多校九年級上學期語文第一次月考試卷

多校九年級上學期語文第一次月考試卷湖南省婁底市新化縣多校2024-2025學年九年級上學期語文第一次月考試卷

（2024九上·新化月考）學校開展“語文知識闖關(guān)大賽”，下面是你抽到的一組闖關(guān)題，請你完成。【字詞迷宮】閱讀下面兩段文字，完成下面小題。

寬闊的海面不再平靜，深青色的海水沸騰著，洶涌著，似要吞沒天際。sī啞的秋風和著滔滔潮水，演繹出震天撼地的交響曲。隨著時間推移，不知不覺中，四下重歸寂靜。藍藍的天，藍藍的海，世間的一切fǔ爛蕩滌殆盡，你我的心全部清空。

夜幕深沉，微風漫游。娉婷秀木似乎還在流盼那顆明星，黎明前的黑暗已經(jīng)背起他的行囊，去了遠方。朝陽的光芒，為樹林戴上金色的冠冕，林子里無憂無慮的小草依然沉醉在微微的柔風中，輕輕搖曳……

1．根據(jù)拼音寫漢字。

sī啞fǔ爛

2．給語段中加點的字選擇正確的讀音。

①洶涌（A.rǒngB.yǒng）

②娉婷（A.pīngB.pīn）

③冠冕（A.guānB.guàn）

【答案】1．嘶；腐

2．B；A；A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。嘶?。簊īyǎ，聲音低沉而不圓潤；腐爛：fǔlàn，①有機體由于微生物的滋生而破壞；②(制度、組織、機構(gòu)等)混亂、黑暗、腐敗。

故答案為：嘶；腐

2．本題考查字音辨析，①洶涌：xiōngyǒng，水勢很大，猛烈地向上涌。②娉婷：pīngting，形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子；③冠冕：guānmiǎn，又指首位、高官高位，也可形體面，光彩，比喻受人擁戴或出人頭地。

故答案為：B；A；A

3．（2024九上·新化月考）【病句診所】下面句子中，沒有語病的一處是（）

A．隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護意識的不斷增強，我國各地民間戲曲的發(fā)展與傳承迎來了難得的歷史機遇。

B．學校既要給學生傳授知識，更要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。

C．我們高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，積極推動人類和平發(fā)展事業(yè)，始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。

D．這場青少年視力健康“保衛(wèi)戰(zhàn)”能否堅持打下去，決定著我國青少年近視問題得到徹底解決。

【答案】C

【知識點】語序不當；成分殘缺；前后不一致

【解析】【分析】A.有誤，語序不當，“發(fā)展"與“傳承”互換位置；

B.正確；

C.有誤，成分殘缺，可在“眺望世界"后面添加“的窗口”；

D.有誤，兩面對一面，可將“能否"刪去，或是在“得到”前添加“能否"

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2024九上·新化月考）【語段微探】將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，正確的一項是（）

讀現(xiàn)代詩歌要注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。____，____。____，____，如林徽因的《你是人間的四月天》。____，但又常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。

①強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力

②而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一

③押韻使詩歌具有音韻美

④分行造成了詩句的獨立和詩意的空白

⑤詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚頓挫，便于通讀和記憶

A．②③①④⑤B．④①③⑤②C．②④③①⑤D．④③⑤①②

【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本語段主要講了詩歌的特點，結(jié)合上句中提到的兩個特點(分行、押韻)來敘述，④為首句，①緊接④敘述“分行”的作用；③⑤敘述“押韻"的作用；②緊接⑤這一話題敘述“艾青的詩不拘泥于形式”因此放在最后。

故答案為：B

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2024九上·新化月考）【文化長廊】下列有關(guān)文學與文化常識的說法不正確的一項是（）

A．現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清末，是詩歌的一種，雖與古典詩歌都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律。

B．中國是酒文化盛行的國度，古代酒杯的稱謂林林總總，如：觥、樽、白等等。喝酒時還有一些助興活動，如“射”“弈"分別指以箭投壺游戲、下棋。

C．《醉翁亭記》作者歐陽修，字永叔，號醉翁，北宋著名文學家，唐宋散文八大家之一。

D．古代詩歌中經(jīng)常會出現(xiàn)“謫”字，“遷謫"謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指調(diào)動官職，有升有降，“左遷"是指升職。

【答案】D

【知識點】職官

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，在古代官職的變遷中，“遷”確實有調(diào)動官職的意思，且包含升降兩種情況，但是“左遷"并不是指升職，而是指降職，如唐代詩人韓愈就曾被貶官潮州，稱為“左遷”。

故答案為：D

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2024九上·新化月考）【實踐園地】本學期，我校九（1）班準備開展以“詩詞之魅"為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。

6．為了烘托氣氛，同學們覺得需要在教室黑板上書寫一則標語。請從下列詞語中選出六個，組成對偶句，作為主題活動的宣傳語。

傳承培養(yǎng)詩文誦讀美德經(jīng)典展示華夏

7．下面是班級同學對全校開展的“我愛詩詞”的問卷調(diào)查。請寫出兩條你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

所占百分比七年級八年級九年級

男生8%42%37%

女生52%58%63%

探究發(fā)現(xiàn)：

【答案】6．誦讀經(jīng)典詩文傳承華夏美德

7．①隨著年級的增長，“我愛詩詞"男生所占比例呈下降趨勢，女生所占比例呈上升趨勢；②隨著年級的增長，“我愛詩詞”男女生所占比例距離在拉大。

【知識點】圖表信息；見解表述；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】（1）本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準確、嚴密。

