以發(fā)現(xiàn)珍珠玉米，自然引出說明對(duì)象“國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫”，激發(fā)閱讀興趣；將“種質(zhì)資源庫"比作“家”“諾亞方舟"人才庫”“彈藥庫”，既突出資源庫的重要，又增生動(dòng)之感。列舉美國(guó)科學(xué)家“翻箱倒柜”尋找種質(zhì)資源抵抗蟲病的事例，生動(dòng)說明了保存優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源的重要性。

【知識(shí)點(diǎn)】說明文語言分析；說明文中描寫等其它表達(dá)方式的作用；事理性說明文；邏輯順序

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

5．A.有誤，“不僅因其有100年歷史，更因?yàn)樗谆蕵O高，極具開發(fā)價(jià)值"理解不正確。結(jié)合第①段“這是一個(gè)至少有100年歷史的珍貴地方品種。爆米花率99%以上，極具開發(fā)價(jià)值，能保留下來的概率非常小”可知，劉老農(nóng)的珍珠玉米種子讓科研人員如獲至寶，不僅因其有100年歷史，更因?yàn)樗谆?9%以上，極具開發(fā)價(jià)值，能保留下來的概率非常小。

B.有誤，“國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫已收藏的52萬余份種質(zhì)資源可保存50年"理解不正確。結(jié)合第②段“作為全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的國(guó)家級(jí)種質(zhì)庫，這里可收藏各類珍貴品種資源150萬份，貯藏壽命最長(zhǎng)可達(dá)50年”可知，這里并沒有說“國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫已收藏的52萬余份種質(zhì)資源可保存50年"”，無中生有。

C.有誤，“一份種子在田間種植2到3年后就可以入庫"理解不正確。結(jié)合第⑤段“一份種子想要入庫，不是一件容易的事。先要田間種植‘考驗(yàn)’2到3年，確認(rèn)其特點(diǎn)與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可被“收編”可知，一份種子先要田間種植“考驗(yàn)"2到3年，確認(rèn)其特點(diǎn)與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可入庫。

D.正確，結(jié)合第⑥段“在試管苗庫，草莓、香蕉、馬鈴薯等幾乎不用種子種植的作物以莖尖作為保存材料，在試管中可一待數(shù)月”可知，“幾乎不用種子種植的馬鈴薯這類作物的莖尖可以作為保存材料，存放到試管苗庫的試管中，壽命可達(dá)數(shù)月之久"理解正確。

故答案為：D

6．本題考查說明順序。結(jié)合第⑤段“一份種子想要入庫，不是一件容易的事”可知，這里先介紹種子入庫；結(jié)合第⑥段“這些種子將被保存在不同條件的庫里...此外，這里還以DNA的方式保存著一些特有、珍稀、瀕危、野生的作物遺傳資源"可知，接著說明各種庫的不同保存功能；結(jié)合第⑦段“不僅如此智能化、信息化相助，讓科研人員不再“穿著棉大衣、登梯爬高存種子”"可知，最后介紹資源庫先進(jìn)的存取、監(jiān)測(cè)技術(shù)；綜上可知，這三段是按邏輯順序?qū)ΨN質(zhì)資源庫的運(yùn)行進(jìn)行說明。

故答案為：這三段按邏輯順序?qū)ΨN質(zhì)資源庫的運(yùn)行進(jìn)行說明。先介紹種子入庫，再說明各種庫的不同保存功能，最后介紹資源庫先進(jìn)的存取、監(jiān)測(cè)技術(shù)。

7．本題考查說明文語言特點(diǎn)。本文的語言特點(diǎn)是通俗易懂，富有趣味，可結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。結(jié)合第①段“清明一過，73歲的老農(nóng)劉懷智取出一把珍珠玉米“老種子’。這種小粒玉米產(chǎn)量不高，整個(gè)翼城只有他還在種，卻讓第三次全國(guó)農(nóng)作物種質(zhì)資源普查的科研人員如獲至寶”可知，文章開頭講述發(fā)現(xiàn)珍珠玉米的故事，自然地引出說明對(duì)象“國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫”，富有趣味，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；結(jié)合第②段“作為全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的國(guó)家級(jí)種質(zhì)庫，這里可收藏各類珍貴品種資源150萬份，貯藏壽命最長(zhǎng)可達(dá)50年，是保障糧食安全的戰(zhàn)略資源，堪稱種子的‘諾亞方舟”"④段“高產(chǎn)、抗病、抗旱、耐鹽堿…農(nóng)作物種子蘊(yùn)含的巨量遺傳基因，成為培育新種的堅(jiān)實(shí)‘素材庫”，第⑧段“在錢前看來，國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫是保障糧食安全的大國(guó)重器，是作物種質(zhì)資源的‘人才庫’，也是打贏種業(yè)翻身仗的“彈藥庫"”可知，文中把國(guó)家級(jí)種質(zhì)庫比作是“諾亞方舟"素材庫”“人才庫"彈藥庫”，生動(dòng)形象地寫出了資源庫的重要性，讀者讀來既通俗易懂，又生動(dòng)有趣；結(jié)合第③段“1954年，美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)遭遇孢囊線蟲病毀滅性打擊，該國(guó)科學(xué)家’翻箱倒柜’，從種質(zhì)資源庫中找到了20世紀(jì)初從中國(guó)收集到的獨(dú)特品種—北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，培育出大豆新品種，才令產(chǎn)業(yè)復(fù)蘇"可知，這里通過列舉美國(guó)科學(xué)家“翻箱倒柜”尋找種質(zhì)資源抵抗蟲病的事例，生動(dòng)具體地說明了保存優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源的重要性，既使行文更生動(dòng)有趣，也容易激發(fā)讀者閱讀興趣。

故答案為：示例：開頭以發(fā)現(xiàn)珍珠玉米，自然引出說明對(duì)象“國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫”，激發(fā)閱讀興趣；將“種質(zhì)資源庫”比作“家"諾亞方舟”“人才庫"彈藥庫”，既突出資源庫的重要，又增生動(dòng)之感。列舉美國(guó)科學(xué)家“翻箱倒柜"尋找種質(zhì)資源抵抗蟲病的事例，生動(dòng)說明了保存優(yōu)質(zhì)種質(zhì)資源的重要性。

