七年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)課件-寫作：如何突出中心

七年級(jí)語文上冊(cè)同步教

學(xué)課件

導(dǎo)入新課中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。有了中心，寫文章也就有了主心骨;沒有中心，或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，叫人不知所云。那么，作文時(shí)如何突出中心呢？這節(jié)作文課，你一定能獲得有益的幫助。寫作：如何突出中心教

學(xué)

目

標(biāo)（一）借助課文，認(rèn)識(shí)立意對(duì)于一篇文章的重要性。（二）從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。（三）寫作實(shí)踐，通過一件小事、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)物品，表達(dá)情感和思考。

任

務(wù)

一1.中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本

、

、

和

，也就是作者寫作文章的

所在。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。2.圍繞中心寫作是作文的基本要求。寫作者要根據(jù)確定的中心選擇

，舍棄無關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)選定的材料進(jìn)行一定的

和加工，安排好

的次序。3.為了突出中心，可以設(shè)置一條貫穿全文的

；要注意安排好內(nèi)容的

和詳略。能

中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào);相反，與中心關(guān)系

的或不太

的內(nèi)容則簡略敘述。4.突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢?/p>

、

；也可以

，

；還可以采用前后呼應(yīng)、

、

等技巧。閱讀教材，把課本強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容畫在書上，說一說你從中獲取的信息。觀點(diǎn)合適的材料剪裁態(tài)度情感意圖主旨先后線索主次強(qiáng)化較遠(yuǎn)典型開門見山

點(diǎn)明題旨卒章顯志

議論點(diǎn)題鋪墊渲染

抑揚(yáng)對(duì)比

任

務(wù)

二回憶如下課文的相關(guān)內(nèi)容，填表。課文選材中心《貓》《散步》《走一步，再走一步》三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷貓的命運(yùn)帶給“我”的情感沖擊與自我反省探究總結(jié)要善于選擇有代表性的日常生活小事，從中揭示生活的真諦和事物的本質(zhì)特征。一家三代在田野散步孝道、責(zé)任、生命……技法一一次爬山的脫險(xiǎn)經(jīng)歷化整為零、逐步實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)以達(dá)成大目標(biāo)回憶如下課文的相關(guān)內(nèi)容，填表。課文線索線索類型中心《貓》《狼》《從百草園到三味書屋》貓帶給人的情感波瀾以感情為線索貓的命運(yùn)帶給“我”的情感沖擊與自我反省探究總結(jié)一篇文章線索清晰且完整，中心便會(huì)突出。設(shè)置線索可以從“事”“物”“時(shí)空”“情感”等角度考慮。屠戶與狼的較量以事件為線索突出人的智慧，惡勢(shì)力終將自取滅亡百草園（游戲玩樂）→三味書屋（讀書學(xué)習(xí)）以地點(diǎn)為線索回憶的甜蜜，現(xiàn)實(shí)的苦澀技法二技法小貼士線索是指以某個(gè)事物將文章的寫作素材組織和串聯(lián)起來,線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節(jié)的展開,必須有助于表達(dá)文章的中心思想;線索的設(shè)置還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從而突出文章的中心。技法三鄭振鐸的《貓》：前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是因?yàn)榕既坏囊蛩?，?duì)“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以作者以最多的篇幅來詳寫。探究總結(jié)突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào);相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡略敘述。我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽诽骄靠偨Y(jié)開篇點(diǎn)題，明確中心，突出了對(duì)雨的喜歡。技法四《狼》,用“狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳”結(jié)尾,意在表明狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險(xiǎn),但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢的人面前,終究難逃死亡的命運(yùn)。技法五《秋天的懷念》,“好好兒活”。關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)中心，“無論遇到什么困難,都要堅(jiān)強(qiáng)地活下去,活出尊嚴(yán)”。技法六《阿長與〈山海經(jīng)〉》,先寫阿長迷信、睡相不好、喜歡切切察察,再寫她為“我”買來《山海經(jīng)》,表達(dá)了阿長對(duì)“我”的關(guān)愛以及“我”懷念長媽媽的思想感情。技法七《散步》。一件平常的生活小事中蘊(yùn)含著孝道、責(zé)任、生命、選擇等豐厚的內(nèi)涵，主旨耐人尋味,使讀者從中領(lǐng)受教益。技法八課堂小結(jié)

任

務(wù)

