2019人教版 高中信息技術(shù) 必修1 數(shù)據(jù)與計(jì)算《第4章 走進(jìn)智能時(shí)代》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

人教版高中信息技術(shù)必修1數(shù)據(jù)與計(jì)算《第4章走進(jìn)智能時(shí)代》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確提出了高中信息技術(shù)課程應(yīng)旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，并通過(guò)必修、選擇性必修和選修三類課程來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。其中，必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》模塊是信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會(huì)等學(xué)科大概念，了解信息系統(tǒng)的基本原理，并培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。本章《走進(jìn)智能時(shí)代》作為必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中的一個(gè)重要章節(jié)，不僅介紹了人工智能的基本概念、產(chǎn)生與發(fā)展，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受人工智能的魅力，學(xué)習(xí)利用智能工具解決問(wèn)題的方法，并探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。這些內(nèi)容不僅符合信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。（二）單元內(nèi)容分析本章內(nèi)容圍繞“智能交互益拓展”這一主題展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)部分：4.1認(rèn)識(shí)人工智能4.1.1人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展：介紹人工智能的概念、歷史發(fā)展和關(guān)鍵技術(shù)，通過(guò)人機(jī)博弈的經(jīng)典案例讓學(xué)生感受人工智能的發(fā)展歷程。4.1.2感受人工智能的魅力：通過(guò)人機(jī)交互、圖像識(shí)別與生物特征識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的神奇之處。4.2利用智能工具解決問(wèn)題4.2.1人工智能平臺(tái)中的智能工具：介紹人工智能平臺(tái)及其提供的智能工具，如人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等，并讓學(xué)生嘗試使用這些工具解決實(shí)際問(wèn)題。4.2.2編程開(kāi)發(fā)智能工具：引導(dǎo)學(xué)生使用Python語(yǔ)言編程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的智能工具，如對(duì)話機(jī)器人，體驗(yàn)編程的樂(lè)趣和智能工具的開(kāi)發(fā)過(guò)程。4.3人工智能的應(yīng)用與影響4.3.1人工智能的應(yīng)用：探討人工智能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、安全保衛(wèi)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，了解人工智能如何改變和重塑傳統(tǒng)行業(yè)。4.3.2人工智能的影響：分析人工智能對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，思考人工智能廣泛使用可能引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反思教學(xué)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。（三）單元內(nèi)容整合本章內(nèi)容在整合上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的魅力，學(xué)習(xí)利用智能工具解決問(wèn)題的方法，并探討人工智能的應(yīng)用與影響。具體整合方式如下：理論與實(shí)踐相結(jié)合：在介紹人工智能基本概念和關(guān)鍵技術(shù)的同時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用，如體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話、使用智能工具解決實(shí)際問(wèn)題等。項(xiàng)目活動(dòng)貫穿始終：以“智能交互益拓展”為主題，設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目活動(dòng)，如開(kāi)發(fā)“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”、分析交互數(shù)據(jù)撰寫(xiě)支持學(xué)習(xí)改進(jìn)的方案等，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)?？鐚W(xué)科融合：在探討人工智能應(yīng)用與影響時(shí)，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、安全保衛(wèi)等多個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合。培養(yǎng)核心素養(yǎng)：通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)內(nèi)涵：信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。具備信息意識(shí)的學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息；能夠敏銳感覺(jué)到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，采用有效策略對(duì)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息的更大價(jià)值。本章體現(xiàn)：4.1.1人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展：通過(guò)介紹人工智能的發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的敏感度。4.1.2感受人工智能的魅力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用，感受信息技術(shù)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和信心。4.2利用智能工具解決問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生使用智能工具解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題需要自覺(jué)尋求信息并處理信息的能力。4.3人工智能的應(yīng)用與影響：通過(guò)探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的價(jià)值和重要性，增強(qiáng)信息意識(shí)。（二）計(jì)算思維內(nèi)涵：計(jì)算思維是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問(wèn)題解決方案的過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。具備計(jì)算思維的學(xué)生，在信息活動(dòng)中能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)；通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案；總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。本章體現(xiàn)：4.1.1人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展：通過(guò)介紹機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等關(guān)鍵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算思維在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用。4.1.2感受人工智能的魅力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)的應(yīng)用，感受計(jì)算思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。4.2.2編程開(kāi)發(fā)智能工具：引導(dǎo)學(xué)生使用Python語(yǔ)言編程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的智能工具，如對(duì)話機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和問(wèn)題解決能力。4.3.1人工智能的應(yīng)用：通過(guò)探討人工智能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問(wèn)題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新內(nèi)涵：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估并選用常見(jiàn)的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)生，能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，助力終身學(xué)習(xí)能力的提高。本章體現(xiàn)：4.1.2感受人工智能的魅力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)智能工具的使用，感受數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4.2利用智能工具解決問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生使用智能平臺(tái)上的智能工具解決實(shí)際問(wèn)題，評(píng)估并選用合適的數(shù)字化資源與工具，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。4.2.2編程開(kāi)發(fā)智能工具：通過(guò)編程開(kāi)發(fā)智能工具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新。4.3.2人工智能的影響：探討人工智能對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用人工智能技術(shù)促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。（四）信息社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵：信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué)生，具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護(hù)信息活動(dòng)中個(gè)人的合法權(quán)益，又能積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題；對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。本章體現(xiàn)：4.1.1人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展：通過(guò)介紹人工智能的發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和倫理挑戰(zhàn)，培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。4.2利用智能工具解決問(wèn)題：在引導(dǎo)學(xué)生使用智能工具解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)信息安全和隱私保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和能力。4.3.2人工智能的影響：通過(guò)探討人工智能對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何負(fù)責(zé)任地使用人工智能技術(shù)，維護(hù)信息社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。-總結(jié)評(píng)價(jià)：在總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，反思人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的影響，提出改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第4章走進(jìn)智能時(shí)代》的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了前幾章的學(xué)習(xí)，具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)與信息的基本概念、數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用、算法與程序?qū)崿F(xiàn)等內(nèi)容。通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠：理解數(shù)據(jù)與信息的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生知道數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是經(jīng)過(guò)加工處理后的數(shù)據(jù)，能夠描述數(shù)據(jù)與信息的基本特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式。掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能：學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)字化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、整理、組織、計(jì)算與呈現(xiàn)，了解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法。具備初步的編程能力：學(xué)生掌握了一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本知識(shí)，能夠使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法，解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程。學(xué)生在日常生活中也接觸到了一些人工智能的應(yīng)用，如智能語(yǔ)音助手、人臉識(shí)別、機(jī)器翻譯等，對(duì)人工智能有了一定的直觀感受和初步認(rèn)識(shí)。