（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文章，完成后面的小題。

盛開的君子蘭

劉建春

①今年的春天來得早?！続】剛步入3月，連日來風(fēng)和日麗，催開了樓下花圃里各種花。

②一日，給陽臺(tái)上的花草澆水，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了5年的君子蘭突然冒出好幾個(gè)花骨朵，它們被12片綠葉緊緊簇?fù)碇耨唏僦械膵雰?，甜然沉睡。我好一陣興奮，多年的辛勤培育終于要有結(jié)果了。

③當(dāng)12個(gè)細(xì)小的花骨朵逐漸沖出綠葉的懷抱，把自己亮麗地展現(xiàn)在陽光下時(shí)，我開始

數(shù)著日子，期盼著花開的那一天。5天后，6個(gè)花骨朵脫穎而出，紅艷飽滿。8天后，中間那朵率先綻放，宛如一頂美麗的桂冠，端莊秀逸，落落大方。9天后，另外5個(gè)花苞相繼綻開。12天后，余下的6個(gè)花苞全都燦然開放，像凌波仙子，風(fēng)姿綽約，亭亭玉立，把不大的陽臺(tái)裝點(diǎn)得春意盎然。

④12片綠葉簇?fù)碇?2朵花，寓意著一年12個(gè)月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已！我第一時(shí)間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師。

⑤5年前一個(gè)夏日的傍晚，我在樓下小區(qū)散步，偶見家住5樓的從中學(xué)退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細(xì)小，而且都只有五六片，好像是剛長(zhǎng)出的幼苗，青翠欲滴。我很喜歡君子蘭，它是花叢中的謙謙君子，極富靈性，且有著吉祥、幸福、美滿的寓意，一友人曾贊之日“不染浮塵貴自尊，秉厚德馨君子度”。

⑥我冒昧地向張老師索要：“張老師，能不能送我一盆君子蘭，我拿回去自己種。"張老師略一沉吟，欣然答應(yīng)，他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我：“要注意澆水，不要枯萎了。如果遇見葉斑病，一定要及時(shí)施肥，對(duì)癥下藥?！?/p>

⑦幾年過去，君子蘭葉子長(zhǎng)到9片，期間，有片葉子的根莖枯黃了，我只好剪掉。沒想到幾天后，又一片青綠的新葉從根系里冒出來。我高興地繼續(xù)澆水。不久，又長(zhǎng)出兩片新葉。[B]現(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實(shí)光滑，如碧玉琢成，直立似劍，一派勃勃生機(jī)。

⑧去年我外出避暑一個(gè)多月，回來后，只見君子蘭葉子蔫黃，奄奄一息。我趕緊讓干透的泥上浸滿清水，再輕輕把清水澆灑在葉片上。不幾日，君子蘭又鮮活起來，每一片葉子都郁郁青青。

⑨今年2月初，我下樓漫步，見張老師又在花圃里侍弄花草。我只看見一盆君子蘭，又新增加了幾盆紫羅蘭。“那些君子蘭怎么都不見了？"我疑惑。張老師淡然道：“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身養(yǎng)性?！?/p>

⑩我家的君子蘭開花后，我找過張老師好幾次，可一直沒找到他。一天，我下樓遇見物管的陳師傅，他告訴我，張老師2月底就回貴州大山老家去了。他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時(shí)支教的小學(xué)校，說今年君子蘭肯定會(huì)開花，他要讓孩子們?cè)谑㈤_的君子蘭前開心快樂！

我只能托春風(fēng)把君子蘭盛開的喜訊帶到貴州大山深處的小學(xué)校：張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅(jiān)韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報(bào)春的花啊。

8．從修辭手法的角度，在A、B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。

A.剛步入3月，連日來風(fēng)和日麗，催開了樓下花圃里各種花。

B.現(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實(shí)光滑，如碧玉琢成，直立似劍，一派勃勃生機(jī)。

9．分析第段在文中的作用。

10．本文題為“盛開的君子蘭”，為什么多次寫到“張老師”？

11．“一箭蘭花萬首詩”，請(qǐng)你依據(jù)君子蘭的氣質(zhì)特點(diǎn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首詠“蘭”小詩，贈(zèng)送給“張老師"。(分行寫下來，不超過六行)

【答案】8．A句：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春天人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地寫出隨著天氣晴好，各種花競(jìng)相開放的情景，“催”給人一種急切、歡快的感覺。B句：運(yùn)用比喻的修辭手法，把葉子比作碧玉雕琢的寶劍，生動(dòng)形象地描繪出葉片厚實(shí)，色澤光亮，姿態(tài)挺拔的特點(diǎn)，表現(xiàn)君子蘭旺盛的生命力，表達(dá)作者的珍愛（喜愛）之情。

9．承上啟下，抒發(fā)感情，引出養(yǎng)蘭經(jīng)歷（故事）。

10．君子蘭是明線，張老師的精神品質(zhì)是暗線；故事因張老師送君子蘭而展開；借物喻人，深化主旨，熱情贊美了張老師。

11．從想象合理、體現(xiàn)事物特征、表達(dá)順暢等方面作答即可。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（4）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。

8．本題考查句子賞析。A.句中“催”字把春天人格化，寫春天催促，使百花盛開，賦予春天以人的動(dòng)作和情感，這是擬人的修辭。聯(lián)系“風(fēng)和日麗"和“各種花”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天天氣轉(zhuǎn)暖，各種花競(jìng)相開放的情景，表現(xiàn)了作者的喜悅之情?！按?還給有一種迫不及待，歡快無比的感覺。

B.句中把葉子比作碧玉雕琢的寶劍，這是比喻的修辭。聯(lián)系句中的“每片葉子都厚實(shí)光滑“可知，此處比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了葉片厚實(shí)，色澤光亮，姿態(tài)挺拔的特點(diǎn)。聯(lián)系“一派勃勃生機(jī)”可知，表現(xiàn)了君子蘭旺盛的生命力。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者看到君子蘭后的喜愛之情。

故答案為：A句：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予春天人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)形象地寫出隨著天氣晴好，各種花競(jìng)相開放的情景，“催"給人一種急切、歡快的感覺。B句：運(yùn)用比喻的修辭手法，把葉子比作碧玉雕琢的寶劍，生動(dòng)形象地描繪出葉片厚實(shí)，色澤光亮，姿態(tài)挺拔的特點(diǎn)，表現(xiàn)君子蘭旺盛的生命力，表達(dá)作者的珍愛（喜愛）之情。