三任務(wù)一小活動(dòng)。書包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？試將你想到的填寫在下圖中。1.將“我的書包”視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。2.如果“我是書包”，讓我們化身為書包，去聽聽它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈？設(shè)身處地，發(fā)揮想象，看看你能想到些什么。3.“我和書包”著眼于書包和主人的關(guān)系。你第一個(gè)書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？……都可以作為確立中心的角度。提示我是書包我是書包，長得不算出眾，自從我被當(dāng)作禮物送給了他———我的小主人，我的痛苦就開始了。我很單薄，但他卻把我當(dāng)成一個(gè)“載重機(jī)”，在我的肚子里塞滿了雜物，令我十分疲憊。而他到了學(xué)校，更是將我直接扔到地上。當(dāng)他心情不好時(shí)，我就成了他的“出氣筒”。他從來不知道我的疼，也從來不顧及我的感受。

運(yùn)用擬人的修辭手法，從書包的角度展開故事，新穎別致。“我的痛苦就開始了”設(shè)置懸念，引出下文內(nèi)容。

列舉了“我”的悲慘遭遇，充分表現(xiàn)了“我”的痛苦。亮點(diǎn)批注范文引領(lǐng)突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我溫柔起來了。他破天荒地給我洗了個(gè)澡，讓我恢復(fù)了清秀的容顏。從那時(shí)起，他每天上學(xué)都會(huì)很小心地背著我。最讓我意外的是，他開始每天認(rèn)真整理書本，這為我減輕了不少負(fù)擔(dān)。漸漸地，我和他像朋友一樣形影不離。他高興時(shí)，我在；他難過時(shí)，我也在。亮點(diǎn)批注

具體寫“他”的“溫柔”，表現(xiàn)了“他”對(duì)“我”的愛惜，前后形成對(duì)比。后來，我終于知道他對(duì)我轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因了：他的父母分開了，他跟著爸爸生活，而我是他媽媽送給他的禮物。我是他奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橛形以?，媽媽的愛便在。亮點(diǎn)批注

揭示變化原因，表明了“我”對(duì)“他”的特殊意義?？傇u(píng)作者運(yùn)用擬人的修辭手法，以書包的“感受”為線索，構(gòu)思了這個(gè)與書包有關(guān)的成長故事。文章構(gòu)思新穎，中心突出，既寫了書包，也寫了“他”情感態(tài)度的變化及變化的原因，頗為精彩。任務(wù)二

我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對(duì)性的談話？題目有很大的開放性，需要結(jié)合你自己的生活，確定寫作內(nèi)容。2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想在文中表現(xiàn)什么，也就是立意的問題。比如，要寫爸爸在餐桌前跟你語重心長地談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。餐桌前的談話星期二的傍晚，我悶悶不樂地回到家?？蛷d里的吊蘭自顧自地生長著，絲毫沒有顧及我的情緒。窗外是淅淅瀝瀝的小雨，樹葉在雨滴不斷的擊打下變得無精打采。

晚飯時(shí)，我坐在餐桌前發(fā)著呆，用手中的勺子來回地?cái)囍肜锏臏！皠e愣著了，快吃吧，湯一會(huì)兒就涼了。”媽媽的手在我的臉前揮了揮，試圖拉回我的注意力。

環(huán)境描寫，襯托出“我”悶悶不樂的心情。懸念——“我”為什么悶悶不樂？

“發(fā)著呆”“來回地?cái)嚒蓖怀觥拔摇毙那榈臒灐Ａ咙c(diǎn)批注范文引領(lǐng)“嗯?！蔽倚牟辉谘傻鼗亓艘宦??！霸趺戳?，不高興？”爸爸似乎看穿了我的心思。“也沒什么。”我很不情愿地舀起一勺湯送進(jìn)嘴里，“今天放學(xué)坐公交車回來的時(shí)候，一開始我是有座位的，過了一會(huì)兒，上來了一位老奶奶，我就站起來給她讓座……”說到這兒，我頓了頓，象征性地喝了一口湯，又接著說：“結(jié)果旁邊一個(gè)中年男人直接坐了上去。他肯定知道我是特地給老奶奶讓的座，為什么還要搶那個(gè)位置呢？”說完，我憤憤地用勺子在碗里攪了幾下。

用人物對(duì)話解開懸念?！靶牟辉谘伞薄昂懿磺樵浮薄皯崙崱钡仍~表明情緒在遞進(jìn)，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”讓的座位被搶后的不滿和憤懣。亮點(diǎn)批注窗外，幾片葉子不堪雨淋，隨著雨滴飄落下來，與泥土混在了一起。我的情緒更加低落了。

這時(shí)，那讓人信賴的富有磁性的男中音在耳畔響起?！斑@世界是很復(fù)雜的，人性更是如此，當(dāng)你無法改變環(huán)境時(shí)，做好自已就可以了?！卑职置嗣业念^，繼續(xù)說，“你有一顆善良的心，有樂于助人的行動(dòng)，就是極好的，爸爸為有一個(gè)你這樣的好孩子而感到驕傲！”看著爸爸欣慰的笑容，我若有所思，點(diǎn)了點(diǎn)頭。亮點(diǎn)批注