6．本題考查宣傳標語。“誦讀"傳承”“培養(yǎng)"展示”皆為動詞，“詩文"美德”“經(jīng)典"華夏”皆為名詞；“誦讀"搭配“詩文”，“傳承"搭配“美德”；“經(jīng)典"可修飾“詩文”，“華夏"可修飾“美德”。一般情況下，從上句到下句，依據(jù)內(nèi)容上由淺入深。

故答案為：誦讀經(jīng)典詩文傳承華夏美德

7．本題考查圖文轉(zhuǎn)換：根據(jù)表格中七年級男生48%、八年級42%、九年級37%的數(shù)據(jù)可知，男生參與“我愛詩詞"的比例隨著年級升高而逐漸降低，呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。對于女生，七年級是52%，八年級為58%，九年級達到63%，其比例隨著年級升高而逐步增加，呈上升態(tài)勢。七年級男女生比例差值為52%-48%=4%，八年級差值為58%-42%-16%，九年級差值為63%-37%-26%。從這些數(shù)據(jù)變化能看出，隨著年級的增長，男女生在“我愛詩詞”活動中所占比例的差距在不斷擴大。

故答案為：①隨著年級的增長，“我愛詩詞"男生所占比例呈下降趨勢，女生所占比例呈上升趨勢；②隨著年級的增長，“我愛詩詞”男女生所占比例距離在拉大。

8．（2024九上·新化月考）【名句櫥窗】中國古代詩歌常常賦予山川明月、江海草木等自然景觀以無限情思，文佳同學做了整理，根據(jù)提示，寫出最恰當?shù)墓旁娢拿洹?/p>

成長過程，往往不是一帆風順的。遇到挫折，要謹記“人有悲歡離合，①"（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的人生必然與生活常態(tài)，要保持②“___，___”（劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》）的豁達胸襟，要樹立③“___，___"（李白《行路難》）的人生信念，勇敢追求自己的理想。

【答案】月有陰晴圓缺；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】蘇軾《水調(diào)歌頭》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，此句以月的陰晴圓缺類比人的悲歡離合，說明人生中遭遇挫折、不如意是如同自然現(xiàn)象一樣平常的事情。這里需要填寫“月有陰晴圓缺"；劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，詩人以沉舟、病樹自比，表現(xiàn)出對世事變遷和仕途沉浮的豁達襟懷。面對挫折，應(yīng)保持這樣樂觀向上的態(tài)度，所以此處應(yīng)填“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"；李白《行路難》中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，表達了詩人盡管前路障礙重重，但仍相信自己總有一天能乘風破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，實現(xiàn)理想的堅定信念。在遇到挫折時，要以此為信念激勵自己，所以這里應(yīng)填“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"。

故答案為：月有陰晴圓缺；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2024九上·新化月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面兩個文本，完成小題。

【材料一】

朗讀有助于記憶嗎

①說到朗讀，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎是否朗讀能讓我們加深記憶呢

②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。

③記憶是一個復(fù)雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25~2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘"馬上就會將它帶走。

④短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。

⑤朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。

⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。

⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。

⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

【材料二】

【材料三】

①形成長期記憶的第一步是付出注意力。如果你對周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會把你體驗到的感覺存儲下來。大腦通過連接神經(jīng)細胞形成長期記憶。神經(jīng)細胞之間的連接越強，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個場景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶。

②科學家做了一項實驗，讓幾百位受試者在沒有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使"。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測試，研究者會詢問他們在游覽過程中理應(yīng)記得的一些細節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機的受試者在10道題里大約能答對7道，而帶了相機的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細微卻不容忽視，就像從C到D。

③從事這項研究的心理學家坦普爾頓表示“相機會讓人分心，讓我們無法專注于當下的體驗，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無所不在的智能手機就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€巨大干擾源”。

9．下列選項不正確的一項是（）

A．短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時適當板書，有助于學生記憶。

B．朗讀之所以有助于短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化，是因為在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。

C．早在19世紀，心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低，但并不是對所有情況適用。

D．記憶分感覺記憶、短期記憶、長期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關(guān)系。

10．根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。

11．根據(jù)三則材料，你認為要怎樣才能保持更長久的記憶

【答案】9．D

10．①遺忘的規(guī)律是先快后慢；②有意義的信息遺忘慢于無意義的信息。

11．①對信息進行深加工；②利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律；③不斷復(fù)習鞏固；④專注，避免干擾（如電子產(chǎn)品）。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

9．ABC.正確；

D.有誤，材料并無文字說明記憶分為三種，材料三主要闡釋“形成長期記憶的第一步是付出注意力"的觀點。

故答案為：C

10．本題考查學習感悟。從材料二的記憶圖示可看出，在學習過程中，人的記憶是先快后慢，先密后疏；人在學習初期遺忘速度最快，隨著時間推移，遺忘較慢；無意義音節(jié)有意義的詩文等有關(guān)聯(lián)意義的信息遺忘速度更快。

故答案為：①遺忘的規(guī)律是先快后慢；②有意義的信息遺忘慢于無意義的信息。

11．本題考查記憶方法。根據(jù)以上材料，可知要保持更長久的記憶，就要邊看邊讀，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固，變無意義為有意義，將所學知識進行編碼，理出順序，便于鞏固記憶；專注，避免干擾，因為形成長期記憶的第一步是付出注意力，如果你對周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會把你體驗到的感覺存儲下來。

故答案為：①對信息進行深加工；②利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律；③不斷復(fù)習鞏固；④專注，避免干擾（如電子產(chǎn)品）。

（2024九上·新化月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

有詩，就有了美的鑰匙

蔣勛

①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。

②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、一個小角落，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊詩，或者，即使沒有詩集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用，一路念著、唱著，一個人獨自行走天涯海角。