這些已知內(nèi)容為學(xué)習(xí)《第4章走進(jìn)智能時(shí)代》提供了必要的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析《第4章走進(jìn)智能時(shí)代》主要圍繞“智能交互益拓展”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生深入了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展、感受人工智能的魅力、利用智能工具解決問(wèn)題，并探討人工智能的應(yīng)用與影響。本章的新知內(nèi)容主要包括：人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展：學(xué)生需要了解人工智能的發(fā)展歷程，包括重要里程碑事件（如人機(jī)博弈的經(jīng)典案例）、圖靈測(cè)試的意義、人工智能的定義及我國(guó)在人工智能領(lǐng)域的重要進(jìn)展。感受人工智能的魅力：通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將體驗(yàn)人機(jī)交互、圖像識(shí)別與生物特征識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)的魅力，理解這些技術(shù)的基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景。利用智能工具解決問(wèn)題：學(xué)生將學(xué)習(xí)人工智能平臺(tái)中的智能工具，了解這些工具的功能和使用方法，并通過(guò)編程開(kāi)發(fā)自己的智能工具，如對(duì)話機(jī)器人等，解決實(shí)際問(wèn)題。人工智能的應(yīng)用與影響：學(xué)生將探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、安全保衛(wèi)等，感受人工智能對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，并思考人工智能可能帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。本章的新知內(nèi)容不僅涵蓋了人工智能的理論知識(shí)，還包含了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和編程練習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析經(jīng)過(guò)前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查找相關(guān)資料，解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在小組合作中積極參與討論，分享觀點(diǎn)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。實(shí)踐操作能力：學(xué)生能夠熟練使用數(shù)字化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和編程實(shí)踐，具備一定的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。由于人工智能領(lǐng)域涉及的知識(shí)和技術(shù)較為廣泛和深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和困難。教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)習(xí)效果。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《第4章走進(jìn)智能時(shí)代》過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略進(jìn)行突破：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣策略描述：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，如智能班級(jí)交互系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、智能機(jī)器人的對(duì)話體驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)施方法：教師可以設(shè)計(jì)一系列有趣的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中感受人工智能的魅力和應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)展示人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。分層教學(xué)，因材施教策略描述：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平，采取分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)。實(shí)施方法：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將班級(jí)學(xué)生分為不同的小組，為每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目難度。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則提供更多的拓展性學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)性任務(wù)。強(qiáng)化實(shí)踐，注重體驗(yàn)策略描述：通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐操作和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握人工智能的基本知識(shí)和技能。實(shí)施方法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，如編程開(kāi)發(fā)對(duì)話機(jī)器人、分析智能班級(jí)交互系統(tǒng)數(shù)據(jù)等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)探究，培養(yǎng)思維策略描述：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力。實(shí)施方法：教師可以設(shè)計(jì)一系列探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式尋找答案。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和想法，進(jìn)行深入的思考和探討。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋策略描述：通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。-實(shí)施方法：教師可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如作品展示、項(xiàng)目匯報(bào)、小組討論等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“智能時(shí)代的探索與實(shí)踐：人工智能的認(rèn)知、應(yīng)用與責(zé)任”。圍繞這一主題，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生全面了解和體驗(yàn)人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展，感受人工智能的魅力，掌握利用智能工具解決問(wèn)題的方法，理解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（一）信息意識(shí)敏感度和判斷力：學(xué)生能夠敏銳感知智能時(shí)代的信息變化，對(duì)人工智能技術(shù)的最新發(fā)展保持關(guān)注，并能夠判斷信息的真實(shí)性和可靠性。信息價(jià)值認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，了解其在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用潛力，能夠主動(dòng)尋求和利用人工智能相關(guān)的信息資源。信息共享與協(xié)作：在團(tuán)隊(duì)合作中，愿意分享有關(guān)人工智能的信息和資源，共同探討和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)信息的最大價(jià)值。（二）計(jì)算思維問(wèn)題界定與抽象：能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行界定和抽象，形成結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題模型。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：掌握基本的算法設(shè)計(jì)原理，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并利用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)這些算法。系統(tǒng)思維與迭代：具備系統(tǒng)思維，能夠從整體角度考慮問(wèn)題的解決方案，并能夠通過(guò)迭代的方法不斷優(yōu)化和改進(jìn)算法和系統(tǒng)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化工具應(yīng)用：熟練掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和智能平臺(tái)的使用方法，能夠利用這些工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)新問(wèn)題解決：在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用人工智能技術(shù)和工具解決實(shí)際問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的解決方案。個(gè)性化學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)：能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息安全與隱私保護(hù)：具備信息安全意識(shí)，能夠遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全和隱私。倫理道德準(zhǔn)則：了解人工智能技術(shù)的倫理道德問(wèn)題，能夠在使用人工智能技術(shù)時(shí)遵循相應(yīng)的倫理道德準(zhǔn)則。社會(huì)影響評(píng)估：能夠客觀評(píng)估人工智能技術(shù)的社會(huì)影響，包括正面影響和潛在風(fēng)險(xiǎn)，積極參與人工智能技術(shù)的社會(huì)討論和決策過(guò)程。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)人工智能技術(shù)的核心概念和基本原理：重點(diǎn)講解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，使學(xué)生理解人工智能的基本概念、技術(shù)原理和應(yīng)用領(lǐng)域。智能工具的使用方法和應(yīng)用場(chǎng)景：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握人工智能平臺(tái)中的智能工具的使用方法，了解這些工具在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。算法設(shè)計(jì)與編程實(shí)現(xiàn)：通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和編程實(shí)踐，使學(xué)生掌握基本的算法設(shè)計(jì)原理和編程實(shí)現(xiàn)方法，能夠利用編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的智能系統(tǒng)。人工智能技術(shù)的社會(huì)影響與責(zé)任：深入探討人工智能技術(shù)的社會(huì)影響，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、倫理道德等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在使用人工智能技術(shù)時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)抽象概念的理解與應(yīng)用：人工智能技術(shù)涉及許多抽象的概念和原理，如何幫助學(xué)生理解這些概念并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中是一個(gè)難點(diǎn)。算法設(shè)計(jì)與編程能力的提升：算法設(shè)計(jì)與編程是實(shí)現(xiàn)人工智能應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但學(xué)生在這方面的能力參差不齊，如何提升學(xué)生的算法設(shè)計(jì)與編程能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。信息安全與倫理道德意識(shí)的培養(yǎng)：信息安全和倫理道德是人工智能技術(shù)應(yīng)用中不可忽視的問(wèn)題，但學(xué)生在這方面的意識(shí)相對(duì)薄弱，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和倫理道德觀念是一個(gè)難點(diǎn)?？鐚W(xué)科知識(shí)的整合與應(yīng)用：人工智能技術(shù)涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，如何將這些跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中是一個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，可以采取以下措施：采用多種教學(xué)手段：通過(guò)案例分析、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、討論交流等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象的人工智能概念和原理，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。分層次教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的算法設(shè)計(jì)與編程能力水平進(jìn)行分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，逐步提升他們的能力。加強(qiáng)信息安全與倫理道德教育：通過(guò)專題講座、案例分析等方式，加強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和倫理道德觀念教育，引導(dǎo)他們?cè)谑褂萌斯ぶ悄芗夹g(shù)時(shí)遵循相應(yīng)的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。促進(jìn)跨學(xué)科交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生與其他學(xué)科的同學(xué)進(jìn)行合作與交流，共同探討人工智能技術(shù)在跨學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用問(wèn)題，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科整合能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握人工智能技術(shù)的核心概念和基本原理，提升他們的算法設(shè)計(jì)與編程能力，培養(yǎng)他們的信息安全意識(shí)和倫理道德觀念，以及跨學(xué)科整合能力和創(chuàng)新能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)人教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》中《第4章走進(jìn)智能時(shí)代》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展，感受人工智能的魅力，掌握利用智能工具解決問(wèn)題的方法，理解人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響，從而全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面展開(kāi)。