9．本題考查分析語段作用。本段中的“12片綠葉簇?fù)碇?2朵花，寓意著一年12個(gè)月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已”承接上文對(duì)于君子蘭開花的描寫?！拔业谝粫r(shí)間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師"引出后文自己從張老師那里討要來君子蘭，悉心照顧的情節(jié)。所以本段起到了承上后下的作用。

故答案為：承上啟下，抒發(fā)感情，引出養(yǎng)蘭經(jīng)歷（故事）。

10．本題查賞析題目和文本內(nèi)容。讀文可知，本文以“盛開的君子蘭“為敘事的線索，描寫了君子蘭的盛開，回憶了張老師送自己君子蘭，自己悉心照料，終于開花。疫情期間，張老師把君子蘭送給鄰居。張老師回到老家，把最后一盆君子蘭送給了自己曾支教的學(xué)校?！熬犹m“是明線。在敘事中，表現(xiàn)了張老師樂于助人，待人友善，富有社會(huì)責(zé)任感的精神品質(zhì)，所以張老師的精神品質(zhì)是文章的暗線。正是因?yàn)閺埨蠋熕臀揖犹m，才有了一系列情節(jié)的發(fā)生。聯(lián)系末段中的“張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅(jiān)韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報(bào)春的花啊”可知，作者運(yùn)用象征的手法，以君子蘭象征張老師，贊美了他堅(jiān)韌和高潔的秉性。由物及人，深化了文章主題。

故答案為：君子蘭是明線，張老師的精神品質(zhì)是暗線；故事因張老師送君子蘭而展開；借物喻人，深化主旨，熱情贊美了張老師。

11．本題考查語言表達(dá)。開放類試題，言簡(jiǎn)意豐，表達(dá)對(duì)張老師的贊美之情即可。

故答案為：從想象合理、體現(xiàn)事物特征、表達(dá)順暢等方面作答即可。

（2023八上·咸寧期末）古代詩歌閱讀

【甲】黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

【乙】菩薩蠻·黃鶴樓1

毛澤東

茫茫九派流中國(guó)，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。

黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹2滔滔，心潮逐浪高！

【注】1此詞作于1927年春，大革命處于低潮，“八七"會(huì)議決定武裝反擊，找到出路。2酹(lèi)：把酒灑在地上表示祭奠。

12．選出下列對(duì)乙詞賞析不正確的一項(xiàng)（）。

A．“茫茫"沉沉"蒼蒼”疊音詞突出景物廣闊、沉郁的特點(diǎn)，勾勒出蕭索壓抑、蒼茫無際的畫面，傳達(dá)了詩人低沉、蒼涼的心緒。

B．一個(gè)“鎖"字，連結(jié)兩山大江，形象地描繪了龜山與蛇山夾江對(duì)峙，好像要把長(zhǎng)江鎖住一樣。

C．“黃鶴知何去？剩有游人處”與“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"意境相似，但所傳遞的情感凸顯了毛主席對(duì)革命前途的困惑與迷茫。

D．此詞寫黃鶴樓不落前人窠臼，開篇從小處著筆，寫景由近而遠(yuǎn)，具體描繪煙雨江山莽莽勝境，繼而引用神話傳說，最后抒發(fā)登臨感受。

13．兩首詩詞的作者都寫到登樓所見所想，但所表達(dá)的情感卻不一樣，分別結(jié)合甲詩的尾聯(lián)和乙詞的下闕分析作者的不同情感。

【答案】12．D

13．甲詩尾聯(lián)通過描繪“日暮”“煙波"之景，表現(xiàn)了作者無盡的思鄉(xiāng)之情和愁緒。乙詞下闋抒情，懷古思今，“心潮逐浪高”的“逐"字，生動(dòng)地寫出了浪花的滾滾，隱喻洶涌澎湃的革命高潮，表達(dá)了作者與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

12．ABC.正確；

D.有誤，“開篇從小處著筆，寫景由近而遠(yuǎn)”表述有誤，應(yīng)為大處著筆，寫景由遠(yuǎn)及近。

故答案為：D

13．本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的比較閱讀能力。黃詩是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩興大作，脫口而出，一瀉千里。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁"之情與“日暮”“煙波"之景相交融，由景生情，融情于靜，表現(xiàn)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。毛詞上闋寫景，登樓縱目。“煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江”一句是望遠(yuǎn)景，一句是望近景。向遠(yuǎn)處望去，煙雨茫茫?！懊n蒼"正寫出迷茫的景象，表達(dá)了詞人對(duì)大革命失敗前夕危急形勢(shì)的深切憂慮。下闋言情，豪放深沉。一個(gè)“逐”字，暗合心潮江浪，不但生動(dòng)地寫出了浪花的滾滾催進(jìn)，而且隱喻洶涌澎湃、如火如荼的革命高潮。詩人把酒酹江以抒壯志，內(nèi)心激動(dòng)的思潮恰似長(zhǎng)江中翻騰起伏的波濤那樣高，這里表示對(duì)反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心，以綿綿思緒和慷慨高歌抵達(dá)詩言志的核心，情緒變?yōu)楦呖杭ぐ?，也將整首詞的境界由“悲涼"提升到“悲壯”

故答案為：甲詩尾聯(lián)通過描繪“日暮"煙波”之景，表現(xiàn)了作者無盡的思鄉(xiāng)之情和愁緒。乙詞下闋抒情，懷古思今，“心潮逐浪高"的“逐”字，生動(dòng)地寫出了浪花的滾滾，隱喻洶涌澎湃的革命高潮，表達(dá)了作者與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的決心。

（2023八上·咸寧期末）文言文閱讀

【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？"雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"雜日："投諸渤海之尾，隱土之北。"遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？"河曲智叟亡以應(yīng)。

——(節(jié)選自《愚公移山》)

【乙】范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適1長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)知其世家感泣辭母去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧。m以水沃面。往往饘粥2不充3，日昃始食。遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦日：士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——(朱熹《范仲淹有志于天下》

【注】1再適：改嫁。2饘(zhàn)粥：稠粥。3充：這里是吃的意思。4昃(zè)：太陽偏西。

14．選出下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（）。

A．何苦而不平晝夜苦學(xué)

B．指通豫南遂大通六經(jīng)之旨

C．甚矣，汝之不惠予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

D．箕畚運(yùn)于渤海之尾慨然有志于天下

15．選出對(duì)乙文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)（）。

A．既長(zhǎng)知/其世家/感泣辭母去/之南都入/學(xué)舍

B．既長(zhǎng)知其世/家感泣/辭母去之南/都入/學(xué)舍

C．既長(zhǎng)/知其世家/感泣辭母去之/南都/入學(xué)舍

D．既長(zhǎng)/知其世家/感泣辭母/去之南都/入學(xué)舍

16．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？

②或夜昏怠，輒以水沃面。

17．對(duì)愚公的“移山”和范仲淹的“苦學(xué)"你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】14．C