③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩、口中有詩、心里面有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。

④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。

⑤少年的時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。

⑥后來星散各地，也都無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處

⑦我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。

⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。

⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。"詩句讓懲罰也不像懲罰了，朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風幾萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。

⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背一首唐詩——《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。

我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。

有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。

家家戶戶門聯(lián)上都有風調(diào)雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。

在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：

風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。

那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，還是一個民族傳下來可以進入“春天”，可以遇見“花神"的通關(guān)密語。

有詩，就有了美的鑰匙。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

12．文章第⑦段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了“我"在哪幾種具體生活情境下聆聽詩的聲音請簡要概括。

13．請揣摩下列句子中加點的詞語。

①生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。（請理解“加餐飯"的含義）

②那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加點詞語的表達效果）

14．結(jié)合上下文，說說第段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含意

15．“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢請聯(lián)系自己的生活體驗簡述。

【答案】12．①在街坊鄰居閑聊間聽詩。②在懲罰里聽詩。③在門聯(lián)、門楹上聽詩。

13．①“加餐飯"的表層含義是指多吃一點，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補充精神食糧，厚實自己的文化底蘊。

②“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強烈，表現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和強烈的文化自信。

14．因為在懲罰中我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達的人生態(tài)度。

15．我認為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道理。

【知識點】抒情性（寫景）散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

12．本題考查對文章內(nèi)容的篩選概括。第⑦段以下的內(nèi)容中尋找“我"在生活中聽詩的聲音。篩選可知，第⑧段寫了“我“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩”；“鄰居們見了面總是問一句：吃飯了嗎"也讓“我”想到樂府詩“上言加餐飯”，即在街坊鄰居閑聊間聽詩。第段“有些詩，是因為懲罰才記住的”，第⑩段“父親板著臉，要我背《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰"我”聽懂了“南村群童欺我老無力"：寫出“我在懲罰里聽詩。第段~第段則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩句，寫出了我在門聯(lián)和門楹長聯(lián)上聽詩。據(jù)此分別概括即可。

故答案為：①在街坊鄰居閑聊間聽詩。②在懲罰里聽詩。③在門聯(lián)、門楹上聽詩。

13．①本題考查對關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時一般從表層含義和深層含義兩方面作答?！凹硬惋?表面意思是多吃一點飯，結(jié)合整句“生活里”“文學里”，“加餐飯”都一樣重要，則“加餐飯"應(yīng)指兩個方面，一個是生活上要多加餐飯，保重身體；同時在文學上，在精神上也要多“加餐飯”，多閱讀精神食糧，充實自己的思想和精神世界，厚實自己的文化底蘊。②“長大"這個詞生動地描繪出作者內(nèi)心自豪感的發(fā)展過程。它不是一種瞬間產(chǎn)生的、短暫的情緒，而是隨著作者對漢字漢語之美不斷深入的體驗和領(lǐng)悟，逐漸積累和增強的情感。從最初接觸漢字漢語到看到花神廟長聯(lián)時，這種自豪感就像一個人在成長過程中，隨著時間的推移和閱歷的增加而愈發(fā)強烈。通過“長大”一詞，深刻地表現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)文化熱愛的深度。這種熱愛不是淺嘗輒止，而是在長期與漢字漢語接觸、感受其魅力的過程中，深深扎根于內(nèi)心的情感。它體現(xiàn)出作者與傳統(tǒng)文化之間的緊密聯(lián)系，就像一個人在成長過程中與家庭、故鄉(xiāng)建立起的深厚情感一樣，不可分割?！伴L大"還進一步強調(diào)了作者強烈的文化自信。作者因漢字漢語能創(chuàng)作出如此美麗工整的句子而自豪，這種自豪感隨著時間“長大”，意味著作者對傳統(tǒng)文化價值的高度認可和堅信。他相信漢字漢語所蘊含的獨特魅力和文化價值是其他語言所無法比擬的，這種文化自信通過“長大"一詞得以有力地彰顯。

故答案為：①“加餐飯”的表層含義是指多吃一點，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補充精神食糧，厚實自己的文化底蘊。②“長大"一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強烈，表現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和強烈的文化自信。

14．本題考查對文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，作者在懲罰中聽詩，但是詩讓作者讀懂了杜甫(第11段)，“知道領(lǐng)悟和反省”“懂得在詩里尊重生命"(第段)，因此，作者說有了詩，就沒有懲罰；同時結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖”，可知，詩是蘇軾在苦難的受到政治懲罰的人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達，作者從蘇軾和他的詩中也體悟到了這一點。結(jié)合上下文進行概括即可。

故答案為：因為在懲罰中我感受到了詩歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達的人生態(tài)度。

15．本題考查文章主題的遷移與拓展?？忌Y(jié)合自己的生活體驗，選擇讓自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受觀察到生活的美的事物及其原因進行相應(yīng)闡述即可。

故答案為：我認為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道理。

（2024九上·新化月考）古詩文閱讀Ⅲ；閱讀下面的唐詩，完成小題。

秋詞（其二）

劉禹錫

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

【注】①嗾（sǒu）：指使狗時發(fā)出的聲音，這里是“使"的意思。

16．下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A．前兩句是詩人對秋色的歌詠。秋天來了，山明水凈，夜來一場秋霜；第二天起來放眼望去，秋染樹葉色彩斑斕，紅中透黃。