（一）信息意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，提升對(duì)人工智能信息的敏感度。通過(guò)分析人工智能技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解人工智能信息的價(jià)值，學(xué)會(huì)從海量信息中篩選出有價(jià)值的信息。增強(qiáng)學(xué)生在信息活動(dòng)中的自主性和主動(dòng)性鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與“智能交互益拓展”項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話、智能工具使用等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在信息活動(dòng)中的自主性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理和分析人工智能相關(guān)的資料，提升信息處理和利用的能力。提高學(xué)生在合作解決問(wèn)題中的信息共享能力在小組合作項(xiàng)目中，鼓勵(lì)學(xué)生分享各自獲取的人工智能信息，共同探討解決方案，提升信息共享和協(xié)作能力。通過(guò)項(xiàng)目展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)信息共享帶來(lái)的價(jià)值，增強(qiáng)信息共享的意識(shí)。（二）計(jì)算思維培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法解決問(wèn)題的能力通過(guò)分析人工智能算法的基本原理和實(shí)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算思維在人工智能中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用形式化、模型化、自動(dòng)化和系統(tǒng)化的方法解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生參與智能工具的開(kāi)發(fā)過(guò)程，如編程開(kāi)發(fā)“對(duì)話機(jī)器人”，體驗(yàn)算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程，提升計(jì)算思維能力。提升學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力在“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抽象出系統(tǒng)的核心功能和關(guān)鍵要素，設(shè)計(jì)合理的系統(tǒng)架構(gòu)和算法流程，提升抽象思維能力。通過(guò)分析人工智能應(yīng)用案例中的邏輯關(guān)系和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜系統(tǒng)的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制，提升邏輯思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的智能工具或應(yīng)用方案，如開(kāi)發(fā)具有特定功能的智能機(jī)器人或智能應(yīng)用，提升創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用計(jì)算思維提出解決方案，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)和測(cè)試，提升問(wèn)題解決能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生利用智能平臺(tái)和數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如使用Python語(yǔ)言開(kāi)發(fā)智能工具，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的便捷性和高效性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)渠道，提升自主學(xué)習(xí)能力。掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能通過(guò)“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”的開(kāi)發(fā)和使用，幫助學(xué)生掌握微信公眾號(hào)、智能平臺(tái)等數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的操作技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用Python語(yǔ)言、ChatterBot庫(kù)等數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，提升編程和算法實(shí)現(xiàn)能力。創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)新作品在項(xiàng)目活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出創(chuàng)新性的解決方案，如設(shè)計(jì)具有特色功能的智能對(duì)話機(jī)器人，形成創(chuàng)新作品。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提升創(chuàng)新能力和作品質(zhì)量。（四）信息社會(huì)責(zé)任增強(qiáng)信息安全意識(shí)與能力通過(guò)分析人工智能應(yīng)用中的信息安全問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息安全的重要性，了解信息安全的基本概念和防范措施。在項(xiàng)目活動(dòng)中，要求學(xué)生關(guān)注智能工具和數(shù)據(jù)的安全問(wèn)題，采取合理的技術(shù)手段保護(hù)信息安全，如設(shè)置密碼、加密傳輸?shù)?。遵守信息法律法?guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，了解人工智能應(yīng)用中的法律邊界和道德底線。在項(xiàng)目展示和交流活動(dòng)中，要求學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私，不傳播違法信息和不良內(nèi)容。關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題通過(guò)分析人工智能技術(shù)的社會(huì)影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，如能源消耗、電子垃圾等，思考解決策略。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能技術(shù)發(fā)展對(duì)人文領(lǐng)域的影響，如就業(yè)結(jié)構(gòu)變化、人際關(guān)系變遷等，培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。具體教學(xué)實(shí)施步驟引入階段通過(guò)展示人工智能技術(shù)在生活中的應(yīng)用案例，如智能語(yǔ)音助手、自動(dòng)駕駛汽車等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能技術(shù)的產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。理論學(xué)習(xí)階段詳細(xì)講解人工智能的基本概念、產(chǎn)生與發(fā)展歷程，以及關(guān)鍵技術(shù)（如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等）的原理和應(yīng)用。通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解人工智能技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。實(shí)踐活動(dòng)階段組織學(xué)生開(kāi)展“智能交互益拓展”項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話、智能工具使用等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)人工智能的魅力。引導(dǎo)學(xué)生分組開(kāi)發(fā)“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”，包括系統(tǒng)需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試等全過(guò)程，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段組織學(xué)生展示項(xiàng)目成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人工智能技術(shù)的核心價(jià)值和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，思考如何更好地利用人工智能技術(shù)為社會(huì)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，本單元旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高中信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，旨在全面評(píng)估學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的學(xué)科核心素養(yǎng)表現(xiàn)。根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第4章《走進(jìn)智能時(shí)代》的教學(xué)內(nèi)容，本單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)將從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定，以確保評(píng)價(jià)的全面性、公正性和有效性。一、評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的表現(xiàn)，全面反映學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。公正性：評(píng)價(jià)應(yīng)公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。有效性：評(píng)價(jià)應(yīng)能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的反饋。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠敏銳感知智能時(shí)代的信息變化，理解人工智能對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。學(xué)生能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要，自覺(jué)、主動(dòng)地尋求智能工具和信息資源。學(xué)生能夠合理判斷信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性，以及智能工具和信息技術(shù)的適用性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，感受人工智能的魅力。認(rèn)識(shí)智能工具在信息社會(huì)中的重要作用，能夠根據(jù)需要選擇合適的智能工具。分析人工智能應(yīng)用案例，理解其對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的影響。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠描述人工智能的基本特征和發(fā)展歷程，展示對(duì)智能時(shí)代信息變化的敏銳感知。學(xué)生能夠針對(duì)特定問(wèn)題，提出使用智能工具解決問(wèn)題的方案，體現(xiàn)信息意識(shí)的主動(dòng)性。學(xué)生能夠評(píng)估信息來(lái)源的可靠性，對(duì)智能工具和信息技術(shù)的適用性進(jìn)行合理判斷，展現(xiàn)信息意識(shí)的批判性。（二）計(jì)算思維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，界定智能時(shí)代的問(wèn)題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生能夠通過(guò)判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠總結(jié)利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解人工智能平臺(tái)中的智能工具及其工作原理。掌握編程開(kāi)發(fā)智能工具的基本方法，能夠設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的智能系統(tǒng)。分析智能系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程，理解其背后的計(jì)算思維。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能系統(tǒng)，展示計(jì)算思維中的形式化、模型化能力。學(xué)生能夠分析智能系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程，闡述其背后的算法和邏輯，體現(xiàn)計(jì)算思維中的自動(dòng)化、系統(tǒng)化能力。學(xué)生能夠?qū)⒗糜?jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法遷移到其他智能系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中，展現(xiàn)計(jì)算思維的遷移能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生能夠掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生能夠利用智能工具進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：體驗(yàn)智能交互過(guò)程，感受人工智能在數(shù)字化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。使用智能平臺(tái)中的智能工具解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。分析智能交互數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)支持學(xué)習(xí)改進(jìn)的方案，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠展示在智能交互過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體現(xiàn)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生能夠利用智能工具解決實(shí)際問(wèn)題，提交問(wèn)題解決方案或作品，展示數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。