15．D

16．①憑你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么樣呢？

②有時(shí)他發(fā)昏疲倦，就用冷水洗臉。

17．示例：他們的精神值得學(xué)習(xí)，我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，要像他們一樣，堅(jiān)定信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，才能闖出一番大事業(yè)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？"眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

【乙】

范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他的母親改嫁到長(zhǎng)山朱氏。范仲淹長(zhǎng)大以后，知道了自己的身世，感動(dòng)哭泣著辭別母親，離開家去南都的學(xué)舍讀書。他晝夜刻苦學(xué)習(xí)，五年的時(shí)間里不曾解開衣服睡覺。有時(shí)夜里昏沉困倦，就用冷水洗臉。常常連稠粥也吃不上，每天要到太陽偏西才開始吃飯。于是他精通了六經(jīng)的要旨，慷慨激昂地立下了為天下人憂慮在前，享受在后的志向。他常常自己誦讀說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人都享樂之后才享樂。"

14．A.“何苦而不平”，這句話出自《愚公移山》，其句意是“為什么擔(dān)心挖不平呢”，這里的“苦”意為“愁苦、苦惱"?！皶円箍鄬W(xué)”，其句意是“白天黑夜刻苦學(xué)習(xí)”，這里的“苦”是“刻苦、勤奮"的意思。所以A項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

B.“指通豫南”，出自《愚公移山》，句意是“一直通向豫州南部”，這里的“通”是“通向、通往"的意思?！八齑笸?jīng)之旨”，句意是“于是完全精通了六經(jīng)的要義”，這里的“通”是“精通、通曉"的意思。所以B項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

C.“甚矣，汝之不惠”，出自《愚公移山》，句意是“你太不聰明了”，這里的“之”用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義?！坝瑾?dú)愛蓮之出淤泥而不染”，句意是“我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染”，這里的“之"也是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。所以C項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思相同。

D.“箕畚運(yùn)于渤海之尾”，出自《愚公移山》，句意是“用箕畚運(yùn)到渤海邊上”，這里的“于”是“到"的意思?！翱挥兄居谔煜隆保湟馐恰靶貞汛笾鞠胍獮樘煜伦鲐暙I(xiàn)”，這里的“于”是“對(duì)于"的意思。所以D項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)詞意思不同。

故答案為：D

15．本題考查斷句。句意：范仲淹長(zhǎng)大以后，知道了自己的身世，含著眼淚辭別母親，離開家去應(yīng)天府的南都學(xué)舍求學(xué)?！凹乳L(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學(xué)舍”這句話從語法角度分析如下：“既長(zhǎng)"表示時(shí)間狀語，意為“長(zhǎng)大以后”，后面應(yīng)接主語的行為動(dòng)作?！爸涫兰?中，“知”是謂語動(dòng)詞，“其世家"是賓語，意思是“知道了自己的家世”?！案衅o母”，“感泣”表示狀態(tài)，“辭"是謂語動(dòng)詞，“母”是賓語，意為“感動(dòng)哭泣著辭別母親"?！叭ブ隙肌?，“去"是謂語動(dòng)詞，“之”是動(dòng)詞“去"的賓語，“南都”是地點(diǎn)狀語，意為“前往南都"。“入學(xué)舍”，“入"是謂語動(dòng)詞，“學(xué)舍”是賓語，意為“進(jìn)入學(xué)舍"。

故答案為：D

16．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：損，削減；曾，副詞，加強(qiáng)否定語氣，可譯為“連.也…”，常與“不"連用；丘，土堆。②重點(diǎn)詞：或，有時(shí)；輒，就；以，用；沃，洗。

故答案為：①憑你的力氣，連魁父這樣的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么樣呢？②有時(shí)他發(fā)昏疲倦，就用冷水洗臉。

17．本題考查內(nèi)容的理解。愚公移山的目標(biāo)十分明確，他要變“出入之迂”為“指通豫南，達(dá)于漢陰"；愚公不怕困難，親行動(dòng)，他“率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤”；愚公目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，能辯證地看問題，他認(rèn)識(shí)到“子子孫孫無窮匱也，而山不加增"。愚公不怕困難的大無畏精神更加突出，愚公這一人物形象也更加鮮明。從文中“范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍”，可知范仲淹為了感激慈母、承擔(dān)家庭重?fù)?dān)而讀書，自身有著強(qiáng)烈的讀書愿望；從“慨然有志于天下"士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”根據(jù)文本內(nèi)容可知，范仲淹有遠(yuǎn)大的志向。

故答案為：示例：他們的精神值得學(xué)習(xí)，我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，要像他們一樣，堅(jiān)定信心，發(fā)奮圖強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，才能闖出一番大事業(yè)。

18．（2023八上·咸寧期末）請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求寫一篇作文。

題一：請(qǐng)以《別擔(dān)心，我可以的》為題，寫一篇文章。

題二：

慢慢來比較快(節(jié)選)

演唱：梁靜茹蘭作詞：李焯雄作曲：梁翹柏

讓葡萄慢慢暈開/釀成芳香再醒來/有些事其實(shí)急不來/等知了蛻變歸來/等嬋聲夏夜散開/

急不來總有些人需要再等待/慢慢來卻比較快/來得快去得也快/煙火痛快到頭來卻空白/用忍耐種下愛等待花開/讓時(shí)間慢慢暈開/釀成智慧喝起來/有些事其實(shí)急不來/讓挫敗沉淀下來/人生是延長(zhǎng)比賽

上面的歌詞引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇記敘文或議論文。

要求：選擇題目一的，不能改變題目；選擇題目二的，請(qǐng)自擬題目后再寫作文；文體自選(除詩歌、戲劇外)，不得套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；議論文；全命題作文；材料作文

