《“漫畫”老師》說課稿

《“漫畫”老師》說課稿各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版（五四制）五年級(jí)上冊(cè)第二單元的習(xí)作“漫畫”老師。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師的外貌、性格、喜好等特點(diǎn)，能夠抓住這些特點(diǎn)，用文字生動(dòng)地描寫出老師的形象，就像畫漫畫一樣，突出人物的獨(dú)特之處。2、過程與方法目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶與老師相處的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增進(jìn)學(xué)生與老師之間的感情，讓學(xué)生體會(huì)到老師的辛勤付出，懂得感恩。二、說教學(xué)內(nèi)容分析1、內(nèi)容特點(diǎn)這一習(xí)作主題非常有趣，“漫畫”老師，就是要用一種幽默詼諧、夸張的方式來描寫老師。它既要求學(xué)生對(duì)老師有細(xì)致的觀察，又需要學(xué)生運(yùn)用獨(dú)特的描寫手法來展現(xiàn)老師的個(gè)性。2、在教材中的地位這個(gè)習(xí)作主題處于五年級(jí)上冊(cè)第二單元，這個(gè)單元的其他課文為學(xué)生提供了一些描寫人物的范例，有助于學(xué)生借鑒寫法，更好地完成本次習(xí)作任務(wù)。三、說學(xué)情1、學(xué)生優(yōu)勢五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，他們能夠?qū)懗霰容^通順的語句，也具備了一定的觀察力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們也接觸過描寫人物的作文，對(duì)人物描寫的基本要素有了初步的了解。2、學(xué)生難點(diǎn)但是，用漫畫的方式來描寫老師對(duì)他們來說是一種新的挑戰(zhàn)。學(xué)生可能會(huì)難以把握好夸張的度，或者不知道如何選取最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例。例如，我曾經(jīng)讓學(xué)生簡單描述一位熟悉的人，很多學(xué)生只是平鋪直敘地寫了外貌和一些常見的行為，缺乏獨(dú)特性和生動(dòng)性。所以在本次習(xí)作教學(xué)中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、說教學(xué)方法及依據(jù)1、情境教學(xué)法根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、容易被情境吸引的特點(diǎn)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，如“老師模仿秀”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回憶老師的特點(diǎn)。2、范例引導(dǎo)法因?yàn)閷W(xué)生需要借鑒一些成功的寫作范例，所以我會(huì)展示一些優(yōu)秀的“漫畫”老師的習(xí)作，讓學(xué)生直觀地感受這種寫作方式的魅力。3、小組合作法考慮到學(xué)生之間的交流互動(dòng)能夠激發(fā)更多的創(chuàng)意，我將采用小組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，互相啟發(fā)。五、說教學(xué)過程1、趣味導(dǎo)入（3分鐘）我會(huì)先給學(xué)生講一個(gè)我自己上學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。我曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)老師，他特別愛穿一雙很舊很舊的皮鞋，走路的時(shí)候聲音特別響，而且他講課特別有激情，講到興奮的時(shí)候，頭發(fā)就像觸電了一樣豎起來。我就問學(xué)生：“你們身邊有沒有這樣有特點(diǎn)的老師呢？”通過這個(gè)故事，引起學(xué)生的興趣，自然地引出今天的習(xí)作主題——“漫畫”老師。2、明確要求（2分鐘）我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的習(xí)作要求，然后用通俗易懂的話再強(qiáng)調(diào)一遍。告訴學(xué)生要像畫漫畫一樣，抓住老師最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)來寫，可以是外貌、性格、愛好等方面的特點(diǎn)，并且要用具體的事例來體現(xiàn)這些特點(diǎn)。3、觀察與回憶（7分鐘）（1）外貌特點(diǎn)我會(huì)讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海里想象自己印象最深刻的老師的樣子，然后讓他們睜開眼睛，和同桌互相說一說老師的外貌特點(diǎn)，比如老師的發(fā)型像什么，眉毛有什么特別之處，有沒有什么獨(dú)特的表情習(xí)慣等。（2）性格特點(diǎn)接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶老師在課堂上、生活中的一些表現(xiàn)，從而總結(jié)出老師的性格特點(diǎn)。比如有的老師很幽默，總是能把枯燥的知識(shí)講得很有趣；有的老師很嚴(yán)厲，誰要是犯了錯(cuò)，那眼神就像一把刀。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受。4、范例展示（5分鐘）我會(huì)展示幾篇優(yōu)秀的“漫畫”老師的習(xí)作，讓學(xué)生讀一讀。讀完之后，我會(huì)和學(xué)生一起分析這些習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，比如是如何抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，運(yùn)用了哪些幽默的語言和獨(dú)特的描寫手法，事例是怎么選取的等。5、小組合作（10分鐘）把學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論自己要寫的老師以及打算突出的特點(diǎn)。每個(gè)小組可以選擇一位成員來做記錄，把大家的想法整理出來。在這個(gè)過程中，我會(huì)巡視各個(gè)小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。6、寫作實(shí)踐（15分鐘）學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果開始寫作。我會(huì)提醒學(xué)生注意書寫工整，語句通順，并且要把老師的特點(diǎn)寫得生動(dòng)有趣。在學(xué)生寫作的過程中，我會(huì)繼續(xù)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，比如有的學(xué)生可能會(huì)寫得過于平淡，我會(huì)引導(dǎo)他們加入一些幽默的元素或者夸張的描寫。7、分享與評(píng)價(jià)（8分鐘）（1）分享請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來分享自己寫的“漫畫”老師。在學(xué)生分享的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并且可以隨時(shí)記錄下自己覺得寫得好的地方或者有疑問的地方。（2）評(píng)價(jià)分享結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括是否抓住了老師的特點(diǎn)，事例是否具體，語言是否生動(dòng)有趣等。我也會(huì)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出存在的不足，并提出修改的建議。8、修改完善（5分鐘）讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改完善。我會(huì)強(qiáng)調(diào)修改的重要性，讓學(xué)生明白好的作品都是經(jīng)過反復(fù)修改的。六、教學(xué)特色和亮點(diǎn)1、以真實(shí)故事導(dǎo)入，能夠拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。3、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與修改，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人和被他人評(píng)價(jià)的過程中提高自己的寫作水平。七、教學(xué)資源及利用方式1、教學(xué)資源主要是教材中的習(xí)作要求和一些優(yōu)秀的習(xí)作范例。2、利用方式在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中的習(xí)作要求，明確寫作方向；通過展示優(yōu)秀習(xí)作范例，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)寫作技巧。八、教學(xué)反思和改進(jìn)措施1、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)，參與度不夠高，可能是因?yàn)橛行W(xué)生比較害羞或者缺乏自信。還有一些學(xué)生在評(píng)價(jià)他人習(xí)作時(shí)，評(píng)價(jià)的語言比較單一，缺乏深度。2、改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生小組合作參與度