學(xué)生能夠分析智能交互數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)出具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)改進(jìn)方案，體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。學(xué)生能夠積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全，關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題與人文問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解人工智能在社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分析其對(duì)個(gè)人隱私和信息安全的影響。討論人工智能倫理問(wèn)題，理解并遵守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則。提出合理使用人工智能、保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全的建議。評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠分析人工智能應(yīng)用案例，闡述其對(duì)個(gè)人隱私和信息安全的影響，展現(xiàn)信息安全意識(shí)。學(xué)生能夠討論人工智能倫理問(wèn)題，提出合理的解決方案，體現(xiàn)對(duì)信息社會(huì)道德與倫理準(zhǔn)則的遵守。學(xué)生能夠提出合理使用人工智能、保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全的建議，展現(xiàn)信息社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）信息意識(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)名稱：人工智能發(fā)展歷程報(bào)告活動(dòng)描述：學(xué)生分組研究人工智能的發(fā)展歷程，撰寫(xiě)報(bào)告并進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)人工智能基本特征和發(fā)展歷程的理解，以及信息意識(shí)的敏銳性。活動(dòng)名稱：智能工具選擇與應(yīng)用方案設(shè)計(jì)活動(dòng)描述：學(xué)生針對(duì)特定問(wèn)題，選擇合適的智能工具并設(shè)計(jì)應(yīng)用方案。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生根據(jù)問(wèn)題需要自覺(jué)、主動(dòng)尋求智能工具的能力，以及信息意識(shí)的主動(dòng)性。（二）計(jì)算思維評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)名稱：簡(jiǎn)單智能系統(tǒng)開(kāi)發(fā)活動(dòng)描述：學(xué)生分組開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能系統(tǒng)，如智能對(duì)話機(jī)器人、智能推薦系統(tǒng)等。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域思想方法解決問(wèn)題的能力，以及計(jì)算思維的形式化、模型化、自動(dòng)化、系統(tǒng)化能力?；顒?dòng)名稱：智能系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理流程分析活動(dòng)描述：學(xué)生分析所開(kāi)發(fā)智能系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理流程，撰寫(xiě)分析報(bào)告。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)智能系統(tǒng)背后算法和邏輯的理解，以及計(jì)算思維的遷移能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)名稱：智能交互學(xué)習(xí)體驗(yàn)分享活動(dòng)描述：學(xué)生分享在智能交互過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論智能工具對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力，以及數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力?；顒?dòng)名稱：智能交互數(shù)據(jù)分析與學(xué)習(xí)改進(jìn)方案活動(dòng)描述：學(xué)生分析智能交互數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)支持學(xué)習(xí)改進(jìn)的方案，并進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、創(chuàng)新能力和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)名稱：人工智能倫理問(wèn)題討論活動(dòng)描述：學(xué)生分組討論人工智能倫理問(wèn)題，如隱私保護(hù)、就業(yè)影響等，提出解決方案。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生對(duì)信息社會(huì)道德與倫理準(zhǔn)則的理解，以及信息社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?；顒?dòng)名稱：人工智能應(yīng)用與信息安全建議活動(dòng)描述：學(xué)生研究人工智能應(yīng)用案例，分析其對(duì)個(gè)人隱私和信息安全的影響，提出合理使用人工智能、保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全的建議。評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生的信息安全意識(shí)，以及對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)能力。四、評(píng)價(jià)結(jié)果解釋與反饋評(píng)價(jià)結(jié)果解釋?xiě)?yīng)聚焦在學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與變化上，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果作出個(gè)性化、發(fā)展性的解讀。反饋方式應(yīng)多樣化，包括口頭反饋、書(shū)面反饋、電子反饋等，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以全面、公正、有效地評(píng)估學(xué)生在《走進(jìn)智能時(shí)代》這一單元中的學(xué)習(xí)成效，為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的反饋，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以“走進(jìn)智能時(shí)代”為主題，旨在通過(guò)一系列學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生全面了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展、感受人工智能的魅力、學(xué)會(huì)利用智能工具解決問(wèn)題，并探討人工智能的應(yīng)用與影響。具體實(shí)施思路如下：引入階段：通過(guò)實(shí)例展示和互動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人工智能有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。理論學(xué)習(xí)階段：詳細(xì)講解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，以及人工智能技術(shù)的關(guān)鍵概念和應(yīng)用領(lǐng)域，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。實(shí)踐探索階段：通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能技術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)利用智能工具解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。應(yīng)用與影響探討階段：結(jié)合實(shí)際案例，探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的信息社會(huì)責(zé)任感。總結(jié)評(píng)價(jià)階段：通過(guò)項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解人工智能在社會(huì)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生能夠敏銳地感知到人工智能技術(shù)在解決問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)，形成對(duì)人工智能技術(shù)的敏感度和判斷力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，抽象和建模人工智能問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的智能工具，體驗(yàn)算法在人工智能中的應(yīng)用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用人工智能技術(shù)解決問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的作品或方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，合理使用人工智能技術(shù)。學(xué)生能夠關(guān)注人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，積極探討應(yīng)對(duì)策略，形成正確的信息社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖走進(jìn)智能時(shí)代├──引入階段│└──實(shí)例展示與互動(dòng)體驗(yàn)├──理論學(xué)習(xí)階段│├──人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展││├──三盤(pán)對(duì)弈的歷程││├──人工智能的定義與發(fā)展││└──中國(guó)在人工智能領(lǐng)域的成就│└──人工智能技術(shù)的關(guān)鍵概念│├──人機(jī)交互│├──圖像識(shí)別與生物特征識(shí)別│├──自然語(yǔ)言處理│├──機(jī)器學(xué)習(xí)│└──深度學(xué)習(xí)├──實(shí)踐探索階段│├──體驗(yàn)與智能機(jī)器人對(duì)話│├──利用人工智能平臺(tái)中的智能工具││├──注冊(cè)與使用智能平臺(tái)││└──解決實(shí)際問(wèn)題│└──編程開(kāi)發(fā)智能工具│├──安裝與配置開(kāi)發(fā)環(huán)境│├──編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單對(duì)話機(jī)器人│└──調(diào)試與優(yōu)化├──應(yīng)用與影響探討階段│├──人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用││├──工業(yè)││├──農(nóng)業(yè)││├──醫(yī)療││└──安全保衛(wèi)│└──人工智能對(duì)社會(huì)的影響│├──積極影響│└──潛在挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略└──總結(jié)評(píng)價(jià)階段├──項(xiàng)目總結(jié)├──成果展示與交流└──自我評(píng)價(jià)與互評(píng)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）引入階段課時(shí)1：實(shí)例展示與互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)展示智能機(jī)器人在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如智能家居、自動(dòng)駕駛、醫(yī)療輔助等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)：教師展示智能機(jī)器人視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其功能和特點(diǎn)。組織學(xué)生分組體驗(yàn)智能機(jī)器人或智能設(shè)備的交互過(guò)程，如語(yǔ)音交互、圖像識(shí)別等。學(xué)生分享體驗(yàn)感受，初步了解人工智能技術(shù)的魅力和應(yīng)用前景。（二）理論學(xué)習(xí)階段課時(shí)2：人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：講解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，包括三盤(pán)對(duì)弈的歷程、人工智能的定義與發(fā)展、中國(guó)在人工智能領(lǐng)域的成就等。教學(xué)活動(dòng)：教師通過(guò)PPT或視頻講解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。學(xué)生分組查閱資料，了解不同國(guó)家在人工智能領(lǐng)域的研究成果和應(yīng)用案例。組織學(xué)生討論中國(guó)在人工智能領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。課時(shí)3：人工智能技術(shù)的關(guān)鍵概念教學(xué)內(nèi)容：介紹人工智能技術(shù)的關(guān)鍵概念，包括人機(jī)交互、圖像識(shí)別與生物特征識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。教學(xué)活動(dòng)：教師通過(guò)實(shí)例講解人工智能技術(shù)的關(guān)鍵概念和應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生分組選擇感興趣的概念進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備小組匯報(bào)。組織小組匯報(bào)和互動(dòng)問(wèn)答，加深學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。（三）實(shí)踐探索階段課時(shí)4：體驗(yàn)與智能機(jī)器人對(duì)話教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與智能機(jī)器人的對(duì)話過(guò)程，了解人機(jī)交互技術(shù)。教學(xué)活動(dòng)：教師介紹智能對(duì)話機(jī)器人的基本原理和功能特點(diǎn)。學(xué)生分組注冊(cè)微信公眾號(hào)和智能平臺(tái)賬號(hào)，搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生與智能對(duì)話機(jī)器人進(jìn)行對(duì)話，體驗(yàn)人機(jī)交互過(guò)程，并記錄對(duì)話內(nèi)容和感受。