【解析】【分析】這是一個(gè)命題作文，題目充滿了自信和力量感。體裁為記敘文或議論文皆可，給了考生較大的發(fā)揮空間。

【題干分析】

材料意義：這個(gè)題目傳達(dá)出一種積極向上、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度?！皠e擔(dān)心"體現(xiàn)了他人對(duì)自己的擔(dān)憂，而“我可以的”則是自己堅(jiān)定的回應(yīng)，表達(dá)了自信、獨(dú)立和擔(dān)當(dāng)。寫作思路：是什么：可以通過具體的事例闡述“別擔(dān)心，我可以的"這句話的內(nèi)涵，比如在學(xué)習(xí)中遇到困難自己努力克服，在生活中面對(duì)挑戰(zhàn)勇敢前行等。為什么：分析為什么要有“別擔(dān)心，我可以的”這種心態(tài)，可以從個(gè)人成長(zhǎng)、培養(yǎng)責(zé)任感、增強(qiáng)自信心等方面展開。怎么做：探討如何做到“別擔(dān)心，我可以的”，可以從樹立目標(biāo)、制定計(jì)劃、勇于嘗試、堅(jiān)持不懈等方面入手。寫作誤區(qū)：避免事例過于平淡或瑣碎，缺乏感染力；注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出自己面對(duì)困難時(shí)的心理變化和行動(dòng)。開頭寫法：可以用一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景描寫引出主題，如“在風(fēng)雨交加的夜晚，我獨(dú)自走在回家的路上，心中默默對(duì)自己說：‘別擔(dān)心，我可以的。’”事例素材：可以選取自己在學(xué)習(xí)上攻克難題、參加比賽克服緊張情緒、幫助他人解決問題等方面的事例。結(jié)尾寫法：可以用簡(jiǎn)潔有力的語言再次強(qiáng)調(diào)主題，如“無論未來還有多少挑戰(zhàn)，我都會(huì)堅(jiān)定地對(duì)自己說：‘別擔(dān)心，我可以的?！?

【立意提取】

1.勇敢前行，我可以。寫作角度：通過講述自己在新環(huán)境中勇敢適應(yīng)、積極融入的經(jīng)歷，體現(xiàn)“別擔(dān)心，我可以的”這種勇敢面對(duì)未知的精神。

2.挑戰(zhàn)自我，綻放光芒。寫作角度：描述自己參加一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如演講比賽、體育競(jìng)賽等，在過程中不斷突破自我，展現(xiàn)自信和勇氣。

（2）這是根據(jù)梁靜茹的歌曲《慢慢來比較快》的節(jié)選內(nèi)容進(jìn)行的材料作文。體裁為記敘文或議論文，要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行寫作。

【題干分析】

材料意義：歌詞中“有些事其實(shí)急不來"用忍耐種下愛等待花開”等表達(dá)了一種放慢腳步、耐心等待、厚積薄發(fā)的人生態(tài)度。寫作思路：是什么：解釋“慢慢來比較快"的含義，即看似緩慢的過程實(shí)際上可能會(huì)帶來更扎實(shí)的成長(zhǎng)和更好的結(jié)果。為什么：分析為什么要“慢慢來比較快”，可以從急于求成的弊端、耐心等待的收獲、人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑等方面進(jìn)行闡述。怎么做：探討如何做到“慢慢來比較快”，可以從保持平和心態(tài)、專注于過程、不斷積累等方面入手。寫作誤區(qū)：避免單純地論述歌詞內(nèi)容，而要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例進(jìn)行分析；注意議論文的邏輯嚴(yán)密性和記敘文的情節(jié)生動(dòng)性。開頭寫法：可以引用歌詞中的一句話作為開頭，引發(fā)讀者的思考，如“‘讓葡萄慢慢暈開，釀成芳香再醒來?！@句歌詞讓我陷入了沉思……”事例素材：可以選取科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期研究取得重大成果、藝術(shù)家經(jīng)過多年磨練創(chuàng)作出優(yōu)秀作品、普通人通過堅(jiān)持不懈實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等方面的事例。結(jié)尾寫法：可以用富有感染力的語言總結(jié)全文，如“在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，讓我們學(xué)會(huì)慢慢來，等待花開，收獲屬于自己的美好人生。"

【立意提取】

1.慢下來，感受生活之美。寫作角度：通過描寫自己在忙碌的生活中放慢腳步，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，體會(huì)“慢慢來比較快”的真諦。

2.厚積薄發(fā)，成就人生。寫作角度：講述自己或他人通過長(zhǎng)期的積累和努力，最終取得成功的故事，闡述“慢慢來比較快"的道理。

例文：

別擔(dān)心，我可以的

在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，而在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要勇敢地對(duì)那些關(guān)心我們的人說：“別擔(dān)心，我可以的?！?/p>

記得那是一次重要的考試前夕，我感到壓力巨大。父母看著我疲憊的樣子，滿臉擔(dān)憂。他們輕聲地對(duì)我說：“孩子，別太累了，要是實(shí)在不行，咱們就放松一下。"我抬起頭，看著他們關(guān)切的眼神，堅(jiān)定地說：“別擔(dān)心，我可以的。”我知道，他們的擔(dān)心是出于對(duì)我的愛，但我也明白，只有勇敢地面對(duì)壓力，我才能在考試中取得好成績(jī)。

于是，我調(diào)整心態(tài)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天清晨，我早早地起床，背誦課文和單詞；夜晚，我在臺(tái)燈下認(rèn)真地做著練習(xí)題，整理錯(cuò)題。雖然過程很辛苦，但我從未想過放棄。每當(dāng)我感到疲憊想要松懈時(shí)，我就會(huì)想起自己對(duì)父母說的那句話：“別擔(dān)心，我可以的。"這句話仿佛給了我無窮的力量，讓我重新振作起來。

終于，考試的日子來臨了。我?guī)е孕抛哌M(jìn)考場(chǎng)，認(rèn)真地答題?？荚嚱Y(jié)束后，我感到無比輕松。當(dāng)成績(jī)公布的那一刻，我看到自己的努力得到了回報(bào)。我興奮地跑回家，告訴父母這個(gè)好消息。他們臉上露出了欣慰的笑容，我再次對(duì)他們說：“別擔(dān)心，我可以的。”

這次經(jīng)歷讓我明白，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能退縮，要勇敢地向前邁進(jìn)。只要我們有信心，有毅力，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

別擔(dān)心，我可以的。這句話不僅僅是一句簡(jiǎn)單的話語，更是一種信念，一種力量。它激勵(lì)著我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不斷前行，勇敢地面對(duì)生活中的一切。

慢下來，遇見更好的自己

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們總是匆匆忙忙，急于求成。然而，當(dāng)我聽到梁靜茹的那首《慢慢來比較快》時(shí)，內(nèi)心深處仿佛被什么觸動(dòng)了。歌詞中“有些事其實(shí)急不來，慢慢來卻比較快"如同一股清泉，流淌在我浮躁的心靈間。