B．“山明水凈”是遠景，“深紅出淺黃"是近景，這里還運用了虛實結(jié)合的手法，通過顏色來描繪秋景，流露出高雅閑淡的情韻。

C．后兩句詩人將春、秋兩季景色進行對比：春色以艷麗娛人，秋景以風骨見長。

D．這首詩語言明朗剛健，內(nèi)容含蓄深沉，境界開闊舒朗，一反古來悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚樂觀的調(diào)子。

17．請用自己的語言描述“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃”所呈現(xiàn)的的畫面。

【答案】16．B

17．秋天到了，遠處的山峰明朗清晰，流水淙淙清澈明凈，夜晚到來的時候，已有白霜降下；放眼望去，滿樹的枝葉現(xiàn)在已經(jīng)有紅有黃，色彩斑斕，美不勝收。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；秋詞；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

16．ACD.正確。

B.“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃"意為：秋天了，山明水凈，夜晚已有開始降下白霜；滿樹的葉枝現(xiàn)在已經(jīng)有紅有黃。前二句寫秋天景色，詩人只是如實地勾勒其本色，顯示其特色，并沒有虛寫，明凈清白，有紅有黃，路有色彩流露出高雅閑淡的情韻。故選項中“運用了虛實結(jié)合的手法”表述錯誤；

故答案為：B

17．本題考査意象、畫面和意境。本題為開放性試題，答案不唯一。作答時，需正確理解指定詩句的意思，然后結(jié)合適當?shù)睦斫夂吐?lián)想，用生動形象的語言再現(xiàn)畫面即可。不要求統(tǒng)一答案，這兩句的意思是：山是明朗的，水時純凈的，夜晚下霜了，樹葉有的深紅，有的淺黃。適當擴寫即可。示例：秋天到了，遠處的山峰明朗清晰，汩汩的溪流清澈見底，夜晚已開始降下白霜，滿樹的葉枝現(xiàn)在已經(jīng)有紅有黃，色彩斑斕。

故答案為：秋天到了，遠處的山峰明朗清晰，流水淙淙清澈明凈，夜晚到來的時候，已有白霜降下；放眼望去，滿樹的枝葉現(xiàn)在已經(jīng)有紅有黃，色彩斑斕，美不勝收。

（2024九上·新化月考）閱讀下面兩則文言短文，完成小題。

【甲】

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸時六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

（滕子京）既嘆而憤，乃引金石以永①好事之意，切尋古人曠懷高韻，瀉千里于一局之水，使彼時風月獨異于他郡，所樂也猶如此。后賢惜其遺音②逸事，孜孜③重顯之。蓋于賞情愛景之心，無少負也。況仆忝宰④于今，旦暮為湖山主事，弗慮乎一旦眾作與橈棟⑤同淪委，則后之議我者，以為何如

（節(jié)選自滕子京《岳陽樓詩集序》）

[注]①永：同“詠”，抒發(fā)，表達。②遺音：遺留下來的消息。③孜孜：勤勉努力的樣子。④仆忝（tiǎn）宰：仆，謙辭，稱自己；忝，辱，有愧于，常用作謙辭；宰，主管、主持。⑤橈棟（náodòng）：屋梁脆弱曲折，這里指岳陽樓。

18．參考方法提示，解釋下列加點字詞語。

文言詞語方法釋義

不以物喜●課內(nèi)遷移法：以其境過清（柳宗元《小石潭記》）⑴

居廟堂之高語境推測法：在《古漢語常用字字典》中的義項有：①居住。②留，停留。③處在某個地位或某個地方。④占，占據(jù)。⑵（填序號）

薄暮冥冥成語推斷法：日薄西山⑶

銜遠山同位推斷法：吞長江吞：吞沒⑷

19．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

②則后之議我者，以為何如

20．【甲】文第二段與【乙】文中，范仲淹和滕子京對“樂"有不同的理解，請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

【答案】18．因為；③；臨近（迫近）；銜接

19．①我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)。

②那么后代那些評論我的人，認為（我）怎樣呢？

20．范仲淹的“樂”是心懷天下，在天下人幸福喜樂之后再享受真正的“樂"。滕子京的“樂”是欣賞洞庭湖美景、追尋古人志趣之樂。

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂"。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】（滕子京）既感慨又憤懣，于是用金石之文來永遠記載這種好事的意義，深切追尋古人開闊的胸懷、高遠的情韻，讓千里江山在這一局棋般的湖水中流淌，使得那時的清風明月獨特于其他州郡，他的快樂尚且如此。后來的賢人惋惜他遺留的音樂和逸事，勤勉不懈地重新彰顯它。大概對于欣賞喜愛風景的心情，沒有絲毫的辜負。何況我有幸在今日擔任縣令，早晚為湖光山色主事，如果不考慮一旦眾多作品與屋梁一同淪陷廢棄，那么后來議論我的人，會認為我怎么樣呢？

18．本題考查文言詞語解釋。(1)根據(jù)課內(nèi)遷移法，“以其境過清"句意：因為那種環(huán)境太過凄清。以：因為。代入句中，“不以物喜，不以己悲”句意：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。以：因為(2)根據(jù)語境推測法，推測“居"是動詞，③處在某個地位或某個地方。代入句中，“居廟堂之高"句意：在朝廷里做高官。句意通順合理，故選③。(3)根據(jù)成語推斷法，日薄西山：太陽靠近西山，將要落下。比喻衰老的人臨近死亡，薄：臨近(迫近)。代入句中，“薄暮冥冥”句意：傍晚天色昏暗。?。号R近(迫近)(4)根據(jù)同位推斷法，“吞長江“中“吞"是“吞沒”的意思，“銜遠山"與“吞長江”結(jié)構(gòu)相似，都是動賓結(jié)構(gòu)，“銜"可推斷為“銜接“的意思，描繪了岳陽樓連接著遠處的山巒的畫面?！般曔h山"句意：連接著遠處的山脈。