課時(shí)5：利用人工智能平臺(tái)中的智能工具教學(xué)內(nèi)容：介紹人工智能平臺(tái)中的智能工具，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些工具解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)：教師演示如何利用人工智能平臺(tái)中的智能工具進(jìn)行人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等操作。學(xué)生分組選擇智能工具進(jìn)行實(shí)踐探索，如使用人臉識(shí)別功能進(jìn)行簽到、使用語(yǔ)音識(shí)別功能進(jìn)行導(dǎo)航等。學(xué)生分享實(shí)踐成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，討論智能工具的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。課時(shí)6：編程開(kāi)發(fā)智能工具教學(xué)內(nèi)容：介紹Python語(yǔ)言在人工智能開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的對(duì)話機(jī)器人。教學(xué)活動(dòng)：教師講解Python語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和編程環(huán)境配置方法。學(xué)生分組安裝Python編程環(huán)境和相關(guān)庫(kù)文件，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)話機(jī)器人程序。學(xué)生調(diào)試和優(yōu)化程序，實(shí)現(xiàn)與對(duì)話機(jī)器人的基本交互功能。學(xué)生分享編程心得和成果展示，討論編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。（四）應(yīng)用與影響探討階段課時(shí)7：人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例及其對(duì)社會(huì)的影響。教學(xué)活動(dòng)：教師介紹人工智能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、安全保衛(wèi)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。學(xué)生分組選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備小組匯報(bào)。組織小組匯報(bào)和互動(dòng)問(wèn)答，討論人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用和潛在挑戰(zhàn)。課時(shí)8：人工智能對(duì)社會(huì)的影響教學(xué)內(nèi)容：分析人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來(lái)的積極影響和潛在挑戰(zhàn)，并探討應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)就業(yè)、隱私保護(hù)、倫理道德等方面的影響。學(xué)生分組查閱資料和研究案例，探討應(yīng)對(duì)策略和建議。組織全班討論和分享，形成共識(shí)并撰寫(xiě)小組報(bào)告。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)階段課時(shí)9：項(xiàng)目總結(jié)與成果展示教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和項(xiàng)目成果，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意作品。教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生分組展示“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”的開(kāi)發(fā)成果和應(yīng)用拓展方案。教師組織全班進(jìn)行成果展示和互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)各組的創(chuàng)意和實(shí)用性。學(xué)生填寫(xiě)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。課時(shí)10：自我評(píng)價(jià)與互評(píng)教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思學(xué)習(xí)中的得與失。教學(xué)活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，回顧本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成情況。學(xué)生分組進(jìn)行互評(píng)和討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師總結(jié)本單元的教學(xué)成果和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將全面了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展、感受人工智能的魅力、學(xué)會(huì)利用智能工具解決問(wèn)題，并探討人工智能的應(yīng)用與影響。學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任感將得到顯著提升。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)人教版高中信息技術(shù)必修1《第4章走進(jìn)智能時(shí)代》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)大情境與大任務(wù)，旨在通過(guò)一系列情境化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。一、大情境設(shè)計(jì)情境主題：智能校園建設(shè)情境背景：隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，智能校園的建設(shè)已經(jīng)成為未來(lái)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。智能校園通過(guò)集成先進(jìn)的人工智能技術(shù)，不僅提升了學(xué)校的管理效率，還為學(xué)生提供了更加個(gè)性化和智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的背景下，我們?cè)O(shè)想了一個(gè)智能校園的建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)生將作為項(xiàng)目組成員，參與智能校園的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)大任務(wù)名稱：智能校園設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注人工智能技術(shù)在智能校園建設(shè)中的應(yīng)用動(dòng)態(tài)，了解其在提升校園管理和教學(xué)質(zhì)量方面的潛力。學(xué)生能夠敏銳地感知到智能校園中人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，形成對(duì)智能校園建設(shè)的信息敏感度和判斷力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，抽象和建模智能校園中的實(shí)際問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的智能工具，體驗(yàn)算法在智能校園中的應(yīng)用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，探索智能校園建設(shè)的創(chuàng)新思路。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用人工智能技術(shù)解決智能校園中的實(shí)際問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的作品或方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，合理使用人工智能技術(shù)在智能校園建設(shè)中的應(yīng)用。學(xué)生能夠關(guān)注智能校園建設(shè)所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，積極探討應(yīng)對(duì)策略，形成正確的信息社會(huì)責(zé)任感。任務(wù)內(nèi)容：智能校園需求調(diào)研任務(wù)描述：學(xué)生需要組成調(diào)研小組，對(duì)校園內(nèi)的師生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)智能校園的需求和期望。調(diào)研內(nèi)容可以包括校園管理、教學(xué)支持、生活服務(wù)等方面。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)生了解校園內(nèi)師生的實(shí)際需求，為后續(xù)的智能校園設(shè)計(jì)提供依據(jù)。智能校園設(shè)計(jì)方案制定任務(wù)描述：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生需要制定一份智能校園的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案應(yīng)涵蓋智能校園的整體架構(gòu)、功能模塊、技術(shù)選型等方面。學(xué)生需要運(yùn)用計(jì)算思維，對(duì)智能校園中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象和建模，形成解決方案。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力，通過(guò)制定設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生能夠?qū)⒄{(diào)研結(jié)果轉(zhuǎn)化為具體的解決方案，鍛煉其系統(tǒng)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。智能工具開(kāi)發(fā)與集成任務(wù)描述：學(xué)生需要選擇或開(kāi)發(fā)一些智能工具，如智能對(duì)話機(jī)器人、人臉識(shí)別簽到系統(tǒng)、智能課程推薦系統(tǒng)等，并將其集成到智能校園設(shè)計(jì)方案中。學(xué)生需要利用編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)這些智能工具，并測(cè)試其在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用效果。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，通過(guò)開(kāi)發(fā)和集成智能工具，使學(xué)生掌握編程技術(shù)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用，提升其技術(shù)實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。智能校園展示與交流任務(wù)描述：學(xué)生需要準(zhǔn)備一份智能校園的建設(shè)展示報(bào)告，包括設(shè)計(jì)方案、智能工具展示、應(yīng)用效果分析等內(nèi)容。學(xué)生還需要組織一次展示交流活動(dòng)，向師生展示智能校園的建設(shè)成果，并聽(tīng)取他們的反饋和建議。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，通過(guò)展示與交流活動(dòng)，使學(xué)生了解智能校園建設(shè)的社會(huì)影響和價(jià)值，提升其信息社會(huì)責(zé)任感和溝通表達(dá)能力。智能校園優(yōu)化與改進(jìn)任務(wù)描述：根據(jù)展示交流活動(dòng)中收集到的反饋和建議，學(xué)生需要對(duì)智能校園設(shè)計(jì)方案和智能工具進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。學(xué)生需要運(yùn)用計(jì)算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力，提出具體的優(yōu)化方案，并付諸實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，通過(guò)優(yōu)化與改進(jìn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求不斷調(diào)整和完善智能校園建設(shè)方案，提升其問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。三、大任務(wù)實(shí)施步驟分組與準(zhǔn)備（第1課時(shí)）教師介紹智能校園建設(shè)的大情境和大任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)和要求。學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分組，每組選舉一名組長(zhǎng)，明確組內(nèi)分工。學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)研工具，如訪談提綱、問(wèn)卷模板等。智能校園需求調(diào)研（第2-3課時(shí)）學(xué)生分組進(jìn)行校園內(nèi)師生的訪談和問(wèn)卷調(diào)查，收集智能校園建設(shè)的需求和期望。學(xué)生整理調(diào)研數(shù)據(jù)，分析校園內(nèi)師生的實(shí)際需求，形成調(diào)研報(bào)告。智能校園設(shè)計(jì)方案制定（第4-5課時(shí)）學(xué)生根據(jù)調(diào)研報(bào)告，制定智能校園的設(shè)計(jì)方案，包括整體架構(gòu)、功能模塊、技術(shù)選型等。學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維，對(duì)智能校園中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象和建模，形成解決方案。學(xué)生分組進(jìn)行方案討論和修改，完善設(shè)計(jì)方案。智能工具開(kāi)發(fā)與集成（第6-9課時(shí)）學(xué)生選擇或開(kāi)發(fā)智能工具，如智能對(duì)話機(jī)器人、人臉識(shí)別簽到系統(tǒng)、智能課程推薦系統(tǒng)等。學(xué)生利用編程技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能工具，并測(cè)試其在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用效果。學(xué)生將智能工具集成到智能校園設(shè)計(jì)方案中，形成完整的智能校園系統(tǒng)。智能校園展示與交流（第10-11課時(shí)）學(xué)生準(zhǔn)備智能校園的建設(shè)展示報(bào)告，包括設(shè)計(jì)方案、智能工具展示、應(yīng)用效果分析等內(nèi)容。學(xué)生組織展示交流活動(dòng)，向師生展示智能校園的建設(shè)成果，并聽(tīng)取他們的反饋和建議。學(xué)生根據(jù)反饋和建議，對(duì)智能校園設(shè)計(jì)方案和智能工具進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)?？