曾幾何時(shí)，我也是那個(gè)忙碌的身影，為了追求成績(jī)，每天埋頭于書本和作業(yè)中，一刻也不敢停歇。我渴望快速進(jìn)步，渴望在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的成績(jī)。可是，事與愿違，我的努力并沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，反而讓自己陷入了焦慮和疲憊之中。

直到有一天，我看到了一位畫家在街頭作畫。他不緊不慢地?fù)]動(dòng)著手中的畫筆，每一筆都那么細(xì)膩，那么專注。周圍的人群來來往往，喧鬧不已，而他卻仿佛置身于另一個(gè)世界，完全沉浸在自己的創(chuàng)作中。那一刻，我被他的專注和從容所打動(dòng)。我想，這才是真正的藝術(shù)，這才是生活該有的樣子。

從那以后，我開始嘗試放慢自己的腳步。在學(xué)習(xí)上，我不再一味地追求速度，而是更加注重理解和掌握知識(shí)的過程。我會(huì)花更多的時(shí)間去思考問題，去總結(jié)歸納，去拓展自己的思維。在生活中，我也會(huì)停下匆忙的腳步，去欣賞一朵花的綻放，去聆聽鳥兒的歌聲，去感受大自然的美好。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)發(fā)生了很大的變化。我不再焦慮，不再浮躁，而是變得更加從容和自信。我的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不知不覺中提高了，因?yàn)槲艺嬲斫饬酥R(shí)，掌握了方法。而在生活中，我也收獲了更多的快樂和幸福，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了用心去感受生活的美好。

人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的比賽，我們不能急于求成，而要學(xué)會(huì)放慢腳步，耐心等待。就像歌詞中唱的那樣：“用忍耐種下愛等待花開，讓時(shí)間慢慢暈開，釀成智慧喝起來。”只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，遇見更好的自己。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文章緊扣“別擔(dān)心，我可以的"這一主題，通過講述自己在考試前夕面對(duì)壓力，勇敢應(yīng)對(duì)并最終取得好成績(jī)的經(jīng)歷，表達(dá)了在面對(duì)困難時(shí)要有信心和毅力，勇敢前行的中心思想。作者選取的考試經(jīng)歷貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起讀者共鳴。在描述過程中，詳細(xì)地展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)過程和心理變化，使內(nèi)容更加真實(shí)可信。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭引出主題，中間通過具體事例闡述主題，結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題。整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

（2）文章圍繞“慢慢來比較快”這一主題，結(jié)合自身經(jīng)歷，闡述了在快節(jié)奏的時(shí)代，我們應(yīng)該放慢腳步，用心去感受生活、學(xué)習(xí)的過程，才能遇見更好的自己。主題具有一定的深度和現(xiàn)實(shí)意義。作者通過講述自己曾經(jīng)為追求成績(jī)而忙碌焦慮，以及看到街頭畫家作畫后的感悟，進(jìn)而改變自己的生活節(jié)奏，內(nèi)容具體且豐富。同時(shí)，在敘述過程中，還融入了對(duì)自然、生活的觀察與感受，使文章更具感染力。開篇以歌詞引入主題，接著通過自身經(jīng)歷闡述對(duì)“慢慢來比較快"的理解，最后以歌詞結(jié)尾，升華主題。整體結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。

1/1湖北省咸寧市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文1月期末試卷

1．（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文段，完成各小題。

“國(guó)行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國(guó)殤。永矢弗諼，祈愿和平。中華圓夢(mèng)，民族

復(fù)興?！笨淘谀暇┐笸罋⑺离y者國(guó)家公祭鼎上的這幾句銘文，以國(guó)家和法律的名義，宣告了中國(guó)人民銘記歷史、不忘過去，珍愛和平、圓夢(mèng)中華的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。

古之以鼎記事，今之鑄鼎銘史。

2014年12月13日，習(xí)近平總書記親自出席首個(gè)國(guó)家公祭儀式，發(fā)表重要講話，并為國(guó)家公祭鼎揭幕。這是1937年以來對(duì)南京大屠殺遇難同胞的最高級(jí)別憑吊。

此后，一年一度。當(dāng)凄厲的警報(bào)聲響起，五星紅旗半降，從東海之濱到雪域高原，從北國(guó)邊陲到南疆海島，從繁華都市到偏僻鄉(xiāng)村，人們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)合肅立默哀。以國(guó)之名，悼城之殤。

......

固化歷史，就是在固化人們的記憶；捍衛(wèi)歷史，就是在捍衛(wèi)人類的尊嚴(yán)。那些血淚凝結(jié)的文字，銘刻在鼎上，也永遠(yuǎn)鐫刻在每個(gè)中國(guó)人的心中，____，____，____。

——(選自《南京日?qǐng)?bào)》2023年12月13日)

（1）為文中加點(diǎn)字注音。

國(guó)殤攜刻

（2）選出下列說法不正確的一項(xiàng)（）。

A．2023年的12月13日，是第十個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。

B．鼎在中國(guó)傳統(tǒng)中是國(guó)家重器，是國(guó)家政權(quán)的象征，也是祭祀時(shí)重要的祭器和禮器。

C．第一段劃線句子的謂語是“銘記"。

D．選段多處運(yùn)用對(duì)偶和排比句式，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

（3）將下列句子填入最后一段結(jié)尾橫線處，選出語序排列正確的一項(xiàng)（）。

①不敢忘②不能忘③不曾忘

A．②①③B．①②③C．③②①D．③①②

2．（2023八上·咸寧期末）學(xué)校舉辦詩文大會(huì)，請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。

（1）【飛花令】完善含“山”字的詩文。

，天山共色。(吳均《與朱元思書》)

樹樹皆秋色，。(王績(jī)《野望》)

山隨平野盡，江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)

亭亭山上松，.(劉楨《贈(zèng)從弟》)

（2）【詩文接龍】用古詩詞原句填空接龍。

微動(dòng)漣漪，___。(歐陽修《采桑子》)→飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)→___，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照《漁家傲》)

→舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)→去年元夜時(shí)，花市燈如晝。(歐陽修《生查子·元夕》)→晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。(范大成《四時(shí)田園雜興·其三十一》→家書抵萬金。(杜甫《春望》)→金陵城上西樓，倚清秋。___。(周敦儒《相見歡》)