故答案為：因為；③；臨近（迫近）；銜接

19．本題考査文言句子翻譯。重點詞語：(1)嘗：曾經(jīng)；求：探求；古仁人：古時品德高尚的人；之：的；心：思想感情(心思)；或：近于“或許”“也許"的意思，委婉口氣；異：不同于：為：這里指心理活動。(2)后：后代；之：主謂之間助詞；以為：認為；何如：如何，怎么樣。

故答案為：①我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)。②那么后代那些評論我的人，認為（我）怎樣呢？

20．本題考查內(nèi)容理解。由甲文第二段“然則何時而樂耶其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，范仲淹追求的“樂"不是因個人境遇的好址或外物的得失而產(chǎn)生的，而是一種以天下為己任的情懷。他認為在朝廷為官要擔憂百姓，在江湖僻遠之地要擔憂君主，只有在天下人都快樂之后自己才快樂，這種“樂”是將個人的喜樂與天下人的幸福緊密相連，是一種超越了個人層面、心懷天下的高層次的快樂。由乙文“尋古人曠懷高韻，瀉千里于一局之水使彼時風月獨異于他郡所樂也猶如此"可知，滕子京的“樂”在于通過借助金石等方式來抒發(fā)自己的心意，追尋古人那種曠達的胸懷和高雅的情韻，在這一方山水之間展現(xiàn)獨特的景色，他因欣賞洞庭湖一帶的美景、能夠在其中尋找古人的志趣而快樂，這種“樂"更多地是基于個人情感體驗和對當?shù)刈匀伙L光、文化韻味的欣賞。

故答案為：范仲淹的“樂”是心懷天下，在天下人幸福喜樂之后再享受真正的“樂"。滕子京的“樂”是欣賞洞庭湖美景、追尋古人志趣之樂。

（2024九上·新化月考）名著閱讀Ⅳ

21．關(guān)于名著，下列說法不正確的一項是（）

A．葉圣陶先生說，讀《經(jīng)典常談》切不可死記硬背“書籍名，作者名，作者時代，書籍卷數(shù)"這類“不能叫學生得到真實的受用”的知識。

B．《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷"。

C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金是一個無產(chǎn)階級英雄形象。他有倔強的個性和堅韌的毅力，對生活積極樂觀，并且有著崇高的共產(chǎn)主義人生觀和道德理想。

D．《水滸傳》中許多故事都與酒有關(guān)，比如林沖吃酒破戒大鬧五臺山，武松喝酒壯膽景陽，岡打虎，宋江吃酒添愁潯陽樓題反詩。

22．班級開展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”，為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突圍"的專題。按照分工，每個組員都要從以下書目中選擇一個人物進行梳理，請據(jù)此完成下列表格。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《水滸傳》C.《西游記》

人物困境與突圍人生智慧

①____________③_________________________________②__________________________________________

【答案】21．D

22．示例1：《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾；困境和突圍：保爾到“公社社員”療養(yǎng)院療養(yǎng)，身患重病卻一心想著工作，不久出了車禍，保爾不得不再一次住進療養(yǎng)院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產(chǎn)生了自殺的念頭。他想到了以前經(jīng)歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環(huán)。困難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰(zhàn)勝心中的恐懼，成為生活的強者。（示例2：《水滸傳》；林沖；困境和突圍：高衙內(nèi)看上林沖之妻，設(shè)計騙林沖帶寶刀入白虎節(jié)堂，林沖被判刺配滄州。高衙內(nèi)又派人買通公人董超、薛霸，要在途中要殺害林沖。幸有魯智深暗中保護，在野豬林相救，林沖才幸免一死。面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險境地。）

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

21．ABC.正確。

D.有誤，魯智深大鬧五臺山，并非林沖。

故答案為：D

22．考查名著閱讀人物形象的分析。要熟悉名著的內(nèi)容梳理主要人物精神品質(zhì)，根據(jù)題干要求選取“困境與突圍"專題有關(guān)的故事，總結(jié)分析出故事中悟出的人生智慧，完成表格。題干給出六部作品，選取自己最熟悉的一部作品的一個人物進行解答即可。

故答案為：示例1：《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾；困境和突圍：保爾到“公社社員”療養(yǎng)院療養(yǎng)，身患重病卻一心想著工作，不久出了車禍，保爾不得不再一次住進療養(yǎng)院，隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊的希望，產(chǎn)生了自殺的念頭。他想到了以前經(jīng)歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，他決定堅持活下去，沖出困難的鐵環(huán)。困難總會讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會戰(zhàn)勝心中的恐懼，成為生活的強者。（示例2：《水滸傳》；林沖；困境和突圍：高衙內(nèi)看上林沖之妻，設(shè)計騙林沖帶寶刀入白虎節(jié)堂，林沖被判刺配滄州。高衙內(nèi)又派人買通公人董超、薛霸，要在途中要殺害林沖。幸有魯智深暗中保護，在野豬林相救，林沖才幸免一死。面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險境地。）

23．（2024九上·新化月考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

轉(zhuǎn)眼我們已進入九年級，在這其間我們欣賞過人生的陰睛圓缺，經(jīng)歷過成長的喜怒哀樂，品嘗過生活的酸甜苦辣——讀書的滋味、獲獎的滋味、失敗的滋味、成功的滋味、當家的滋味、淋雨的滋味將會鐫刻在我們的心里。

請以“▲的滋味"為題寫一篇文章。

要求：

①請在橫線上將題目補充完整。②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得在文中泄露個人和學校信息。④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