偨Y(jié)與評(píng)價(jià)（第12課時(shí)）學(xué)生對(duì)智能校園建設(shè)的大任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任等方面。學(xué)生填寫(xiě)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過(guò)這樣的大情境和大任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面了解和體驗(yàn)人工智能技術(shù)在智能校園建設(shè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)其信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：走進(jìn)智能時(shí)代課時(shí)設(shè)計(jì)：課時(shí)1：體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話（4.1認(rèn)識(shí)人工智能4.1.1人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展4.1.2感受人工智能的魅力）課時(shí)2：了解人工智能平臺(tái)中的智能工具（4.2利用智能工具解決問(wèn)題4.2.1人工智能平臺(tái)中的智能工具）課時(shí)3：編程開(kāi)發(fā)智能工具（4.2利用智能工具解決問(wèn)題4.2.2編程開(kāi)發(fā)智能工具）課時(shí)4：人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用（4.3人工智能的應(yīng)用與影響4.3.1人工智能的應(yīng)用）課時(shí)5：人工智能對(duì)社會(huì)的影響（4.3人工智能的應(yīng)用與影響4.3.2人工智能的影響）課時(shí)6：總結(jié)評(píng)價(jià)與項(xiàng)目展示（總結(jié)評(píng)價(jià)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解人工智能在社會(huì)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生能夠敏銳地感知到人工智能技術(shù)在解決問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)，形成對(duì)人工智能技術(shù)的敏感度和判斷力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，抽象和建模人工智能問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的智能工具，體驗(yàn)算法在人工智能中的應(yīng)用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用人工智能技術(shù)解決問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的作品或方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，合理使用人工智能技術(shù)。學(xué)生能夠關(guān)注人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，積極探討應(yīng)對(duì)策略，形成正確的信息社會(huì)責(zé)任感。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)信息意識(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生在課堂討論和項(xiàng)目活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)動(dòng)態(tài)的關(guān)注程度和對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景的了解程度。計(jì)算思維評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生編寫(xiě)的智能工具代碼和解決問(wèn)題的方案，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)思想方法抽象和建模問(wèn)題的能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的項(xiàng)目作品和創(chuàng)新性方案，評(píng)價(jià)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和討論內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)信息法律法規(guī)的遵守程度和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注程度。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程課時(shí)1：體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話教學(xué)活動(dòng)：引入人工智能的概念，通過(guò)實(shí)例展示人工智能技術(shù)的魅力。學(xué)生分組體驗(yàn)與智能機(jī)器人的對(duì)話過(guò)程，了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展。學(xué)生分享體驗(yàn)感受，討論人工智能技術(shù)的應(yīng)用前景。作業(yè)與檢測(cè)：完成體驗(yàn)報(bào)告，記錄與智能機(jī)器人的對(duì)話內(nèi)容和感受。查找人工智能技術(shù)的相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂討論。課時(shí)2：了解人工智能平臺(tái)中的智能工具教學(xué)活動(dòng)：介紹人工智能平臺(tái)中的智能工具，如語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別等。學(xué)生分組體驗(yàn)智能工具的使用，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生分享實(shí)踐成果，討論智能工具的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。作業(yè)與檢測(cè)：完成智能工具使用報(bào)告，記錄實(shí)踐過(guò)程和成果。思考智能工具在日常生活中的應(yīng)用，準(zhǔn)備課堂討論。課時(shí)3：編程開(kāi)發(fā)智能工具教學(xué)活動(dòng)：介紹Python語(yǔ)言在人工智能開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。學(xué)生分組安裝Python編程環(huán)境，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)話機(jī)器人程序。學(xué)生調(diào)試和優(yōu)化程序，實(shí)現(xiàn)與對(duì)話機(jī)器人的基本交互功能。作業(yè)與檢測(cè)：提交對(duì)話機(jī)器人程序代碼和運(yùn)行結(jié)果截圖。思考編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，準(zhǔn)備課堂分享。課時(shí)4：人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)：介紹人工智能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、安全保衛(wèi)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。學(xué)生分組選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)備小組匯報(bào)。組織小組匯報(bào)和互動(dòng)問(wèn)答，討論人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。作業(yè)與檢測(cè)：完成人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的研究報(bào)告。思考人工智能技術(shù)在本領(lǐng)域的應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備課堂討論。課時(shí)5：人工智能對(duì)社會(huì)的影響教學(xué)活動(dòng)：分析人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)就業(yè)、隱私保護(hù)、倫理道德等方面的影響。學(xué)生分組查閱資料和研究案例，探討應(yīng)對(duì)策略。組織全班討論和分享，形成共識(shí)并撰寫(xiě)小組報(bào)告。作業(yè)與檢測(cè)：提交人工智能對(duì)社會(huì)影響的小組報(bào)告。思考個(gè)人在信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，準(zhǔn)備課堂討論。課時(shí)6：總結(jié)評(píng)價(jià)與項(xiàng)目展示教學(xué)活動(dòng)：各組展示“智能班級(jí)交互系統(tǒng)”的開(kāi)發(fā)成果和應(yīng)用拓展方案。教師組織全班進(jìn)行成果展示和互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)各組的創(chuàng)意和實(shí)用性。學(xué)生填寫(xiě)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。作業(yè)與檢測(cè)：完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。思考未來(lái)在信息社會(huì)中的發(fā)展方向和目標(biāo)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。（五）作業(yè)與檢測(cè)課時(shí)1作業(yè)：完成體驗(yàn)報(bào)告，記錄與智能機(jī)器人的對(duì)話內(nèi)容和感受。課時(shí)2作業(yè)：完成智能工具使用報(bào)告，記錄實(shí)踐過(guò)程和成果。課時(shí)3作業(yè)：提交對(duì)話機(jī)器人程序代碼和運(yùn)行結(jié)果截圖。課時(shí)4作業(yè)：完成人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的研究報(bào)告。課時(shí)5作業(yè)：提交人工智能對(duì)社會(huì)影響的小組報(bào)告。課時(shí)6作業(yè)：完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。（六）學(xué)后反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。從體驗(yàn)人機(jī)對(duì)話到編程開(kāi)發(fā)智能工具，再到探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響，學(xué)生不僅掌握了人工智能的基本概念和技術(shù)原理，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，形成了創(chuàng)新性的思維方式和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生還深刻認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，積極探討應(yīng)對(duì)策略，形成了正確的信息社會(huì)責(zé)任感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將繼續(xù)關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為成為信息社會(huì)的合格公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“智能交互益拓展”主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，感受人工智能技術(shù)的魅力，掌握利用智能工具解決問(wèn)題的方法和技巧，探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以及信息社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解人工智能在社會(huì)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生能夠敏銳地感知到人工智能技術(shù)在解決問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)，形成對(duì)人工智能技術(shù)的敏感度和判斷力。學(xué)生能夠識(shí)別和分析人工智能技術(shù)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)和信息，評(píng)估其可靠性和價(jià)值。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，抽象和建模人工智能問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的智能工具，體驗(yàn)算法在人工智能中的應(yīng)用。學(xué)生能夠分析和優(yōu)化智能工具的性能，提高其解決問(wèn)題的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用人工智能技術(shù)解決問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的作品或方案。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具對(duì)人工智能應(yīng)用過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析和可視化表達(dá)。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，合理使用人工智能技術(shù)。學(xué)生能夠關(guān)注人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，積極探討應(yīng)對(duì)策略，形成正確的信息社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠具備信息安全意識(shí)，保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全，維護(hù)公共信息安全。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)作業(yè)1：人工智能技術(shù)應(yīng)用調(diào)研目標(biāo)：學(xué)生分組調(diào)研人工智能技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分析其對(duì)社會(huì)生活的影響。要求：每組選擇至少兩個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，收集相關(guān)案例，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，并在班級(jí)中分享。作業(yè)2：智能工具使用體驗(yàn)報(bào)告目標(biāo)：學(xué)生親身體驗(yàn)至少兩種智能工具（如智能對(duì)話機(jī)器人、人臉識(shí)別系統(tǒng)等），撰寫(xiě)使用體驗(yàn)報(bào)告。要求：報(bào)告需包括工具的基本功能、使用體驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)與不足等方面的分析。（二）計(jì)算思維作業(yè)3：智能工具編程實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)生利用Python等編程語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能工具（如對(duì)話機(jī)器人、智能推薦系統(tǒng)等）。