探究性閱讀課教案

省十一五重點(diǎn)立項(xiàng)課題《生成學(xué)生終身發(fā)展的智慧背景：探究性閱讀校本課程的研究》探究性閱讀課教案本學(xué)期推薦閱讀書目《夏洛的網(wǎng)》本次閱讀匯報(bào)書目《夏洛的網(wǎng)》執(zhí)教者崔倩穎執(zhí)教班級(jí)年級(jí)三（6）班執(zhí)教時(shí)間2008-12-閱讀目的1、初步了解《夏洛的網(wǎng)》及其作者在世界文學(xué)史上的地位。2、閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語(yǔ)言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。3、初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有良好的閱讀方法，學(xué)會(huì)讀一本書。4、在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺起八卦陣，單捉飛來(lái)將。2、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜘蛛吧？說(shuō)說(shuō)你們對(duì)蜘蛛了解多少？當(dāng)看到天花板或墻角有蜘蛛網(wǎng)時(shí)，你們一般都會(huì)怎么做？3、今天老師向大家推薦一只與眾不同的蜘蛛和它的網(wǎng)——書名是《夏洛的網(wǎng)》。讀了以后保證你對(duì)蜘蛛刮目相看。（齊讀書名）4、讀了書名，你有什么想問(wèn)的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）5、這個(gè)名叫夏洛的蜘蛛到底有什么特殊之處？它織的網(wǎng)除了會(huì)網(wǎng)蒼蠅、甲蟲(chóng)等，還有什么特殊的功能？讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》。怎樣才能迅速地了解這么厚的一本書講的什么內(nèi)容，那就來(lái)看看內(nèi)容簡(jiǎn)介二、初識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介1、內(nèi)容簡(jiǎn)介是對(duì)故事的高度概括與濃縮，請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，找出故事發(fā)生的地點(diǎn)，以及主要人物。（出示內(nèi)容簡(jiǎn)介）學(xué)生自讀2、自由交流：故事的發(fā)生的地點(diǎn)：朱克曼家的谷倉(cāng)里主人公：夏洛、威爾伯3、簡(jiǎn)介畢竟是簡(jiǎn)介，它只能幫助我們了解故事的大概內(nèi)容。短短的200個(gè)字要將整個(gè)作品的精華全部呈獻(xiàn)出來(lái)是不可能的。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)充信息，來(lái)豐滿對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。三、分段學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介，感知故事內(nèi)容(一)、片段1的教學(xué)：1、出示片段1：“在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。”2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3、這些都是一目了然的，還有些隱藏在文字背后的，這就是空白。比如說(shuō)：谷倉(cāng)是怎樣的？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂(lè)的生活的？等等。同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，若碰到類似空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來(lái)想一想，接下來(lái)怎么樣？然后再與原文對(duì)照。這樣讀書，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會(huì)得到很大的提高。4、你想給哪方面內(nèi)容補(bǔ)白？（學(xué)生想象補(bǔ)充內(nèi)容）良、聰明、樂(lè)于助人、舍己為人、忠誠(chéng)）3、透過(guò)這些詞，老師分明的看到了一個(gè)字，那就是——愛(ài)（讓學(xué)生猜，板書）是愛(ài)讓夏洛編織了一張有生命的網(wǎng)，用愛(ài)和友情拯救了一個(gè)又一