【答案】略

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】本題是一道半命題作文，材料圍繞九年級學生經(jīng)歷過的各種滋味展開，關(guān)鍵詞是“滋味”，中心話題是成長過程中的各種體驗。

【題干分析】“滋味"在這里是指在生活、成長過程中的各種感受。材料中列舉了如讀書、獲獎、失敗、成功、當家、淋雨等不同情境下的滋味，這些都是生活中的點滴體驗。寫作思路：寫作時，首先要確定補題內(nèi)容，這是文章的核心?？梢赃x擇積極向上的，如“成功的滋味”，重點闡述成功是什么樣的感受，為什么這次成功讓你印象深刻，比如通過努力克服困難取得成功，從中體會到自豪、滿足等。也可以選擇挫折類的，如“失敗的滋味”，描述失敗帶來的痛苦、失落，分析為什么會失敗，以及從失敗中得到了什么教訓。在寫作過程中，要注意詳略得當，重點描述“滋味”的具體內(nèi)容，可以通過細膩的心理描寫、環(huán)境描寫等手法來體現(xiàn)。開頭可以直接點明主題，如“我永遠忘不了那次失敗的滋味，它像一顆苦澀的果實，掛在我記憶的枝頭"。事例素材可以從學習、生活、興趣愛好等方面選取，結(jié)尾可以升華主題，如從某種滋味中領(lǐng)悟到人生的道理等。

【立意提取】

1.成長的滋味：可以寫成長過程中既有快樂、進步的甜蜜，也有挫折、迷茫的苦澀，體現(xiàn)成長是復(fù)雜多味的。

2.助人的滋味：描述幫助他人過程中的心理變化，從最初的猶豫到后來的快樂，體會付出的美好滋味。3.離別的滋味：講述與親人、朋友分別時的不舍與難過，以及對相聚的期待，感受離別帶來的特殊滋味。

例文：

成長的滋味

成長，是一條曲折的路，在這條路上，我品嘗過各種滋味。

成長是酸的，就像那未成熟的葡萄。每當我看到別人在舞臺上閃閃發(fā)光，贏得無數(shù)掌聲和喝彩，而我只能在臺下默默鼓掌時，心中便會涌起一股酸澀。我努力練習舞蹈，渴望有一天能像她們一樣出色，可每次選拔總是落選。那一次次的失敗，讓我眼眶發(fā)酸，仿佛有無數(shù)的小針在刺痛我的心。我開始懷疑自己，是不是我真的沒有天賦？這種酸澀的滋味，讓我在成長的路上不斷反思，不斷尋找自己的方向。

成長是甜的，如同那盛開的花朵中流淌的花蜜。當我經(jīng)過無數(shù)個日夜的苦讀，在考試中取得優(yōu)異成績時；當我在運動會上拼盡全力，沖過終點線，為班級贏得榮譽的那一刻；當我精心準備的演講獲得滿堂喝彩時，內(nèi)心的喜悅?cè)缤彼阌縼?。那是一種甜蜜的滿足感，是對自己努力的最好回報。每一次的成功，都像一顆甜蜜的糖果，融化在我的心間，讓我感受到成長的美好，也讓我有了繼續(xù)前行的動力。

成長是苦的，宛如那苦澀的咖啡。學習的壓力越來越大，每天都有做不完的作業(yè)和背不完的知識點。清晨，當?shù)谝豢|陽光還未完全照進房間，我就已經(jīng)坐在書桌前開始學習；夜晚，城市已經(jīng)安靜下來，我還在臺燈下與難題奮戰(zhàn)。長時間的學習讓我的眼睛酸痛，身體疲憊。有時候，真的想放棄，這種苦累的滋味讓我無數(shù)次落淚。但我知道，只有經(jīng)歷了這些苦，才能收獲甜，所以我還是咬牙堅持著。

成長是辣的，恰似那火辣的辣椒。在與朋友相處的過程中，我們也會有爭吵和矛盾。有一次，我和最好的朋友因為一點小事發(fā)生了激烈的爭吵，我們互不相讓，面紅耳赤。那一刻，我的心里像被火灼燒一樣難受。但正是這些爭吵，讓我們更加了解彼此，學會了理解和包容，讓我們的友誼更加牢固。

成長的滋味，是酸、甜、苦、辣的交織。它像一幅五彩斑斕的畫卷，記錄著我一路走來的點點滴滴；它像一首跌宕起伏的樂章，演奏著我生命中的歡笑與淚水。在這滋味中，我不斷成長，不斷變得堅強，向著未來，勇敢前行。

【點評】這篇文章緊扣“成長的滋味”這一主題，從酸、甜、苦、辣四個方面詳細闡述了成長過程中的不同體驗，內(nèi)容豐富，層次清晰。在寫作手法上，作者運用了大量生動的比喻，如“成長是酸的，就像那未成熟的葡萄"成長是甜的，如同那盛開的花朵中流淌的花蜜”等，將抽象的情感具象化，使讀者更容易理解和感受到成長的各種滋味。同時，作者通過具體的事例來支撐每個滋味的描寫，如舞蹈選拔落選體現(xiàn)酸、考試成功和運動會獲獎體現(xiàn)甜、學習壓力體現(xiàn)苦、與朋友爭吵體現(xiàn)辣，事例真實，具有很強的感染力。文章的結(jié)尾總結(jié)了成長滋味的多樣性，并將其比作畫卷和樂章，升華了主題，表達了作者在成長中積極向上的態(tài)度，是一篇優(yōu)秀的作文。