（3）【畫中有詩】在下面三幅畫中任選一幅題寫詩句。（缺畫）

我選(此空不計(jì)分)圖，題寫詩句：，____________。

3．（2023八上·咸寧期末）綜合性學(xué)習(xí)

八年級(jí)開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【網(wǎng)絡(luò)熱詞我知道】網(wǎng)絡(luò)詞語的生命力，不在于會(huì)不會(huì)吸引眼球、是不是引人發(fā)笑，而在于有沒有創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，能不能經(jīng)歷時(shí)間的沉淀。你認(rèn)為下面哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語更具有旺盛的生命力？請(qǐng)說明理由。

網(wǎng)絡(luò)詞一：躺平(指人在面對(duì)壓力時(shí)，內(nèi)心再無波瀾，主動(dòng)放棄，不做任何反抗。)網(wǎng)絡(luò)詞二：強(qiáng)國(guó)有我(源自慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年天安門廣場(chǎng)慶典上青年學(xué)子的莊嚴(yán)宣誓。這一詞語是青年一代對(duì)黨和人民許下的莊重誓言，彰顯著新時(shí)代中國(guó)青年的志氣、骨氣、底氣。)

網(wǎng)絡(luò)詞三：絕絕子(表示好極了、太絕了，多用于贊美。這個(gè)詞引發(fā)了網(wǎng)友的強(qiáng)烈反響。)

（2）【網(wǎng)絡(luò)安全我采訪】為了解班級(jí)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重視度，班長(zhǎng)準(zhǔn)備隨機(jī)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)采訪。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的采訪問題。

（3）【網(wǎng)絡(luò)沉迷我防范】小文同學(xué)搜集到下面這幅漫畫，請(qǐng)你幫他向同學(xué)們介紹漫畫內(nèi)容，并闡述其寓意。

4．（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文段，完成后面的小題。

【甲】必須抓緊時(shí)間，在敵軍增援部隊(duì)趕到前攻克瀘定橋。紅軍再次征集志愿者。一名又一名紅軍戰(zhàn)士站了出來，表示愿意為此冒生命危險(xiǎn)。這些挺身而出的戰(zhàn)士中有30人被選中了。他們背著手榴彈和毛瑟槍，即刻爬上鐵索，搖蕩在洶涌的河上，緊抓著鐵索，一步一抓地往前爬。紅軍的機(jī)槍向敵軍碉堡怒吼，子彈射在橋頭堡上。敵軍也用機(jī)槍進(jìn)行還擊，而那些紅軍戰(zhàn)士們正搖蕩在河水上空，慢慢朝著向他們開槍的敵方狙擊手方向前行。第一名戰(zhàn)士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接著是第三名。

【乙】許多人陷進(jìn)了異常詭秘茂盛的水草里，連頭頂都沒入了沼澤深處，其他同志根本來不及援救。草地上沒有柴火，他們只能生吃青稞和野菜。草地沒有樹木遮蔽，輕裝的紅軍沒有帶帳篷。到了夜晚，他們只能捆一叢灌木枝，緊緊蜷縮在下面，雖然避不了多少雨。不過，他們最終經(jīng)受住了考驗(yàn)，取得了勝利-至少強(qiáng)于追趕他們的白軍部隊(duì)，后者迷了路，只能調(diào)頭折返，結(jié)果只有一小部分人生還。

【丙】保爾的小隊(duì)在自己的地段上清掃積雪。直到這時(shí)保爾才體會(huì)到，寒冷給人造成的痛苦是多么難以忍受。奧庫涅夫給他的那件舊上衣一點(diǎn)也不暖和，腳上那只舊套鞋老往里灌雪，并且好幾次掉在了雪堆里。另一只腳上的靴子也時(shí)刻面臨著掉底的危險(xiǎn)。而且，因?yàn)樗谒嗟厣?，他脖子上長(zhǎng)了兩個(gè)大毒瘡……一連五天他都強(qiáng)打精神，掙扎著從鋪著麥秸的水泥地上爬起來，跟別人一道去上工。

（1）甲文和乙文再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中的，。兩大關(guān)鍵性事件。丙文寫保爾在鐵路上清掃積雪，此后，他患了傷寒和肺炎，這是第次死里逃生。

（2）“紅色經(jīng)典”作為特定歷史時(shí)期的精神路標(biāo)，今天依然有著強(qiáng)大的生命力和現(xiàn)實(shí)意義，聯(lián)系文段，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文章，完成后面的小題。

種子方舟

楊舒

①清明一過，73歲的老農(nóng)劉懷智取出一把珍珠玉米“老種子"。這種小粒玉米產(chǎn)量不

高，整個(gè)翼城只有他還在種，卻讓第三次全國(guó)農(nóng)作物種質(zhì)資源普查的科研人員如獲至寶?！斑@是一個(gè)至少有100年歷史的珍貴地方品種。爆米花率99%以上，極具開發(fā)價(jià)值，能保留下來的概率非常?。　敝袊?guó)科學(xué)院院士錢前說。如今，這把瀕臨消失的種子有了安全的家。

②2021年9月，國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫在中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院建成，并投入試運(yùn)行。作為全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的國(guó)家級(jí)種質(zhì)庫，這里可收藏各類珍責(zé)品種資源150萬份，貯藏壽命最長(zhǎng)可達(dá)50年，是保障糧食安全的戰(zhàn)略資源，堪稱種子的“諾亞方舟"。

③小小種子，為什么要精心保護(hù)？1954年，美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)遭遇孢囊線蟲病毀滅性打擊，該國(guó)科學(xué)家“翻箱倒柜”，從種質(zhì)資源庫中找到了20世紀(jì)初從中國(guó)收集到的獨(dú)特品種北京小黑豆，正是利用其特有的抗病基因，培育出大豆新品種，才令產(chǎn)業(yè)復(fù)蘇。

④高產(chǎn)、抗病、抗旱、耐鹽堿……農(nóng)作物種子藴含的巨量遺傳基因，成為培育新種的堅(jiān)實(shí)“素材庫”，然而，許多像珍珠玉米這樣的品種正加速消失，種質(zhì)資源庫應(yīng)運(yùn)而生。

⑤一份種子想要入庫，不是一件容易的事。先要田間種植“考驗(yàn)”2到3年，確認(rèn)其特點(diǎn)與庫內(nèi)種存在顯著差異后，才可被“收編"。要入庫的種子再通過處理、清選、生活力檢測(cè)、干燥等十多道“關(guān)卡”，最終裝瓶密封。