要求：工具需具備基本的功能，如對(duì)話交互、數(shù)據(jù)處理等，學(xué)生需提交程序代碼和運(yùn)行結(jié)果。作業(yè)4：算法優(yōu)化與分析目標(biāo)：學(xué)生對(duì)自己開(kāi)發(fā)的智能工具中的算法進(jìn)行優(yōu)化，分析優(yōu)化前后的性能差異。要求：提交優(yōu)化前后的程序代碼、性能對(duì)比分析報(bào)告以及優(yōu)化思路的說(shuō)明。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新作業(yè)5：智能交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能交互系統(tǒng)（如智能班級(jí)交互系統(tǒng)），用于輔助學(xué)習(xí)和交流。要求：系統(tǒng)需具備用戶注冊(cè)、對(duì)話交互、數(shù)據(jù)分析等功能，學(xué)生需提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案、實(shí)現(xiàn)代碼和運(yùn)行演示視頻。作業(yè)6：人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景的創(chuàng)新方案，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告。要求：方案需具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，報(bào)告需包括設(shè)計(jì)背景、方案描述、實(shí)施步驟和預(yù)期效果等方面的內(nèi)容。（四）信息社會(huì)責(zé)任作業(yè)7：人工智能倫理與社會(huì)影響分析目標(biāo)：學(xué)生分析人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的倫理問(wèn)題和社會(huì)影響，探討應(yīng)對(duì)策略。要求：撰寫(xiě)分析報(bào)告，包括倫理問(wèn)題的提出、社會(huì)影響的分析以及應(yīng)對(duì)策略的探討等方面的內(nèi)容。作業(yè)8：信息安全意識(shí)提升計(jì)劃目標(biāo)：學(xué)生制定個(gè)人信息安全意識(shí)提升計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)、提高信息安全防護(hù)能力等方面的內(nèi)容。要求：提交計(jì)劃文本，并在實(shí)施過(guò)程中記錄學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)1：智能工具體驗(yàn)與編程內(nèi)容：學(xué)生分組體驗(yàn)智能對(duì)話機(jī)器人、人臉識(shí)別系統(tǒng)等智能工具，并利用Python等編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能工具。目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維能力，掌握智能工具的使用方法和編程技巧。實(shí)踐活動(dòng)2：智能交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生分組設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能交互系統(tǒng)，用于輔助班級(jí)管理和學(xué)習(xí)交流。目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理能力。實(shí)踐活動(dòng)3：人工智能應(yīng)用場(chǎng)景調(diào)研與創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容：學(xué)生分組調(diào)研人工智能技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，并結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一個(gè)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景的創(chuàng)新方案。目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問(wèn)題的能力。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題：人工智能與數(shù)學(xué)內(nèi)容：結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，探討人工智能算法中的數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用。目標(biāo)：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算思維能力，加深對(duì)人工智能算法的理解和應(yīng)用能力?？鐚W(xué)科主題：人工智能與物理內(nèi)容：結(jié)合物理知識(shí)，探討人工智能技術(shù)在物理領(lǐng)域的應(yīng)用，如智能傳感器、自動(dòng)駕駛等。目標(biāo)：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合應(yīng)用能力?？鐚W(xué)科主題：人工智能與倫理內(nèi)容：結(jié)合倫理學(xué)知識(shí)，探討人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的倫理問(wèn)題和社會(huì)影響。目標(biāo)：通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的倫理素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。五、實(shí)施步驟導(dǎo)入階段：教師介紹人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。理論學(xué)習(xí)階段：學(xué)生分組學(xué)習(xí)人工智能的關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域，掌握相關(guān)理論知識(shí)。實(shí)踐探索階段：學(xué)生分組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)智能工具、設(shè)計(jì)智能交互系統(tǒng)、調(diào)研人工智能應(yīng)用場(chǎng)景等。成果展示階段：學(xué)生分組展示實(shí)踐成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，進(jìn)行互動(dòng)交流?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生將全面了解人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展、感受人工智能的魅力、掌握利用智能工具解決問(wèn)題的方法和技巧、探討人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響，從而提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任感。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人教版高中信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第4章《走進(jìn)智能時(shí)代》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：信息意識(shí)：學(xué)生能夠自覺(jué)、主動(dòng)地關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解人工智能在社會(huì)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生能夠敏銳地感知到人工智能技術(shù)在解決問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)，形成對(duì)人工智能技術(shù)的敏感度和判斷力。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，抽象和建模人工智能問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的方案。學(xué)生能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的智能工具，體驗(yàn)算法在人工智能中的應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用人工智能技術(shù)解決問(wèn)題，形成具有創(chuàng)新性的作品或方案。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，合理使用人工智能技術(shù)。學(xué)生能夠關(guān)注人工智能技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，積極探討應(yīng)對(duì)策略，形成正確的信息社會(huì)責(zé)任感。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本單元的作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識(shí)任務(wù)1：人工智能技術(shù)調(diào)研目標(biāo)：學(xué)生需調(diào)研至少三種人工智能技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，分析其應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)勢(shì)和潛在問(wèn)題。要求：學(xué)生需提交調(diào)研報(bào)告，內(nèi)容包括技術(shù)名稱、應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)勢(shì)分析、潛在問(wèn)題及個(gè)人感想。任務(wù)2：智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)查閱資料，預(yù)測(cè)未來(lái)五年內(nèi)人工智能技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)，并說(shuō)明預(yù)測(cè)依據(jù)。要求：學(xué)生需撰寫(xiě)預(yù)測(cè)報(bào)告，內(nèi)容包括趨勢(shì)預(yù)測(cè)、預(yù)測(cè)依據(jù)及個(gè)人對(duì)發(fā)展趨勢(shì)的看法。（二）計(jì)算思維任務(wù)3：智能問(wèn)題抽象與建模目標(biāo)：學(xué)生需選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，利用計(jì)算思維進(jìn)行抽象和建模，設(shè)計(jì)解決方案。要求：學(xué)生需提交解決方案報(bào)告，內(nèi)容包括問(wèn)題描述、抽象過(guò)程、模型建立、解決方案及預(yù)期效果。任務(wù)4：智能工具編程實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)生需利用Python語(yǔ)言調(diào)用人工智能工具庫(kù)，編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能工具（如對(duì)話機(jī)器人、圖像識(shí)別工具等）。要求：學(xué)生需提交程序代碼、運(yùn)行截圖及功能說(shuō)明文檔。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新任務(wù)5：智能班級(jí)交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)生需以小組為單位，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能班級(jí)交互系統(tǒng)，用于班級(jí)內(nèi)部的問(wèn)答、通知等。要求：學(xué)生需提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔、程序代碼、系統(tǒng)演示視頻及用戶反饋報(bào)告。任務(wù)6：智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出一個(gè)智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用方案，并闡述其創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值。要求：學(xué)生需提交創(chuàng)新應(yīng)用方案報(bào)告，內(nèi)容包括方案名稱、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)施步驟及預(yù)期效果。（四）信息社會(huì)責(zé)任任務(wù)7：人工智能倫理案例分析目標(biāo)：學(xué)生需分析至少兩個(gè)與人工智能倫理相關(guān)的案例，探討其背后的倫理問(wèn)題并提出解決方案。要求：學(xué)生需提交案例分析報(bào)告，內(nèi)容包括案例描述、倫理問(wèn)題分析、解決方案及個(gè)人感想。任務(wù)8：智能技術(shù)社會(huì)影響調(diào)研報(bào)告目標(biāo)：學(xué)生需調(diào)研人工智能技術(shù)在某個(gè)特定領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、交通等）的社會(huì)影響，分析其對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。要求：學(xué)生需提交調(diào)研報(bào)告，內(nèi)容包括調(diào)研領(lǐng)域、技術(shù)應(yīng)用情況、社會(huì)影響分析及個(gè)人建議。三、作業(yè)內(nèi)容與要求（一）人工智能技術(shù)調(diào)研（信息意識(shí)）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需選擇三種人工智能技術(shù)（如語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等），調(diào)研其在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生需通過(guò)查閱資料、實(shí)地觀察等方式，了解這些技術(shù)的具體應(yīng)用情況，分析其優(yōu)勢(shì)和潛在問(wèn)題。作業(yè)要求：調(diào)研內(nèi)容需真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)來(lái)源需明確。調(diào)研報(bào)告需結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容具體，包括技術(shù)名稱、應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)勢(shì)分析、潛在問(wèn)題及個(gè)人感想。報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于500字，格式規(guī)范，引用內(nèi)容需注明出處。（二）智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)（信息意識(shí)）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料，預(yù)測(cè)未來(lái)五年內(nèi)人工智能技術(shù)的三大發(fā)展趨勢(shì)，并說(shuō)明預(yù)測(cè)依據(jù)。學(xué)生需關(guān)注國(guó)內(nèi)外人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合個(gè)人理解和分析，提出合理的預(yù)測(cè)。作業(yè)要求：預(yù)測(cè)需基于充分的信息和數(shù)據(jù)分析，不得主觀臆斷。