1/1湖南省婁底市新化縣多校2024-2025學年九年級上學期語文第一次月考試卷

（2024九上·新化月考）學校開展“語文知識闖關(guān)大賽”，下面是你抽到的一組闖關(guān)題，請你完成?！咀衷~迷宮】閱讀下面兩段文字，完成下面小題。

寬闊的海面不再平靜，深青色的海水沸騰著，洶涌著，似要吞沒天際。sī啞的秋風和著滔滔潮水，演繹出震天撼地的交響曲。隨著時間推移，不知不覺中，四下重歸寂靜。藍藍的天，藍藍的海，世間的一切fǔ爛蕩滌殆盡，你我的心全部清空。

夜幕深沉，微風漫游。娉婷秀木似乎還在流盼那顆明星，黎明前的黑暗已經(jīng)背起他的行囊，去了遠方。朝陽的光芒，為樹林戴上金色的冠冕，林子里無憂無慮的小草依然沉醉在微微的柔風中，輕輕搖曳……

1．根據(jù)拼音寫漢字。

sī啞fǔ爛

2．給語段中加點的字選擇正確的讀音。

①洶涌（A.rǒngB.yǒng）

②娉婷（A.pīngB.pīn）

③冠冕（A.guānB.guàn）

3．（2024九上·新化月考）【病句診所】下面句子中，沒有語病的一處是（）

A．隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護意識的不斷增強，我國各地民間戲曲的發(fā)展與傳承迎來了難得的歷史機遇。

B．學校既要給學生傳授知識，更要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。

C．我們高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，積極推動人類和平發(fā)展事業(yè)，始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。

D．這場青少年視力健康“保衛(wèi)戰(zhàn)”能否堅持打下去，決定著我國青少年近視問題得到徹底解決。

4．（2024九上·新化月考）【語段微探】將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，正確的一項是（）

讀現(xiàn)代詩歌要注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。____，____。____，____，如林徽因的《你是人間的四月天》。____，但又常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。

①強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力

②而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一

③押韻使詩歌具有音韻美

④分行造成了詩句的獨立和詩意的空白

⑤詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚頓挫，便于通讀和記憶

A．②③①④⑤B．④①③⑤②C．②④③①⑤D．④③⑤①②

5．（2024九上·新化月考）【文化長廊】下列有關(guān)文學與文化常識的說法不正確的一項是（）

A．現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清末，是詩歌的一種，雖與古典詩歌都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律。

B．中國是酒文化盛行的國度，古代酒杯的稱謂林林總總，如：觥、樽、白等等。喝酒時還有一些助興活動，如“射”“弈"分別指以箭投壺游戲、下棋。

C．《醉翁亭記》作者歐陽修，字永叔，號醉翁，北宋著名文學家，唐宋散文八大家之一。

D．古代詩歌中經(jīng)常會出現(xiàn)“謫”字，“遷謫"謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指調(diào)動官職，有升有降，“左遷"是指升職。

（2024九上·新化月考）【實踐園地】本學期，我校九（1）班準備開展以“詩詞之魅”為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。

6．為了烘托氣氛，同學們覺得需要在教室黑板上書寫一則標語。請從下列詞語中選出六個，組成對偶句，作為主題活動的宣傳語。

傳承培養(yǎng)詩文誦讀美德經(jīng)典展示華夏

7．下面是班級同學對全校開展的“我愛詩詞"的問卷調(diào)查。請寫出兩條你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

所占百分比七年級八年級九年級

男生8%42%37%

女生52%58%63%

探究發(fā)現(xiàn)：

8．（2024九上·新化月考）【名句櫥窗】中國古代詩歌常常賦予山川明月、江海草木等自然景觀以無限情思，文佳同學做了整理，根據(jù)提示，寫出最恰當?shù)墓旁娢拿洹?/p>

成長過程，往往不是一帆風順的。遇到挫折，要謹記“人有悲歡離合，①”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的人生必然與生活常態(tài)，要保持②“___，___"（劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》）的豁達胸襟，要樹立③“___，___”（李白《行路難》）的人生信念，勇敢追求自己的理想。

（2024九上·新化月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面兩個文本，完成小題。

【材料一】

朗讀有助于記憶嗎

①說到朗讀，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎是否朗讀能讓我們加深記憶呢

②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。

③記憶是一個復(fù)雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明"出現(xiàn)在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25~2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人色彩，有些人可能會根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。

④短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。

⑤朗讀在短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。

⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。

⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。

⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

【材料二】

【材料三】

①形成長期記憶的第一步是付出注意力。如果你對周圍的世界關(guān)注度不足，大腦根本不會把你體驗到的感覺存儲下來。大腦通過連接神經(jīng)細胞形成長期記憶。神經(jīng)細胞之間的連接越強，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個場景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶。

②科學家做了一項實驗，讓幾百位受試者在沒有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測試，研究者會詢問他們在游覽過程中理應(yīng)記得的一些細節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機的受試者在10道題里大約能答對7道，而帶了相機的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細微卻不容忽視，就像從C到D。

③從事這項研究的心理學家坦普爾頓表示“相機會讓人分心，讓我們無法專注于當下的體驗，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西。現(xiàn)今無所不在的智能手機就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€巨大干擾源"。

9．下列選項不正確的一項是（）

A．短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時適當板書，有助于學生記憶。

B．朗讀之所以有助于短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化，是因為在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。

C．早在19世紀，心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低，但并不是對所有情況適用。

D．記憶分感覺記憶、短期記憶、長期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關(guān)系。

10．根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。

11．根據(jù)三則材料，你認為要怎樣才能保持更長久的記憶

（2024九上·新化月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

有詩，就有了美的鑰匙

蔣勛

①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。

②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、一個小角落，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊詩，或者，即使沒有詩集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用，一路念著、唱著，一個人獨自行走天涯海角。