⑥這些種子將被保存在不同條件的庫里：在-18C、濕度低于50%的低溫庫，含水量

5%~8%的農(nóng)作物種子將就此“沉睡”，壽命可從1~2年延長(zhǎng)到數(shù)十年；在試管苗庫，草莓、香蕉、馬鈴薯等幾乎不用種子種植的作物以莖尖作為保存材料，在試管中可一待數(shù)月；在超低溫庫，-196C的液氨能讓作物組織迅速冷凍休眠，幾十年后取出，依然可以活力不減。此外，這里還以DNA的方式保存著一些特有、珍稀、瀕危、野生的作物遺傳資源。

⑦不僅如此，帶有視覺識(shí)別功能的機(jī)器人滾筒輸送線實(shí)現(xiàn)了種子快速存取，電子傳感器可以隔空分辨種子的代謝變化，監(jiān)測(cè)種子的活力-智能化、信息化相助，讓科研人員不再“穿著棉大衣、登梯爬高存種子”。

⑧新中國(guó)成立以來，我國(guó)先后啟動(dòng)了三次全國(guó)性農(nóng)作物種質(zhì)資源征集，但直到1986年才建成自己的國(guó)家作物種質(zhì)庫(老庫)。如今，我國(guó)已保存種質(zhì)資源總量突破52萬份，居世界第二，其中約28萬份資源已是“絕版"。在錢前看來，國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫是保障糧食安全的大國(guó)重器，是作物種質(zhì)資源的“人才庫”，也是打贏種業(yè)翻身仗的“彈藥庫"

⑨依靠這些珍貴的種質(zhì)資源，科學(xué)家們正通過雜交、分子設(shè)計(jì)等手段，將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起，培育出突破性的新品種，讓中國(guó)人用自己的手攥緊中國(guó)種子，端穩(wěn)中國(guó)飯碗。

5．選出下列對(duì)文章內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)（）。

A．劉老農(nóng)的珍珠玉米種子讓科研人員如獲至寶，不僅因其有100年歷史，更因?yàn)樗谆蕵O高，極具開發(fā)價(jià)值。

B．國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫新庫已收藏的52萬余份種質(zhì)資源可保存50年，是全球單體量最大、保存能力最強(qiáng)的種質(zhì)庫。

C．一份種子在田間種植2到3年后就可以入庫，再經(jīng)過處理、清選、生活力檢測(cè)等十多道工序，才能最終密封裝瓶。

D．幾乎不用種子種植的馬鈴薯這類作物的莖尖可以作為保存材料，存放到試管苗庫的試管中，壽命可達(dá)數(shù)月之久。

6．試簡(jiǎn)要分析文中第⑤段至第⑦段的說明順序。

7．作為一篇科普說明文，本文讀來通俗易懂，富有趣味。請(qǐng)結(jié)合文章舉例分析。

（2023八上·咸寧期末）閱讀下面的文章，完成后面的小題。

盛開的君子蘭

劉建春

①今年的春天來得早?！続】剛步入3月，連日來風(fēng)和日麗，催開了樓下花圃里各種花。

②一日，給陽臺(tái)上的花草澆水，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了5年的君子蘭突然冒出好幾個(gè)花骨朵，它們被12片綠葉緊緊簇?fù)碇耨唏僦械膵雰?，甜然沉睡。我好一陣興奮，多年的辛勤培育終于要有結(jié)果了。

③當(dāng)12個(gè)細(xì)小的花骨朵逐漸沖出綠葉的懷抱，把自己亮麗地展現(xiàn)在陽光下時(shí)，我開始

數(shù)著日子，期盼著花開的那一天。5天后，6個(gè)花骨朵脫穎而出，紅艷飽滿。8天后，中間那朵率先綻放，宛如一頂美麗的桂冠，端莊秀逸，落落大方。9天后，另外5個(gè)花苞相繼綻開。12天后，余下的6個(gè)花苞全都燦然開放，像凌波仙子，風(fēng)姿綽約，亭亭玉立，把不大的陽臺(tái)裝點(diǎn)得春意盎然。

④12片綠葉簇?fù)碇?2朵花，寓意著一年12個(gè)月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已！我第一時(shí)間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師。

⑤5年前一個(gè)夏日的傍晚，我在樓下小區(qū)散步，偶見家住5樓的從中學(xué)退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細(xì)小，而且都只有五六片，好像是剛長(zhǎng)出的幼苗，青翠欲滴。我很喜歡君子蘭，它是花叢中的謙謙君子，極富靈性，且有著吉祥、幸福、美滿的寓意，一友人曾贊之日“不染浮塵貴自尊，秉厚德馨君子度”。

⑥我冒昧地向張老師索要：“張老師，能不能送我一盆君子蘭，我拿回去自己種。"張老師略一沉吟，欣然答應(yīng)，他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我：“要注意澆水，不要枯萎了。如果遇見葉斑病，一定要及時(shí)施肥，對(duì)癥下藥。”

⑦幾年過去，君子蘭葉子長(zhǎng)到9片，期間，有片葉子的根莖枯黃了，我只好剪掉。沒想到幾天后，又一片青綠的新葉從根系里冒出來。我高興地繼續(xù)澆水。不久，又長(zhǎng)出兩片新葉。[B]現(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實(shí)光滑，如碧玉琢成，直立似劍，一派勃勃生機(jī)。

⑧去年我外出避暑一個(gè)多月，回來后，只見君子蘭葉子蔫黃，奄奄一息。我趕緊讓干透的泥上浸滿清水，再輕輕把清水澆灑在葉片上。不幾日，君子蘭又鮮活起來，每一片葉子都郁郁青青。

⑨今年2月初，我下樓漫步，見張老師又在花圃里侍弄花草。我只看見一盆君子蘭，又新增加了幾盆紫羅蘭?！澳切┚犹m怎么都不見了？"我疑惑。張老師淡然道：“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身養(yǎng)性?！?/p>

⑩我家的君子蘭開花后，我找過張老師好幾次，可一直沒找到他。一天，我下樓遇見物管的陳師傅，他告訴我，張老師2月底就回貴州大山老家去了。他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時(shí)支教的小學(xué)校，說今年君子蘭肯定會(huì)開花，他要讓孩子們?cè)谑㈤_的君子蘭前開心快樂！

我只能托春風(fēng)把君子蘭盛開的喜訊帶到貴州大山深處的小學(xué)校：張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅(jiān)韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報(bào)春的花啊。