環(huán)境描寫，烘托人物心情。

爸爸的循循善誘令“我”若有所悟，表現(xiàn)了爸爸的開明，體現(xiàn)出家庭關(guān)系的和諧親密。同時(shí)點(diǎn)出文章主旨。是的，當(dāng)我無法改變環(huán)境時(shí)做好自已就可以了！屋里的吊蘭向我微笑致意，似乎很贊成這個(gè)觀點(diǎn)。我望向窗外，枝頭的幾片嫩葉經(jīng)過雨水的沖刷，顯得格外耀眼。亮點(diǎn)批注

再次點(diǎn)明主旨，突出中心。

環(huán)境描寫，照應(yīng)前文，襯托出“我”解開心結(jié)后的愉悅心情?？傇u(píng)作者善于選材，讓餐桌的談話緊緊圍繞一個(gè)中心事件展開，用人物對(duì)話推動(dòng)事件發(fā)展，用細(xì)致的景物描寫來串聯(lián)人物的心情變化。在對(duì)話中揭示文章主旨，讓人看到小小的餐桌上不僅有物質(zhì)食糧，還有精神食糧。任務(wù)三親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.寫作時(shí)不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)方面寫開去就好，要學(xué)會(huì)取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個(gè)場(chǎng)景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。2.“觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫作價(jià)值所在，也就是你確立中心的立足點(diǎn)。3.對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做些細(xì)致的描寫，對(duì)這段對(duì)話中的某些語句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做些對(duì)比，都會(huì)使讀者目光聚焦，文章就會(huì)顯得中心突出，條理清晰。我身邊的風(fēng)景線青山、綠水、白云、藍(lán)天,構(gòu)成了一道道美麗的自然風(fēng)景線。其實(shí),仔細(xì)觀察,我們身邊美麗的人文風(fēng)景線也處處皆是。

最感人的背影

看!馬路上,一個(gè)清潔工騎著一輛三輪車正在上坡，看樣子是上不去了。我正想上前去,卻看見了一個(gè)背影，他雙手扶住三輪車后板,頭埋在兩臂之間,奮力地向上推。

由自然風(fēng)景引出人文風(fēng)景，領(lǐng)起下文。

以小標(biāo)題形式,使層次更清晰,中心更突出。亮點(diǎn)批注范文引領(lǐng)

運(yùn)用動(dòng)作描寫形象地描寫了“他”奮力推車的情景。

上坡后,清潔工一臉疑惑地向后看,此時(shí)那個(gè)背影早已混進(jìn)了人群當(dāng)中。雖然別人可能認(rèn)不出,但我肯定能找到那個(gè)最美的背影——他的背影雖然消失在了人海中,卻深深地印在了我心里。最美麗的微笑

我走上天橋,每個(gè)人都行色匆匆。一不小心,我撞到了別人身上。唉!這下可慘了,肯定會(huì)挨一頓臭罵。正當(dāng)我想著怎樣道歉時(shí),她卻轉(zhuǎn)身給了我一個(gè)微笑。她的笑容是那么美,那么甜,如一泓清澈的泉水,從中我看到了寬容、理解、善良。我也連忙回以微笑。那微笑,被我的大腦拍成了照片,永遠(yuǎn)存放了起來。

描寫“我”當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理,能更好地表現(xiàn)她的大度、善良。亮點(diǎn)批注最甜美的聲音下了天橋,來到繁華的街道上,到處是車,到處是人?，F(xiàn)在環(huán)衛(wèi)搞得真好,地面上真干凈!我心里正想著,卻被地上那個(gè)刺眼的飲料瓶給驚呆了。正當(dāng)我慢慢靠近時(shí)，它卻被一個(gè)小女孩拾了起來,扔進(jìn)了垃圾桶里。小女孩高興地一蹦一跳,后腦勺上的兩個(gè)小辮在空中一上一下,那么可愛、純真。她跑到媽媽身邊,仰起頭對(duì)媽媽說:“我是不是好孩子?”媽媽抱起她,親了一下她肉嘟嘟的小臉蛋,說:“好孩子,好孩子,妞妞是個(gè)好孩子!"小女孩高興地伸出雙臂大喊:“我是好孩子,我是好孩子!"她的聲音是那么稚嫩,那么動(dòng)聽。這一幕,深深地印在了我心里。亮點(diǎn)批注

通過動(dòng)作、語言描寫,表現(xiàn)了小女孩