預(yù)測(cè)報(bào)告需包括趨勢(shì)預(yù)測(cè)、預(yù)測(cè)依據(jù)及個(gè)人對(duì)發(fā)展趨勢(shì)的看法。報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于300字，邏輯清晰，條理分明。（三）智能問(wèn)題抽象與建模（計(jì)算思維）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題（如垃圾分類、學(xué)生成績(jī)分析、天氣預(yù)報(bào)等），利用計(jì)算思維進(jìn)行抽象和建模。學(xué)生需明確問(wèn)題的輸入、輸出和約束條件，設(shè)計(jì)解決方案，并闡述其計(jì)算思維和建模過(guò)程。作業(yè)要求：?jiǎn)栴}需具有實(shí)際意義，抽象和建模過(guò)程需合理。解決方案需具有可行性，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。報(bào)告需包括問(wèn)題描述、抽象過(guò)程、模型建立、解決方案及預(yù)期效果，字?jǐn)?shù)不少于500字。（四）智能工具編程實(shí)踐（計(jì)算思維）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需利用Python語(yǔ)言調(diào)用人工智能工具庫(kù)，編程實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能工具。工具可以是對(duì)話機(jī)器人、圖像識(shí)別工具、智能推薦系統(tǒng)等。學(xué)生需編寫(xiě)程序代碼，實(shí)現(xiàn)工具的基本功能，并進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化。作業(yè)要求：程序需實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能，代碼結(jié)構(gòu)清晰，注釋規(guī)范。學(xué)生需提交程序代碼、運(yùn)行截圖及功能說(shuō)明文檔。程序代碼需原創(chuàng)，不得抄襲他人作品。（五）智能班級(jí)交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需以小組為單位，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)智能班級(jí)交互系統(tǒng)。系統(tǒng)需具有問(wèn)答、通知、資源分享等功能，能夠方便班級(jí)內(nèi)部的溝通和交流。學(xué)生需完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔、程序代碼編寫(xiě)、系統(tǒng)測(cè)試及用戶反饋收集等工作。作業(yè)要求：系統(tǒng)設(shè)計(jì)需合理，功能需齊全，能夠滿足班級(jí)內(nèi)部溝通的需求。學(xué)生需提交系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔、程序代碼、系統(tǒng)演示視頻及用戶反饋報(bào)告。小組成員需分工明確，合作愉快，共同完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)工作。（六）智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出一個(gè)智能技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用方案。方案可以是針對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、交通等）的智能技術(shù)應(yīng)用，也可以是針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題的智能解決方案。學(xué)生需闡述方案的創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)施步驟及預(yù)期效果。作業(yè)要求：方案需具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，能夠解決實(shí)際問(wèn)題或提升某個(gè)領(lǐng)域的工作效率。學(xué)生需提交創(chuàng)新應(yīng)用方案報(bào)告，內(nèi)容包括方案名稱、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值、實(shí)施步驟及預(yù)期效果。報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于800字，格式規(guī)范，條理清晰。（七）人工智能倫理案例分析（信息社會(huì)責(zé)任）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需分析至少兩個(gè)與人工智能倫理相關(guān)的案例（如自動(dòng)駕駛汽車事故責(zé)任歸屬、智能監(jiān)控系統(tǒng)隱私泄露等），探討其背后的倫理問(wèn)題并提出解決方案。學(xué)生需從法律、道德、社會(huì)影響等多個(gè)角度進(jìn)行分析和討論。作業(yè)要求：案例需具有代表性，能夠反映人工智能倫理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。分析需深入透徹，能夠揭示案例背后的倫理問(wèn)題和原因。解決方案需具有可行性和針對(duì)性，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于600字，邏輯清晰，條理分明。（八）智能技術(shù)社會(huì)影響調(diào)研報(bào)告（信息社會(huì)責(zé)任）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需調(diào)研人工智能技術(shù)在某個(gè)特定領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、交通等）的社會(huì)影響。調(diào)研內(nèi)容包括技術(shù)應(yīng)用情況、對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響以及可能存在的社會(huì)問(wèn)題等。學(xué)生需結(jié)合調(diào)研結(jié)果，分析智能技術(shù)的社會(huì)影響并提出個(gè)人建議。作業(yè)要求：調(diào)研需全面深入，數(shù)據(jù)來(lái)源需可靠。調(diào)研報(bào)告需結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容具體，包括調(diào)研領(lǐng)域、技術(shù)應(yīng)用情況、社會(huì)影響分析及個(gè)人建議。報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于1000字，格式規(guī)范，引用內(nèi)容需注明出處。通過(guò)以上作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠全面提升信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，深入理解人工智能技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、應(yīng)用與影響，為未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)1：認(rèn)識(shí)人工智能（4.1.1人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注人工智能技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解人工智能在社會(huì)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠抽象出人工智能發(fā)展的關(guān)鍵歷程，通過(guò)時(shí)間線等方式梳理人工智能的發(fā)展歷程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源（如網(wǎng)絡(luò)視頻、科普文章等）自主學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)的重要性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)目標(biāo)搜集人工智能發(fā)展歷程中的重要事件，整理成時(shí)間線。撰寫(xiě)一篇小論文，探討人工智能對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。教學(xué)過(guò)程引入（5分鐘）通過(guò)展示智能機(jī)器人“小i”的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。新課講授（20分鐘）教師通過(guò)PPT或視頻介紹人工智能的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解“三盤(pán)對(duì)弈”的歷程。學(xué)生分組查閱資料，了解不同國(guó)家在人工智能領(lǐng)域的研究成果和應(yīng)用案例。組織學(xué)生討論中國(guó)在人工智能領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分組整理人工智能發(fā)展歷程中的重要事件，繪制時(shí)間線。小組分享時(shí)間線，并進(jìn)行討論和交流?？偨Y(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）教師總結(jié)人工智能的發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)觀察學(xué)生繪制的時(shí)間線，評(píng)價(jià)其對(duì)人工智能發(fā)展歷程的掌握情況。通過(guò)小論文的撰寫(xiě)，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。課時(shí)2：感受人工智能的魅力（4.1.2感受人工智能的魅力）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知到人工智能技術(shù)在解決問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生能夠主動(dòng)探索人工智能技術(shù)的不同應(yīng)用領(lǐng)域。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，理解人工智能技術(shù)的關(guān)鍵概念和應(yīng)用場(chǎng)景。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具（如智能對(duì)話機(jī)器人、圖像識(shí)別軟件等）體驗(yàn)人工智能技術(shù)。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)在信息社會(huì)中的重要價(jià)值，形成正確的信息社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)目標(biāo)體驗(yàn)智能對(duì)話機(jī)器人，記錄對(duì)話內(nèi)容和感受。嘗試使用圖像識(shí)別軟件，識(shí)別生活中的常見(jiàn)物品，并撰寫(xiě)體驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)過(guò)程引入（5分鐘）通過(guò)展示智能對(duì)話機(jī)器人和圖像識(shí)別軟件的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生感受人工智能技術(shù)的魅力。新課講授（20分鐘）教師通過(guò)實(shí)例講解人機(jī)交互、圖像識(shí)別與生物特征識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等關(guān)鍵概念。學(xué)生分組選擇感興趣的概念進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備小組匯報(bào)。實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分組體驗(yàn)智能對(duì)話機(jī)器人，記錄對(duì)話內(nèi)容和感受。學(xué)生嘗試使用圖像識(shí)別軟件識(shí)別生活中的常見(jiàn)物品，并撰寫(xiě)體驗(yàn)報(bào)告。小組匯報(bào)與互動(dòng)問(wèn)答（10分鐘）小組匯報(bào)研究成果，分享體驗(yàn)感受。全班進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，加深對(duì)人工智能技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）教師總結(jié)人工智能技術(shù)的關(guān)鍵概念和應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過(guò)觀察學(xué)生的對(duì)話記錄和體驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)其對(duì)人工智能技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)小組匯報(bào)和互動(dòng)問(wèn)答，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維。課時(shí)3：利用智能工具解決問(wèn)題（4.2.1人工智能平臺(tái)中的智能工具）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別并解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，利用智能工具提高生活效率。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠通過(guò)分析問(wèn)題的需求，選擇合適的智能工具并應(yīng)用于問(wèn)題解決過(guò)程中。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠熟練使用人工智能平臺(tái)中的智能工具，進(jìn)行實(shí)踐操作和問(wèn)題解決。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)，合理使用智能工具，保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全。作業(yè)目標(biāo)注冊(cè)并使用智能平臺(tái)賬號(hào)，體驗(yàn)智能工具的功能。選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，利用智能工具進(jìn)行解決，并撰寫(xiě)解決方案。教學(xué)過(guò)程引入（5分鐘）通過(guò)展示智能工具在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用智能工具解決問(wèn)題。新課講授（20分鐘）教師介紹人工智能平臺(tái)中的智能工具，如人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等。演示如何利用智能工具解決實(shí)際問(wèn)題，如使用人臉識(shí)別功能進(jìn)行簽到、使用語(yǔ)音識(shí)別功能進(jìn)行導(dǎo)航等。實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）學(xué)生分組注冊(cè)并使用智能平臺(tái)賬號(hào)，體驗(yàn)智能工具的功能。學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，討論如何利用智能工具進(jìn)行解決，并設(shè)計(jì)解決方案。分享與交流（10分鐘）學(xué)生分享實(shí)踐成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，討論智能工具的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場(chǎng)景。