③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩、口中有詩、心里面有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。

④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。

⑤少年的時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。

⑥后來星散各地，也都無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處

⑦我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。

⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。

⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。"詩句讓懲罰也不像懲罰了，朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風幾萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。

⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背一首唐詩——《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。

我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。

有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。

家家戶戶門聯(lián)上都有風調(diào)雨順、國泰民安，那是《詩經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。

在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：

風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。

那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，還是一個民族傳下來可以進入“春天”，可以遇見“花神"的通關(guān)密語。

有詩，就有了美的鑰匙。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

12．文章第⑦段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了“我"在哪幾種具體生活情境下聆聽詩的聲音請簡要概括。

13．請揣摩下列句子中加點的詞語。

①生活里、文學里，“加餐飯”都一樣重要。（請理解“加餐飯"的含義）

②那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加點詞語的表達效果）

14．結(jié)合上下文，說說第段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含意

15．“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢請聯(lián)系自己的生活體驗簡述。

（2024九上·新化月考）古詩文閱讀Ⅲ；閱讀下面的唐詩，完成小題。

秋詞（其二）

劉禹錫

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。

【注】①嗾（sǒu）：指使狗時發(fā)出的聲音，這里是“使"的意思。

16．下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A．前兩句是詩人對秋色的歌詠。秋天來了，山明水凈，夜來一場秋霜；第二天起來放眼望去，秋染樹葉色彩斑斕，紅中透黃。

B．“山明水凈”是遠景，“深紅出淺黃"是近景，這里還運用了虛實結(jié)合的手法，通過顏色來描繪秋景，流露出高雅閑淡的情韻。

C．后兩句詩人將春、秋兩季景色進行對比：春色以艷麗娛人，秋景以風骨見長。

D．這首詩語言明朗剛健，內(nèi)容含蓄深沉，境界開闊舒朗，一反古來悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚樂觀的調(diào)子。

17．請用自己的語言描述“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃”所呈現(xiàn)的的畫面。

（2024九上·新化月考）閱讀下面兩則文言短文，完成小題。

【甲】

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸時六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

（滕子京）既嘆而憤，乃引金石以永①好事之意，切尋古人曠懷高韻，瀉千里于一局之水，使彼時風月獨異于他郡，所樂也猶如此。后賢惜其遺音②逸事，孜孜③重顯之。蓋于賞情愛景之心，無少負也。況仆忝宰④于今，旦暮為湖山主事，弗慮乎一旦眾作與橈棟⑤同淪委，則后之議我者，以為何如

（節(jié)選自滕子京《岳陽樓詩集序》）

[注]①永：同“詠”，抒發(fā)，表達。②遺音：遺留下來的消息。③孜孜：勤勉努力的樣子。④仆忝（tiǎn）宰：仆，謙辭，稱自己；忝，辱，有愧于，常用作謙辭；宰，主管、主持。⑤橈棟（náodòng）：屋梁脆弱曲折，這里指岳陽樓。

18．參考方法提示，解釋下列加點字詞語。

文言詞語方法釋義

不以物喜●課內(nèi)遷移法：以其境過清（柳宗元《小石潭記》）⑴

居廟堂之高語境推測法：在《古漢語常用字字典》中的義項有：①居住。②留，停留。③處在某個地位或某個地方。④占，占據(jù)。⑵（填序號）

薄暮冥冥成語推斷法：日薄西山⑶

銜遠山同位推斷法：吞長江吞：吞沒⑷

19．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予嘗求古仁人之心，或異二者之為。

②則后之議我者，以為何如

20．【甲】文第二段與【乙】文中，范仲淹和滕子京對“樂"有不同的理解，請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

（2024九上·新化月考）名著閱讀Ⅳ

21．關(guān)于名著，下列說法不正確的一項是（）

A．葉圣陶先生說，讀《經(jīng)典常談》切不可死記硬背“書籍名，作者名，作者時代，書籍卷數(shù)”這類“不能叫學生得到真實的受用"的知識。

B．《史記》是我國第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金是一個無產(chǎn)階級英雄形象。他有倔強的個性和堅韌的毅力，對生活積極樂觀，并且有著崇高的共產(chǎn)主義人生觀和道德理想。

D．《水滸傳》中許多故事都與酒有關(guān)，比如林沖吃酒破戒大鬧五臺山，武松喝酒壯膽景陽，岡打虎，宋江吃酒添愁潯陽樓題反詩。

22．班級開展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”，為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個組員都要從以下書目中選擇一個人物進行梳理，請據(jù)此完成下列表格。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《水滸傳》C.《西游記》

人物困境與突圍人生智慧

①____________③_________________________________②__________________________________________

23．（2024九上·新化月考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

轉(zhuǎn)眼我們已進入九年級，在這其間我們欣賞過人生的陰睛圓缺，經(jīng)歷過成長的喜怒哀樂，品嘗過生活的酸甜苦辣——讀書的滋味、獲獎的滋味、失敗的滋味、成功的滋味、當家的滋味、淋雨的滋味將會鐫刻在我們的心里。

請以“▲的滋味"為題寫一篇文章。

要求：

①請在橫線上將題目補充完整。②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得在文中泄露個人和學校信息。④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

【答案】1．嘶；腐

2．B；A；A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。嘶?。簊īyǎ，聲音低沉而不圓潤；腐爛：fǔlàn，①有機體由于微生物的滋生而破壞；②(制度、組織、機構(gòu)等)混亂、黑暗、腐敗。